圓舞曲教案（精選24篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的圓舞曲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　圓舞曲教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：

　　感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

　　經(jīng)驗準備：和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。

　　2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。

　　二、音樂(lè )欣賞B段。

　　1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）

　　〇幼兒用動(dòng)作表現。

　　提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）

　　"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"

　　2、隨樂(lè )集體表演。

　　三、再次欣賞--A段。

　　再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。

　　2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。

　　五、結束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。

　　圓舞曲教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內容。

　　2.通過(guò)填表，創(chuàng )設情景，展開(kāi)想象，感受鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè )之美，維也納生活的愜意。

　　3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫(xiě)風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè )和風(fēng)情，體會(huì )音樂(lè )是維也納的靈魂。

　　4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì )音樂(lè )是維也納的靈魂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫(xiě)出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。

　　課前準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入“圓舞曲”

　　今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。

　　圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節奏。）

　　維也納有“音樂(lè )之都”的美稱(chēng)，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè )就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè )維也納就失去了一半的美�！弊屛覀內ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書(shū)）

　　二、初感“圓舞曲”

　　1．掃清閱讀障礙。

　　請大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　巡視，根據學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：

　　房脊 門(mén)框 巢穴 硬胡茬

　　克羅利茨 勃拉姆斯 沙啞又蒼老

　　帶出一組結構相似的詞語(yǔ)：

　　寧靜又精致 彎彎曲曲又暢如流水

　　豐富而不重復 清脆而透徹 深沉而又持久

　　2．歸納主要內容。

　　a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫(xiě)維也納的生活的。

　　根據反饋，歸納板書(shū)：（鳥(niǎo)鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲 彎道圓舞曲 酒館圓舞曲 ）

　　b．請你借助板書(shū)和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)，指導評價(jià)。

　　三、聆聽(tīng)“鳥(niǎo)鳴圓舞曲”

　　1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費音樂(lè )會(huì )，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥(niǎo)的“表演佳賓形象”和“音樂(lè )特色”這兩部分。

　　聲樂(lè )佳賓形象

　　音樂(lè )特色

　　聽(tīng)眾感受

　　鳥(niǎo)鳴圓舞曲

　　花腔女高音

　　變化無(wú)窮

　　……

　　……

　　學(xué)生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂(lè )特色。

　　2．進(jìn)行批注。請細細默讀這些寫(xiě)鳥(niǎo)叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫(xiě)在句子旁邊�？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。

　　交流感受：聽(tīng)著(zhù)這些佳賓的音樂(lè )，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？

　　3．感悟寫(xiě)法。作者抓住了鳥(niǎo)的叫聲和聲音的形象，把免費音樂(lè )會(huì )寫(xiě)得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。

　　點(diǎn)撥：參加音樂(lè )會(huì )的僅僅只有這4種鳥(niǎo)，只要這幾種聲音嗎？請你也試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　　除了鳥(niǎo)叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費音樂(lè )會(huì )。

　　4．感受生活。聆聽(tīng)了清晨的“免費音樂(lè )會(huì )”， 漸漸走進(jìn)了維也納的生活，你覺(jué)得維也納的早晨的生活是怎樣的？

　　四、欣賞“酒館圓舞曲”

　　這“免費音樂(lè )會(huì )”，是鳥(niǎo)的音樂(lè )，這花的天下也有音樂(lè )，這路上也有音樂(lè )，這些都是大自然的音樂(lè )，那真正的維也納音樂(lè )在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當年酒家設計一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。

　　酒館圓舞曲

　　風(fēng)土事物

　　風(fēng)情語(yǔ)

　　1．參考風(fēng)情語(yǔ)。

　　千年遺址，稻谷之鄉。美麗姚城，塑料王國。

　　塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

　　能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫(xiě)法，這是采用中國味的寫(xiě)法。

　　2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。

　　3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè )在酒館的哪里呢？交流。

　　4．怎么寫(xiě)才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè )的游客也來(lái)維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫(xiě)一寫(xiě)廣告語(yǔ)。

　　5．交流，評價(jià)。

　　五、拓展積累

　　1．是啊，出示，引讀——

　　在這個(gè)音樂(lè )之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè )會(huì )，到處都有的音樂(lè )家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì )感受到音樂(lè )的存在。著(zhù)名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著(zhù)地上的音符�！�

　　一句話(huà)：音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。

　　2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。

　　3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書(shū)，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。

　　板書(shū)設計：

　　維也納生活圓舞曲

　　鳥(niǎo)鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲

　　音樂(lè )

　　彎道圓舞曲 酒館圓舞曲

　　圓舞曲教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的曲式結構。

　　創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2、音樂(lè )，帽子（里面粘好拉花）。

　　3、自制PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演

　　師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

　　師（小結）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

　　1、完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。

　　師（小結）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）

　　2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。

　　師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？

　　師（小結）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。

　　三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

　　1、交代任務(wù)

　　師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。

　　2、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。

　　3、再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。

　　四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。

　　1、跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。

　　2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。

　　五、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

　　1、創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。

　　師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來(lái)試一試、做一做。

　　2、用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。

　　六、綜合表現：我是小小魔術(shù)師

　　運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

　　圓舞曲教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

　　2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演。

　　3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的結構和情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

　　2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機、音樂(lè )；大型躲藏物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓怎樣叫的？

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

　�。ǘ�）、幼兒安靜欣賞音樂(lè )，用自己的方式詮釋對音樂(lè )的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。

　　師：你覺(jué)得小貓在干什么？

　　2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現出來(lái)。

　�。ㄈ�）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè )中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè )表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè )。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè )一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

　�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　�。ㄎ澹�、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè )。

　　結束活動(dòng)：

　　聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè )，其實(shí)，音樂(lè )就像一本書(shū)一樣，里面藏著(zhù)許許多多的故事；音樂(lè )又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、這是一節大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容。目標是“培養孩子們對音樂(lè )的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè )；養成安靜欣賞音樂(lè )的良好習慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演�！被顒�(dòng)結束之后，我們發(fā)現音樂(lè )本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè )結構、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對音樂(lè )的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂(lè )旋律、節奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng )新，重新確定目標，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽(tīng)結合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，把抽象的音樂(lè )變?yōu)榫唧w的展現。

　　2、在了解音樂(lè )內涵的基礎上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè )素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話(huà)語(yǔ)對他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結論；那就是：在這整一節活動(dòng)中讓我也總結出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè )是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè )，幫助幼兒分辨音樂(lè )。教師不必過(guò)多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )形象的表現，從而提升孩子們的藝術(shù)表現能力。

　　3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀(guān)察孩子對音樂(lè )的自主表現，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè )環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè )的美妙和諧。同時(shí)，在設計教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。

　　圓舞曲教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　著(zhù)重引導學(xué)生感受、體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì )該圓舞曲所表現的溜冰時(shí)的情景。

　　教具準備：

　　多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師：同學(xué)們請坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）

　　教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀開(kāi)始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對旋轉，因而被稱(chēng)為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂(lè )作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè )曲，這節課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）

　　二、新授

　　教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。

　　教師：請同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)

　　教師：像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。

　　教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節前奏）

　　教師：我們跟著(zhù)鋼琴唱一唱，前面有兩小節前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節換氣、3音歸到后面樂(lè )句）（指出后稍加速再唱）

　　教師：唱得不錯！下面我跟著(zhù)旋律畫(huà)圈，請同學(xué)們觀(guān)察在每小節的哪拍上我開(kāi)始畫(huà)圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫(huà)圈）

　　教師：哪一拍上？（生答，第一拍）

　　教師：真不錯！第一拍，每一小節畫(huà)一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫(huà)。第一句預備起（師唱一起畫(huà)）

　　教師：跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)畫(huà)（播放主題A）

　　教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫(huà)？（播放第一小圓舞曲主題B）

　　教師：（根椐學(xué)生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫(huà)？（生答，速度上快了）

　　教師：剛才那段是長(cháng)音（教師畫(huà)圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫(xiě)得也很有規律，第一行5161的反復，第二行5262的反復，第一小節只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節叫不完全小節。跟著(zhù)鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數123齊）提速也唱一遍。

　　教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫(huà)三角形行不行？（播放主題B師畫(huà)）

　　教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫(huà)重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)（播放主題B）

　　教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）

　　教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結構是？（生答ABA）

　　教師：請同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區到高音區到兩個(gè)點(diǎn)的高音區又到低音區，跨度很大，表現的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉、騰空、跳躍）

　　教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè )）

　　教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著(zhù)的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）

　　教師：兩小節后開(kāi)始，總共六小節）再來(lái)一次

　　教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲

　　教師：它的結構是怎樣的？（生答，ABA）

　　教師：也是ABA的結構。那第三和第四小圓舞曲也會(huì )不會(huì )是這樣的結構呢？（聽(tīng)了以后才能下結論）請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當音樂(lè )出現時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復再舉起第二張紅紙，你的右手上應該是三張紙，沒(méi)有反復就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）

　　教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結構是——（AB）

　　教師：好，繼續聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）

　　教師：它的結構是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。

　　教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結構是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結構。（點(diǎn)擊圖標）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）

　　教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè )曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專(zhuān)注地聽(tīng)音樂(lè )。（再現一小、三小、結尾時(shí)提醒）

　　教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們在第一小圓舞曲出現時(shí)都能準確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）

　　三、拓展

　　教師：不錯！請同學(xué)們看屏幕，括號里的字應該填什么？找找規律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）

　　教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）

　　教師：今天這節課就到這里。謝謝大家�。ń處熅瞎�）下課！

　　圓舞曲教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。

　　2、喜歡并且樂(lè )意與同伴一起合作表演。

　　3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、PPT、頭飾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　與同伴合作表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會(huì )為情境，進(jìn)入主題。

　　1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲。

　　討論：這首音樂(lè )帶給你什么樣的感受？

　　2、介紹圓舞曲。

　　小結：圓舞曲又稱(chēng)為華爾茲，是三拍子的舞曲，節奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時(shí)需要兩個(gè)人成對旋轉，所以叫做圓舞曲。

　　二、通過(guò)看視頻學(xué)習律動(dòng)

　　1、觀(guān)看律動(dòng)視頻。

　　通過(guò)視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)習基本律動(dòng)動(dòng)作。

　　根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節奏。

　　3、配歌謠，完整學(xué)習律動(dòng)。

　　以早晨起床去參加舞會(huì )為情境，創(chuàng )編歌謠，將律動(dòng)融入情境。

　　我們是 快樂(lè )的 小 貓

　　洗洗臉 真美麗 穿花衣 上舞臺

　　搖一搖 擺一擺 走上了 大舞臺

　　我們是 美麗的 小 貓

　　小貓們 準備 亮相 小貓們 跳的 真好

　　搖一搖 擺一擺

　　我們是 最棒的 小 貓

　　4、聽(tīng)音樂(lè )，念歌謠練習律動(dòng)。

　　三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )

　　1、戴頭飾，跟隨音樂(lè )彩排練習

　　2、邀請客人老師一起去參加舞會(huì )。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

　　圓舞曲教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1.了解音樂(lè )知識——圓舞曲，感受體會(huì )圓舞曲音樂(lè )的風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿(mǎn)的聲音演唱。

　　3.嘗試二聲部創(chuàng )作，體會(huì )合作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

　　2.嘗試二聲部創(chuàng )作，體會(huì )合作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：課前播放音樂(lè )，

　　二、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂(lè )跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

　　三、新課

　　1師：今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

　　2師：請同學(xué)們看歌譜聽(tīng)音樂(lè )，選擇你能回答的問(wèn)題。

　�。�1）調號

　�。�2）拍號

　�。�3）強弱規律

　�。�4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

　　師清唱樂(lè )譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

　�。�2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著(zhù)三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

　�。�3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習用飽滿(mǎn)的聲音演唱。

　�。�4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿(mǎn)的聲音演唱。）

　�。�5）生唱詞第二次。

　　四、編創(chuàng )

　　把我們的歌曲加入合唱的方式，會(huì )是音樂(lè )變得豐富，飽滿(mǎn)，有層次感。

　　學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng )作。

　　366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）

　　1、柯?tīng)栁氖謩菥毢吐暎?/p>

　�。�1）高聲3，低聲部1.

　�。�2）567ⅰ和5555

　　2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部

　　3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過(guò)另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　師：通過(guò)演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？

　　生答：呼喚友誼、和平、團結。

　　師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

　　圓舞曲教案 篇8

　　設計意圖：

　　在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中，小朋友認識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著(zhù)極大的興趣，許多幼兒都在活動(dòng)后問(wèn)我：“柚子這么大是怎么長(cháng)在樹(shù)上呢？農民伯伯是怎么把柚子摘下來(lái)的？……”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，表現柚子收成的勞動(dòng)場(chǎng)景.

　　2、培養幼兒活潑向上的歡樂(lè )情緒，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

　　4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備

　　1、環(huán)境創(chuàng )設：柚子園場(chǎng)景

　　2、幼兒人手一個(gè)小籃子；

　　3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及FLASH課件。

　　重難點(diǎn)：

　　創(chuàng )造性的運用動(dòng)作來(lái)表現勞動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^(guān)看錄象，感受摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景

　　師：“我們今天來(lái)到了柚子的故鄉——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的？”

　　請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　師：“你們剛才采柚子的時(shí)候，心里覺(jué)得怎么樣？”

　　教學(xué)設想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現到幼兒面前，并創(chuàng )設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。

　�。ǘ�）幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作

　　1、提問(wèn)幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵幼兒大膽表現。

　　2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng )編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。

　　3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng )編采柚子律動(dòng)。

　　小百科：舞曲是電子音樂(lè )的一種載體，指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒(méi)關(guān)系的。

　　圓舞曲教案 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1、感受樂(lè )曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結構。

　　2、用合作探究的方法創(chuàng )編故事情景和表演方式。

　　3、樂(lè )意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：《加速圓舞曲》音樂(lè )（節選）、音樂(lè )圖譜。

　　經(jīng)驗準備：課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè )，并隨樂(lè )初步嘗試想象創(chuàng )編故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè )曲的旋律變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據樂(lè )曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達故事情景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬蕾p《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。

　　師：這幾天小朋友聽(tīng)了一首音樂(lè )，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要一邊聽(tīng)一邊想，你覺(jué)得這首音樂(lè )里好像講了什么事情？

　　教師播放音樂(lè )與幼兒一起傾聽(tīng)。

　　師：聽(tīng)完音樂(lè )你想到了什么？你覺(jué)得音樂(lè )里發(fā)生了什么事？

　　……

　�。ǘ�）分別請幼兒隨樂(lè )用動(dòng)作表達自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè )曲中旋律的變化。

　　請幼兒集體隨樂(lè )表演，初步感受樂(lè )曲旋律的變化。

　　……

　�。ㄈ�）出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè )曲旋律變化。

　　師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情？

　　分段講解圖譜，引導幼兒隨樂(lè )用動(dòng)作表現，感知樂(lè )曲abac的段落結構。

　　……

　�。ㄋ模┯變鹤杂山Y伴選擇不同情景的小組，創(chuàng )編情景表演，感應樂(lè )曲旋律的變化。

　　1、按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應的小組。

　　師：現在，我們來(lái)分組表演一下好不好？

　　2、各小組創(chuàng )編，教師巡視指導。

　�。ㄎ澹┘�體分享各小組成果，并給予評價(jià)和建議。

　　師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)？

　　……

　　今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè )還創(chuàng )編表演了故事情景，你們表現得真好！

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在活動(dòng)區繼續表演。

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )。音樂(lè )欣賞活動(dòng)《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀(guān)能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng )造力。

　　圓舞曲教案 篇10

　　【活動(dòng)前評析】

　　這是一節小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容。目標是“培養孩子們對音樂(lè )的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè )；養成安靜欣賞音樂(lè )的良好習慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受�！被顒�(dòng)結束之后，我們發(fā)現音樂(lè )本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè )結構、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對音樂(lè )的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂(lè )旋律、節奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng )新，重新確定目標，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽(tīng)結合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，把抽象的音樂(lè )變?yōu)榫唧w的展現。在了解音樂(lè )內涵的基礎上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè )素質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )詼諧有趣的特點(diǎn)；

　　2、初步感知ABA三段式（第一段音樂(lè )、第三段音樂(lè )與第二段音樂(lè )不同）結構的特點(diǎn)，會(huì )看圖譜來(lái)感受音樂(lè )，并用動(dòng)作加以表現。

　　【活動(dòng)準備】

　　為了更好地完成教學(xué)目標，我重點(diǎn)做以下準備：

　　1、教師準備：

　�。�1）制作多媒體課件：一只會(huì )跳舞的小貓一定會(huì )引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè )變得更具體直觀(guān)，從而更好地理解音樂(lè )。

　�。�2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè )的性質(zhì)、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè )ABA三段式結構。

　　2、幼兒準備：

　　預先熟悉教學(xué)內容：在音樂(lè )活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對音樂(lè )作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學(xué)內容。比如利用過(guò)渡環(huán)節，（來(lái)園時(shí)間、午餐前后）播放樂(lè )曲，在寬松的氛圍下以談話(huà)的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè )的感受。

　　3、場(chǎng)地準備：

　　在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的ABA三段式結構。

　　師：今天，我們一起來(lái)認真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè )一共有幾段，每段音樂(lè )有什么不同呢？

　　小結：這首音樂(lè )一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

　　師：在這三段音樂(lè )里都藏著(zhù)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？（孩子回答）

　　師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓跳舞圖片）

　�。ㄒ龑в變涸诎察o傾聽(tīng)整首樂(lè )曲的基礎上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè )前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢，感覺(jué)優(yōu)美，而中間部分比較歡快�！比缓蠼處熃o予小結。）

　�。òl(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè )有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉移到活動(dòng)的主題上來(lái)。）

　　小結：這是一首小貓跳舞的音樂(lè )，名字叫——跳圓舞曲的貓。

　　二、分段欣賞音樂(lè )，視聽(tīng)結合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現。

　　1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )，如果你聽(tīng)到了音樂(lè )中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作（教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎？

　�。úシ臕段音樂(lè )，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中，教師可以隨機暗示出此段音樂(lè )的節奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

　　師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著(zhù)小貓跳舞吧！

　　附圖譜（一）：

　�。ㄒ龑Ш⒆痈鶕�圖譜比較準確地把握音樂(lè )的節奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作和表現）

　　小結：這段音樂(lè )里我看到了許多只小貓都在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，現在我們再來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢？

　　2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙

　�。úシ臖段音樂(lè )，教師觀(guān)察孩子對音樂(lè )的自主表現，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂(lè )結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。）

　　師：這段音樂(lè )和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來(lái)看看吧。（出示第二段音樂(lè )圖譜并欣賞）

　　附圖譜（二）：

　　師：這么歡快的音樂(lè )，小貓又會(huì )怎樣跳舞呢？讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習腳尖跳、旋轉跳）

　�。ㄔ贐段圖譜中，跳動(dòng)的線(xiàn)條讓幼兒能夠感受到音樂(lè )的跳躍，上滑線(xiàn)和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著(zhù)孩子們的想法）（A段與B段不同）。

　　3、游戲：誰(shuí)藏得最好

　　師：我們接著(zhù)往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )和哪一段很像？你還聽(tīng)到了什么？（播放A1音樂(lè )）

　�。ㄔ俅涡蕾pA1音樂(lè )時(shí)，孩子們會(huì )很容易發(fā)現它與A段音樂(lè )的相似。從而完成了對ABA三段式音樂(lè )結構的理解�！耙宦暪方小睅�來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè )的詼諧有趣。）

　　小結：這段音樂(lè )和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲音。

　　師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子討論）

　　小結：你們想得都很好，小狗的確來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。

　　師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì )給我們留下什么樣的腳印呢？（聽(tīng)第二遍，用圖譜來(lái)表現音樂(lè )。）

　　附圖譜（三）：

　　小結：我發(fā)現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著(zhù)圖譜創(chuàng )編出了新的動(dòng)作。

　�。ü膭詈⒆犹剿鞫喾N跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發(fā)展他們對音樂(lè )的感覺(jué)，增加對音樂(lè )欣賞的熱情。）

　　三、再次完整欣賞音樂(lè )。

　　師：讓我們跟著(zhù)小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè )吧。（完整播放樂(lè )曲）

　�。ㄔ诼�(tīng)的同時(shí)，結合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現出每一段音樂(lè )的不同）

　�。ǖ诙�次傾聽(tīng)，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè )進(jìn)行搭建，對音樂(lè )有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì )通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現每一段音樂(lè )的不同。）

　　師：聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)？

　　小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè )。

　　四、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現。

　　師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。

　�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始時(shí)，孩子們會(huì )把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識地張開(kāi)雙臂，自轉一圈說(shuō)：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？”孩子們會(huì )自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。）

　�。ㄇ懊嬖O計的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著(zhù)一個(gè)難題，也正是因為有了這三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節中能夠更加自主地去創(chuàng )編，發(fā)揮孩子的想象，對音樂(lè )充滿(mǎn)了熱情。）

　�。ㄒ魳�(lè )是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的'，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè )，幫助幼兒分辨音樂(lè )。教師不必過(guò)多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )形象的表現，從而提升孩子們的藝術(shù)表現能力。）

　　五、小結：

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè )，其實(shí)，音樂(lè )就像一本書(shū)一樣，里面藏著(zhù)許許多多的故事；音樂(lè )又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

　　圓舞曲教案 篇11

　　教育活動(dòng)目標：

　　1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè )曲ABA的曲式。

　　2.愿意隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節奏卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè )曲ABA的曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè )曲ABA的曲式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導入

　　引導幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗三拍子的節奏特點(diǎn)。

　　二、互動(dòng)學(xué)習

　�。ㄒ唬┱�體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　1.介紹樂(lè )曲名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè ) 跳舞的樣子。

　　2.完整欣賞樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對樂(lè )曲的感受。

　　師：“隨音樂(lè )跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請幼兒模仿水仙花仙子隨音樂(lè )跳舞，感受樂(lè )曲的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）結合節奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。

　　1.欣賞樂(lè )曲A段，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊用不同的身體樂(lè )器拍三拍子節拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。

　　熟悉A段旋律，引導幼兒感受樂(lè )曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。

　　2.欣賞樂(lè )曲B段，引導幼兒與A段進(jìn)行比較，發(fā)現其不同，并帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè )舞蹈。

　　熟悉B段的旋律，感受樂(lè )曲的活潑歡快。

　　3.欣賞A’段，引導幼兒發(fā)現與A段旋律基本相同，并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂(lè )器拍三拍節拍，進(jìn)一步熟悉A段旋律。

　�。ㄈ�）分享交流

　　1.完整欣賞樂(lè )曲，帶幼兒隨樂(lè )段變化做動(dòng)作。

　　帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現樂(lè )段變化：A段拍肢體樂(lè )器，B段站起來(lái)跳舞，A段第一組出來(lái)跳舞，B段第二組再次出來(lái)跳舞。

　　2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )自由表現。

　　幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動(dòng)作表現出樂(lè )曲的特點(diǎn)和樂(lè )段的變化。

　　拓展延伸： 區域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來(lái)表演這首樂(lè )曲。

　　圓舞曲教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè )體驗與感受中享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅，體驗與理解音樂(lè )的感性特征與精神內涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞音樂(lè )藝術(shù)的習慣。學(xué)習世界其他民族的音樂(lè )，理解音樂(lè )文化的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )《溜冰圓舞曲》所表現的音樂(lè )情感變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教具準備：

　　多媒體課件、教材。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)選擇樂(lè )曲片段導入課題

　　1、請學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作，并為此選擇合適的配樂(lè )。

　　選擇樂(lè )曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a

　　2、分析：

　�、倩�冰動(dòng)作作出強弱的規律

　�、趫A舞曲的節奏特點(diǎn)

　�、垴雎�(tīng)a主題，體驗節奏及速度

　　3、老師：在19世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì )的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國著(zhù)名的作曲家瓦爾德退費爾，將二者巧妙的融合，寫(xiě)成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣滑冰運動(dòng)員的精彩展示？好！請同學(xué)們在欣賞的同時(shí)，仔細聆聽(tīng)，用心體驗，才能享受音樂(lè )之美。

　　二、完整聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》

　　老師：溜冰運動(dòng)員的表現精彩嗎？（學(xué)生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。

　　三、分段賞析

　　四、總結

　　1.請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲和感受？

　　2.鼓勵學(xué)生課后，試著(zhù)彈一彈本課的樂(lè )曲。

　　圓舞曲教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。

　　3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”

　　3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的感受。

　　4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的動(dòng)作。

　　5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

　　6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。

　�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。

　�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。

　　7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　導入環(huán)節沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì )真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè )欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機會(huì )，我會(huì )再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。

　　圓舞曲教案 篇15

　　教學(xué)目標：

　　1、讀讀記記“嘹亮、撩動(dòng)、婉轉、悠長(cháng)、別出心裁、隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)。

　　2、能找出表達課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿(mǎn)音樂(lè )氣息的;通過(guò)對 “別出心裁”“隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)的推敲，培養學(xué)生品詞酌句的習慣和能力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納處處充滿(mǎn)音樂(lè )氣息的。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件(音樂(lè )、圖片資料);

　　2、維也納簡(jiǎn)介材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認識維也納：

　　1.經(jīng)過(guò)課前預習，你了解維也納嗎?請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對維也納的初步認識。

　　2.大家聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽(tīng)邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!

　　(課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂(lè )《杜鵑圓舞曲》)

　　3.聽(tīng)完后心情如何呀?那就帶著(zhù)這份心情讀讀課題!

　　帶著(zhù)輕松愉悅的心情，生讀課題。

　　二、走近維也納：

　　1.師：這篇文章的作者是誰(shuí)?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《刷子李》《珍珠鳥(niǎo)》《花的勇氣》。今天我們就跟著(zhù)他一同去認識維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?

　　2.自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來(lái)。

　　(生自由輕聲讀課文)

　　3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：

　　盡量 盡快 撩動(dòng) 巢穴

　　豐富而不重復 深沉而持久 清脆而透徹 彎彎曲曲又暢如流水 寧靜又精致

　　4.讀完課文，如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì )怎么說(shuō)呢?

　　(幻燈)：維也納 。

　　師：其實(shí)，課文中也有一句話(huà)概括了大家所有的想法，請找一找，劃下來(lái)。

　　音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。(齊讀)

　　5.質(zhì)疑：針對這句話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎?(結合板書(shū) ?)

　　三、感受維也納：

　　1.那就讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)：你認為課文哪些地方最能體現出音樂(lè )是維也納的靈魂呢?請找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能在旁邊寫(xiě)上自己的感受就更好啦!

　　2.(配樂(lè ))默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。

　　預設一：

　　(幻燈)“有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長(cháng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂(lè )?”

　　A這里寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!

　　你認為鳥(niǎo)兒為什么能唱出如此豐富而不重復的音樂(lè )呢?(長(cháng)期生活在維也納，連鳥(niǎo)兒都都有了音樂(lè )的靈性了，真是鳥(niǎo)鳴如音樂(lè )啊!)

　　B 想聽(tīng)聽(tīng)嗎?閉眼(播放鳥(niǎo)兒音樂(lè ))聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。

　　C 怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　預設二：

　　(幻燈)“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著(zhù)他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他�！�

　　你想對大黑狗說(shuō)什么?連大黑狗的心情也如此愉悅，足以說(shuō)明維也納音樂(lè )的魅力!

　　預設三：

　　(幻燈)“從遠方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久;來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹�！�

　　1.師：在維也納，各種風(fēng)格的教堂錯落其間，使這座城市又增添了濃厚莊重的色彩，假如這些鐘聲響起，伴著(zhù)鳥(niǎo)鳴，這不正是一曲優(yōu)美的交響樂(lè )嗎?

　　2.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?指導讀出不同的層次的鐘聲。

　　3.在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢?

　　4.師引讀：怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　預設四：

　　(幻燈)“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴�！�

　　1.師：為什么要做成三角鋼琴的樣子呢?(人們對音樂(lè )的熱愛(ài))

　　2.正因為人們對音樂(lè )的熱愛(ài)，所以維也納人將音樂(lè )與花緊緊地融合在一起，讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中，我們走進(jìn)德國，走進(jìn)非洲，也感受到了花的絢爛與多姿，但與維也納相比有什么不同之處呢?

　　(幻燈出示《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》中描寫(xiě)花的片段)

　　(德國)走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

　　(非洲)在非洲無(wú)論是鄉村、市郊和城里，到處開(kāi)放著(zhù)五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。

　　3.通過(guò)對比，談?wù)劯邢氚?文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明維也納的花與別處是與眾不同的?(學(xué)生找出 “別出心裁”理解詞義。)

　　4.師：是啊!像這樣的雕塑造型在維也納隨處可見(jiàn)，(出示圖片)維也納簡(jiǎn)直就是一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市，難怪作者說(shuō)：“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　預設五：

　　(幻燈)“古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車(chē)在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著(zhù)，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的�；蚴且蛔鶎庫o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿(mǎn)花朵的樹(shù)……”

　　1.從“冒”你能體會(huì )到什么?(驚喜的心情)

　　2.指導讀相關(guān)句子。讀出驚喜的語(yǔ)氣!

　　預設六：

　　(幻燈)“人們坐在長(cháng)長(cháng)的粗木凳上，一邊飲著(zhù)芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著(zhù)剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起�！�

　　師：假如是你，也來(lái)到這個(gè)酒館，你最想做的是什么?

　　帶著(zhù)歡快的語(yǔ)氣讀句子，邊讀邊讓自己也沉浸在這歡悅的氣氛當中。

　　小結朗讀優(yōu)美片段，感受維也納處處都充滿(mǎn)音樂(lè )的氣息.

　　四、享受維也納：

　　1.師小結：“維也納的清晨是充滿(mǎn)音樂(lè )的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著(zhù)音樂(lè )的氣息，沒(méi)有音樂(lè )就沒(méi)有維也納�！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂(lè )曲聲中，真是幸福呀!

　　師激情引讀：

　　(舒緩地)正因為在維也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂(lè )的靈性，所以――“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　(溫馨地)正因為維也納是一座用音樂(lè )裝飾的城市，是音樂(lè )的搖籃，所以――“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　(激情地)正因為維也納的人們幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè )，所以――“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�

　　2.(指導朗讀)同學(xué)們，那就讓我們帶著(zhù)清晨的喜悅，帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)旅途中那份驚喜，帶著(zhù)我們對維也納的向往，一起把課文有感情地朗讀一遍吧!(配樂(lè )讀課文)

　　3.師：學(xué)到這里，大家心里有什么沖動(dòng)，有什么最想說(shuō)的嗎?(結合板書(shū)：!)

　　4.(幻燈)小練筆：我真想去維也納看一看!

　　要求：圍繞一個(gè)意思，可以選取課文中的一兩個(gè)方面把自己想去的理由表達清楚。

　　五、暢想維也納：

　　1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》

　　2.老師和同學(xué)們合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認識維也納。

　　圓舞曲教案 篇16

　　活動(dòng)目標：

　　1、 熟悉音樂(lè )，根據樂(lè )曲的的樂(lè )段和樂(lè )句準確、形象的做出游戲動(dòng)作。

　　2、 通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習并形象的表現出游戲動(dòng)作。

　　3、 輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂(lè )和神奇。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。

　　2、 教具：礦泉水瓶蓋布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示魔法道具，引入主題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？

　　2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。

　　師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！

　　3、播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。

　　4、音樂(lè )結束后，水瓶里的水變色了。

　　師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）

　　5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。

　　策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗，用準確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現出來(lái)。

　　6、教師示范、空手練習。

　�。�1）幼兒空手跟隨音樂(lè )練習。

　　師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì )了。

　�。�2）幼兒隨音樂(lè )用實(shí)物進(jìn)行練習。

　　師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！

　�。ㄟ@一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）

　�。�3）幼兒再次練習，討論動(dòng)作要求。

　　師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)��？

　�。�4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

　　小結：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。

　　搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè )動(dòng)作練習，后再配上音樂(lè )感受。）

　　7、替換瓶子，再次游戲。

　　師：閉上眼睛，魔法布就會(huì )出現了。（教師更換瓶子）

　　師幼和著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）

　　8、延伸活動(dòng)

　　師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。

　　圓舞曲教案 篇17

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒學(xué)習用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)、連線(xiàn)，并均勻地涂上不同顏色。

　　2、幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據畫(huà)面大膽想象。

　　3、幼兒的想象力和良好的作畫(huà)習慣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、白色手工紙，調色盆，黑色顏料、黃色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆若干，擦手布。

　　2、幼兒分組活動(dòng)（16人）。

　　3、電腦音響，圓舞曲音樂(lè )、《去郊游》、《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè )

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激起幼兒興趣。

　　師：大家好！我是點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，今天我要帶你們去魔術(shù)樂(lè )園玩一玩，你們準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧�。�聽(tīng)《去郊游》音樂(lè )入場(chǎng)）

　�。ǘ�）示范畫(huà)點(diǎn)，引出課題。

　　1、師：哇！魔術(shù)樂(lè )園到了，小朋友們，你們看到了什么呀？（白紙）現在呀，點(diǎn)點(diǎn)就要在白紙上變魔術(shù)呢！小眼睛看仔細了。

　　2、教師示范畫(huà)圓點(diǎn)。

　　師：瞧，一個(gè)圓點(diǎn)娃娃變出來(lái)了，剛才我是怎么變的呀？

　　小結：拿起小畫(huà)筆，喝喝顏料水，舔一舔，跳到白紙上。瞧！我又變出了一個(gè)圓點(diǎn)寶寶。提示：圓點(diǎn)寶寶呀喜歡在空的地方玩，不喜歡擠在一起。那誰(shuí)愿意也來(lái)變一變��？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范。）

　�。ㄈ�）幼兒畫(huà)點(diǎn)。（教師指導）

　�。ㄋ模﹫A點(diǎn)寶寶跳舞——自由連線(xiàn)（放一段優(yōu)美的圓舞曲）

　　1、師：哇！你們找到了這么多的圓點(diǎn)寶寶，真是太棒了！聽(tīng)，魔術(shù)樂(lè )園的舞會(huì )開(kāi)始了，圓點(diǎn)寶寶呀也想去參加舞會(huì )呢，不過(guò)它們想找個(gè)舞伴手拉手一塊兒跳，請你們幫助我們手拉手吧！拉手的時(shí)候可以橫著(zhù)拉，可以豎著(zhù)拉，還可以斜著(zhù)拉，可以用直線(xiàn)拉，也可以用曲線(xiàn)拉。

　　2、鼓勵幼兒合作連線(xiàn)，線(xiàn)條可以用直線(xiàn)拉，也可以用曲線(xiàn)拉。

　�。ㄎ澹┦痉蹲儭暗靥骸薄�—涂色。

　　1、師：圓點(diǎn)寶寶在小朋友的幫助下手拉手跳起了舞，金老師聽(tīng)到圓點(diǎn)娃娃在說(shuō)悄悄話(huà)呢！它們說(shuō)：“我們不喜歡黑色的地毯，要是你們能變出彩色的地毯，我們就跳得更開(kāi)心了�！弊兊臅r(shí)候先用畫(huà)筆喝喝水，舔一舔，跳到地毯上跳個(gè)舞，瞧，這塊白地毯變成了紅地毯。剛才我是怎么變得呀？誰(shuí)愿意也來(lái)變一變？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范涂色。）

　　2、指導幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色。

　�。�六）欣賞、想象。

　　師：“看，圓點(diǎn)寶寶跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈變成了一幅神奇的圖畫(huà)，在這幅神奇的畫(huà)面里面藏著(zhù)什么呢？”老師帶幼兒到稍微遠一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導幼兒說(shuō)出自己的想法，給與肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng )造的興趣。

　�。ㄆ撸┙Y束。

　　師：今天呀，點(diǎn)點(diǎn)帶小朋友來(lái)到魔術(shù)樂(lè )園，你們玩得開(kāi)心嗎？我們小朋友真能干，還學(xué)會(huì )變魔術(shù)呢！現在點(diǎn)點(diǎn)呀想給你們提個(gè)要求：把你們學(xué)的魔術(shù)交給其他小朋友，好嗎？那讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧�。�聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)）

　　圓舞曲教案 篇18

　　教學(xué)目標

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的能力，鋪設學(xué)習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學(xué)生知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè )曲中不同的音樂(lè )情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè )曲中不同的音樂(lè )情緒。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　鋼琴、小樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節名稱(chēng)

　　環(huán)節目標（設計意圖）

　　操作過(guò)程

　　環(huán)節反思

　　備注

　　導入

　　1、師： 今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲送給大家， 請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)， 并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。 《法 （聽(tīng)國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著(zhù)旋律跳一跳）

　　2、師：這首樂(lè )曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè )是舞蹈的 靈魂，我們一定要跟著(zhù)音樂(lè )的節拍跳舞。（播放《法國號》 ，師帶著(zhù)學(xué)生跳舞）

　　3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲 （寫(xiě)黑板上） ，它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　小朋友們，今天我們的音樂(lè )課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè ) 曲還有很多，下一次老師再給大家介紹

　　欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)：師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！

　　2、介紹樂(lè )曲并簡(jiǎn)單分段賞析： 師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》 ，它的速度怎樣？又是用什么樂(lè )器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂(lè )曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為 《一分鐘圓舞曲》 。這首樂(lè )曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè )，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了 這首樂(lè )曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律） 中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著(zhù)。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣賞：

　　師：這首樂(lè )曲有趣嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一下。

　　板書(shū)設計

　　小狗圓舞曲

　　圓舞曲教案 篇19

　　活動(dòng)目標：

　　1、看水仙花、感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律及三段體結構。

　　2、啟發(fā)幼兒根據3/4拍音樂(lè )的強弱規律創(chuàng )編節奏型、學(xué)習用打擊樂(lè )器按指揮的手勢，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。

　　3、積極參與設計演奏方案的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒有跟隨3/4拍音樂(lè )拍手、走步的基礎。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器。

　　3、水仙花若干盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹曲名、感受音樂(lè )結構。

　�。�1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡(jiǎn)述“小朋友去看水仙花，以及圍著(zhù)水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。

　�。�2）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )是幾拍子的，并跟隨音樂(lè )拍手，熟悉旋律。

　�。�3）樂(lè )曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂(lè )結構。

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�1）聽(tīng)A段音樂(lè )，根據“看水仙花”過(guò)程，體會(huì )小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達音樂(lè )的優(yōu)美情緒。

　�。�2）聽(tīng)B段音樂(lè )，根據“小朋友聞花香、跳舞”的情境，用舞蹈動(dòng)作表達感受。

　　3、完整欣賞音樂(lè )：

　　根據音樂(lè )結構，用即興舞蹈的方式表現對音樂(lè )的理解。

　　4、創(chuàng )編節奏型：

　�。�1）按3/4拍規律創(chuàng )編節奏型。

　�。�2）根據幼兒的創(chuàng )編，集體隨音樂(lè )拍節奏。

　�。�3）看指揮合作拍節奏。

　　5、樂(lè )器演奏：

　�。�1）集體討論配器方案，為強拍音樂(lè )配置對應的樂(lè )器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。

　�。�2）幼兒將創(chuàng )編的節奏型，看指揮用打擊樂(lè )器即興演奏。

　�。�3）拍出強弱規律，表現樂(lè )曲的優(yōu)美情緒。

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè )活動(dòng)中，選用一些3/4拍的其他音樂(lè )來(lái)讓幼兒設計節奏型，并輪流有幼兒擔任小指揮。

　　圓舞曲教案 篇20

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè )風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解AB式的曲子結構特點(diǎn)。

　　2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂(lè )句的音樂(lè )元素。

　　3、借助故事情境來(lái)想象，體驗傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　圖片、礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放圖片，故事導入，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著(zhù)一位可愛(ài)、能干的小精靈，這個(gè)小精靈啊，她可神奇了，會(huì )變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來(lái)幫助別人實(shí)現愿望的。提問(wèn)：誰(shuí)知道什么是魔法湯？

　　師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會(huì )離開(kāi)，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會(huì )做…（師做抓放的動(dòng)作）提問(wèn)：你們猜一猜她這是在干什么…..

　　(二)、情境貫穿，感受旋律。

　　師：小精靈把做魔法湯的本來(lái)教給了趙老師，老師想把這個(gè)本領(lǐng)教給你們，想不想學(xué)？

　　教師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法，并提醒幼兒仔細觀(guān)看。放音樂(lè )完整的表演整個(gè)動(dòng)作，音樂(lè )結束，輕輕的揭開(kāi)魔法布，水瓶里的水變色了。提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？

　�。�點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏放開(kāi)抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）

　�。ㄈ�）、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè )譜。

　　1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂(lè )里，那我們現在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來(lái)，我們一起研究研究，都學(xué)會(huì )變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？

　　2、邊完整聽(tīng)音樂(lè )旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂(lè )譜。

　　3、梳理經(jīng)驗，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

　�。〝嚢琛�—用力轉圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？2次。在什么時(shí)候要攪拌？攪拌時(shí)的速度是怎樣的？這時(shí)的音樂(lè )是怎樣的？）

　�。ㄊ只蝿�(dòng)——誰(shuí)能看出有什么不一樣？解釋?zhuān)嚎瓷先�，下邊要比上邊要長(cháng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)總結：開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)輕一點(diǎn)，最后一次時(shí)用力，這時(shí)的音樂(lè )是怎樣的？）

　�。�？？——這是問(wèn)號。就好像在說(shuō)：“聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有變？聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有變？”）

　�。ā�→——這個(gè)動(dòng)作表示應該加魔法、放東西進(jìn)去。細節提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

　�。ㄗ穯�(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè )譜上指認。解釋?zhuān)狐c(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）

　　4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，幫助理解。（師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作）

　�。ㄋ模�、動(dòng)作感知，深入樂(lè )段。

　　1、師：學(xué)會(huì )了嗎？是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

　�、賻煶鍪緵](méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

　　師：聽(tīng)好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著(zhù)瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來(lái)，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。

　�、诜纸M請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）

　　2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè )變魔法。（師：準備好，我們要開(kāi)始了）

　　3、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

　　師提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出來(lái)呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾��！可能是我們剛才呀，還有一些竅門(mén)沒(méi)有找到呢�。ㄊ掌孔樱┘毠澔仡櫽懻摚何覀冊賮�(lái)想一想，剛才音樂(lè )告訴我們，在攪拌的時(shí)候有什么竅門(mén)兒��？①先輕一點(diǎn)攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。

　�、趽e的時(shí)候力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè )找魔法。

　　師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門(mén)兒了，我們再一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì )用音樂(lè )把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂(lè )的這個(gè)時(shí)候應該干什么？（師換瓶子、擺放）

　�。ㄎ澹�、展現成果，升華活動(dòng)。

　　1、師請小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　　2、師幼隨著(zhù)音樂(lè )變魔法。

　　3、音樂(lè )停止，師：現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子里水的變化，讓每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：變出來(lái)了嗎？我們也學(xué)會(huì )了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽(tīng)！小精靈在說(shuō)什么？哦，她告訴我們，這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿輕輕地裝進(jìn)魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？

　　圓舞曲教案 篇21

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認讀“婉轉、磕牙、撩動(dòng)”詞語(yǔ);積累“豐富而不重復、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語(yǔ)。

　　2、抓“隨時(shí)隨地”一詞，引導學(xué)生整體感知維也納充滿(mǎn)音樂(lè )氣息;通過(guò)具體品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導運用總分的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，寫(xiě)出維也納充滿(mǎn)音樂(lè )的氣息。

　　3、通過(guò)有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂(lè )之美;體會(huì )作者對維也納的贊美與向往之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)具體品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用總分的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，寫(xiě)出維也納充滿(mǎn)音樂(lè )的氣息。

　　教學(xué)流程：

　　一、初識維也納

　　1、配樂(lè )欣賞維也納的風(fēng)情。

　　2、板書(shū)課題：維也納

　　二、走近維也納

　　1、導入質(zhì)疑;

　　2、初讀課文;

　　3、解決疑難字詞。

　　三、感受維也納

　　1、抓“隨時(shí)隨地”一詞，整體感知維也納充滿(mǎn)音樂(lè )氣息。

　　2、重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段。

　　3、小練筆：

　　(選擇一種聲音寫(xiě)★，選擇兩種聲音寫(xiě)★ ★ ，選擇三種聲音寫(xiě)★ ★ ★ )

　　維也納的清晨，鳥(niǎo)兒的叫聲豐富而不重復;教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹;

　　使“免費音樂(lè )會(huì )”達到了高潮。

　　第四板塊：享受維也納

　　四、激情引讀

　　1、小結引讀，升華感情;

　　2、引讀：

　　2、總結全文，補充課題(板書(shū)：生活圓舞曲)

　　圓舞曲教案 篇22

　　一、部分動(dòng)作建議

　　1、戴好帽子準備

　　2、手持帽沿，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏左右搖擺四下

　　3、將帽子拿下，讓觀(guān)眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀(guān)察看兩次)

　　4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作

　　5-7、重復

　　8、將帽子里的拉出，收回。共兩次

　　9、向觀(guān)眾致謝

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標】

　　l、感受樂(lè )曲中三拍子節奏和AAB的曲式結構

　　2、表現魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)

　　3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么?

　　(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作

　　提問(wèn)：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　練習：將個(gè)別孩子所表現的動(dòng)作讓同伴來(lái)學(xué)習，重點(diǎn)，練習四次

　　(2)出示部分圖譜小結：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作

　　(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB曲式結構

　　(4)出示完整圖譜小結：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來(lái)。

　　2、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?

　　(1)完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè )摸摸頭

　　(2)再次完整欣賞，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè )摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )揮揮手。

　　3、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師

　　(1)跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。

　　(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現

　　4、綜合表現：我是小小魔術(shù)師

　　用上魔術(shù)師，完整表現音樂(lè )，能跟著(zhù)音樂(lè )表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

　　三、友情提示

　　1、活動(dòng)前可讓孩子觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。

　　圓舞曲教案 篇23

　　教學(xué)目標

　　1. 了解圓舞曲的特點(diǎn)，準確把握圓舞曲節奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。

　　2. 感受歌曲歡快的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 指導學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。

　　2. 通過(guò)討論和對比的方法，分析音樂(lè )旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂(lè )句的不同情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。

　　教材分析

　　《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對 兒童歌曲的創(chuàng )作搭檔，曾合作寫(xiě)出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、 健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節奏特點(diǎn)，節奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習圓舞曲的舞步。

　　教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入

　　教學(xué)要求：復習圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

　　學(xué)生自由回答。

　　二、歌曲學(xué)習

　　1. 初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）

　　教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。

　　師：我們對圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認識，今天我們學(xué)習一首歌曲，請同學(xué)聽(tīng)辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學(xué)生自由回答。

　　2．歌譜學(xué)習。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習）

　　師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

　　生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

　　生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節的節奏要唱準確。

　　教學(xué)要求：

　�。�1）視唱歌曲前八個(gè)小節，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。

　�。�2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。

　�。�3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。

　　三、演唱歌曲

　　師：我們如何演唱才能表現歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）

　　生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現優(yōu)美抒情的情緒。

　　教學(xué)要求：教師指導學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂(lè )句的不同情緒。

　　師：請同學(xué)們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？

　　學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。

　　師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè )句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。

　　學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。

　　四、學(xué)跳集體舞

　�。�1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）

　�。�2）學(xué)習三拍子舞蹈的基本步伐。

　�。�3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。

　�。�4）學(xué)生分組創(chuàng )編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。

　�。�5）師生一起隨音樂(lè )進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。

　　五、課堂小結

　　通過(guò)本節課，同學(xué)們學(xué)會(huì )了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著(zhù)青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！

　　圓舞曲教案 篇24

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì )圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂(lè )的喜愛(ài)。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)對作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè )段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對音樂(lè )作品的分析能力。

　　【知識與技能】

　　認識四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè )參與表現并記憶作品主題旋律。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠隨音樂(lè )參與表現并記憶作品主題旋律。

　　【難點(diǎn)】

　　認識四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導入

　　教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現了哪些內容?

　　學(xué)生自由回答。(藍天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)

　　教師總結：視頻中呈現了藍藍的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。

　　這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè )故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，感受小杜鵑的快樂(lè )吧。

　　從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)作品

　　教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?

　　學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)

　　教師總結：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。

　　2.復聽(tīng)作品

　　教師使用多媒體再次播放作品音頻，引導學(xué)生觀(guān)察譜例，并設問(wèn)：作品的演奏形式是怎樣的?

　　指定學(xué)生回答。(器樂(lè )演奏)

　　教師總結：作品的演奏形式是管弦樂(lè )合奏，是以西洋樂(lè )器為主的合奏形式。

　　(三)深入探究

　　1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。

　　(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節拍是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。(三拍子)

　　教師總結：作品的節拍是3/4拍，強弱規律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規律。

　　(2)教師介紹圓舞曲。

　　圓舞曲又稱(chēng)“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對旋轉。原是奧地利民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會(huì )，19世紀開(kāi)始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個(gè)和弦。

　　2.聆聽(tīng)第一圓舞曲

　　(1)教師使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生隨音樂(lè )哼唱，并提問(wèn)：第一圓舞曲主題旋律出現了幾次?

　　學(xué)生自由回答。(4次)

　　教師總結：第一圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調和輕松的節奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。

　　(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。

　　3.聆聽(tīng)第二圓舞曲

　　教師使用多媒體播放第二圓舞曲音頻，引導學(xué)生觀(guān)察譜例，提問(wèn)學(xué)生：旋律的開(kāi)始音與第一圓舞曲有什么不同?

　　學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(cháng)音“6”)

　　教師總結：第二圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè )的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。

　　4.聆聽(tīng)第三圓舞曲

　　教師使用多媒體播放第三圓舞曲音頻，提問(wèn)學(xué)生：第三圓舞曲的旋律和前面哪個(gè)圓舞曲主題旋律相同?

　　學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)

　　教師總結：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現杜鵑”主題。

　　5.完整聆聽(tīng)

　　加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。

　　(四)拓展延伸

　　教師播放圓舞曲《春之聲》，引導學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)

　　教師給予鼓勵性評價(jià)，并總結：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁�！洞褐�聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè )作品，后由奧地利音樂(lè )家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè )句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著(zhù)生機勃勃的青春活力。

　　(五)小結作業(yè)

　　1.小結：本節課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認識四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè )參與表現并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂(lè )的喜愛(ài)。

　　2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像，下節課進(jìn)行分享。

　　四、板書(shū)設計

　　圓舞曲教案 篇25

　　教學(xué)目標：

　　1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。

　　2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現出來(lái)。

　　3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設計圖形譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉動(dòng)的旋律特點(diǎn)，

　　2、難點(diǎn)：準確表現樂(lè )曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設計圖形譜。

　　教學(xué)準備：

　　動(dòng)物頭飾、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1.進(jìn)教室律動(dòng)

　　隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導學(xué)生跟隨音樂(lè )轉圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。

　　二、導入

　　1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè )。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè )會(huì )）

　　師：今天，彭老師要帶大家參加一場(chǎng)舞會(huì )（ppt），舞會(huì )的現場(chǎng)邀請到了很多很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜是哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？

　�。�1）放音樂(lè )，知識回憶。放青蛙音樂(lè )會(huì )，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè )剪輯一起）

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè )猜出小動(dòng)物。

　　師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）

　　師：音樂(lè )真奇妙啊，還能表現小動(dòng)物的形象�？纯吹搅藥孜挥^(guān)眾了，（數數）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì )的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè )中去把它請出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )器把它請出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）

　　三、完整聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　1.完整初聽(tīng)。

　　師：是什么樂(lè )器把舞會(huì )的主角請出來(lái)了？

　　生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè )器，評價(jià)：你知道的樂(lè )器還真不少）

　　師：猜出舞會(huì )的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）

　　師：主角到底是誰(shuí)呢？有請今天舞會(huì )的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現在小動(dòng)物中間）

　　小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì )的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè )叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。

　　2.欣賞flash動(dòng)畫(huà)，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）

　�。�聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）

　　小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）

　　小狗是怎么跳舞的？（轉圈——平穩——轉圈，引出旋律特點(diǎn)）

　　四、分段欣賞

　�。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè )段

　　1.聽(tīng)第一樂(lè )段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè )，2副圖片選一張，）

　　小狗錄音：小朋友們，現在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？

　　2.肢體動(dòng)作感受速度和轉圈

　　師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現小狗的舞步嗎？（引導進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）

　　師：讓我們一起跟著(zhù)它跳一跳

　　師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書(shū)：速度快）

　　3.選情緒色彩卡。

　　師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。

　�。ǘ�）欣賞第二樂(lè )段

　　1．聽(tīng)第二樂(lè )段

　　小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì )有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）

　　2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）

　�。�1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？

　�。�2）互學(xué)：如果你能跟著(zhù)音樂(lè )的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習，請看合作提示：

　　主問(wèn)題：

　　PPT：聆聽(tīng)音樂(lè )，選出適合小狗舞步的速度、情緒、旋律特點(diǎn)的圖片，并設計出你們小組的圖形譜，請在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、排練，

　　合作步驟：

　�。�1）小組討論，組長(cháng)匯總意見(jiàn)，設計圖形譜并寫(xiě)下來(lái)。（2分鐘）

　�。�2）準備上臺匯報表演。（1分鐘）

　　展學(xué)：

　�。�1）大家有什么補充或質(zhì)疑嗎？

　�。�2）預設：學(xué)生補充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補充

　　3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。

　　師：我想用歌聲來(lái)表達小狗此時(shí)的舞步。

　�。ㄈ�）欣賞第三樂(lè )段

　　師：（汪汪汪）小朋友，我回來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)，我跳的這段舞步是不是很熟悉呢？和哪一段的音樂(lè )最相似呢??

　　生：原來(lái)和第一段旋律相似。

　　五、簡(jiǎn)述三部曲式A—B—A（課件+板書(shū)）

　　師：那么我們把第一樂(lè )段旋律稱(chēng)為A，第二段稱(chēng)為B，第三段呢，和A段旋律相似，是A段的再現部，那我們就稱(chēng)它為A，像這種帶有再現部的音樂(lè )我們叫它單三部曲式。

　　六、完整欣賞

　　七、作曲家背景介紹（播放錄音）

　　1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現我非常喜歡飛快地旋轉著(zhù)追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng )作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè )曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。

　　師：《小狗圓舞曲》的速度非�？�，并在很短的瞬間結束，因此又被稱(chēng)為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。

　　八、延伸——《法國號》跳圓舞曲的優(yōu)美姿勢

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì )就要結束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結束課堂）

【圓舞曲教案】相關(guān)文章：

圓舞曲教案11-26

《小狗圓舞曲》教案09-04

《杜鵑圓舞曲》教案11-26

《小貓圓舞曲》大班教案11-30

《杜鵑圓舞曲》教案范文11-26

跳圓舞曲的貓教案07-08

小班美術(shù)教案點(diǎn)點(diǎn)圓舞曲04-07

《小狗圓舞曲》教案設計06-29

小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思11-25