小班語(yǔ)言吹泡泡教案8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言吹泡泡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言吹泡泡教案1
活動(dòng)來(lái)源：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
目 標：
1 、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò) 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動(dòng)延伸：
1 通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
教學(xué)反思：
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據體驗大膽地表達自己的想法。
2、活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認識靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
4、教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè )朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專(zhuān)注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車(chē)轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
小班語(yǔ)言吹泡泡教案2
一、活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編
2、能大膽表達自己的想法
3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備：
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)喚醒經(jīng)驗
師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
�。ǘ┦煜ぴ�(shī)歌的基本內容
1、師：吹泡泡真好玩，有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來(lái)看看，他吹的泡泡是什么樣子的？
�。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件，出現正在吹泡泡的小朋友）
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，發(fā)表意見(jiàn)）
7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)
�。ㄈ┯變耗顑焊�
1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦
2、師：現在，我們一起看著(zhù)課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的'老師的聽(tīng)。
6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、游戲：吹泡泡
師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧�。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）
�。ㄋ模�、創(chuàng )編兒歌
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì )飛到哪里呢？
�。ㄒ龑в變合胂朐诮淌依飼�(huì )飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫(huà)面） 2、朗誦創(chuàng )編兒歌。
四、結束
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經(jīng)過(guò)改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 一飛飛到大樹(shù)上。 啪—— 泡泡不見(jiàn)啦
小班語(yǔ)言吹泡泡教案3
設計意圖：
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結合游戲展開(kāi)的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀(guān)察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！薄芭菖萋湎聛�(lái)�！�
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了�！�
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學(xué)習完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡�！薄按笈菖�，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！�
3、看課件圖三：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)�！�
4、看課件圖四：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著(zhù)了�！�
5、看課件圖五：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了�！�
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè )兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來(lái)，
泡 泡 落 下 來(lái)，
泡 泡 睡 著(zhù) 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動(dòng)以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習在發(fā)現后表?yè)P，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀(guān)察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著(zhù)圖片，老師的引導下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會(huì )。
我的設想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機會(huì )我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè )的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
小班語(yǔ)言吹泡泡教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。
2.通過(guò)學(xué)習兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教師自制掛圖。（情景圖片）
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數量多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。ǔ鍪疽粡垐D片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮�。�
1.教師：咦！小朋友們看，圖畫(huà)里的天空中飄著(zhù)好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準音)。
2.教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
二、熟悉詩(shī)歌的基本內容
1. 師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（教師撕開(kāi)遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串"）
3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà)）
4.（然后教師把手上的畫(huà)大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）
5. 出示小白兔
�。�1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！
�。�2）為什么小兔對嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導理解動(dòng)詞"爆"）（3）一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類(lèi)推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音。
3. 請個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）
四、游戲：吹泡泡
1.那現在請小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì )吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試。（請個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2.結束：還有小朋友要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
小班語(yǔ)言吹泡泡教案5
設計意圖：
在日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè )夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察，大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。（隨音樂(lè )走入活動(dòng)室）
師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌，哪個(gè)小朋友聽(tīng)到歌里寶寶們唱了什么呢？
師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來(lái)了幾位小客人，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧？
�。úシ耪n件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）
師：圖片看完了，小客人都有誰(shuí)��？他們都在干什么呢？
師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？
二、在游戲中引導幼兒觀(guān)察，并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿(mǎn)泡泡，吸引幼兒的注意力。
師：老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？
師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來(lái)哦。（教師吹泡泡）。
師：寶寶們快看，誰(shuí)來(lái)了？
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀(guān)察泡泡。
�。�1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察泡泡大小
師：每一個(gè)泡泡長(cháng)的都不一樣，讓我們去看看他們長(cháng)什么樣子吧？
�。ń處煷蹬菖荩�
師：泡泡都長(cháng)什么樣子呢？
�。�2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察泡泡顏色
師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）
師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽(tīng)的成語(yǔ)來(lái)形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、
師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）
�。�3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現用手去捉泡泡，泡泡不見(jiàn)了。
師：我們的泡泡可厲害了，他們還會(huì )飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
師：咦，你們捉的泡泡哪去了��？
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習兒歌內容
師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？
師：泡泡是什么樣子的？
�。ń處熜〗Y：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡）
師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎 ？
�。ń處熜〗Y：五顏六色真漂亮）
師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？
�。ń處熜〗Y：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了）
4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。
�。�1）幼兒欣賞
師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）
師：他是怎樣念的呢？
�。�2）師幼共同朗誦兒歌
5、通過(guò)游戲，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
�。�1）、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀(guān)察泡泡飛到哪）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽(tīng)嗎？
�。ò雅菖蒿w到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）
�。�2）邊唱兒歌邊做動(dòng)作
�。ㄕ埼覀兯械男∨笥咽掷�，走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌）
三、結束活動(dòng)（播放圖片六）
老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿(mǎn)了泡泡，我們一起去操場(chǎng)上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？
教學(xué)反思：
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。重點(diǎn)是讓幼兒能認真觀(guān)察，大膽表述自己的想法；難點(diǎn)是讓能理解兒歌內容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
在活動(dòng)前，我讓幼兒觀(guān)看圖片，吸引孩子們對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場(chǎng)時(shí)，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿(mǎn)整個(gè)教室這一過(guò)程，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境�？紤]到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會(huì )集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現用手去碰泡泡時(shí)，泡泡不見(jiàn)了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動(dòng)。接著(zhù)再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng )編兒歌環(huán)節中，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習，在發(fā)現后表達，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng )編環(huán)節中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng )編思路開(kāi)闊，創(chuàng )編內容生動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之，教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
小班語(yǔ)言吹泡泡教案6
設計意圖：
每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì )神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機會(huì )嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對的方式引導幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
目標：
1。聽(tīng)懂游戲規則，在老師的提醒下，能按規則進(jìn)行活動(dòng)。
2。嘗試水果配對，通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗。
重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗
難點(diǎn)：
聽(tīng)懂游戲規則，在老師的提醒下，能按規則進(jìn)行活動(dòng)
準備：
泡泡水，海洋球
過(guò)程：
一、談話(huà)激發(fā)幼兒的興趣
師：看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。（教師吹泡泡，制造氣氛）
師：你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——
二、《水果配對》游戲
師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
游戲規則：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）
師：接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，請小朋友聞一聞。
師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）
師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！
三、身體吹泡泡
師：現在我們的身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來(lái)試一試吧�。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍�
活動(dòng)反思：
在設計本節語(yǔ)言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )完整的說(shuō)話(huà)。水果配對的游戲環(huán)節重點(diǎn)是讓幼兒對本節語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張，忽略最重要的環(huán)節，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂(lè )，效果也許會(huì )更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強，鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應為幼兒充分活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在！
小班語(yǔ)言吹泡泡教案7
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。
附兒歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
小班語(yǔ)言吹泡泡教案8
活動(dòng)目標
1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。
2、學(xué)習兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌，體驗說(shuō)兒歌的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系�；顒�(dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，體驗說(shuō)兒歌的快樂(lè )。
物質(zhì)準備：《吹泡泡》音樂(lè )、課件、卡片（車(chē)輪、蝌蚪、大樹(shù)）等若干
經(jīng)驗準備：有仿編兒歌的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn)：泡泡士什么樣子？
3、引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）
�。�2）誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會(huì )生雞蛋）
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）
�。�2）雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡？請你們聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡？（因為烏云出雨了）
教師出示烏云圖片，引導幼兒一起說(shuō)：雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是什么泡泡？（星星泡泡）
�。�2）星星泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡
4、出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：
�。�1）又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡？來(lái)的泡泡）
�。�2）為什么是蘋(píng)果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡？（因為蘋(píng)果長(cháng)在蘋(píng)果教師出示蘋(píng)果樹(shù)圖片邊和幼兒一起念：蘋(píng)果是蘋(píng)果樹(shù)吹的
5 教師出示匯總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導幼兒自由選擇“泡泡”（車(chē)輪、蝌蚪、樹(shù)葉）卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲：看誰(shuí)找得又快又準確。
將汽車(chē)、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里，請幼兒找
4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
四、延伸部分
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內
2、區域時(shí)美勞區畫(huà)泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應用特色：在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌。
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