- 相關(guān)推薦
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思（精選7篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
難點(diǎn)：
嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT
經(jīng)驗準備：
和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞A段。
1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè )欣賞B段。
1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）
幼兒用動(dòng)作表現。
提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）
"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"
2、隨樂(lè )集體表演。
三、再次欣賞——A段。
再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。
2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著(zhù)道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂(lè )的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的；再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節奏的變化區為樂(lè )曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著(zhù)分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現樂(lè )曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的'創(chuàng )編故事，有的創(chuàng )編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現樂(lè )隊員后出示一條旋律，學(xué)生仔細觀(guān)察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規律，進(jìn)行創(chuàng )編樂(lè )曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè )曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂(lè )曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復聆聽(tīng)及親身體驗，合作參與后，使學(xué)生在體驗，內化的基礎上得出音樂(lè )的旋律進(jìn)行及節奏變化與音樂(lè )所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 2
歌曲分析
《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長(cháng)笛曲、管弦樂(lè )曲等。
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng )活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng )動(dòng)作表演。
3、能選擇適當的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )熱情。
2、學(xué)習用歡快活潑的動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲送給大家，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著(zhù)旋律跳一跳）
2、師：這首樂(lè )曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著(zhù)音樂(lè )的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著(zhù)學(xué)生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會(huì )跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè )曲你們就會(huì )找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè )曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，請你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線(xiàn)條變粗了呢？你從音樂(lè )里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè )加重了，樂(lè )器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè )快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們再來(lái)感受一下樂(lè )曲的第一部分，請你跟著(zhù)音樂(lè )輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
�。�1）師：這一直在樂(lè )曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著(zhù)老師的琴聲用LA 和DA 來(lái)唱一唱。
�。�2）加歌詞演唱
師：用LA 來(lái)唱有點(diǎn)單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著(zhù)跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著(zhù)它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：這只小狗跳的有點(diǎn)累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著(zhù)。小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為A，第二段稱(chēng)為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為A′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著(zhù)旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著(zhù)小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師：在樂(lè )曲的尾聲部分誰(shuí)出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè )用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒(méi)錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂(lè )曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個(gè)小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè )曲并簡(jiǎn)單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè )器演奏的呢？
�。ㄋ俣瓤�，鋼琴）
非常棒，這首樂(lè )曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè )曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè )，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè )曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著(zhù)。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂(lè )曲有趣嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè )課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的.樂(lè )曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂(lè )家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂(lè )曲以快速進(jìn)行，在很短的瞬間終止，因此又被稱(chēng)為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡(jiǎn)單的三段體，在四小節引子過(guò)后，主旋律以反復回轉的形態(tài)出現，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，我先播放音樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)初步感受音樂(lè )的情緒變化；再次聆聽(tīng)時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)樂(lè )曲速度的變化為樂(lè )曲分段，然后指導學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽(tīng)時(shí)，分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節奏上的各有什么不同。聽(tīng)賞過(guò)程中重點(diǎn)引導學(xué)生配合音樂(lè )的情緒與節奏、速度等音樂(lè )元素進(jìn)行小狗的模仿表現。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，培養了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )聽(tīng)賞的興趣。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生感受《小狗圓舞曲》歡快、活潑的音樂(lè )情緒，體會(huì )樂(lè )曲所描繪的小狗形象，培養學(xué)生對音樂(lè )的想象力與感知力。
2. 通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，包括三拍子的韻律、節奏型以及旋律走向等。
3. 能夠準確地哼唱樂(lè )曲的主旋律，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏，并用身體動(dòng)作（如拍手、跺腳、搖擺等）表現樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，增強學(xué)生節奏感與音樂(lè )表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
感受《小狗圓舞曲》的音樂(lè )情緒，理解樂(lè )曲所描繪的情景，使學(xué)生能準確地用肢體語(yǔ)言和表情表現出來(lái)。
熟悉圓舞曲的三拍子節奏特點(diǎn)，能跟著(zhù)樂(lè )曲節奏律動(dòng)。
2. 難點(diǎn)
體會(huì )樂(lè )曲中旋律的起伏變化以及速度、力度對音樂(lè )形象塑造的作用，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè )聯(lián)想。
指導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)音準的把握，尤其是旋律中的跳進(jìn)部分。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、律動(dòng)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放一段小狗玩耍、奔跑的視頻，視頻中配上輕松歡快的背景音樂(lè )（非《小狗圓舞曲》），提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛看到視頻里可愛(ài)的小狗，它們活潑的樣子有沒(méi)有感染到你們呀？那如果讓你們用音樂(lè )來(lái)表現小狗，你們會(huì )怎么做呢？”引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。
2. 教師總結學(xué)生的發(fā)言，引出本節課要欣賞的由肖邦創(chuàng )作的《小狗圓舞曲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ�(lè )曲初聽(tīng)（8 分鐘）
1. 播放《小狗圓舞曲》完整音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，同時(shí)引導學(xué)生閉上眼睛，想象自己腦海中出現的畫(huà)面，聽(tīng)完后提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)完這首曲子，你們腦海里浮現出了什么樣的畫(huà)面？是一只怎樣的小狗在做什么呢？”鼓勵學(xué)生大膽描述自己所聯(lián)想到的場(chǎng)景。
2. 再次播放音頻，這次讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕輕晃動(dòng)身體，感受樂(lè )曲的整體節奏，提問(wèn)：“大家覺(jué)得這首曲子的節奏是快還是慢呀？聽(tīng)起來(lái)讓你們有一種想跳舞的感覺(jué)嗎？”引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )曲的基本情緒與節奏速度。
�。ㄈ┓侄涡蕾p（12 分鐘）
1. 將樂(lè )曲分為三段，逐段播放并講解。第一段，教師先示范用手指跟隨旋律的起伏輕輕滑動(dòng)，同時(shí)提醒學(xué)生注意旋律是逐漸升高的，像小狗越跑越歡快，越來(lái)越興奮；接著(zhù)讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，感受旋律走向，提問(wèn)：“這段旋律像不像小狗剛開(kāi)始慢悠悠地散步，然后漸漸加快速度奔跑起來(lái)？”引導學(xué)生從旋律變化聯(lián)想小狗的動(dòng)態(tài)。
2. 第二段，著(zhù)重讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè )曲節奏的'變化，教師用拍手拍出節奏重音，引導學(xué)生發(fā)現這段節奏相較第一段更為緊湊，就像小狗調皮地轉圈、蹦跳，讓學(xué)生跟著(zhù)拍手，感受節奏的韻律，提問(wèn)：“這段節奏是不是特別活潑，像小狗在玩什么有趣的游戲呢？”加深學(xué)生對節奏特點(diǎn)的理解。
3. 第三段，指出這一段是第一段的重復，但在演奏力度上有些許變化，教師通過(guò)對比前后兩段音頻，讓學(xué)生聽(tīng)出力度變強了，仿佛小狗越玩越起勁，最后開(kāi)心地跑遠了，學(xué)生跟隨音樂(lè )律動(dòng)，感受全曲的完整情緒起伏。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱主旋律（8 分鐘）
1. 教師用鋼琴彈奏樂(lè )曲主旋律，學(xué)生先跟隨琴聲用“l(fā)a”輕聲哼唱，哼唱過(guò)程中教師巡視，及時(shí)糾正音準問(wèn)題，尤其注意學(xué)生對大跳音程（如三度、四度）的把握。
2. 一句一句教唱旋律，每句教唱兩遍，第一遍慢速示范，第二遍正常速度帶領(lǐng)學(xué)生唱，如“5 3 3 2 1 2 3 3 2 2 -”這句，重點(diǎn)提示學(xué)生“5 - 3”之間的三度下行要唱準音高，唱熟后連起來(lái)完整哼唱幾遍，直至學(xué)生能較流暢地唱出主旋律。
�。ㄎ澹┩卣古c表現（5 分鐘）
1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并用肢體動(dòng)作設計一段表現小狗一天生活的舞蹈，如起床伸懶腰、玩耍、吃飯、睡覺(jué)等情節，要能結合《小狗圓舞曲》的音樂(lè )節奏與情緒特點(diǎn)，教師巡視各小組，給予動(dòng)作編排上的指導與建議。
2. 各小組依次上臺展示，表演結束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組最生動(dòng)形象地展現了小狗的活潑可愛(ài)，教師總結表?yè)P各小組的創(chuàng )意與努力，強化學(xué)生對樂(lè )曲的理解與表現能力。
�。┱n堂小結（2 分鐘）
1. 回顧本節課所學(xué)內容，與學(xué)生一起總結《小狗圓舞曲》的音樂(lè )特點(diǎn)，如歡快的節奏、三拍子韻律、旋律的起伏變化等，以及樂(lè )曲描繪的小狗形象，強調音樂(lè )是可以通過(guò)各種方式描繪生活場(chǎng)景、表達情感的。
2. 鼓勵學(xué)生課后繼續聆聽(tīng)肖邦的其他作品，感受古典音樂(lè )的魅力，布置課后作業(yè)：回家給家人表演今天所學(xué)的《小狗圓舞曲》哼唱及舞蹈動(dòng)作，下節課分享家人的評價(jià)與感受。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、鋼琴
六、教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，導入環(huán)節利用小狗視頻成功吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了他們對樂(lè )曲的好奇與期待。初聽(tīng)環(huán)節大部分學(xué)生能積極投入想象，分享出腦海中的畫(huà)面，但仍有少數學(xué)生較為羞澀，不敢大膽發(fā)言，后續需多鼓勵這類(lèi)學(xué)生參與互動(dòng)。
分段欣賞時(shí)，學(xué)生對通過(guò)動(dòng)作感受旋律與節奏的方式接受度較高，不過(guò)在分析第二段節奏特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生節奏感稍弱，跟拍不夠準確，今后應增加節奏訓練環(huán)節，提升學(xué)生節奏感。學(xué)唱主旋律環(huán)節，學(xué)生整體哼唱興致濃厚，但音準問(wèn)題較為突出，尤其是一些音樂(lè )基礎薄弱的學(xué)生，大跳音程常出錯，后續要加強個(gè)別輔導，多設計針對性的發(fā)聲練習。
拓展表現環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )造力與團隊協(xié)作精神，各小組的舞蹈編排都獨具匠心，不過(guò)表演時(shí)間把控上稍顯緊湊，導致部分小組未能充分展示細節，下次教學(xué)需更合理安排時(shí)間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。整體而言，這堂課基本達成教學(xué)目標，但在關(guān)注個(gè)體差異、節奏訓練和時(shí)間規劃上還需優(yōu)化改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》，學(xué)生能夠準確識別樂(lè )曲中的節奏型，如切分節奏、附點(diǎn)音符等，并能準確地用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，增強節奏感。
2. 深入理解圓舞曲體裁，分析樂(lè )曲的曲式結構，知曉樂(lè )曲各部分之間的異同，培養學(xué)生音樂(lè )分析能力。
3. 鼓勵學(xué)生依據樂(lè )曲進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)，將音樂(lè )形象轉化為視覺(jué)形象，鍛煉學(xué)生音樂(lè )與美術(shù)跨學(xué)科融合的能力，同時(shí)提升學(xué)生對音樂(lè )作品的審美體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握樂(lè )曲中各類(lèi)復雜節奏型，能用打擊樂(lè )器打出節奏，為樂(lè )曲伴奏，契合音樂(lè )情緒。
剖析《小狗圓舞曲》的曲式結構，明確各段落的音樂(lè )特征，使學(xué)生能清晰辨別。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生自主發(fā)現樂(lè )曲節奏、旋律在不同段落的細微變化，并理解這些變化對塑造小狗形象的作用，培養敏銳音樂(lè )感知。
指導學(xué)生將音樂(lè )感知與繪畫(huà)創(chuàng )作有機結合，讓繪畫(huà)作品精準傳達樂(lè )曲意境，避免二者脫節。
三、教學(xué)方法
欣賞法、練習法、分析法、小組合作法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 教師在講臺上放置幾個(gè)小狗玩偶，玩偶形態(tài)各異，有站立、蹲下、奔跑等姿勢。請幾位學(xué)生上臺，閉上眼睛摸玩偶，通過(guò)觸摸感受小狗的形態(tài)，摸完后讓他們用簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿小狗姿勢，其他同學(xué)猜猜模仿的是哪種狀態(tài)的小狗，以此活躍課堂氣氛，引入小狗主題。
2. 教師提問(wèn)：“如果把小狗的`活潑俏皮用音樂(lè )來(lái)表示，會(huì )是怎樣的旋律和節奏呢？今天就讓我們一起探索肖邦筆下的《小狗圓舞曲》�！�
�。ǘ┕澴喔兄�10 分鐘）
1. 教師用鋼琴彈奏一段包含切分節奏和附點(diǎn)音符的節奏片段，示范用拍手、跺腳方式表現，如“X X X. X | XX XX X - |”，讓學(xué)生先觀(guān)察模仿，感受節奏韻律，隨后學(xué)生自己練習數遍，教師巡視糾正動(dòng)作與節奏偏差。
2. 播放《小狗圓舞曲》音頻，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找出剛才練習的節奏型出現在哪些段落，聽(tīng)到就舉手示意，加深學(xué)生對樂(lè )曲節奏的印象，聽(tīng)完后請學(xué)生分享自己找到的位置，教師點(diǎn)評補充。
�。ㄈ┓侄谓馕雠c打擊樂(lè )演奏（12 分鐘）
1. 再次分段播放樂(lè )曲，第一段，著(zhù)重講解旋律的流暢性與漸強特點(diǎn)，像小狗輕松起跑，教師引導學(xué)生用木魚(yú)輕敲穩定節拍，隨著(zhù)旋律升高，力度漸強，敲木魚(yú)力度也適當加大；第二段，分析節奏的跳躍性，選取三角鐵敲擊重拍，小軍鼓滾奏填充弱拍，模擬小狗歡快蹦跳，示范不同樂(lè )器配合方式，讓學(xué)生分組練習；第三段回歸平靜，類(lèi)似小狗慢慢停下，減少樂(lè )器數量，僅用木魚(yú)輕敲結尾，體現余韻，學(xué)生完整演奏各段，教師調整節奏配合問(wèn)題。
2. 分組討論每段音樂(lè )除了節奏還有哪些元素（如旋律高低、演奏速度）變化，推選代表發(fā)言，總結各段音樂(lè )形象變化，如第一段起步、第二段狂歡、第三段收尾，強化學(xué)生對樂(lè )曲結構理解。
�。ㄋ模┣浇Y構梳理（8 分鐘）
1. 在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖表，以線(xiàn)段表示樂(lè )曲段落，用不同顏色標注各段節奏、旋律特征，如紅色代表快速活潑節奏，藍色代表舒緩，引導學(xué)生回顧各段特點(diǎn)，填充圖表，如第一段（A）：旋律上行，節奏平穩漸強；第二段（B）：節奏復雜多變，旋律跳躍；第三段（A）：重復 A 段旋律，力度稍弱，標記清晰幫助學(xué)生直觀(guān)把握曲式。
2. 播放完整樂(lè )曲，讓學(xué)生跟隨圖表在心里默想各段特征，再次強化曲式記憶，隨后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握情況，如“第二段和第一段相比，節奏上最大不同是什么？”
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )意繪畫(huà)（5 分鐘）
1. 學(xué)生分組，根據對《小狗圓舞曲》的理解，每組合作創(chuàng )作一幅繪畫(huà)，可描繪小狗在花園玩耍、追逐尾巴等場(chǎng)景，要求色彩、線(xiàn)條能體現音樂(lè )的歡快、靈動(dòng)，教師巡回指導構圖與色彩搭配，提醒學(xué)生融入音樂(lè )感受，如用波浪線(xiàn)表現旋律起伏，密集線(xiàn)條展示快節奏。
2. 繪畫(huà)完成后，各小組將作品貼于黑板周邊，全班圍坐欣賞，每組派代表講解創(chuàng )作思路，關(guān)聯(lián)音樂(lè )元素，如某組用亮色大筆觸畫(huà)奔跑小狗對應高潮旋律，其他組點(diǎn)評，投票選出最契合音樂(lè )的畫(huà)作，增強學(xué)生音樂(lè )視覺(jué)轉換能力與審美。
�。┱n堂小結（2 分鐘）
1. 總結回顧節奏型、曲式結構、繪畫(huà)創(chuàng )意要點(diǎn)，強調音樂(lè )通過(guò)多元方式表達情感，節奏、旋律與視覺(jué)形象可相互呼應，鼓勵學(xué)生課后繼續探索音樂(lè )與藝術(shù)融合。
2. 布置作業(yè)：請學(xué)生回家后，用家里的小物件自制簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器，為《小狗圓舞曲》重新設計一套伴奏，下節課帶來(lái)分享演奏效果及創(chuàng )意想法。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、鋼琴、木魚(yú)、三角鐵、小軍鼓、小狗玩偶、繪畫(huà)工具
六、教學(xué)反思
導入環(huán)節玩偶互動(dòng)極大調動(dòng)了學(xué)生積極性，摸玩偶模仿動(dòng)作讓課堂氛圍瞬間升溫，為后續教學(xué)順利開(kāi)展奠定良好基礎。節奏感知環(huán)節，多數學(xué)生能較快跟上節奏練習，但部分學(xué)生在切分節奏轉換時(shí)手腳協(xié)調性欠佳，后續應融入更多趣味性節奏游戲強化訓練。
分段演奏打擊樂(lè )時(shí)，小組協(xié)作初現成效，學(xué)生能基本完成樂(lè )器配合，但在節奏精準度上還有提升空間，尤其第二段復雜節奏段落，各樂(lè )器易“搶拍”“拖拍”，下次教學(xué)要提前細化節拍指導，增加分組磨合練習時(shí)間。曲式結構梳理中，圖表輔助效果顯著(zhù)，大部分學(xué)生能借助圖表理解樂(lè )曲框架，但仍有少數學(xué)生分析能力較弱，難以自主闡述段落差異，今后需多引導這類(lèi)學(xué)生參與討論分析，培養思維能力。
創(chuàng )意繪畫(huà)環(huán)節充分激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能，畫(huà)作精彩紛呈，不過(guò)部分小組過(guò)于側重畫(huà)面美觀(guān)，音樂(lè )關(guān)聯(lián)性稍弱，引導時(shí)應更強調音樂(lè )核心地位，深度挖掘音樂(lè )細節與繪畫(huà)轉化技巧。整體教學(xué)流程較順暢，達成部分教學(xué)目標，后續教學(xué)將針對薄弱環(huán)節精準優(yōu)化，助力學(xué)生全方位提升音樂(lè )素養與綜合能力。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標
1. 精準聽(tīng)辨鋼琴不同音區音色，感知其塑造形象功能，拓寬音樂(lè )感知。
2. 深情哼唱主旋律，細膩演繹裝飾音，提升表現力。
3. 創(chuàng )編音樂(lè )劇，融合音樂(lè )創(chuàng )作、表演與團隊協(xié)作，培養創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
敏銳區分鋼琴高低音區音色及表現力。
靈動(dòng)處理裝飾音，展現旋律韻味。
2. 難點(diǎn)
構思契合音樂(lè )的連貫音樂(lè )劇劇情。
全方位協(xié)調音樂(lè )劇表演要素。
三、教學(xué)方法
聆聽(tīng)、示范、練習、小組創(chuàng )作、表演
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
教師扮小狗隨樂(lè )入場(chǎng)，引出樂(lè )曲。
2. 音色探索（10 分鐘）
彈單音讓學(xué)生聯(lián)想，聽(tīng)曲辨音色舉手分享。
3. 主旋律精修（10 分鐘）
示范裝飾音，教唱旋律，糾正發(fā)音。
4. 創(chuàng )編籌備（10 分鐘）
分組定角色劇情，分工排練計劃。
5. 排練展示（8 分鐘）
分組排練，上臺互評，教師總結。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧重點(diǎn)，鼓勵拓展。
五、教學(xué)資源
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)反思
獨特導入吸睛。音色探索學(xué)生聯(lián)想豐富，部分聽(tīng)辨慢。主旋律教唱裝飾音難掌握。創(chuàng )編劇情創(chuàng )意不均，表演配合欠默契。后續加強個(gè)體輔導，優(yōu)化團隊協(xié)作指導。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標
1. 通過(guò)對比聆聽(tīng)，了解圓舞曲與其他舞曲風(fēng)格差異，豐富音樂(lè )風(fēng)格認知。
2. 能依據《小狗圓舞曲》節奏、旋律進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，提升音樂(lè )創(chuàng )造力與文字表達融合能力。
3. 組織音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固音樂(lè )知識，強化節奏感與反應力，增添學(xué)習樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
清晰對比圓舞曲與其他常見(jiàn)舞曲（如探戈、華爾茲）風(fēng)格特點(diǎn)。
引導學(xué)生創(chuàng )編貼合音樂(lè )情境、韻律優(yōu)美的歌詞。
2. 難點(diǎn)
讓學(xué)生在對比中深入理解圓舞曲獨特音樂(lè )元素，如特定節奏型、旋律走向規律。
協(xié)調音樂(lè )游戲進(jìn)程，確保學(xué)生在競爭氛圍中準確運用音樂(lè )知識，避免混亂。
三、教學(xué)方法
對比聆聽(tīng)法、創(chuàng )編教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
播放不同舞曲片段，包括圓舞曲、探戈等，讓學(xué)生自由舞動(dòng)，分享感受差異，引出《小狗圓舞曲》。
2. 風(fēng)格對比（10 分鐘）
詳細分析圓舞曲三拍子、流暢旋律特點(diǎn)，對比探戈切分、頓挫節奏，舉例說(shuō)明，播放片段印證。
3. 歌詞創(chuàng )編（10 分鐘）
分組依旋律節奏創(chuàng )編小狗故事歌詞，教師指導韻腳、內容連貫性，如“小狗汪汪，草地逛逛，尾巴搖搖，快樂(lè )飛揚”。
4. 音樂(lè )游戲（10 分鐘）
設計“聽(tīng)曲搶拍”游戲，放曲中斷時(shí)學(xué)生搶拍表示節奏型，對者得分；“旋律接龍”按旋律走向接音符，鍛煉反應與音準。
5. 展示評價(jià)（8 分鐘）
小組展示歌詞，互評創(chuàng )意與韻律；總結游戲情況，獎勵優(yōu)秀，鼓勵全員。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧風(fēng)格、創(chuàng )編、游戲要點(diǎn)，布置收集其他圓舞曲作業(yè)。
五、教學(xué)資源
多媒體、音響設備
六、教學(xué)反思
導入激發(fā)興趣，風(fēng)格對比學(xué)生理解尚淺，需多舉例。歌詞創(chuàng )編創(chuàng )意參差不齊，韻律把控弱。游戲環(huán)節熱情高，但秩序亂，規則講解要細化。后續加強深度引導與游戲組織。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生用音樂(lè )線(xiàn)條描繪音樂(lè )形象的能力，將聽(tīng)覺(jué)轉化為視覺(jué)表達，拓展音樂(lè )想象空間。
2. 引導學(xué)生通過(guò)改變演奏速度、力度，重塑樂(lè )曲情緒，理解音樂(lè )表現參數作用，提升音樂(lè )表現力操控能力。
3. 開(kāi)展音樂(lè )故事講述活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織與音樂(lè )理解結合能力，深化對樂(lè )曲內涵感悟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生借線(xiàn)條疏密、起伏表現音樂(lè )節奏、旋律變化。
讓學(xué)生掌握速度、力度調整技巧，顯著(zhù)改變樂(lè )曲風(fēng)格。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生創(chuàng )作具個(gè)性且精準反映音樂(lè )的線(xiàn)條畫(huà)，避免形式化。
幫助學(xué)生找到速度、力度與情感細膩銜接點(diǎn)，自然演繹多樣情緒。
三、教學(xué)方法
繪圖教學(xué)法、演奏指導法、故事創(chuàng )作法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
展示抽象藝術(shù)畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)想音樂(lè )，引入《小狗圓舞曲》。
2. 線(xiàn)條繪圖（10 分鐘）
聽(tīng)曲畫(huà)線(xiàn)條，如快節奏密線(xiàn)、旋律升畫(huà)爬坡線(xiàn)，分享講解，教師完善。
3. 演奏變化（10 分鐘）
教師示范不同速度力度演奏，學(xué)生模仿感受情緒差異，分組練習展示互評。
4. 故事講述（10 分鐘）
學(xué)生編小狗與圓舞曲故事，融入音樂(lè )變化，上臺講述，師生點(diǎn)評。
5. 總結拓展（8 分鐘）
總結繪圖、演奏、故事要點(diǎn)，鼓勵課后再創(chuàng )作。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧重點(diǎn)，布置創(chuàng )意改編作業(yè)。
五、教學(xué)資源
多媒體、鋼琴、繪畫(huà)工具
六、教學(xué)反思
導入啟發(fā)想象。繪圖環(huán)節部分學(xué)生線(xiàn)條單調，需示范引導。演奏變化學(xué)生操控生硬，要多練銜接。故事講述情節平淡，挖掘內涵不夠。后續強化技巧指導與深度啟發(fā)，助力學(xué)生提升音樂(lè )素養融合能力。
【小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小狗圓舞曲教學(xué)反思07-03
小狗圓舞曲教學(xué)反思9篇06-23
音樂(lè )《小狗圓舞曲》教學(xué)反思（精選10篇）07-11
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思07-30
《維也納生活圓舞曲》教學(xué)反思10-09
《杜鵑圓舞曲》優(yōu)秀教學(xué)反思范文09-25
《杜鵑圓舞曲》課后優(yōu)秀教學(xué)反思（精選14篇）07-02
《杜鵑圓舞曲》教案02-24
口哨與小狗教學(xué)反思03-07