認識角微課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的認識角微課教案，希望能夠幫助到大家。
微課名稱(chēng)
《認識角》
知識點(diǎn)來(lái)源
□學(xué)科：小學(xué)數學(xué) □年級：二年級 □教材版本：北師大版本
□所屬章節：第六單元認識圖形 第一課時(shí) 認識角
錄制工具和方法
錄屏軟件Camtasia Studio V6。0。2 混合錄制式
設計思路
1、本節微課以小灰灰上學(xué)記的故事作為導入，激起學(xué)生對角的認識產(chǎn)生興趣；
2、通過(guò)多媒體課件的圖片演示和介紹，使學(xué)生認識角的組成和特征；
教學(xué)設計
內容
教學(xué)目的
1、初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2、知道角有大有小，會(huì )比較角的大小。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。
難點(diǎn)：探索角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新知
師：小朋友，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你帶來(lái)一個(gè)喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學(xué)記！
早上小灰灰高高興興地來(lái)到了羊村的學(xué)堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說(shuō)，昨天我聽(tīng)到你跟灰太狼談?wù)摻堑膯?wèn)題，你們是不是想打我們羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起來(lái)。這時(shí)候，村長(cháng)村長(cháng)慢羊羊來(lái)了，你們都誤會(huì )小灰灰了，平時(shí)不好好學(xué)習，沒(méi)文化真可怕！他們說(shuō)的不是羊角，而是數學(xué)圖形中的`“角”�，F在請你跟我一起來(lái)“認識角”。
2、認識角
1、認識角的各部分名稱(chēng)。
從實(shí)際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來(lái)，仔細觀(guān)察，再摸一摸感受角各部分的特點(diǎn)，尖尖的頂點(diǎn)，滑滑的、平平的邊，引出角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
2、角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，只跟角的張口有關(guān)。
利用動(dòng)畫(huà)過(guò)程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問(wèn)題：這個(gè)角變小了嗎？
容易得出，角是沒(méi)有變小了，因為角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，只跟張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大；張口越小，角就越小。
3、比一比
比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長(cháng)短不同的兩個(gè)角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長(cháng)短不影響兩個(gè)角一樣大這個(gè)結果。比一比二中，比較的是一個(gè)邊短張口大的角和邊長(cháng)張口小的角，結果是張口大的角大，即使角的邊長(cháng)角也不會(huì )變大，還是再一次強調角的大小只跟角的張口有關(guān)，跟邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
4、小結兒歌
用村長(cháng)送的一首兒歌來(lái)總結今天學(xué)習的內容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學(xué)生的注意力，使他們回憶起本節課的學(xué)習內容。
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