奧兒夫音樂(lè )活動(dòng)《瑤族舞曲》
設計意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對少數民族的樂(lè )曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪(fǎng)友，開(kāi)展娛樂(lè )社交活動(dòng)，因此設計此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè )曲的美，并利用奧兒夫的音樂(lè )特色我們嘗試用嗓音給樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)目標：
1．欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂(lè )曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。
2．能與同伴合作演奏.體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準備：
1．《瑤族舞曲》的音樂(lè )磁帶，錄音機，圖譜三張。
2、奧爾夫樂(lè )器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚(yú)10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以提問(wèn)的方式引題。
師：“小朋友，我們中國是一個(gè)有著(zhù)五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的《瑤族舞曲》，仔細聽(tīng)這首曲子有幾段。
�、盘釂�(wèn)：這首歌曲有幾段？（三段）
�、颇膬啥问且粯拥陌�？（第一段和第三段是一樣的）
2．欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂(lè )器給音樂(lè )伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂(lè )給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的`節奏寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得用什么嗓音合適？
�、殴膭钣變耗苷f(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。
�、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
�、歉�(zhù)音樂(lè )旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。
3．欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂(lè )曲伴奏。
師：“現在我們來(lái)欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒(méi)有碰到困難？
�、盘釂�(wèn)：剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎？
�、颇阆Ｍ诘诙斡檬裁瓷ひ�？
�、沁x取一種固定的形式給歌曲伴奏。
�、韧暾碾S音樂(lè )伴奏一次。
�、捎脴�(lè )器伴奏一次。
4．教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
�。�1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂(lè )曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂(lè )完整的用嗓音伴奏一次。
5．手拿樂(lè )器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現在我們拿著(zhù)樂(lè )器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
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