三位數乘兩位數教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的三位數乘兩位數教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三位數乘兩位數教案1
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探究三位數乘兩位數的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.運用已有知識解決新的計算問(wèn)題，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系。
3.在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探究計算方法、解決計算問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解在“豎式中，第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)因數相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊”的算理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.課件出示以下題目：
�。�1）直接寫(xiě)出得數。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=
�。�2）用豎式計算：
26×47=
說(shuō)一說(shuō)，用豎式計算兩位數乘兩位數的方法是什么？
小結：
兩位數乘兩位數，先用第二個(gè)因數的個(gè)位與第一個(gè)因數相乘，再用第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)數相乘，最后把兩次乘的結果相加。
2.導入新課。
今天這節課我們要一起來(lái)探究和計算有關(guān)的知識。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、交流共享
讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息。
引導學(xué)生讀題得出：
�。�1）已知條件：月星小區有16幢樓，平均每幢樓住128戶(hù)。
�。�2）所求問(wèn)題：月星小區一共住了多少戶(hù)？
2.解決問(wèn)題，探究計算方法。
�。�1）列出算式。
讓學(xué)生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書(shū)：
128×16=
�。�2）嘗試計算。
讓學(xué)生獨立嘗試用豎式計算。
教師巡視指導，
特別關(guān)注平時(shí)計算錯誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計算結果是否正確。
�。�3）小組交流算法。
組織學(xué)生在四人小組內把計算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流并集體反饋。
提問(wèn)：
先算什么？
�。ㄏ人�128×6）
再算什么？
�。ㄔ偎�128×10）
最后算什么？
�。�6個(gè)128與10個(gè)128的和）
學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，教師板書(shū)算式：
提問(wèn)：用豎式計算時(shí)要注意什么？
提醒學(xué)生注意：用豎式計算時(shí)，兩部分積的相同數位要對齊。
3.總結算法。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，三位數乘兩位數的筆算方法和步驟與兩位數乘兩位數的有什
么區別和聯(lián)系？
�。�2）討論：怎樣筆算三位數乘兩位數？
學(xué)生小組討論后師生共同小結：
筆算三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的方法類(lèi)似，先用兩位數個(gè)位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的個(gè)位對齊，再用兩位數十位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學(xué)生注意相同數位要對齊。
三、反饋完善
1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計算的。
2.完成教材1、2、4題。
第1題：是豎式計算過(guò)程中的口算練習。
第2題：通過(guò)觀(guān)察和計算來(lái)發(fā)現豎式計算中的錯誤，加深學(xué)生對豎式計算方法的鞏固。
第4題：結合具體情境運用計算知識來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨立完成，全班訂正。
四、反思總結通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
三位數乘兩位數教案2
教學(xué)目標：
1、結合生活情景，用遷移的方法學(xué)習三位數乘兩位數的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識。
2、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣化。
3、能根據具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數乘兩位數的估算方法，體現算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
課件出示：售房信息
濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價(jià)894元/m2
師：想買(mǎi)這套房子需要準備多少錢(qián)才夠？怎么解決？
生：86894
師：你打算怎樣算呢？
生1：直接計算。
生2：估算。
課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計算更方便呢？
A、 我在準備房款的時(shí)候
B、 房主在收房款的時(shí)候
師：是的，在生活中很多時(shí)候我們不需要知道準確的結果，只需要一個(gè)大概的結果，這就需要估算，今天我們就來(lái)研究三位數乘兩位數的估算。（板書(shū)課題）
首先我們來(lái)研究果園里的估算問(wèn)題。
二、探究新知
1.出示例3：桃園里有桃樹(shù)647棵，平均每棵收桃48千克，桃園里大約一共能收桃多少千克？
列式：64748
2.獨立估算，匯報估算方法。
您現在正在閱讀的《三位數乘兩位數的估算》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《三位數乘兩位數的估算》教學(xué)設計生1：把647看做600，把48看做50，60050=30000，所以6474830000
生2：把647看做650，把48看做50，65050=32500，所以6474832500
3.你喜歡哪種估算方法，用簡(jiǎn)短的話(huà)概括喜歡的理由。
生1：第一種好算 生2：第二種接近
師：兩種方法都可以。
4.即時(shí)練習：① 4471932024 21878
�、谟霉浪愕姆椒ㄅ袛嘞旅嫠闶降姆e是幾位數
68948 19623
�、塾霉浪愕姆椒ㄅ袛�58538的積應該是（ ）
A、2230 B、22230
5.45496怎樣估算呢？
�、� 、獨立思考后估算。
�、� 、匯報估算方法。
生1：把45看作50，把496看作500，50500=25000，所以4549625000.
生2：把45看作40，把496看作500，40500=20000，所以4549620000.
生3：把496看作500，45500=22500，所以4549622500.
�、� 、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
�、� 、全班匯報。
第一種：都估大了，優(yōu)點(diǎn)是好算，缺點(diǎn)是離準確值較遠。
第二種：一個(gè)估大，一個(gè)估小，離準確值近，又好算。
第三種：優(yōu)點(diǎn)是接近準確值，缺點(diǎn)是不好算。
6.小結：這三種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)算式中選擇任何一種估算方法都可以，但在實(shí)際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？
三、鞏固應用
1.售房問(wèn)題該怎樣估算呢？（估大）
2.四年級同學(xué)乘車(chē)去秋游，車(chē)票和門(mén)票為49元/人，104人一共大約要多少元？
買(mǎi)票的問(wèn)題又該怎樣估算呢？（估大）
3.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運行22次，在沒(méi)有其他旅客的情況下，我校20xx名學(xué)生一天之內是否都能玩一把？（估�。�
四、全課小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
三位數乘兩位數教案3
教學(xué)內容：
教材第4-5頁(yè)
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材創(chuàng )設了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著(zhù)獨立列豎式計算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡(jiǎn)便筆算方法。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會(huì )簡(jiǎn)便算法的依據。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)乘數末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)
1、交流口算本上的得數。
問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）
末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數兩個(gè)乘數的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）
板書(shū)其中一題：20043
這題的得數是多少？怎么算的？
現在請你用豎式來(lái)計算，行么？
�。ò鍟�(shū)豎式，強調0先不要對齊）
看板書(shū)：20043=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據這個(gè)算式很快地編得數也是8600的乘法題？
�。�24300，20430）
為什么這三個(gè)算式的得數都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個(gè)乘數末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）
2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預習了數學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？
�。ㄒ獙W(xué)習乘數末尾有0的乘法）
二、學(xué)習例題
1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？
指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=
2、嘗試練習，解決問(wèn)題
85015=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。
指名板演，（可能出現的情況）
�。�1）按照原來(lái)的方法筆算
�。�2）0先不對齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了
�。�3）交換了兩個(gè)乘數的位置
�。�4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對齊
講評這幾種做法
第一種方法：是正確的
�。ㄖ攸c(diǎn)講）第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對齊某個(gè)數位？（先不考慮，可以使計算更簡(jiǎn)便）
既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）
指出：最后加完之后，這個(gè)0要補上。
比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。
3、完成試一試
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。
三、鞏固提高
1、完成想想做做第1題
學(xué)生獨立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數。
2、第3題。
學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
四、布置作業(yè)
第2、4題
三位數乘兩位數教案4
教學(xué)目標：
1、能結合具體的情境，估計三位數乘兩位數積的范圍。
2、探索三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決問(wèn)題的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，明確待解決問(wèn)題
1、談話(huà)導入 同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎?前幾天老師買(mǎi)了一套少兒百科全書(shū),付了128元,如果買(mǎi)2套付多少錢(qián)呢?5套呢?學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)12套,你能算出要付多少錢(qián)嗎?
(前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類(lèi)比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書(shū)的.價(jià)錢(qián)就是求128×12的積。)
2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)說(shuō)想法。3、通過(guò)誘導，引入新課。
剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢?面對新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。(板書(shū)課題：三位數乘兩位數)
二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題
1、學(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。
2、教師巡回指導，特別關(guān)注學(xué)困生。
(設計意圖：先讓學(xué)生估算，再?lài)L試筆算，實(shí)現了估算、筆算的有機結合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習方法，較好地體現了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)
三、交流匯報、歸納解題策略
1、小組交流計算方法 請同學(xué)們在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。
2、全班交流，匯總策略 以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習成果。
(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：
�、�128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536
�、�128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式
(2)、通過(guò)比較，著(zhù)重指導，從而理解算法，掌握方法。
(3)、請學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì )學(xué)習豎式的價(jià)值。
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習豎式的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)
四、應用深化，總結學(xué)習方法
1、森林醫生(題目略) 做完此題教師小結：仔細嚴謹，體現了我們學(xué)習數學(xué)的良好品質(zhì)。
2、用你喜歡的方法算一算(題目略)
3、如果我班每位同學(xué)買(mǎi)這樣一套少兒百科全書(shū)，書(shū)店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢(qián)?
4、總結這節課我們學(xué)習了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì )這些新知識的。
三位數乘兩位數教案5
教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)第51頁(yè)。
教材分析：
本課內容是學(xué)生學(xué)習了兩位數乘一位數和整百數乘整十數口算的基礎上進(jìn)行的，是把三位數乘兩位數的估算轉化到整百數乘整十數的口算上來(lái)，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習經(jīng)驗，創(chuàng )設現實(shí)的學(xué)習情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀(guān)察對比的機會(huì )，培養學(xué)生的估算能力。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時(shí)應充分放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，引導學(xué)生自主歸納總結估算的方法，進(jìn)一步體會(huì )算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識地引導學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、在具體的情境中，能對估算的結果作出合理的判斷，體會(huì )估算的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運會(huì )的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運會(huì )，青島人人都積極行動(dòng)起來(lái)，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請看大屏幕出示情境圖。
2、搜集信息。
師：仔細情境圖，你看到了什么？
生1：我看到我為奧運種棵樹(shù)幾個(gè)字。
生2：育才小學(xué)有18個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹(shù)種。
生3：光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹(shù)種。
3、提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，為了美化青島，青島市政府向全社會(huì )發(fā)出了倡議書(shū)，還免費向市民發(fā)放樹(shù)種呢，人們積極響應政府號召，植樹(shù)造林。根據兩位小同學(xué)的介紹，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹(shù)種？
生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹(shù)種？
三位數乘兩位數教案6
課題名稱(chēng)：三位數乘兩位數
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)四年級上冊》P47例1，做一做，練習八1、2、8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生結合已有的兩位數乘兩位數的知識經(jīng)驗，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、學(xué)生能結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算、驗算方法進(jìn)行估算、驗算，并養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)情分析：在三年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數，基本能準確、迅速地進(jìn)行估算，會(huì )用交換兩個(gè)乘數的位置的方法驗算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的計算方法并能正確計算。
教學(xué)準備：課件、課堂檢測單
導學(xué)問(wèn)題串：
1、根據題意列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？
2、嘗試計算145×12，并給同學(xué)講講你是怎樣算的。
3、對于同學(xué)的講解，你有什么問(wèn)題或建議？
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算下列各題，并說(shuō)你是怎樣算的。
23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈
2、筆算下列各題，并說(shuō)你是怎樣算的。
43×26=、12×34=
二、新課：
1、出示例1，指名讀題，并找出已知條件和問(wèn)題。
2、指名列式，并說(shuō)為什么這樣列。
3、嘗試計算145×12=
4、將自己的計算過(guò)程講給同桌聽(tīng)。
5、指名給全班講解，并板演計算過(guò)程。
6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，并對同學(xué)的講解提出建議或意見(jiàn)。
7、師生共同總結三位數乘兩位數的計算方法。
8、用計算器驗算。
三、鞏固
1、完成課堂檢測（一）（數學(xué)書(shū)P47頁(yè)做一做）
2、練習八8，改錯
四、作業(yè)
練習八1、2
五、總結
今天你有什么收獲？
三位數乘兩位數教案7
【教學(xué)內容】：
【教學(xué)目標】
一、基礎性目標
1．使學(xué)生掌握用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┗驇装賻资臄档目谒惴椒ā?/p>
2．使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。
4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算，養成估算的習慣。
二、發(fā)展性目標
1、注重學(xué)生的自主探索，培養學(xué)生運用轉化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
2、在學(xué)習估算過(guò)程中，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
3、在學(xué)生自主探索的過(guò)程中增強與同伴合作交流的意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養良好的啟蒙教育。
【重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：筆算的方法（尤其因數中間或末尾有0的情況），路程問(wèn)題的解決方法。
難點(diǎn)：積的變化規律，解決路程問(wèn)題，估算。
【教材分析】
關(guān)于整數乘法運算的學(xué)習，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習內容是義務(wù)教育階段整數乘法的最后一個(gè)知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)數量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內容的結構如下：
本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材，同樣也引出了速度、時(shí)間、路程的問(wèn)題。在這兒第一次出現速度“千米/時(shí)”的表示法。學(xué)生在學(xué)會(huì )三位數乘兩位數的筆算方法的基礎上，還要會(huì )解決路程問(wèn)題。這樣與我們的實(shí)際生活也聯(lián)系了起來(lái)。所以我們認為解決問(wèn)題與筆算乘法是本單元的重點(diǎn)。其中路程問(wèn)題的需要學(xué)生動(dòng)腦思考，尋找題目當中的已知條件和要解決的問(wèn)題，結合路程公式來(lái)解決問(wèn)題，還要正確寫(xiě)出速度單位。這是本單元的第一個(gè)難點(diǎn)。
積的變化規律：通過(guò)兩組算式，猜想規律，再讓學(xué)生舉例說(shuō)明，采用的是歸納――結論――演繹的思路。學(xué)生在解決一組乘法算式時(shí)，第一時(shí)間想到的是計算，而不去觀(guān)察這幾個(gè)題之間存在的聯(lián)系和區別。學(xué)生懶得去動(dòng)腦尋找它們之間的變化規律，所以積的變化規律成了本單元的第二個(gè)難點(diǎn)，而我們天天練習的三位數乘兩位數卻構不成學(xué)生的難點(diǎn)。教材提供了兩種估算方法。讓學(xué)生根據實(shí)際判斷哪種方法更好一些。
估算：要求根據題目意義正確合理的估算。但是我們在做練習的過(guò)程當中，只是單純的估算，而沒(méi)有情景的限制，加上學(xué)生受“四舍五入”的影響，學(xué)生很難把握估算的正確合理性。所以我們認為估算是本單元的難點(diǎn)。
三位數乘兩位數教案8
教學(xué)目標:
讓學(xué)生對所學(xué)的整數乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數乘法的計算方法及計算應注意的問(wèn)題系統化，加強知識間的地聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)：本單元，我們除了學(xué)習“三位數乘兩位數”的口算、估算、筆算及運用這些知識解決問(wèn)題，還學(xué)過(guò)哪些知識？回想一下。
生可能會(huì )說(shuō)：
生1：我們學(xué)了積的變化規律。
師：兩個(gè)因數相乘，因數變化會(huì )引起積怎樣的變化規律？試舉例說(shuō)明。
生舉例說(shuō)明積的變化規律。在乘法里一個(gè)因數不變,另一個(gè)因數擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數的變化規律。
生做課本P50綜合練習5。
訂正時(shí)，生說(shuō)明自己的想法及規律。
生2：我們學(xué)習了三步混合運算。
師：老師補充幾道混合運算題，你能說(shuō)明它們的運算順序嗎？
出示題目：
50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說(shuō)說(shuō)每題運算順序。（要求學(xué)生能準確地說(shuō)出計算順序）
師：大家能正確計算嗎？試試看。
生獨立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計算混合運算，能用這部分知識解決實(shí)際問(wèn)題嗎？
生做課本綜合練習10、11。
注意：讓生說(shuō)說(shuō)自己計算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話(huà)：通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得你有什么要注意問(wèn)題想與同學(xué)交流、分享？
三位數乘兩位數教案9
教學(xué)內容：第7頁(yè)例2
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數是兩位數的筆算乘法計算法則，能運用法則正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數是兩位數的筆算乘法計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用法則正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
計算
37415212
21152446
問(wèn)：先用乘數中哪一位上的數去乘被乘數，得數的末位要和乘數中的哪一位對齊？再用乘數中哪一位上的數去乘被乘數，得數的末位要和乘數中的哪一位對齊？然后再怎樣？
出示口算卡片口算。
出示212
4
問(wèn)：這道題是用一位數乘幾位數？先用4去乘被乘數的哪一位上的數？再乘哪一位上的數？最后乘哪一位上的數？212乘4得多少？
二、運用遷移，探索新知
出示例2
�。�1）學(xué)生獨立試做，尋找算法
�。�2）請某位學(xué)生說(shuō)算法，其它學(xué)生作補充。
�。�3）做例2下面的做一做
�。�4）學(xué)生總結兩位數乘三位數的計算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現兩位數或三位數乘兩位數的計算方法中的相同點(diǎn)。）
討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結乘數是兩位數的計算方法。
三、鞏固反饋，強化知識
第7頁(yè)例2的做一做
練習二的第3題
練習二的第5題
板書(shū)：兩位數乘三位數（不連續進(jìn)位的）
21234=7208
212
34
848
636
7208
三位數乘兩位數教案10
教學(xué)內容：
p.1例題，想想做做第1~4題
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容教學(xué)三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學(xué)生學(xué)習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習乘法計算伐好基礎。
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類(lèi)比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決計算問(wèn)題的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
學(xué)生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的筆算方法（主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數的個(gè)位、十位上的數去乘）。
二、教學(xué)例題
1、出示例題圖
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式？
隨學(xué)生回答板書(shū)：14415
指出：這節課我們來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的筆算
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
二、探索算法
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么？
2、找幾個(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現的問(wèn)題：（1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
�。�2）分別用第一個(gè)乘數三個(gè)數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：（1）用兩位數的個(gè)位和十位上的數依次分別去乘三位數；（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數加起來(lái)。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書(shū)上）
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說(shuō)的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時(shí)的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數。
3、做想想做做第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。
提問(wèn)：要求算出每種水果各賣(mài)了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計算的？（板書(shū)：數量單價(jià)=總價(jià)）
學(xué)生列式計算，寫(xiě)在作業(yè)本上。
三位數乘兩位數教案11
教學(xué)內容:
人教版四年級數學(xué)（上冊）第47頁(yè)
教學(xué)目標：
1、根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索筆算三位數乘兩位數的算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn):
1．理解三位數乘兩位數的算理。
2.正確規范地計算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
課前準備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準備
1、口算
32×2=/23×3=/23×30=
180×3=/16×30=/240×4=
2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛(ài)工程九九公益日“愛(ài)的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。
問(wèn)題：
1、四年級8個(gè)班共籌款多少元？
2、四年級16位教師共籌款多少元？
�。ㄉ惺浇獯穑�
同桌互相檢查，并說(shuō)出自己的計算過(guò)程
師：大家做的很好，讓我們來(lái)解決更具挑戰性的問(wèn)題。
出示：
3、我們學(xué)校三四年級16個(gè)班共籌款多少元?
生列式
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容：三位數乘兩位數
板書(shū)：（三位數乘兩位數）
二、自主參與，探究新知
1、嘗試練習
�。�1）列出橫式：145×16=
�。�2）想一想：可以怎樣計算？
給學(xué)生留有討論時(shí)間
2、學(xué)生討論
�。�1）小組內討論算法
�。�2）展示學(xué)生嘗試練習中的幾中做法
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做的對？誰(shuí)做的錯，錯在哪里？
生：甲乙兩位同學(xué)計算正確，丙同學(xué)做錯了，因數十位上的1乘145，得數的末位5應該與因數的十位對齊。
師引導說(shuō)：為什么與十位對齊？
2、理清法則
�。�1）回顧
老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計算過(guò)程
�。�2）提問(wèn)
第一步先算什么？
第二步再算什么？
最后再怎樣？
4、對比例題，歸納法則
�。�1）觀(guān)察45×16/145×16
�。�2）比較兩位數乘兩位數，兩位數乘三位數的乘法計算順序。
�。�3）歸納法則
三、練習鞏固，拓展提高。
1、課堂小練
134×16/246×34
2、教材47頁(yè)“做一做”
3、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。
4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準備購置足球和籃球各14個(gè)，根據提供的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
四、課堂總結，課外延伸。
1、今天我們學(xué)會(huì )了什么？計算時(shí)要注意什么？
2、如果讓你計算四位數乘兩位數，你有辦法嗎？下課試試看。
三位數乘兩位數教案12
（一）教材分析：
這部分內容主要教學(xué)三位數乘兩位數的筆算以及用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。在此之前，學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了兩三位數乘一位數，兩位數乘兩位數的筆算方法，學(xué)習這部分內容不會(huì )有太多困難，只是形成相應的計算技能需要經(jīng)歷一定的訓練過(guò)程。在本節教材安排例題中，教材以住宅小區住戶(hù)為題材，呈現了需要用三位數乘兩位數的乘法計算解決的實(shí)際問(wèn)題。列出乘法算式后，沒(méi)有作過(guò)多的提示和說(shuō)明，而是直接以填□的形式呈現了豎式的結構，引導學(xué)生利用已有的乘法運算的知識和經(jīng)驗，嘗試用豎式算出得數。同時(shí)結合反饋與交流，引導學(xué)生討論三位數乘兩位數的方法。這樣，引導學(xué)生在嘗試計算，合作交流的過(guò)程中理解三位數乘兩位數的算理與算法，既充分尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，促進(jìn)他們通過(guò)獨立思考，自主構建三位數乘兩位數的筆算方法，又有利于調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對數學(xué)學(xué)習的興趣。之后并安排了相應的練習題，加強學(xué)生對所學(xué)新知的理解，提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）教學(xué)設計
1、教材簡(jiǎn)析：本節課是學(xué)習三位數乘兩位數的乘法，并能運用三位數乘兩位數的乘法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。理解算理并掌握計算方法。
2、學(xué)情分析：本節課的內容是建立在學(xué)生已有的三位數乘一位數，兩位數乘兩位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了豎式書(shū)寫(xiě)和計算的經(jīng)驗，但由于計算中多了一位數，計算難度上有所提高。在教學(xué)時(shí)，本著(zhù)“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知水平和已有知識經(jīng)驗的基礎上，建立在學(xué)生濃厚興趣的基礎上”這一新課程理念實(shí)施的。向學(xué)生提供充分的學(xué)習素材，提供足夠的活動(dòng)機會(huì )，引導他們在自主探究、合作交流的基礎上理解并掌握新知，領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想，提高運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
學(xué)習內容：新蘇教版數學(xué)四年級下冊課本27頁(yè)及相關(guān)練習
教學(xué)目標：
.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數的筆算方法的過(guò)程，理解并掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。
.在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習能力以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成認真做題的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。并能正確熟練地計算，并能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
筆算（指名學(xué)生板演）：
128×6=28×16=
設計意圖:三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數乘法遷移的基礎，通過(guò)復習，為學(xué)生探究新知，奠定基礎。
二、談話(huà)導入-板書(shū)課題
三、揭示目標（同上）
四、自學(xué)指導
認真看課本27頁(yè)例1
思考：根據這幅圖片，你可以得到哪些信息？128×16=（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計算呢？）
設計意圖:通過(guò)讓學(xué)生自主探究，引導學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的方法，整理形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的習慣。
五、先學(xué)
1、看一看：按照老師的要求認真看課本。借鑒我們之前學(xué)到的兩位數乘兩位數方法來(lái)嘗試完成例題
2、指名2位同學(xué)上黑板板演書(shū)上的方法。
六、后教
1、動(dòng)手操作完成課本練一練，理解算理。
師生共同活動(dòng)，演示計算過(guò)程。邊講解邊板書(shū)豎式。
設計意圖：培養學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生用各種方法解決問(wèn)題體現了算法多樣化的理念，并使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程體驗成功的快樂(lè )。
小結：三位數乘兩位數的計算方法......
2、練一練:
學(xué)生獨立完成課本27頁(yè)練習
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其做法。
�、谧⒁猓焊嬖V學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數可寫(xiě)小一些記在橫線(xiàn)上。
�、郏哼M(jìn)一步鞏固三位數乘兩位數的算理和算法。
設計意圖：經(jīng)過(guò)上面三位數乘以?xún)晌粩档膶W(xué)習，再來(lái)進(jìn)一步鞏固三位數乘兩位數的筆算乘法，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩三位數乘兩位數的算理。
七、當堂訓練
1.完成課本第30頁(yè)第2及其他練習
八、作業(yè)
完成課本30頁(yè)第3、5題
三位數乘兩位數教案13
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在小組內經(jīng)歷筆算乘法計算的全過(guò)程，掌握算理和計算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的計算方法并正確計算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、口算
35×2=/18×3=/250×3=
2、估算
19×5≈/21×7≈/398×2≈
3、筆算
24×12=
從剛才的計算中，你還記得兩位數乘兩位數的計算方法嗎？
兩位數乘兩位數的計算方法:
�。�1）、先用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末位和因數的個(gè)位對齊；
�。�2）、再用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末位和因數的十位對齊；
�。�3）、最后把兩次乘的積加起來(lái)。
4、引入
我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數，這節課我們繼續學(xué)習三位數乘兩位數。（板書(shū)并出示課時(shí)目標）
二、新授
1、情景導入
同學(xué)有沒(méi)有看過(guò)火車(chē)呢？那你們有沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)��？李叔叔要坐火車(chē)去北京，但是他遇到了一個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫他好不好？
2、教學(xué)例1
李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。某城市到北京有多少千米？
�。�1）理解題意：每小時(shí)145千米，用了12小時(shí)
�。�2）題析并列出算式：145×12=（千米）
�。�3）估算
估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500
估算二：把12看成10，145×10=1450
�。�4）探索計算方法
先獨立計算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現：
A、口算：先算10小時(shí)：145×10=1450（千米），再算2小時(shí)：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）
B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）
C、豎式計算145
×12
290………2乘145的積
145………10乘145的積
1740
(5)討論歸納
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
歸納：三位數乘兩位數的計算法則：
1.先用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末位和因數的個(gè)位對齊。
2.再用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末位和因數的十位對齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
三、鞏固新知
1、基礎練習：134×23
2、數學(xué)醫院
�。�1）134×16
�。�2）246×343、134×12176×47425×36237×82
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
三位數乘兩位數教案14
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、能力目標：讓學(xué)生通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數乘兩位數的計算中用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，積的末尾應寫(xiě)在什么位置上。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、口算熱身
23×3=134×2=268+1340=
3×6+5=7×8+5=4×9+6=
2、豎式筆算:45×12=
學(xué)生自己動(dòng)手完成，說(shuō)一說(shuō)計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問(wèn)題？
二、探究新知
1、創(chuàng )設情境。
課件出示教材第47頁(yè)例1.
引導學(xué)生認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問(wèn)題。學(xué)生口述算式，同時(shí)板書(shū)：145×12=
觀(guān)察這算式，你發(fā)現和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
揭示課題：三位數乘兩位數。
2、估算。
請學(xué)生估一估145×12的大致范圍，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何估算的。
估算一：145×12≈140×10=1400
估算二：145×12≈150×10=1500
3、具體計算，探索計算方法。
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）你能用豎式計算出準確答案嗎？今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究三位數成兩位數的筆算方法。(板書(shū))
�、賹W(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。
�、诮處熝不刂笇�，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。
�、劢涣鲄R報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
�。�3）全班交流、共享算法。
�。�4）優(yōu)化算法重點(diǎn)介紹豎式計算。
同桌間把計算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。并集體反饋。
先算什么？（先算145×2）
再算什么？(再算145×10)
最后算什么？（2個(gè)145與10個(gè)145的和）
板書(shū)豎式
�。�5）、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題?（學(xué)生暢所欲言。）
�。�6）說(shuō)一說(shuō)，三位數乘兩位數的計算方法與步驟和兩位數乘兩位數有什么區別和聯(lián)系。
�。�7）驗算
�。�8）總結算法：觀(guān)察歸納乘數是兩位數的乘法法則。再次提醒學(xué)生注意相同數位要對齊。
三、練習：
1、基本練習
176×47425×36237×82
結論：仔細觀(guān)察上面的各道算式，想一想：三位數乘兩位數積是()位數或()位數。用計算器驗算。
2、解決問(wèn)題
四（2）班有35名學(xué)生，每人交旅行費116元，一共交旅行費多少元？
3、變式練習〔目的：針對易錯點(diǎn)進(jìn)行改錯〕課本5頁(yè)第8題
說(shuō)出計算中的錯誤，并把它改正過(guò)來(lái)。
4、檢測，小競賽，看誰(shuí)算得対又快。（4題）
164×32=254×36=54×145=217×83=
四、課堂總結，學(xué)法提煉
回顧一下這節課，你有什么收獲想和大家分享嗎?
師：如何用豎式計算三位數乘兩位數的乘法？在筆算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數及三位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。所以，課的開(kāi)始，我通過(guò)一道兩位數乘兩位數75×28，來(lái)喚起學(xué)生的已有知識，把新舊知識的銜接點(diǎn)找準，為學(xué)生能更好地學(xué)習新知做鋪墊。
通過(guò)比較75×28與145×12的計算過(guò)程，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區別。在比較中，學(xué)生的知識不斷得到整理與重組，知識網(wǎng)絡(luò )得以不斷充實(shí)和完善。在這里有一位學(xué)生提出了如果把145×12的豎式列成12在前，145在后的話(huà)，就得分別乘3次，這也是和兩位數乘兩位數不同的一點(diǎn)，這種情況的出現我也想到了，但是沒(méi)兩位數乘三位數的筆算時(shí)，我們可以交換兩個(gè)因數的位置，把三位數寫(xiě)在前，兩位數寫(xiě)在后，這樣可以使筆算更簡(jiǎn)單、方便一些，這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認知結構，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計算。
每次講課，我都是考慮時(shí)間緊，想把后面設計精彩的部分呈現給大家，所以忽略了學(xué)生說(shuō)算理，讓學(xué)生說(shuō)的比較少，所以，我以后會(huì )在數學(xué)中重視學(xué)生“說(shuō)”的技能，學(xué)生只有會(huì )說(shuō)，才一定會(huì )做，但是會(huì )做的不一定會(huì )說(shuō)。
總之，我要做一個(gè)有心人，使自己的教學(xué)在每一次的評課議課后都有所改進(jìn)，首先使自己對自己的課堂滿(mǎn)意。
教學(xué)設計
覃花娘
課題：三位數乘兩位數（-）因數中間、末尾沒(méi)有零的筆算乘法。
教學(xué)內容：筆算乘法（例1）（課文第49頁(yè)的例1、“做一做”，練習七的第1—4題）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的筆方法。
2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過(guò)程，掌握算理和計算的方法。
4、培養學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的計算方法并正確計算。
教具準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入；
1、口算搶答：45×2=45×10=45×12=
2、筆算45×12列豎式計算時(shí)要注意末位對齊。說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程和方法是什么？
3、出示145×2=290145×10=1450145×12=1740？這兩個(gè)的和？
4、這節課繼續學(xué)習筆算乘法。板書(shū)課題：筆算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了１２小時(shí)，火車(chē)１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問(wèn)：①說(shuō)一說(shuō)題目告訴我已知條件？如何列等量關(guān)系式？
�、谶@是一道什么樣的乘法算式？
板書(shū)課題補充；三位數乘兩位數
�、�145×12估計一下大約是多少？可以怎么估？要求：請同學(xué)們先自己初步估算，然后跟同桌交流，最后匯報。
在草稿紙上列出來(lái)。（145接近150，而150×10得1500，150×2得300，1500+300=1800，150＞145，因此145×12的積比1800少一些；把12看作10，145×10=1450，10<12,所以比1450多一些.）
�、苡糜嬎闫鱽�(lái)驗算結果是正確的。
�、莞鶕胸Q式的式子先自己思考同桌之間討論然后回答：這個(gè)式子是怎么來(lái)的它先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？為什么要這樣書(shū)寫(xiě)？
145×12=1740
145×12
-------
290
145
-------
1740
根據學(xué)生回答并板書(shū)：列豎式時(shí)應注意末位對齊，先算2乘145的積，積的末尾跟個(gè)位對齊，再算10乘145的積，積的末尾跟十位對齊，把所得的積加起來(lái)。145×12表示145×2=290145×10=1450
�、抻嬎阒小�5”為什么同十位對齊？（第二個(gè)因數十位上的1表示1個(gè)十，去乘另一個(gè)因數的個(gè)位時(shí)，得到的積表示幾個(gè)十，因此要同十位對齊。）
計算中十位上為什么是“9”呢？（計算中，哪一位滿(mǎn)了幾十，就要向前一位進(jìn)幾。）
小結：三位數乘兩位數筆算的方法是什么？
師生歸納：兩位數乘法，先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數上的每一位，從個(gè)位乘起得數的末尾和個(gè)位對齊；再用兩位數十位上的數去三位數，從個(gè)位乘起得數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
三、鞏固練習：1、算一算，填一填134×23=
2、做一做。176×47
3、森林醫生
四、課堂總結：今天你都學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
板書(shū)設計：
三位數乘兩位數（-）因數中間、末尾沒(méi)有零的筆算乘法。
145×12=1740
145×12
-------
2902乘145的積，積的末尾跟個(gè)位對齊
145算10乘145的積，積的末尾跟十位對齊
-------
1740把所得的積加起來(lái)
答：該城市到北京有1740千米。
教學(xué)反思：
三位數乘兩位數教案15
教材分析
該課內容為三位數乘兩位數的筆算第一課時(shí)，本節課是在兩位數乘兩位數的基礎上學(xué)習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數乘法的最后內容。
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數筆算知識的遷移，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位的筆算方法。
2.引導學(xué)生結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過(guò)程，培養學(xué)生類(lèi)推能力和概括能力。
3.在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養學(xué)生認真計算并養成驗算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解三位數乘兩位數的筆算原理。
教具準備
課件、學(xué)生用計算器
教學(xué)過(guò)程
課前2分鐘口算練習
一、情境導入
播放北京標志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車(chē)所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時(shí)
李叔叔
火車(chē)
平均145千米/時(shí)
教師：他們是從同一個(gè)城市去的么？
教師：根據提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12
學(xué)生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？
引導學(xué)生列出算式：145×12
1.運用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說(shuō)一說(shuō)估得方法。
要想知道準確結果，還得用筆算。
今天我們就來(lái)學(xué)習筆算三位數乘兩位數。（板書(shū)課題）
2.探究算理
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據學(xué)生匯報，課件演示）
145
×12
290——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）
145—表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）
1740
我們想知道這個(gè)結果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結果比較，二是通過(guò)驗算。）
3.討論交流
大家四人一組討論一下，三位數乘兩位數的計算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
4.學(xué)生匯報。
三、鞏固練習
1.教材第47頁(yè)做一做橫著(zhù)第一排。
學(xué)生獨立計算完成，教師巡視發(fā)現典型現象，請其板演。
集體訂正。
2.算理選擇題
�。�1）在計算234×35的時(shí)候，2×5表示（）
A.2×5B.20×5C.200×5D.200×50
�。�2）下面（）算式中2×5表示的意思是200×50
A.209×15B.205×52C.325×52D.152×5
3.不計算，選擇答案。
425×19＝（）
A.3825B.8020C.8075D.46325
425×219＝（）
A.93075B.68000C.46325D.80000
4.練習八第1.2題
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
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