幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案（精選26篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能正確判斷10以?xún)葦盗康亩嗌�，并�?huì )用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
2、嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)葦盗康亩嗌伲?/p>
3、養成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習慣。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙 ，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個(gè)，數字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數字臉譜連線(xiàn)（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲，復習有關(guān)數量關(guān)系
1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。
2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著(zhù)多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個(gè)別回答）
3.介紹新游戲玩法。
根據點(diǎn)子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)�！�
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對性地指導幼兒，對個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動(dòng)小結
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以?xún)鹊募訙p法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
7以?xún)燃訙p式題若干、正方體、長(cháng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示7以?xún)鹊募�、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運算練習。
2、認識正方體與長(cháng)方體：
�。�1）、觀(guān)察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(cháng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀(guān)察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(cháng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(cháng)方形，有的四面是長(cháng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(cháng)方體讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）、找找正方體與長(cháng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長(cháng)方體的積木。
幼兒運用積木建構簡(jiǎn)單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(cháng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(cháng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數數每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應的數字。
�。�2）、每個(gè)幼兒用準備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結果，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、教幼兒初步學(xué)習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動(dòng)準備】
算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片（7只鴨子）、每人一套數字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1、游戲陽(yáng)光快車(chē)、師生一問(wèn)一答的形式復習10以?xún)鹊募訙p法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？老師告訴你我的汽車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。）
現在請小朋友看圖片，要求通過(guò)觀(guān)察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說(shuō)給大家聽(tīng)。
幻燈片1、操場(chǎng)上，有2個(gè)小朋友在玩，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩？
幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？
幻燈片3、停車(chē)場(chǎng)里有5輛大卡車(chē)，還有4輛小卡車(chē)，停車(chē)場(chǎng)里共有幾輛卡車(chē)？
教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。
2、宣布新課：小朋友，你們已會(huì )做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節課，老師教你們編加法應用題。
二、授新課。
1、創(chuàng )設情景編題。
老師請兩個(gè)小朋友到前面來(lái)，要求其他幼兒仔細觀(guān)察，看老師在做什么？
�。ɡ蠋煴硌荩合劝l(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花）教師問(wèn)：老師在做什么？
接著(zhù)，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數示范編一道加法應用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）
2、講解編題方法。
教師通過(guò)反復提問(wèn)“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數字？最后還提出了一個(gè)什么問(wèn)題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。
三、鞏固練習。
1、補充問(wèn)題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來(lái)有3架飛機又飛來(lái)了4架飛機。
啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒(méi)有講完整？（還要提一個(gè)問(wèn)題）這個(gè)問(wèn)題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫(xiě)在黑板上。
2、看圖編題的練習。
出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據圖片內容編應用題，并用卡片擺出算式。
3、你編我擺。
兩人一組，一人編題，一人擺算式。
四、組織游戲——傳球編應用題。
幼兒聽(tīng)鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的或做過(guò)的事情編一道加法應用題給大家聽(tīng)，編對了老師就獎給一朵小紅花，游戲反復進(jìn)行。
五、總結評價(jià)。
師：今天我們學(xué)習了編加法應用題，編應用題要有三個(gè)條件，一是要說(shuō)一件事情，二是要有兩個(gè)數字，三是要有一個(gè)問(wèn)題，請小朋友回去以后動(dòng)腦筋想一想編出更多更好的應用題。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上，進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動(dòng)中。在數學(xué)練習時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂，可是家長(cháng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在觀(guān)察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關(guān)系。
初步感知概率、建立統計的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣
1、今天老師帶小朋友來(lái)到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒(méi)有你喜歡的商品��？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？為什么？
2、這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣(mài)什么的？是食品里的哪個(gè)種類(lèi)？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店
3、糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來(lái)看看。（PPT）是誰(shuí)啊，蜘蛛在糖果店會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢？
二、聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖
1、這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛生，忽然發(fā)現角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說(shuō)："走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說(shuō)："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì )買(mǎi)什么糖果。"
2、你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？
�。ㄒ唬┻溥滟I(mǎi)糖
1、就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)："阿姨，您好我買(mǎi)糖"阿姨一眼就認出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)："咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀(guān)察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì )喜歡吃棒棒糖。
2、你們覺(jué)得蜘蛛猜的對不對？說(shuō)說(shuō)理由好嗎？
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思��？咪咪來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)什么糖？
4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？
蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個(gè)記錄表猜對了。
�。ǘ〇|東買(mǎi)糖
1、店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥？"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買(mǎi)糖記錄表。
2、請你們仔細看看這張買(mǎi)糖記錄表，東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？那買(mǎi)了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來(lái)看看這張記錄表。第一次買(mǎi)的是巧克力，第二次買(mǎi)的是棒棒糖，第三次，第四次買(mǎi)的是巧克力。這是為什么呢？
3、這次東東來(lái)會(huì )買(mǎi)什么糖呢？為什么？
4、你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì )連著(zhù)買(mǎi)。
5、小蜘蛛說(shuō)："東東會(huì )喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買(mǎi)的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害��！
�。ㄈ┭笱筚I(mǎi)糖
1、這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖��？蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，我們一起來(lái)看下，他來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖��？第一次買(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。
2、仔細觀(guān)察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì )買(mǎi)什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？
3、來(lái)看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。
5、那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來(lái)了？哦，是這樣的。離現在最近的兩種連續買(mǎi)的糖就是客人喜歡的對嗎？
把客人來(lái)買(mǎi)過(guò)糖的次數和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統計我們就能猜測出這個(gè)客人可能會(huì )喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個(gè)辦法？
�。ㄋ模┓品瀑I(mǎi)糖
1、現在又有客人了，咦，這次來(lái)了個(gè)小女孩，"菲菲你要買(mǎi)什么糖呀？"蜘蛛得意地說(shuō)："菲菲要買(mǎi)的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買(mǎi)糖記錄表，她來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖��？
2、我們一起仔細觀(guān)察一下記錄表，它有什么規律呢？
3、蜘蛛會(huì )猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
哦，原來(lái)兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)幾樣東西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì )輪流買(mǎi)著(zhù)吃嗎？
4、那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì )買(mǎi)什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著(zhù)吃的。
三、最受歡迎的糖果
1、看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說(shuō)："我可以幫助你"。
2、蜘蛛拿出了一張糖果銷(xiāo)售記錄，看的懂嗎？
我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢？賣(mài)出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎？等一下我為你們每人準備了一張糖果銷(xiāo)售統計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數，數一數寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3、我們現在一起來(lái)看看第一種，是什么糖？一周賣(mài)出了多少，找一找，數一數，把數下來(lái)的數量記錄下來(lái)。
四、幼兒統計
1、師：好了嗎？我們一起來(lái)看看第二種是什么糖？一共賣(mài)出了幾份？對了嗎？那我們一起來(lái)數數，一排一排數的話(huà)，你就不會(huì )漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來(lái)是…
2、接下來(lái)就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統計好嗎？
3、幼兒介紹自己的表格各種糖果賣(mài)出了幾份？現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數字最大說(shuō)明了什么？賣(mài)出去的最多。你對了嗎？
4、用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧！
教學(xué)反思
首先從設計意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當中，過(guò)度比較自然。
其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數學(xué)知識，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲為主線(xiàn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了學(xué)玩合一。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，正確感知正方體的六個(gè)面，知道正方體有六個(gè)正方形的面。
3、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )獨立完成制作正方體的任務(wù)。
活動(dòng)準備：
1、教具（數字魔方一個(gè)），每一面上有一個(gè)數字1—6。
2、人手一份操作材料，剪刀、膠水、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1、小老鼠的寶貝—教師講述，引起幼兒興趣：今天來(lái)了一位客人。（小老鼠）
小老鼠帶來(lái)了一個(gè)寶貝，請你們猜猜是什么？
2、初步認識正方體。
—教師出示大正方體的一個(gè)面（將其余面用布蓋起來(lái)），這個(gè)寶貝是什么形狀？
—將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。
—教師進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察：這個(gè)正方體有幾個(gè)面？每一個(gè)面是什么形狀？有幾個(gè)正方形？
3、游戲：拋盒子
—師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個(gè)正方體的大魔方，當魔方停下來(lái)，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。
—師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
—請幼兒觀(guān)察正方體的展開(kāi)圖，讓幼兒數一數，它是由幾個(gè)正方形的面組成的？
—師幼共同觀(guān)察展開(kāi)圖，討論制作正方體的具體方法。
—幼兒操作，教師觀(guān)察并及時(shí)地給予適當的指導。
5、游戲：拋數字魔方。
—幼兒兩兩結對，商量誰(shuí)先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲。
—拋出盒子后，幼兒根據盒子上面的數字開(kāi)展各種各樣的游戲。如比大小等。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入�！敖裉�，老師和小朋友玩個(gè)。我說(shuō)‘請起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做�！�
1出示大娃娃�！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說(shuō)句話(huà)好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你�。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）
3、出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩�。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子�！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把�。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫�，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話(huà)。
�。�1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
�。�2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
�。�3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2、運用生活中的序數經(jīng)驗，為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準備
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？它可以告訴我們什么？
2、引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門(mén)牌號碼有數字嗎？門(mén)牌號碼上的.數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數字，會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？
2、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設計門(mén)牌號碼的規則與要求。
六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學(xué)習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
1、幼兒相互交流各自設計的門(mén)牌號碼，感受數字在表示門(mén)牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設計好門(mén)牌號碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區，引導幼兒為整個(gè)小區內的每幢樓房設計樓號。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著(zhù)幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )情景”中，并通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過(guò)程中認識紙幣，學(xué)會(huì )使用紙幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1．認識5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1．知識準備：
活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標明價(jià)錢(qián)。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢(qián)方法展示板四塊。
(4)直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，認識硬幣
(1)讓幼兒感知、發(fā)現硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著(zhù)什么�！�(幼兒打開(kāi)盒子。)
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角，5角，1元。)
“好，現在請小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)
“你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。教師小結：對了，它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！崩蠋煱l(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物?”
(想。)
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)�！薄袄蠋熛日埿∨笥�
拿著(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�
評析：此環(huán)節的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺認識�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確
認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動(dòng)的趣味性。
2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián))，并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔任：展示幼
兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5
個(gè)1角付錢(qián)。
師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1
個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬
幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！背鍪菊n件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)
也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎?購物時(shí)請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧!”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會(huì )，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢(qián)，并將付
錢(qián)方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節做鋪墊。
3．幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)
(1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
(2)8角錢(qián)的咪（mi）咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
(3)如果我買(mǎi)的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”
小結：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法�！�(請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能運用數字、符號等記錄自己"撒花片"的結果，學(xué)習9的組成。
2、學(xué)習從9的分合推導出10的分合，能有序地進(jìn)行10的分合。
活動(dòng)準備：
1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號筆各一支。
2、幼兒人手1盤(pán)9個(gè)花瓣，筆若干。
3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確"撒花瓣"游戲的規則與要求。
1、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出盤(pán)中花瓣的數量。
2、教師示范并交代游戲的規則與要求。
二、幼兒進(jìn)行"撒花瓣"的游戲活動(dòng)三、展示記錄，引導幼兒交流分享1、展示大家的記錄單，請幼兒根據個(gè)別幼兒的記錄，說(shuō)說(shuō)這名幼兒每次撒花瓣的結果，學(xué)習同伴的記錄策略。
2、教師引導幼兒根據個(gè)別幼兒的記錄，發(fā)現并將9分成有8個(gè)答案，并將8個(gè)答案按序進(jìn)行調整。
3、教師引導幼兒討論。
四、教師引導幼兒由9的分合推導出10的分合。
1、教師出示9的分合式，引導幼兒觀(guān)察、討論。
2、教師引導幼兒繼續討論。
3、教師帶領(lǐng)幼兒討論并完成第一組答案的修改。
五、請幼兒把自己的記錄單(9的分合式)改變成10的分合式。
六、展示個(gè)別幼兒的修改結果，教師和幼兒共同認讀10的分合式。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習8的組成，知道8分成兩份有7種分法。
2、感受并體驗8的組成中所分的兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
1、教學(xué)掛圖（一）中數字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。
2、幼兒用書(shū)第1頁(yè)的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、分橡皮。
2、剪貼格子。
3、翻片片。
二、歸納總結8的分合記錄
1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。
2、請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出的標記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。
三、學(xué)習運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1、引導幼兒討論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？
2、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因為看到3和5就會(huì )想到5和3）
四、引導幼兒相互交流與分享。
1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開(kāi)，并把兩組相像的調整到一起，再?lài)L試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說(shuō)說(shuō)省略了那幾組分合式。
2、展示個(gè)別幼兒重新調整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說(shuō)出該張記錄單上省略了那幾組分合式。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇11
一、套盒
材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數字卡，記號筆。
制作方法：
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號筆在上面寫(xiě)上數字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數字卡（如圖一）。
5、另準備飲料瓶瓶蓋，并用記號筆寫(xiě)上數字和算術(shù)符號，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數字相加等于左下角的數字，數字卡可根據需要變換。
2、根據圍套住的幾個(gè)數字、數字卡上的數字列算式。
二、豐收的果樹(shù)
材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹(shù)，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹(shù)上。
2、用打孔機在小樹(shù)兩邊下方和數字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據水果樹(shù)上的水果數量，按照數的組成規律找出相應卡片，用回形針串掛在果樹(shù)兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤(pán)
廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
1、在紙盒內貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤(pán)。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開(kāi)始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報出得數即可將一“小兵”放入棋盤(pán)中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、 能根據標記為種子分類(lèi)，知道隊伍的長(cháng)短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。�1）看看，桌上有什么？
�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現？誰(shuí)地隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短？
討論：一樣長(cháng)的隊伍，為什么出現這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長(cháng)：黃豆不大也不小，所以隊伍不長(cháng)也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的��？
請你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
活動(dòng)結束：
腳跟對腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習5以?xún)鹊臄底�，初步認識數字“6”
2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
電話(huà)本，1—6的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數字的排序
1、小動(dòng)物要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我們怎么才能通知他們呢？
2、打電話(huà)要知道電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢？
小結：相同的幾個(gè)數字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì )有不同的電話(huà)號碼，真有趣！
二、初步認識數字“6”
1、還有一個(gè)動(dòng)物朋友我們沒(méi)有通知到，他的電話(huà)號碼變成了6位數，看看，多了哪個(gè)數字？
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀(guān)察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號碼是幾位數的？
2、那你們家的電話(huà)號碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號碼本，記下好朋友的電話(huà)。
活動(dòng)反思：
一、 活動(dòng)背景
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀祵W(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
二、 活動(dòng)過(guò)程中的思考
�。ㄒ唬⿵土�5以?xún)雀鲾档慕M成
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對題目猜可以去，讓我們認真聽(tīng)題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車(chē)游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標
1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據指示圖標尋找路線(xiàn)。
2、能用準確的語(yǔ)言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。
難點(diǎn)：應用一定的方位詞描述空間位置。
活動(dòng)準備
1、課件：森林迷宮圖、箭頭標識、藏寶線(xiàn)索圖。
2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線(xiàn)索圖，箭頭標識卡片、鱷魚(yú)障礙圖和方形地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設尋寶情景引入活動(dòng)
1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：
提問(wèn)：這是什么？（箭頭）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它表示什么意思？
小結：箭頭標識可以幫助我們指出方向。
2、提問(wèn)：↑在迷宮里它告訴我們什么線(xiàn)索呢？（往前走）提問(wèn)：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）
集體試一試：當我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí)，請你走一走，每次走一步。
3、播放課件,引導幼兒觀(guān)察森林迷宮。
提問(wèn):看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點(diǎn)、紅色三角形：起點(diǎn)、格子：一個(gè)格子走一步）
小結：走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入，一個(gè)格子走一步，繞過(guò)障礙找到正確的路線(xiàn)才能到達終點(diǎn)。
二、解秘藏寶線(xiàn)索圖——理解方向標記與數字相結合所代表的意思。
1、播放課件，把數字與方向標記相結合
提問(wèn)：你看得懂這些線(xiàn)索嗎？它告訴了我們什么？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)箭頭與數字結合在一起所代表的意思）
2、根據提示探索完整線(xiàn)路圖。
小結：藏寶線(xiàn)索圖告訴了我們要按照線(xiàn)索的順序，根據方向標記和數字標記來(lái)尋找藏寶路線(xiàn)。
三、尋找藏寶路線(xiàn)——嘗試看指示圖標尋找路線(xiàn)
1、幼兒分工合作，嘗試根據指示圖標尋寶。
師：現在我們要根據這個(gè)線(xiàn)索圖，去迷宮里尋寶。
規則：一人負責念線(xiàn)索圖、一人負責貼路線(xiàn)、一人負責檢查貼，三人一組完成任務(wù)。
2、集體驗證路線(xiàn)，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線(xiàn)索標記，教師邊演示課件）
師：你們走到出口了嗎？我們一起來(lái)看看出口的房子里藏著(zhù)什么寶藏。
要求：請拿線(xiàn)索圖的小朋友幫我把線(xiàn)索念出來(lái)，另外兩個(gè)小朋友邊說(shuō)邊指著(zhù)你們的路線(xiàn)圖一起來(lái)檢查。
3、如果在檢查中發(fā)現有走錯的路線(xiàn)，引導幼兒自行修正。
小結：走迷宮時(shí)要看清楚方向，數清楚步奏，才能找到正確的路線(xiàn)。
四、到鱷魚(yú)島開(kāi)啟寶箱——運用經(jīng)驗解決問(wèn)題
1、幼兒根據鱷魚(yú)島地形設計路線(xiàn)。
規則：幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā)，用貼有方向標記的地墊拼出到鱷魚(yú)島的路線(xiàn)取到藏寶箱，注意要避開(kāi)鱷魚(yú)。
2、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)各組完成的路線(xiàn)。
五、分享寶物，結束活動(dòng)。
活動(dòng)總結
《指南》中強調了感性經(jīng)驗和興趣在幼兒數學(xué)學(xué)習中的重要性,感性經(jīng)驗是數學(xué)學(xué)習的前提，興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng)，在日常的走迷宮游戲過(guò)程中他們需要觀(guān)察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗。大班下學(xué)期幼兒已開(kāi)始對空間環(huán)境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號來(lái)表征空間方位。因此，我結合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，在已有經(jīng)驗的基礎上設計了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》，旨在通過(guò)“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線(xiàn)”的游戲中，引導幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過(guò)程中提升合作完成任務(wù)的能力。
整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終，并運用觀(guān)察、比較、操作、驗證的方法，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。游戲的設置與多種感官的參與，既滿(mǎn)足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習探索，獲得發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始我以解密線(xiàn)索引入，并結合幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導幼兒學(xué)習以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來(lái)引導幼兒解秘迷宮線(xiàn)索圖，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，在討論中引出新線(xiàn)索，發(fā)現箭頭表示方向，數字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂(lè )限時(shí)的方式加入競賽的緊張感。在游戲中通過(guò)讀線(xiàn)索、貼箭頭來(lái)提高幼兒方位語(yǔ)言的表述能力和用箭頭符號表征空間方位的能力，通過(guò)合作完成操作的形式來(lái)增強幼兒的合作意識和合作能力。在集體驗證過(guò)程中，幼兒又不知不覺(jué)進(jìn)行了多次方位語(yǔ)言的練習，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚(yú)島開(kāi)啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運用現有經(jīng)驗將觀(guān)察的方位與得到的畫(huà)面之間建立起聯(lián)系，從而解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升幼兒視覺(jué)圖像空間感。
整個(gè)活動(dòng)中，我能對幼兒的學(xué)習予以支持、鼓勵，讓幼兒在直接感知、親身體驗、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習，尊重了幼兒的學(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)，師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試，活動(dòng)達到了預期的目標。
本次活動(dòng)我發(fā)現教師在活動(dòng)中對幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導欠缺，需進(jìn)一步加強。此次活動(dòng)還應該增強一些游戲趣味性，比如闖關(guān)游戲，在引出線(xiàn)索部分方法稍顯單一，如果也設計出相應的游戲內容或情節與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
學(xué)習區別寬窄、厚薄、長(cháng)短并能正確用詞表達。
學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
教具：寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書(shū)。
學(xué)具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
區別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。
“這是什么？有什么不用？”“哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的？”“找找活動(dòng)室里哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？想想還有哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？
區別厚薄“我這里有幾樣東西，請小朋友閉上眼睛摸一摸，它們有什么不同？”“哪個(gè)厚？哪個(gè)��？想想還有哪些東西是有厚有薄的？
小組活動(dòng)：
第一組：按寬窄排序。
第二組：按厚薄排序。
第三組：按長(cháng)短排序。
教后感：大部分幼兒都會(huì )從短到長(cháng)，從長(cháng)到短排序，在聽(tīng)老師要求排序時(shí)，我發(fā)現有的幼兒不聽(tīng)要求，我讓他從短到長(cháng)，他就從長(cháng)到短。這一點(diǎn)還有待與加強訓練。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：感知2與3前后兩數的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：紅黃藍卡片各一張，1~4的數字點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè)，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。
3、引導幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動(dòng)�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標：
初步學(xué)習根據一組圖形的變化規律，判斷推理出某一位置上的圖形。
學(xué)習用正確的語(yǔ)言表述物體的方位。
活動(dòng)準備：
圖片若干。
配套幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
出示雪人和兔子圖片，排列如下：
提問(wèn)：（1）兔子和雪人一起玩，誰(shuí)在動(dòng)？誰(shuí)沒(méi)有動(dòng)？
�。�2）兔子是怎樣轉動(dòng)的？
�。�3）根據兔子的轉動(dòng)規律，應該怎樣擺動(dòng)兔子的圖片？為什么？
出示數和小熊的圖片，指導幼兒觀(guān)察、分析。
請幼兒完成《幼兒畫(huà)冊》中相關(guān)的內容，并說(shuō)明理由。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入�！敖裉�，老師和小朋友玩個(gè)。我說(shuō)‘請起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做�！�
1出示大娃娃�！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說(shuō)句話(huà)好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你�。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）
3、出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩�。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子�！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把�。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫�，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話(huà)。
�。�1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
�。�2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
�。�3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2021年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時(shí)間等）
評：充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。
二、出示房子，講述故事。
幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
�。�1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？
教師利用大字卡講述故事。
評：幼兒的積極性很高，聽(tīng)故事很認真。
�。�2）幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習查日期
�。�1）現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日？老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
�。�2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中，有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲，幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì )，孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數學(xué)《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期，查閱日期�；顒�(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)中。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們在什么地方？某某小動(dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè )游戲。
四、小結：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、能在教師的引導下，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè )。
2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè )、站隊示范圖、地版顏色標簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
播放課件，小動(dòng)物邀請我們坐火車(chē)去它們家玩，請小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請幼兒根據火車(chē)票找到自己相應的位置，并報數說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請幼兒準確說(shuō)出自己家樓層與房號？并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng )設情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀(guān)察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？
三、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門(mén)牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導，并小結。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀(guān)察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了？鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。
五、二次設疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。
老師引導幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號放入對應的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗
出示冬季運動(dòng)會(huì )方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇22
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著(zhù)幼兒。我們班在區角開(kāi)設了“貝貝菜場(chǎng)”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結構，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦敶黉N(xiāo)員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢(qián)，不會(huì )算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《買(mǎi)菜》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的過(guò)程中認識錢(qián)幣，學(xué)會(huì )使用錢(qián)幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自買(mǎi)菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買(mǎi)菜體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)目標：
1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標明價(jià)錢(qián)。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，復習1元、5元、10元的人民幣
1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著(zhù)什么？”師：“哇，好多錢(qián)！都有哪些錢(qián)��？”（1元，5元，10元。）
2、游戲：取錢(qián)
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢(qián)幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢(qián)的游戲：老師說(shuō)多少錢(qián)，請小朋友快速從袋袋里取錢(qián)，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
二、幼兒第一次買(mǎi)菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系
師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買(mǎi)的？今天我們有這么多錢(qián)，也來(lái)學(xué)做小當家，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)到1號貨架買(mǎi)菜�！�
1、幼兒帶著(zhù)錢(qián)，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走菜。）
2、集中梳理經(jīng)驗，知道錢(qián)幣之間的換算關(guān)系。
�。�1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？花了多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5元錢(qián)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1元付錢(qián)�！�
黑板上出示錢(qián)幣，進(jìn)行梳理：5元錢(qián)之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢(qián)；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢(qián)�！�
�。�2）師：“誰(shuí)買(mǎi)的是10元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出10元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)10元的XX，用一個(gè)10元的紙幣付錢(qián)”“用10個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5元的紙幣付錢(qián)�！薄坝昧�1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！�
黑板上出示錢(qián)幣，梳理：10元錢(qián)之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢(qián)；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢(qián)；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢(qián)。
師：“原來(lái)錢(qián)里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買(mǎi)嗎？老師給每個(gè)小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法記錄在表格上�！�
三、幼兒第二次買(mǎi)菜，發(fā)現多種付錢(qián)方法
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢(qián)方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）
�。�1）6元錢(qián)的菜的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢(qián)方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
�。�2）8元錢(qián)的菜付錢(qián)方式：用8個(gè)1元錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5元錢(qián)和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢(qián)。后一種付錢(qián)方法簡(jiǎn)單一些。
�。�3）師：“如果我買(mǎi)的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多種付錢(qián)的方法�！�
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢(qián)幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買(mǎi)一條魚(yú)，一條魚(yú)18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢(qián)的方法？請把這些付錢(qián)的方法記錄下來(lái)�！�
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇23
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，請來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？（有4條邊，而且一樣長(cháng)）圓形有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有菱角）
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�
1、變魔術(shù)現在要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
教學(xué)反思：
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇24
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體和圓柱體，搜集生活中多種長(cháng)方體和圓柱體。
2、能熟悉長(cháng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。
3、能知道長(cháng)方體有兩種形狀，學(xué)會(huì )區分圓柱體與長(cháng)方體。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、搜集長(cháng)方體和圓柱體的玩具及物品
2、同等大的長(cháng)方體，圓柱體若干
3、一張圓柱體和一張長(cháng)方體的圖片
4、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征，并組織幼兒分類(lèi)
二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動(dòng)
師：小朋友們第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，現在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？
三、教師提問(wèn)
1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？
2、他們能滾動(dòng)嗎?
3、你們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？
四、讓幼兒觀(guān)察物體特征
1、游戲“誰(shuí)的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區別。
2、讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征
3、讓幼兒觀(guān)察教室里有什么東西是長(cháng)方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(cháng)方體與圓柱體的特征
師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。
六、活動(dòng)延伸
1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的��？那長(cháng)方形呢？
2、布置家庭作業(yè)：小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(cháng)方體的物品請把數字寫(xiě)在后面。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇25
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養幼兒良好的操作習慣，學(xué)會(huì )把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
活動(dòng)準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、圖形分類(lèi)。
出示大小、形狀各異的長(cháng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì )把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"
2、認識梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(cháng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(cháng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，有四個(gè)角，不一樣大。"
3、引導幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(cháng)，四個(gè)角不一樣大）
二、小組活動(dòng)
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組：梯形找家
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評價(jià)
重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案 篇26
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》數字圖片。
一、導入活動(dòng)：
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話(huà)號碼，通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點(diǎn)呢？”
“這些號碼都是由哪些數字組成的？”
“每家的電話(huà)號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼你都認識嗎？”
“小動(dòng)物們該如何整理電話(huà)號碼呢？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話(huà)號碼。
2、教師引導幼兒重新為小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，每一個(gè)號碼都不能重復并進(jìn)行區域劃分。
教師：“是的大王讓小動(dòng)物們怎么整理電話(huà)號碼呢？請你幫幫他們吧！”
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里？”
�。�2）教師引導幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼、
�。�3）教師引導幼兒為住在樹(shù)上的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼。
3、教師出示不同種類(lèi)的數字圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數字。
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數字和單位。
�。�2）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數字和單位。
�。�3）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數字和單位。
�。�4）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數字和單位。
�。�5）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車(chē)牌號的數字。
三、操作活動(dòng)
教師引導幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒編手機號碼。
�。�2）教師引導幼兒編車(chē)牌號。
�。�3）園內完成《操作冊》第17、18頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)在日常生活中引導幼兒發(fā)現身邊的數字，并讀出這些數字。
�。�2）家庭完成《親子冊》第17、18頁(yè)。
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