《種瓜》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《種瓜》優(yōu)秀教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《種瓜》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標。
1、喜歡聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過(guò)觀(guān)察比較故事畫(huà)面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(cháng)過(guò)程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長(cháng)”等字詞的意思。
二、教學(xué)準備。
1、自制課件（放大的幼兒用書(shū)）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入教學(xué)。
師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(cháng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
�。ǘ┏醪礁兄适聝热�。
師：今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們在種什么東西？
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖閱讀畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）提問(wèn)：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(cháng)什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
�。�2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結果的情景。
�。�3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開(kāi)花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長(cháng)是不一樣的。）
�。�4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？
�。�5）教師引導幼兒根據種子成長(cháng)的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱(chēng)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長(cháng)得圓又大，請你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？
瓜兒長(cháng)得細又長(cháng)，請你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？
瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
�。ㄋ模┙處熃Y合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
�。�2）師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
�。ㄎ澹┱堄變簝蓛山Y伴用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
四、教學(xué)延伸。
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂(lè )教學(xué)：“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂(lè )曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前教學(xué)中講述這個(gè)故事。
《種瓜》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作
2.認識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲
3.體驗與同伴一起表演的快樂(lè )
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力
5.樂(lè )意參加音樂(lè )教學(xué)，體驗音樂(lè )教學(xué)中的快樂(lè )
教學(xué)準備：
節奏卡，與歌詞相對應的圖譜
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1.教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2.再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3.第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結合畫(huà)面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著(zhù)跟唱（要求能連貫地跟唱）
2.重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。
T：老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點(diǎn)練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1.創(chuàng )編動(dòng)作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？
根據歌詞內容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著(zhù)創(chuàng )編表演動(dòng)作。
T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據歌詞有節奏地做動(dòng)作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預設內容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節有些停頓（頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節是什么了），當我的是種瓜的'人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯，沒(méi)想到幼兒都會(huì )自覺(jué)地蹲（趴）下來(lái)當小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我（做瓜）的來(lái)種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來(lái)說(shuō)還是很不錯的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯的，值得小表?yè)P一下。
《種瓜》優(yōu)秀教案3
設計背景
許多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現在我就他們一起體會(huì )種瓜的過(guò)程。
教學(xué)目標
1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì )人們勞動(dòng)的艱辛。
2，通過(guò)學(xué)習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì )獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)準備
1，教學(xué)掛圖一幅。
2，字卡“歡”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。
教學(xué)過(guò)程
小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎？春天來(lái)了，農民伯伯開(kāi)始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話(huà)一起和林老師去種西瓜好不好？
教學(xué)過(guò)程：
一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解畫(huà)面的內容。
二，教師提問(wèn)：
1，我在哪里呀？（籬笆下）
2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。
3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(cháng)出來(lái)呀？（拿出灑水壺）
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。
4，經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，終于結出了一個(gè)？（西瓜）
三，教師捧著(zhù)個(gè)大西瓜，引導幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。
小結：注意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習朗讀兒歌的興趣。
教學(xué)延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(cháng)得最大。
教學(xué)反思
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結的，得來(lái)不容易。當然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì )不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì )經(jīng)常帶他們到郊外，多長(cháng)見(jiàn)識！
《種瓜》優(yōu)秀教案4
教學(xué)內容：
種瓜
教學(xué)目標：
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(cháng)又細”，學(xué)習其他反義詞。
2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程和外形特征。
教學(xué)準備：
1.幼兒已會(huì )玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對話(huà)引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長(cháng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(cháng)大的呢？
二、初步感知故事內容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開(kāi)了花，瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長(cháng)呀長(cháng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長(cháng)呀長(cháng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長(cháng)，那是什么瓜？（黃瓜）
提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
《種瓜》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，能根據老師第一幅圖的引導繼續排出后面幾幅圖的順序。
2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的喜悅。
教學(xué)準備
一、教具準備
1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4幅；
2.種子生長(cháng)過(guò)程圖片
3.課件PPT
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂(lè )
二、經(jīng)驗準備
孩子對植物生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結果的生長(cháng)過(guò)程的了解。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)：能較細致地觀(guān)察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內容。
具體教學(xué)方案及流程
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.出示蘋(píng)果樹(shù)生長(cháng)過(guò)程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片�！拔矣幸活w小種子，我悄悄地把它埋到土里�！�
(2)提問(wèn)：小種子會(huì )發(fā)生什么變化呢？發(fā)芽，長(cháng)大，開(kāi)花，結果
二、教學(xué)過(guò)程：
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內容。
圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進(jìn)土里。
提問(wèn)：小種子接下來(lái)發(fā)生什么變化了呢？發(fā)芽了，長(cháng)出藤蔓，開(kāi)花了
提問(wèn)：（老師排出第一幅圖畫(huà)）小熊在干什么？給西瓜澆水
老師示范講述第一幅圖畫(huà)的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的藤蔓，開(kāi)花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長(cháng)大！
提問(wèn)：接下來(lái)西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀(guān)察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。
2.幼兒進(jìn)行排序，與同桌講述故事內容
(1)幼兒進(jìn)行排序，教師巡回指導。
(2)提問(wèn)：接下來(lái)西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續提問(wèn)）
(3)請幼兒自由結伴講述；
教師巡回傾聽(tīng)幼兒的講述，了解幼兒在講述過(guò)程中詞匯和語(yǔ)句表達的情況，通過(guò)插話(huà)，提問(wèn)等方式幫助幼兒講述；
3.在集體前講述自己的故事
�。�1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開(kāi)講述。（播放輕快的背景音樂(lè )）根據幼兒講述能力隨機引導。重點(diǎn)引導時(shí)間連接詞。
�。�2）小結：剛才三位朋友都能通過(guò)觀(guān)察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽(tīng)的詞語(yǔ)，例如......
4.小結，與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來(lái)請小朋友們拿著(zhù)自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧�。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院�，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛(ài)心喲�。�
反思：
1.教學(xué)過(guò)程中發(fā)現教具中的圖畫(huà)出現錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫(huà)中不清楚，很像一顆草莓。在今后的教學(xué)準備中一定更加嚴謹，科學(xué)。
2.孩子的操作板由于使用無(wú)紡布制作較軟，不方便孩子拿起來(lái)講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在教學(xué)中能及時(shí)地引導孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話(huà)與話(huà)內容的詞語(yǔ)或句子，如：“慢慢地西瓜開(kāi)花了”“接下來(lái)結出了小西瓜”“西瓜越長(cháng)越大”等等小朋友能很好滴運用。
4.在教學(xué)中當孩子用到豐富的詞匯時(shí)，及時(shí)地表?yè)P孩子，給予鼓勵，引導小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。
《種瓜》優(yōu)秀教案6
主題名稱(chēng)：
好吃的水果
教學(xué)名稱(chēng)：
蛤蟆種瓜
教學(xué)目標：
1．愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。
2．知道種瓜是件不容易的事，不能太著(zhù)急教學(xué)反思：
教學(xué)準備：
1．掛圖第八號，故事磁帶。
2．西瓜一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，引起幼兒興趣。
出示西瓜，你認識它嗎？它叫什么名字，長(cháng)在哪里？
二、1、欣賞圖片，理解故事
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)看看蛤蟆種瓜的故事。
3、出示掛圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖中看到了什么。
4、讓幼兒猜測蛤蟆會(huì )對種子說(shuō)什么，并學(xué)說(shuō)蛤蟆想說(shuō)的話(huà)。
三、播放故事錄音，請幼兒傾聽(tīng)。
1、結合掛圖，講述故事。
2、蛤蟆見(jiàn)種子還沒(méi)長(cháng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的？
3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì )長(cháng)出來(lái)？（幼兒一起學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)）
4、蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現什么？它是怎么說(shuō)的？
5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。
四、討論
1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2、為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事
五、延伸教學(xué)：
在區域教學(xué)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。
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