幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案《下雨的時(shí)候》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案《下雨的時(shí)候》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)背景：
這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時(shí)，要友好互助。故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而依賴(lài)于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?
(評析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。
教師提問(wèn)，幼兒回答。(結合圖片)
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))
教師：它遇到了誰(shuí)?幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
教師：小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們怎么回答我呀?)
3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子,繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢?
教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀?)
4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢?
教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?
(評析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的`積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲�！庇變涸谖业墓膭钕�，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。)
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。)
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會(huì )關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?
過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
(評析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩!
評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。)
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：
1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。
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