動(dòng)能和勢能物理教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的動(dòng)能和勢能物理教案，歡迎閱讀與收藏。
動(dòng)能和勢能物理教案1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．理解動(dòng)能和勢能可以相互轉化并能舉例說(shuō)明。
2．能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢能相互轉化的簡(jiǎn)單現象。
�。ǘ┙叹�
1．麥克斯韋滾擺。
2．課本圖1-7的裝置，在彈簧片前加一彈簧。
3．單擺、皮球（或乒乓球）。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習提問(wèn)
(1)動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣判斷質(zhì)量一定的物體的動(dòng)能的變化？
(2)勢能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣判斷重力勢能大小的變化？
�。ㄑ菔句撉驈男辈蹪L下，斜槽傾角應盡量小一些，使鋼球從斜槽滾下的時(shí)間盡量長(cháng)一些，引導學(xué)生觀(guān)察鋼球豎直高度的變化和速度的變化，回答上述問(wèn)題）
2．新課教學(xué)
(1)動(dòng)能和重力勢能可以相互轉化。
從上面實(shí)驗可以看到，鋼球從斜槽滾下的過(guò)程中，高度降低，重力勢能減��；速度變快，動(dòng)能增大，這個(gè)動(dòng)能是怎樣產(chǎn)生的？（引導學(xué)生回答是由重力勢能轉化來(lái)的）
問(wèn)：重力勢能可以轉化為動(dòng)能，動(dòng)能可不可以轉化為重力勢能呢？
演示滾擺（將擺輪涂成黑白相間，使學(xué)生明顯觀(guān)察到轉速的變化），引導學(xué)生觀(guān)察：擺下降時(shí)，擺輪越轉越快；擺上升時(shí)，擺輪越轉越慢，并說(shuō)明動(dòng)能和重力勢能變化的情況，最后得出動(dòng)能和重力勢能可以相互轉化的結論。
(2)動(dòng)能和彈性勢能可以相互轉化嗎？
演示課本圖1-7（水平槽末端加一彈簧，以使動(dòng)能和彈性勢能的變化明顯顯示出來(lái)），引導學(xué)生觀(guān)察：鋼球接觸彈簧后，速度減小，彈簧壓縮；彈簧恢復時(shí)，形變減小，鋼球速度變大，但方向反過(guò)來(lái)了（教師應指出：動(dòng)能大小跟運動(dòng)快慢有關(guān)，跟運動(dòng)方向無(wú)關(guān)，因為物體向任何方向運動(dòng)都能做功）。
對鋼球和彈簧間的能的轉化，應分兩步講：①從鋼球壓彈簧開(kāi)始到彈簧形變最大：鋼球動(dòng)能由最大變到零，彈簧彈性勢能由零到最大，即動(dòng)能轉化為彈性勢能。②從彈簧形變最大到恢復原狀：彈簧彈性勢能又轉化為鋼球的動(dòng)能。
(3)動(dòng)能和勢能相互轉化的例子。
先讓學(xué)生列舉日常生活中例子，然后引導學(xué)生觀(guān)察和分析下列事例：
�、傺菔締螖[，引導學(xué)生觀(guān)察擺球在高度最大處和最低點(diǎn)的速度大小，說(shuō)明動(dòng)能和勢能的相互轉化。
�、谌嗽煨l星：教師先指出：衛星在遠地點(diǎn)，勢能最大，在近地點(diǎn)勢能最小。問(wèn)學(xué)生：衛星由遠地點(diǎn)向近球點(diǎn)運動(dòng)的過(guò)程中，速度怎樣變化？能量怎樣轉比？引導學(xué)生回答：衛星由遠地點(diǎn)到近地點(diǎn)，勢能減小了，減小的勢能轉化為動(dòng)能，故速度增大。再讓學(xué)生回答衛星由近地點(diǎn)向遠地點(diǎn)運動(dòng)能的轉化情況。
�、蹞胃吞撸河捎谶^(guò)程比較復雜，可由教師分析講解。為使問(wèn)題簡(jiǎn)化，分析時(shí)一律不考慮起跳前助跑的作用。
徒手跳高的高度由起跳時(shí)向上的速度決定。即起跳時(shí)的動(dòng)能轉化為最高點(diǎn)的重力勢能。
撐竿跳高時(shí)，人在起跳時(shí)使撐竿彎曲（形變），這時(shí)人具有動(dòng)能，撐竿具有彈性勢能。到最高點(diǎn)時(shí)，撐竿恢復原狀。人的動(dòng)能和撐竿的彈性勢能都轉化為人的重力勢能。
故撐竿跳高比徒手跳高的高度大。
�、偬逄阂龑W(xué)生回答：起跳時(shí)為什么人要向下猛壓跳板？（答：使跳板形變，具有彈性勢能）人離開(kāi)跳板時(shí)的動(dòng)能是哪里來(lái)的？（答：跳板的彈性勢能轉化來(lái)的）人起跳的高度由什么因素決定？（答：由起跳時(shí)的動(dòng)能，也就是由跳板形變最大時(shí)的彈性勢能決定）
注意：不討論人在空中的翻轉。
3．板書(shū)設計
動(dòng)能和重力勢能可以相互轉化。
動(dòng)能和彈性勢能可以相互轉化
4．想想議議
(1)演示皮球的下落和跳起（將皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上，觀(guān)察木塊上的黑色圓斑），并提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論回答：
為什么木塊上是圓斑，而不是黑點(diǎn)？（答：因為皮球發(fā)生了形變）
發(fā)生彈性形變的皮球具有的彈性勢能是哪里來(lái)的？（答：由動(dòng)能轉化來(lái)的）
皮球反跳有向上的速度，即具有動(dòng)能，這個(gè)動(dòng)能是哪里來(lái)的：（答：彈性勢能轉化來(lái)的）
最后提出：皮球從一定高度落下，反跳到最高點(diǎn)，說(shuō)明這一過(guò)程能的轉化情況？
�。c(diǎn)名要學(xué)習好的學(xué)生回答）
(2)演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滾擺高度也是一次比一次低．最后都要停下來(lái)，問(wèn)：這是什么原因呢？
�。ㄒ龑W(xué)生回答：物體運動(dòng)要克服摩擦和空氣阻力做功，要消耗物體的機械能。最后機械能完全被用來(lái)克服摩擦和空氣阻力做功消耗掉了，所以物體最后要停下來(lái)）
教師點(diǎn)明：消耗掉的機械能并未消失，而是轉化為其他形式的能了。這個(gè)問(wèn)題以后將學(xué)到。
(3)物體能做功才具有能，舉高的物體處于靜止狀態(tài)，怎能做功？既然不能做功，為什么說(shuō)它具有重力勢能？
�。ㄒ龑W(xué)生回答：舉高的物體落下來(lái)具有動(dòng)能，動(dòng)能可以做功，但動(dòng)能是由重力勢能轉化來(lái)的，故我們說(shuō)勢能可以做功，實(shí)際上是勢能可以轉化為動(dòng)能而做功）
(4)鋼球落在鋼板上，也會(huì )反跳起來(lái)，反跳時(shí)的動(dòng)能是怎樣轉變來(lái)的？教師指出：鋼球和鋼板相碰，也要發(fā)生彈性形變，只是這個(gè)形變較難覺(jué)察。事實(shí)上，任何堅硬的物體相碰時(shí)，都要發(fā)生形變。
然后讓學(xué)生回答。
5．布置作業(yè)
(1)說(shuō)明下列過(guò)程中機械能的轉化：
�、傺┣翉纳狡律匣�；
�、谂趶棌呐诳谛毕蛏仙涑�，又落到遠處地上；
�、弁婢邚椈蓸寣ⅰ白訌棥鄙涑鋈�；
�、苄『⒆谇锴�，在媽媽推了一次以后，自己蕩著(zhù)。
(2)你騎自行車(chē)時(shí)，在上坡前往往要加緊蹬幾下；汽車(chē)司機在開(kāi)車(chē)上坡前，也往往要加大油門(mén)，加大速度。從能的轉化來(lái)說(shuō)明這樣做的好處。
(3)彈簧門(mén)在推開(kāi)以后能自己關(guān)閉。說(shuō)明這件事怎樣利用了能的轉化。
�。ㄒ陨先}即課本機械能一章習題第4、5、6題）
動(dòng)能和勢能物理教案2
教學(xué)目的
1．理解動(dòng)能和重力勢能的初步概念。
2．知道什么是彈性勢能。
3．理解機械能的初步概念。
4．培養學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解動(dòng)能和重力勢能。
教學(xué)難點(diǎn)
能的概念的建立。
教具
鋼球、斜槽軌道、小木塊、砝碼、彈簧。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
我們在日常生活中經(jīng)常提到能，諸如熱能、電能、能源開(kāi)發(fā)等等�！澳堋贝_是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，能的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。我們說(shuō)一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能。電流能做功，具有電能；燃料燃燒放熱可以做功，有熱能。
自然界中，能的形式很多，今天我們學(xué)習最常見(jiàn)的能的形式——動(dòng)能和勢能。
�。ǘ﹦�(dòng)能
1．什么樣的物體具有動(dòng)能？
急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；飛行的子彈能把木板打穿，飛行的子彈能做功；風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功。這些物體能做功，它們都具有能。它們的能量由于物體運動(dòng)才具有的。水由于流動(dòng)、子彈由于飛行、空氣由于流動(dòng)而具有能。
物理學(xué)中把物體由于運動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。一切運動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。
2．請同學(xué)們判斷下列物體中哪些物體具有動(dòng)能。
靜坐的人，足球場(chǎng)上奔跑的運動(dòng)員，炮膛中準備發(fā)射的炮彈，從飛機上投出的炸彈，被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣。
�。▽W(xué)生回答）。
奔跑的運動(dòng)員，飛機投出的炸彈，被吹動(dòng)的空氣具有動(dòng)能。原因是運動(dòng)員、炸彈和空氣是運動(dòng)的。而靜坐的人和炮膛中等待發(fā)射的炮彈是靜止的，所以不具有動(dòng)能。
3．動(dòng)能的大小或多少跟哪些因素有關(guān)。
物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體具有的能量越大。那么動(dòng)能的大小決定于哪些因素呢？現在我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究。
這是個(gè)帶槽的木板，我們把鋼球放到斜面上令其滾下，到達平面上打擊一個(gè)小木塊，推動(dòng)木塊做功，根據木塊被推動(dòng)的距離遠近來(lái)判斷鋼球具有的動(dòng)能的大小。
�。ń處熝菔�、學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗）
第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開(kāi)始滾下。注意木塊被推的距離。
第二次，我們換一個(gè)質(zhì)量大的鋼球，從同一位置由靜止開(kāi)始滾下，到達平面上時(shí)和剛才的小鋼球具有同樣的速度，再觀(guān)察木塊被推動(dòng)的距離。很顯然，第二次木塊被推的距離比第一次遠得多。說(shuō)明大鋼球做的功多，也就是大鋼球具有的動(dòng)能大。
提問(wèn)，這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）
這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了物體的動(dòng)能大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。
我們用同一個(gè)鋼球再做兩次實(shí)驗。（教師演示，學(xué)生觀(guān)察）
第一次，我們讓鋼球從比較低的位置由靜止開(kāi)始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開(kāi)始滾下。比較兩次實(shí)驗中木塊被推的距離大小。
很顯然，鋼球從更高的位置滾下來(lái)，到達平面上時(shí)具有更大的速度，木塊被推的更遠。
提問(wèn)，這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）
這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明同一個(gè)物體速度越大，動(dòng)能越大。
通過(guò)以上實(shí)驗可知，物體的質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能就越大。
4．課堂練習。
(1)一輛汽車(chē)加速運動(dòng)，它的動(dòng)能______。
(2)火車(chē)進(jìn)站時(shí)做減速運動(dòng)，它的動(dòng)能______，停止后，它的動(dòng)能=______。
(3)一輛灑水車(chē)在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能______。
�。ㄈ﹦菽�
運動(dòng)的物體具有動(dòng)能。生活中也有很多物體并沒(méi)有運動(dòng)，但是它們也能做功，也具有能。
1．什么樣的物體具有重力勢能？
人們在打樁時(shí)，必須把重錘高高舉起，當重錘落下時(shí)可以做功，因為重錘受到豎直向下的重力，重錘下落時(shí)沿著(zhù)重力的方向向下通過(guò)了一段距離，所以舉高的重錘可以做功，將木樁打入地里。試想，一個(gè)重錘如果靜止地壓在本樁上是不能做功的。重錘只有在被舉高的情況下才能做功，即重錘被舉高時(shí)才具有做功的本領(lǐng)——能。
一池靜止的水是不能做功的，但是這一池靜止的水如果處在高山上，水落下時(shí)就可以做功，把水車(chē)沖得轉起來(lái)。
被舉高的物體具有的能叫重力勢能。
2．重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。
請大家判斷下列物體的重力勢能的大小。
(1)打地基時(shí)，質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高，誰(shuí)的重力勢能大？（學(xué)生回答）
(2)同一個(gè)重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，哪種情況重力勢能大？（學(xué)生回答）
通過(guò)以上的兩個(gè)例子說(shuō)明大家能判斷出重力勢能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。
3．什么樣的物體具有彈性勢能？
大家看一個(gè)實(shí)驗。（教師邊演示，邊講授）
這是一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。此時(shí)，彈簧靜止，沒(méi)有動(dòng)能。彈簧也沒(méi)有被舉高，也沒(méi)有重力勢能�？墒谴蠹蚁胂�，彈簧能不能做功？
能！放開(kāi)手，砝碼被彈簧舉起來(lái)。
可見(jiàn)，被壓縮的彈簧也具有能。這種能區別于動(dòng)能和重力勢能，它是由于物體發(fā)生了彈性形變而具有的能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。
物體在很多情況下都具有彈性勢能。射箭用的弓被拉滿(mǎn)時(shí)產(chǎn)生彈性形變，具有彈性勢能。鐘表的發(fā)條在卷緊時(shí)具有彈性勢能，通過(guò)做功來(lái)帶動(dòng)鐘表機件正常轉動(dòng)。
4．物體的彈性勢能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。
5．重力勢能和彈性勢能都叫做勢能。
�。ㄋ模C械能
1．提問(wèn)：飛行中的飛機具有什么能？（學(xué)生回答）
飛機是運動(dòng)的，它具有動(dòng)能。飛機從地面飛上高空，所以具有重力勢能。很多物體可以既有動(dòng)能又有勢能。動(dòng)能和勢能統稱(chēng)機械能。
2．一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。物體做了多少功，必然消耗了多少某種形式的能。所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。例如，推出去的鉛球，動(dòng)能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0，那么鉛球的機械能就是500焦耳。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
(1)復習課文
(2)習題1、2、3。（盛重光）
動(dòng)能和勢能物理教案3
教學(xué)目標
1，理解動(dòng)能和重力勢能的轉化，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和重力勢能的轉化。
2，理解動(dòng)能和彈性勢能的轉化，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢能的轉化。
3，分析和解釋實(shí)例，說(shuō)明過(guò)程，動(dòng)能、勢能、機械能的變化情況。
4，建立能量的概念，樹(shù)立能量轉化和守恒的觀(guān)念，為后面學(xué)習能的轉化和守恒大小基礎。
5、通過(guò)分析生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，養成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的習慣和能力。
教材分析
教材首先安排了麥克斯韋滾擺實(shí)驗來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和重力勢能的相互轉化，接著(zhù)又安排了把用細線(xiàn)懸掛起來(lái)的金屬小球拉到一定高度放開(kāi)，以及木球與彈簧片碰撞兩個(gè)實(shí)驗，來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢能的相互轉化。使學(xué)生一開(kāi)始就注意到動(dòng)能和這兩種勢能都可以相互轉化。在動(dòng)能和勢能的相互轉化過(guò)程中，機械能減少轉化為內能的問(wèn)題安排在下一章講，在這里沒(méi)有涉及。教材最后分析了人造衛星繞地球運行過(guò)程中動(dòng)能和勢能的相互轉化，目的是加強物理知識與現代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來(lái)解釋一些高科技中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
教法建議
注重實(shí)驗教學(xué)，分析上拋小球的實(shí)驗到觀(guān)察麥克斯韋實(shí)驗，在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生明確實(shí)驗的目的和觀(guān)察物理現象，清楚具體的過(guò)程，從速度變化、高度變化到能量變化，學(xué)生能從能量變化中知道能量的轉化。
課本實(shí)驗中動(dòng)能和彈性勢能的轉化不用細致分析，但是要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生注意觀(guān)察的分析木球碰撞彈簧片的過(guò)程，由于碰撞非常短，所以應當幫助學(xué)生想象彈簧片的形變，從而理解動(dòng)能和彈性勢能的轉化。
教學(xué)中注意把學(xué)的知識應用到實(shí)踐中，注重分析實(shí)例，例如分析射箭過(guò)程中的能量轉化，分析衛星運行時(shí)。在分析衛星運行時(shí)，應當利用板圖標出遠地點(diǎn)和近地點(diǎn)，使學(xué)生養成畫(huà)圖幫助分析的習慣。
教學(xué)設計示例
第二節
【課題】
【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】；分析轉化過(guò)程。人造地球衛星繞地球運行過(guò)程中的能量轉化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
1，實(shí)驗引課
觀(guān)察滾擺實(shí)驗，用板圖幫助分析。
實(shí)驗時(shí)要注意觀(guān)察：滾擺在下降過(guò)程中速度如何變化；上升階段速度如何變化。
注意分析的問(wèn)題：到最高點(diǎn)時(shí)，高度、速度特點(diǎn)；說(shuō)明了什么；到最低點(diǎn)時(shí)，高度、速度特點(diǎn)；說(shuō)明了什么；在下降過(guò)程中，高度、速度如何變化，說(shuō)明了什么；在上升過(guò)程中，高度、速度如何變化，說(shuō)明了什么。
實(shí)驗結論：物體的動(dòng)能和重力勢能可以相互轉化。
2，新授課：。
1）分析實(shí)例
方法1：針對基礎較好的學(xué)生，可以由學(xué)生自己列舉能體現動(dòng)能和重力勢能相互轉化的現象，并具體分析能量轉化的過(guò)程。用討論分析的方法完成課堂學(xué)習。
方法2：一般情況下，可以分析重點(diǎn)實(shí)例，例如分析乒乓球從某一高度自由下落過(guò)程中，不考慮空氣的阻力，注意分析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過(guò)程；乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過(guò)程；乒乓球逐漸恢復原來(lái)形狀到反彈起來(lái)的瞬間；乒乓球反彈起來(lái)后上升到最高點(diǎn)的過(guò)程。
2）結論：在上升和下降過(guò)程中，是動(dòng)能和重力勢能的相互轉化，在乒乓球發(fā)生彈性形變過(guò)程和恢復原來(lái)的形狀的過(guò)程中，是動(dòng)能和彈性勢能的相互轉化。所以動(dòng)能也可以和彈性勢能相互轉化。
3）其他實(shí)例分析：可以做課本上的實(shí)驗2和實(shí)驗3，并由學(xué)生自行分析在實(shí)驗過(guò)程中的能量轉化。
4）難點(diǎn)分析：人造地球衛星在繞地球轉動(dòng)的過(guò)程中，分析能量的轉化。
方法1，一把般情況下，學(xué)生由板圖觀(guān)察近地點(diǎn)和遠地點(diǎn)的高度和速度的特點(diǎn)，從而分析人造地球衛星在從近地點(diǎn)到遠地點(diǎn)和從遠地點(diǎn)到近地點(diǎn)移動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)能和重力勢能的相互轉化，并知道機械能的總量是保持不變的，也為以后學(xué)習能量轉化和守恒定律打下基礎。
方法2，針對基礎較好的學(xué)生，可以由板圖觀(guān)察近地點(diǎn)和遠地點(diǎn)的高度的特點(diǎn)，并告知學(xué)生在人造地球衛星繞地球轉動(dòng)的過(guò)程中機械能的總量保持不變，讓學(xué)生分析在衛星到達近地點(diǎn)和遠地點(diǎn)的位置時(shí)，運行速度的特點(diǎn)是什么，并想象衛星是如何繞地球轉動(dòng)的，從而增強學(xué)生想象事物的能力。
【板書(shū)設計】
探究活動(dòng)
【課題名稱(chēng)】觀(guān)察和分析某個(gè)動(dòng)能和彈性勢能轉化的實(shí)例
【組織活動(dòng)形式】學(xué)生小組
【輔導參考】
1，觀(guān)察和實(shí)踐蹦床運動(dòng)，分析在接觸蹦床過(guò)程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過(guò)程和能量轉化。
2，拆開(kāi)一個(gè)玩具小車(chē)，觀(guān)察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復原狀過(guò)程中的特點(diǎn)。
【評價(jià)方案】
1、學(xué)生自評。
2、寫(xiě)出分析和觀(guān)察的過(guò)程。
3、應用到其他的實(shí)例。
動(dòng)能和勢能物理教案4
學(xué)習目標
1、知道動(dòng)能勢能的概念。
2、在探究實(shí)驗中理解影響動(dòng)能勢能的因素。
3、用能量的初步知識理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程
一、學(xué)生展示
1、物體___________________，表示這個(gè)物體具有能量。在物理學(xué)中，能的單位是______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，符號是______。
2、物體由于_______而具有的能，叫做動(dòng)能。物體動(dòng)能的大小跟它的_______和______有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越_____；運動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越_____。
3、物體由于被_______而具有的能量，叫做重力勢能。物體的重力勢能跟它的_______和______有關(guān)。對于高度相同的物體，質(zhì)量越大的勢能越______；對于質(zhì)量相同的物體，高度越高的勢能越______。
4、物體由于_____________而具有的能量叫做彈性勢能。
5、___________和___________統稱(chēng)勢能。_________和_________統稱(chēng)機械能。
6、課本上“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”和“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”這兩個(gè)實(shí)驗用的方法是_______________。
7、在“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗中，要探究動(dòng)能和質(zhì)量之間的`關(guān)系，應該選質(zhì)量_______的小球，從斜面上________位置滾下去推動(dòng)水平面上的木塊，觀(guān)察木塊被推出的距離。（填“相同”或“不同”）
8、在“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，要探究重力勢能與高度之間的關(guān)系，應該讓同一重錘從_______高度落下，打擊小桌，觀(guān)察小桌陷入沙中的深度。
9、一個(gè)木箱重100N，某人用20N的水平推力推動(dòng)它前進(jìn)了5m，則此人所做的功是多少？若把這個(gè)木箱搬到5m高的樓上，則此人做功又是多少？
二、目標定向
出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過(guò)程中，做沒(méi)做功？
利用學(xué)生分析的結果“鋼球對木塊做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量�？梢�(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著(zhù)密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。
不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。
三、學(xué)生自學(xué)
自學(xué)指導
一、閱讀課本，知道什么是能量以及能量的單位是什么。
物體________________，表示這個(gè)物體具有_______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，它的單位是_______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，符號是______。
二、閱讀課本，回答問(wèn)題：
1、____________________________叫動(dòng)能。
2、_____________________________叫重力勢能；____________________叫彈性勢能。
3、_____________________________叫勢能；_________和_________統稱(chēng)為勢能。
針對練習
1、下列物體中具有重力勢能的是_______________；具有彈性勢能的是____________
A、因擠壓而變形的氣球
B、在水平路面上飛馳的小轎車(chē)
C、正在下墜的樁錘
D、停在空中不動(dòng)的直升機
E、鐘表中卷緊的發(fā)條
F、高山上的石頭
G、三峽水庫中的水
H、被推開(kāi)的彈簧門(mén)的彈簧
I、跑百米的運動(dòng)員
2、“黃河遠上白云間”說(shuō)明黃河水具有____________能。
3、“滾滾長(cháng)江東逝水”說(shuō)明黃河水具有____________能。
查看課本小資料中表一的內容，分組討論后回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、速度大的物體動(dòng)能一定大嗎？
2、質(zhì)量大的物體動(dòng)能一定大嗎？
3、你認為物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)？
課堂作業(yè)
1、關(guān)于運動(dòng)的物體具有的動(dòng)能，下列說(shuō)法正確的是（）
A、速度大的物體動(dòng)能一定大
B、質(zhì)量大的物體動(dòng)能一定大
C、速度和質(zhì)量都大的物體動(dòng)能一定大
D、動(dòng)能是運動(dòng)物體本身的性質(zhì)，與質(zhì)量、速度無(wú)關(guān)
2、關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法中正確的是（）
A、高山上靜止的石頭不具有能
B、物體已做的功越多，說(shuō)明物體具有的能量越多
C、只要物體能夠做功，說(shuō)明物體具有能
D、只有正在做功的物體才具有能
3、如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止滾下，打到一個(gè)小木塊上，能將木塊撞出一段距離，放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞地越遠，
表示鋼球的動(dòng)能越大�，F用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠，回答以下問(wèn)題
�。�1）設計本實(shí)驗的目的是研究_______________________________________________。
�。�2）讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了_____________________________________。
�。�3）此實(shí)驗得出的結論是___________________________________________________。
�。�4）下表給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時(shí)的數據。
物體質(zhì)量m（kg）速度v（m/s）動(dòng)能E（J）
牛約600約0、5約75
中學(xué)生約50約6約900
分析數據，可以看出，對物體動(dòng)能大小影響較大的因素是_________，你這樣判斷的依據是______________________________________________________________。
典型例題
1、物體所具有的能的判斷
例1、下列物體具有什么形式的能，請寫(xiě)在空白處。
�。�1）在水平公路上行駛的汽車(chē)__________（2）豎直上拋的小球在最高點(diǎn)時(shí)________
�。�3）靜止在空中的氣球_______________（4）從空中降落的雨點(diǎn)_________ _
�。�5）被壓縮了的彈簧_________________（6）飛流之下的瀑布______________ _
2、動(dòng)能、勢能、變化的判斷
例2、直升飛機在空中勻速上升過(guò)程中，它的（）
A、重力勢能增大，動(dòng)能減小
B、重力勢能和動(dòng)能增大
C、動(dòng)能不變，重力勢能增大
D、動(dòng)能和重力勢能減小
四、合作探究
小組合作
1、認真閱讀課本上的實(shí)驗，然后通過(guò)觀(guān)察教師的演示，回答以下問(wèn)題：
�、賹�(shí)驗中是通過(guò)觀(guān)察什么來(lái)反映小球的動(dòng)能的大小的？
�、趯�(shí)驗中是怎樣探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系的？
�、蹖�(shí)驗中是怎樣探究動(dòng)能與速度的關(guān)系的？
�、苓@個(gè)實(shí)驗是用什么方法探究的？
�、葸@個(gè)實(shí)驗得出的結論是什么？把結論填到課本上。
物體的動(dòng)能與物體的________和________有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越______，運動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越_____。
2、閱讀課本的探究實(shí)驗，然后分組討論下列問(wèn)題：
�。�1）實(shí)驗中是通過(guò)觀(guān)察什么來(lái)判斷重錘具有的重力勢能的大小的？
�。�2）實(shí)驗中怎樣探究重力勢能與物體被舉高的高度之間的關(guān)系的？
�。�3）實(shí)驗中怎樣探究重力勢能與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系的？
�。�4）這個(gè)實(shí)驗所采用的探究方法是什么？
�。�5）根據日常生活經(jīng)驗，把課本上的結論填寫(xiě)完整。
五、答疑解惑
1、如圖，小明在做哪些因素與物體的動(dòng)能有關(guān)的幾次實(shí)驗中，說(shuō)明物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)的是（）
A、甲、乙B、乙、丙C、丙、丁D、甲、丙
六、反饋評價(jià)
1、有一輛汽車(chē)和一列火車(chē)，若以相同的速度行駛，則_______具有的動(dòng)能大；處在同一高度以相同的速度飛行的子彈和炮彈相比較，_______的重力勢能大。
2、灑水車(chē)勻速行駛在平直路面上灑水，則在此過(guò)程中灑水車(chē)的動(dòng)能逐漸______。
3、跳水運動(dòng)員從最高點(diǎn)向水面下落的過(guò)程中，他的速度逐漸_______，所以動(dòng)能逐漸_______，重力勢能逐漸______（填“增大”、“不變”或“減小”）。
4、自行車(chē)下坡時(shí)速度越來(lái)越大，它的動(dòng)能逐漸_______，重力勢能逐漸_______。
5、下列物體中重力勢能最大的是（）
A、放在一樓窗臺上的質(zhì)量是4kg的石塊
B、放在三樓窗臺上的質(zhì)量是4kg的陶罐
C、放在五樓窗臺上質(zhì)量是4kg的一盆花
D、晾曬在五樓窗臺上的質(zhì)量是1、5kg的球鞋
6、下列物體既具有動(dòng)能又具有重力勢能的是（）
A、在軌道上行駛的火車(chē)
B、從坡頂向坡下跑的運動(dòng)員
C、江河中的流水
D、空中靜止的飛機
7、空中沿水平方向勻速飛行的一架飛機，正在向災區空投物資，在空投過(guò)程中，飛機的動(dòng)能和重力勢能的變化情況是（）
A、動(dòng)能和重力勢能都增大
B、動(dòng)能和重力勢能都減小
C、動(dòng)能減小，重力勢能增大
D、動(dòng)能增大，重力勢能減小
七、知識整合
1、物體能夠對外做功（但不一定做功），表示這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。
2、動(dòng)能：物體由于運動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。
3、質(zhì)量相同的物體，運動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。
4、重力勢能和彈性勢能統稱(chēng)為勢能。
�、僦亓菽埽何矬w由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢能。物體被舉得越高，質(zhì)量越大，具有的重力勢能也越大。
�、趶椥詣菽埽何矬w由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。物體的彈性形變越大，具有的彈性勢能越大。
八、課外作業(yè)
1、練習冊每天1練。
2、教材課后經(jīng)典習題。
中考寶典
1、打木樁的重錘自由下落時(shí)，關(guān)于它的動(dòng)能和勢能的變化，下列說(shuō)法正確的是（）
A、動(dòng)能不變，勢能不變
B、動(dòng)能增大，勢能不變
C、動(dòng)能增大，勢能減小
D、動(dòng)能減小，勢能增大
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