新教學(xué)設計大班科學(xué)活動(dòng)《變大門(mén)》
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的新教學(xué)設計大班科學(xué)活動(dòng)《變大門(mén)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因。
2、幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅持嘗試不氣壘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：看懂步驟圖變出大門(mén)
難點(diǎn)：交替剪變出大門(mén)
活動(dòng)準備
1、步驟圖
2、A4紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門(mén)，變出一個(gè)大門(mén)能讓老師鉆過(guò)去，門(mén)你們知道嗎？門(mén)框的四條邊不能剪斷要連起來(lái)，你們可以嗎？請你們拿出紙和剪刀開(kāi)始剪了，這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要動(dòng)動(dòng)腦筋哦，剪好了送上來(lái)，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。
二、探索如何變大門(mén)
1、幼兒自己操作手中的紙。
老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。
2、老師：小朋友你們覺(jué)得你們手中的大門(mén)是最大的了嗎？我們挑出最大的門(mén)一起來(lái)看一看他是如何剪的。（請幼兒上臺來(lái)分享經(jīng)驗）。
3、我們來(lái)看看它剪得大門(mén)老師能不能鉆進(jìn)去，看仔細了請兩名幼兒上來(lái)拉住兩邊，教師從大門(mén)鉆進(jìn)去�！芭�，門(mén)太小了，鉆不過(guò)去！沒(méi)關(guān)系老師有辦法。你們看（出示步驟圖）�！�
三、講解步驟圖，引導幼兒變出更大的門(mén)
1、引導幼兒看懂步驟圖
�。�1）老師拿出三張紙演示變大門(mén)的步驟圖。
�。�2）第一步：虛線(xiàn)代表什么意思？（代表折痕）箭頭代表什么呢？（代表方向，對折的方向）你們看懂了嗎？第二步：這次虛線(xiàn)又代表什么？（代表剪得痕跡）但虛線(xiàn)前面有箭頭是什么意思？（需要沿著(zhù)箭頭的方向剪）把對折地方剪出一個(gè)小長(cháng)方形，這兩頭是怎么樣的？第三步：小秘密還藏著(zhù)，老師沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，看仔細了，發(fā)現了什么？怎么剪的？幼兒仔細觀(guān)察，教師講解每一幅步驟圖。
2、再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著(zhù)交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。
3、發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門(mén)。
4、驗證幼兒是否剪出了大門(mén)。
�。�1）老師小結：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么樣變的，說(shuō)說(shuō)是怎樣變出這么大的大門(mén)的？
小結：在剪大門(mén)的`時(shí)候紙剪得越細，門(mén)就會(huì )越大，剪得越寬，門(mén)就會(huì )很小。越細越大，越寬越��！
四、結束。
好了小朋友都剪好了那么現在把大門(mén)收整好，下來(lái)和好朋友一起玩鉆大門(mén)的游戲吧。
請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長(cháng)來(lái)收。
活動(dòng)總結
這堂活動(dòng)還是很順利的結束了，活動(dòng)環(huán)節也是在我自己之前的預設安排中一步一步的進(jìn)行著(zhù)，孩子們也能積極認真的投入到活動(dòng)中，還能用敏銳的觀(guān)察力發(fā)現一些細節，推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。
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