小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思1
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞；
2、通讀詩(shī)歌《惠崇春江晚景》；
3、理解詩(shī)的內容，感受春的美好；
4、體會(huì )詩(shī)人對春的熱愛(ài)；
5、朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具準備：
1、有關(guān)春天的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，讀題目，知作者并解題
1、惠崇是宋代和尚，著(zhù)名畫(huà)家。
2、蘇軾是唐宋八大家之一，宋代著(zhù)名文學(xué)家，又名蘇東坡。
3、這首詩(shī)是蘇軾為惠崇畫(huà)的《春江晚景》題的詩(shī)。
二、生字教學(xué)
蔞蒿（1、óuhāo）河豚（tún）
三、自由讀詩(shī)，完成下列任務(wù)。
1、將詩(shī)歌讀通讀順；
2、出朗讀節奏。
四、檢查讀詩(shī)情況，聽(tīng)錄音后畫(huà)上節奏。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，
正是河豚欲上時(shí)。（詩(shī)人想象的）
五、再自由讀詩(shī)，完成以下任務(wù)。
1、根據工具書(shū)理解詩(shī)意。
2、出問(wèn)題。
詩(shī)意：竹林外開(kāi)著(zhù)三兩枝鮮艷的桃花，
鴨子最先知道春江的水暖和了。
蔞蒿長(cháng)得滿(mǎn)地都是，蘆芽才冒出短短的一截，
正是河豚逆江而上要來(lái)到春江的時(shí)候。
3、全體朗讀詩(shī)歌
4、這畫(huà)上，這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）
5、詩(shī)人，畫(huà)家為什么要寫(xiě)、畫(huà)這些景物？
六、欣賞“正是河豚欲上時(shí)”
1、“正是河豚欲上時(shí)”哪一個(gè)字寫(xiě)出河豚具有怎樣的心情？
生答：“欲”字寫(xiě)出了河豚急切的心情。
2、講講要上來(lái)的想到什么？知道什么？想干什么？
3、這么美的詩(shī)，請問(wèn)詩(shī)中哪句是想象的？
4、這么美的春天在哪里？
�。ㄔ诨莩绾蜕械漠�(huà)里，在蘇軾先生的詩(shī)里，這就是繪畫(huà)與詩(shī)歌的魅力）
5、放手學(xué)生自由講詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。
七、背誦詩(shī)歌
八、總結
蘇軾先生用優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)活了惠崇和尚的畫(huà)，這表達詩(shī)人什么樣的感情？詩(shī)表明春天即將來(lái)臨。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。
反思
對古詩(shī)的教學(xué)，我們必須遵循教學(xué)規律，在把握古詩(shī)特點(diǎn)的基礎上，有創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并使古詩(shī)教學(xué)達到生活化，努力地構建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩(shī)的教學(xué)上，我依據語(yǔ)文教學(xué)的基本思想，結合這首題畫(huà)詩(shī)的基本特點(diǎn)，采取了自讀自悟，以讀促學(xué)的基本理念。首先讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利、有感情，然后再讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意，了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內容。在充分解讀古詩(shī)后，讓學(xué)生能了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)，從而在學(xué)習中讓學(xué)生能讀會(huì )背會(huì )說(shuō)。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習做到循序漸進(jìn)，螺旋上升。
其次，在教學(xué)中要充分體現古詩(shī)教學(xué)的大語(yǔ)文觀(guān)，在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎上，要讓教學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習自主化，教師的指導系統化。為此我將本課的教學(xué)目標分解為三個(gè)階段目標，力爭實(shí)現“三維目標”。在每一個(gè)階段目標的實(shí)現下讓學(xué)生能通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習方式，能逐步培養學(xué)生的讀書(shū)、表達、分析、理解能力，掌握課堂內外的相關(guān)知識，掌握一定的學(xué)習方法。通過(guò)對詩(shī)的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
最后，在教學(xué)策略上，我通過(guò)學(xué)生對課外知識的了解與積累，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)學(xué)生對古詩(shī)的賞析、品讀、感悟，進(jìn)一步培養語(yǔ)感，能感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩，魅力四射，讓師生在課堂活動(dòng)中，與詩(shī)人達成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
我認為不論是古詩(shī)的教學(xué)，還是課文的教學(xué)，都離不開(kāi)學(xué)生的參與，都離不開(kāi)學(xué)生的體驗，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，那么才能做到教就是為了不教，讓學(xué)生掌握一定的基本技能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《春江晚景》教案及反思2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
3、學(xué)習作者邊觀(guān)察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀(guān)察事物的方法。培養學(xué)生的`觀(guān)察能力和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)設計：
一、介紹背景，導入新課。
1、惠崇是北宋有名的和尚，的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng )作上都有很高造詣�！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
二、自讀詩(shī)句。
熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究
1、指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄗ忠�、停頓、語(yǔ)調、語(yǔ)速等）。
2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。
�。�1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長(cháng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）請學(xué)生用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內容。
3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
�。ㄌ一▌傞_(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4、詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？
�。ú皇�，是作者依據畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。）
四、小結
1、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
�。ㄗ髡咦プ×水�(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和贊美之情。）
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？
�。ㄟ@是作者通過(guò)觀(guān)察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節。）
五、指導感情朗讀，背誦古詩(shī)。
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