小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思,希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思1
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、通讀詩(shī)歌《惠崇春江晚景》;
3、理解詩(shī)的內容,感受春的美好;
4、體會(huì )詩(shī)人對春的熱愛(ài);
5、朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具準備:
1、有關(guān)春天的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,讀題目,知作者并解題
1、惠崇是宋代和尚,著(zhù)名畫(huà)家。
2、蘇軾是唐宋八大家之一,宋代著(zhù)名文學(xué)家,又名蘇東坡。
3、這首詩(shī)是蘇軾為惠崇畫(huà)的《春江晚景》題的詩(shī)。
二、生字教學(xué)
蔞蒿(1、óuhāo)河豚(tún)
三、自由讀詩(shī),完成下列任務(wù)。
1、將詩(shī)歌讀通讀順;
2、出朗讀節奏。
四、檢查讀詩(shī)情況,聽(tīng)錄音后畫(huà)上節奏。
竹外桃花三兩枝,
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,
正是河豚欲上時(shí)。(詩(shī)人想象的)
五、再自由讀詩(shī),完成以下任務(wù)。
1、根據工具書(shū)理解詩(shī)意。
2、出問(wèn)題。
詩(shī)意:竹林外開(kāi)著(zhù)三兩枝鮮艷的桃花,
鴨子最先知道春江的水暖和了。
蔞蒿長(cháng)得滿(mǎn)地都是,蘆芽才冒出短短的一截,
正是河豚逆江而上要來(lái)到春江的時(shí)候。
3、全體朗讀詩(shī)歌
4、這畫(huà)上,這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚)
5、詩(shī)人,畫(huà)家為什么要寫(xiě)、畫(huà)這些景物?
六、欣賞“正是河豚欲上時(shí)”
1、“正是河豚欲上時(shí)”哪一個(gè)字寫(xiě)出河豚具有怎樣的心情?
生答:“欲”字寫(xiě)出了河豚急切的心情。
2、講講要上來(lái)的想到什么?知道什么?想干什么?
3、這么美的詩(shī),請問(wèn)詩(shī)中哪句是想象的?
4、這么美的春天在哪里?
。ㄔ诨莩绾蜕械漠(huà)里,在蘇軾先生的詩(shī)里,這就是繪畫(huà)與詩(shī)歌的魅力)
5、放手學(xué)生自由講詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。
七、背誦詩(shī)歌
八、總結
蘇軾先生用優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)活了惠崇和尚的畫(huà),這表達詩(shī)人什么樣的感情?詩(shī)表明春天即將來(lái)臨。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。
反思
對古詩(shī)的教學(xué),我們必須遵循教學(xué)規律,在把握古詩(shī)特點(diǎn)的基礎上,有創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并使古詩(shī)教學(xué)達到生活化,努力地構建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩(shī)的教學(xué)上,我依據語(yǔ)文教學(xué)的基本思想,結合這首題畫(huà)詩(shī)的基本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的基本理念。首先讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內容。在充分解讀古詩(shī)后,讓學(xué)生能了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn),從而在學(xué)習中讓學(xué)生能讀會(huì )背會(huì )說(shuō)。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習做到循序漸進(jìn),螺旋上升。
其次,在教學(xué)中要充分體現古詩(shī)教學(xué)的大語(yǔ)文觀(guān),在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習自主化,教師的指導系統化。為此我將本課的教學(xué)目標分解為三個(gè)階段目標,力爭實(shí)現“三維目標”。在每一個(gè)階段目標的實(shí)現下讓學(xué)生能通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習方式,能逐步培養學(xué)生的讀書(shū)、表達、分析、理解能力,掌握課堂內外的相關(guān)知識,掌握一定的學(xué)習方法。通過(guò)對詩(shī)的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
最后,在教學(xué)策略上,我通過(guò)學(xué)生對課外知識的了解與積累,以此來(lái)豐富學(xué)生的知識,開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)學(xué)生對古詩(shī)的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養語(yǔ)感,能感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動(dòng)中,與詩(shī)人達成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的情感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
我認為不論是古詩(shī)的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開(kāi)學(xué)生的參與,都離不開(kāi)學(xué)生的體驗,只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的基本技能,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思2
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
3、學(xué)習作者邊觀(guān)察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀(guān)察事物的方法。培養學(xué)生的`觀(guān)察能力和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)準備:
教學(xué)設計:
一、介紹背景,導入新課。
1、惠崇是北宋有名的和尚,的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng )作上都有很高造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
二、自讀詩(shī)句。
熟讀詩(shī)句,勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究
1、指導學(xué)生有感情地朗讀。
。ㄗ忠、停頓、語(yǔ)調、語(yǔ)速等)。
2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。
。1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長(cháng)在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦的嫩芽。
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
。2)請學(xué)生用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內容。
3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?
。ㄌ一▌傞_(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4、詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎?
。ú皇,是作者依據畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)
四、小結
1、讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?
。ㄗ髡咦プ×水(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和贊美之情。)
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎?
。ㄟ@是作者通過(guò)觀(guān)察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節。)
五、指導感情朗讀,背誦古詩(shī)。
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