小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索、操作引導幼兒發(fā)現鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現。
3、培養幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)探索、操作發(fā)現鹽水能使蛋浮出水面
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試表達、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門(mén)去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻�！闭f(shuō)著(zhù)“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽(tīng)到了趕緊飛來(lái)，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來(lái)了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？
2、幼兒操作
�。�1）介紹材料和操作方法。
�。�2）幼兒操作探索，觀(guān)察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享
教師引導幼兒講一講：
�。�1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會(huì )溶解。
�。�2）哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來(lái)了，你在里面加的是什么
小結：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來(lái)。
活動(dòng)延伸：
出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》2
設計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.雞蛋（與幼兒人數相等）
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）
3.若干材料筐、小沙盤(pán)、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(cháng)得怎么樣？
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來(lái)的辦法
三、借助輔助材料繼續探索
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來(lái)。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動(dòng)反思：
這是小班的一節科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北净顒�(dòng)運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》3
活動(dòng)背景：活動(dòng)結合“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”展開(kāi)的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見(jiàn)的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉，怎么樣讓蛋寶寶立起來(lái)，吸引著(zhù)孩子們積極地去嘗試�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來(lái)的方法。
活動(dòng)目標：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”，體驗操作的樂(lè )趣。
2.樂(lè )于將自己的操作方法和同伴交流分享。
重點(diǎn)：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”
難點(diǎn)：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來(lái)。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的特點(diǎn)，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個(gè)（由家長(cháng)準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)活動(dòng)興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰(shuí)？我們來(lái)跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個(gè)愿望，它想和我們小朋友一樣站起來(lái)，你們覺(jué)得它能站在桌子上嗎？我們來(lái)試試�！�
二、探索操作，在無(wú)支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
�。�1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
�。�2）聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
為什么它不容易站起來(lái)？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來(lái)。（18分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎�8分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來(lái)啦，所以今天老師帶來(lái)一些材料幫助它�！�
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
�。�1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來(lái)，成功后再選別的材料。
�。�2）保護好蛋寶寶。
�。�3）聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語(yǔ)言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來(lái)了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時(shí)候遇到什么困難？”
7.小結：“大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來(lái)�！�
�。ǘ┑诙尾僮鳎�7分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來(lái)，并用語(yǔ)言表達。
四、教師小結活動(dòng)情況。（2分鐘）
活動(dòng)延伸：把材料放在區角供幼兒操作。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》4
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意探索、尋求蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見(jiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊做動(dòng)作。
2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂(lè )，我也想站起來(lái)和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動(dòng)
1、第一次探索活動(dòng)
�、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋�(lái)？
�、七w移生活經(jīng)驗，說(shuō)出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動(dòng)
�、庞變禾剿�，借助各種物品使蛋寶寶站起來(lái)。
�、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y果，體驗成功的快樂(lè )。
三、游戲活動(dòng)：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會(huì )捉蟲(chóng)、能下蛋，孵養小雞帶著(zhù)玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問(wèn)："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長(cháng)出腦袋和嘴巴。"最后小雞說(shuō)："翅膀出來(lái)了，我能出來(lái)找蟲(chóng)吃啦！"雞媽媽帶著(zhù)小雞一起出去找蟲(chóng)吃。
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)的語(yǔ)言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長(cháng)的過(guò)程
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》5
活動(dòng)目標：
1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測，學(xué)會(huì )短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧�！�
2、 細致觀(guān)察畫(huà)面細節，表達自己的發(fā)現和想法，體驗蘊含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 物質(zhì)準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗準備：幼兒對“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
觀(guān)看畫(huà)面，以游戲導入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？
1、 師：花開(kāi)了，草綠了，寶寶要從蛋里出來(lái)了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動(dòng)物會(huì )從蛋里出來(lái)的呢？（教師喊出來(lái)，幼兒自由回答）。
師：我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧！”（手作喊的動(dòng)作放嘴邊。）
師：來(lái)了，來(lái)了，我出來(lái)了。（學(xué)習動(dòng)物的聲音）。
師：誰(shuí)呀？（提問(wèn)）
幼：小鴨子。
師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會(huì )藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說(shuō)說(shuō)。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。
師：有一本《蛋寶寶》的書(shū)，這本書(shū)里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧！
師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來(lái)數一數啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰(shuí)躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來(lái)，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我們一起來(lái)喊，藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀，快出來(lái)吧�。◣熡滓黄穑�
師：來(lái)了，來(lái)了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個(gè)。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。（手做動(dòng)作）有的小朋友說(shuō)小雞打開(kāi)翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個(gè)蛋寶寶��？小朋友。
幼：五個(gè)。
師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)��？快點(diǎn)出來(lái)呀。
師：是誰(shuí)��？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的，有的小朋友還說(shuō)是藍色的小烏龜。小朋友觀(guān)察的可真仔細。
幼：小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧！
師：請你學(xué)著(zhù)小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說(shuō)聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái)，老師來(lái)找幼兒。找到以后，老師說(shuō)：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)��？快點(diǎn)出來(lái)吧！幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。
四、活動(dòng)延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思：
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；
2、需要改進(jìn)的是作為教師，應該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題，適時(shí)引導，積極地為幼兒創(chuàng )設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》6
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊。
3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會(huì )愛(ài)護蛋寶寶。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：情境導入
1、師：“雞媽媽要來(lái)看望小朋友，猜一下，他給大家帶了什么禮物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說(shuō)出不一樣的答案！
2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。
�。ǘ┗静糠�
師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見(jiàn)過(guò)他們嗎？”
2、引導幼兒用比較的方法觀(guān)察蛋的大小。
幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋、
教師小結：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶�。g鶉蛋最�。�，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）�！�
3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心，不要掉地上。
師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊�！�
4、猜猜它們是誰(shuí)的蛋。
師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實(shí)物一一對應。
�。ㄈ┙Y束部分
師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”
引導幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。
1、教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，請幼兒仔細觀(guān)察蛋殼、蛋清、蛋黃。
2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著(zhù)，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過(guò)這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》7
一、目標：
1、通過(guò)探索、操作引導幼兒發(fā)現鹽水能使蛋浮出水面。
2、樂(lè )于表達、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現。
3、培養探索意識和動(dòng)手操作努力。
二、準備：
1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤(pán)中。
2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。
3、鵪鶉頭飾一個(gè)。
4、清水一盆，空盆一只（備用）
三、過(guò)程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門(mén)去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻�！闭f(shuō)者“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐聽(tīng)到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托�？上逅憬愕牧馓×�，蛋寶寶還是一個(gè)勁地往下沉。這時(shí)候，來(lái)了許多的鹽哥哥，它們跳進(jìn)水里，和清水姐姐一起轉呀轉，轉呀轉……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來(lái)呢？
2、試一試
蛋寶寶到底有沒(méi)有得救，讓我們自己來(lái)試一試就知道了。
幼兒操作，教師巡回指導。
3、講一講
教師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：
1）蛋寶寶有沒(méi)有得救？是誰(shuí)救了他們？
2）鹽哥哥在哪里呀？
小結：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
4、延伸：在區角里再來(lái)試一試還有沒(méi)有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》8
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排隊。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營(yíng)養。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、PPt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：用蛋寶寶引出課題，調動(dòng)孩子積極性。
師：“小朋友們，雞媽媽要來(lái)看望小朋友，猜一下，她給大家帶了什么禮物？”（發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說(shuō)出不一樣的答案�。�
師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。（幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué)：硬硬的、滑滑的）
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái)，好不好啊，來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶�！薄肮锹德�，骨碌碌出來(lái)了�！保ń處熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”（幼兒回答）
二、展開(kāi)：
1、根據幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶
師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢，它說(shuō)呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，（幼兒閉眼）”當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊，（鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個(gè)）“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢？你見(jiàn)過(guò)它們嗎？”（教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答）小朋友說(shuō)的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎？(讓孩子回答，然后用PPT驗證)
2、比較蛋寶寶
師：不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來(lái)找一找，看一看吧！注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。（小朋友圍在展示臺前自己選擇一個(gè)蛋寶寶，接下來(lái)要比較）
�。�1）師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎？（教師請幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較，）老師手里是什么蛋寶寶？那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。
�。�2）師：來(lái)，小朋友們，你與身邊的小伙伴來(lái)比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎？（幼兒之間互相比較，教師給予指點(diǎn)，大小、顏色、輕重，鼓勵及表?yè)P，關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達）教師可讓一組幼兒上前比較。
小結：通過(guò)我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。
現在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰(shuí)大誰(shuí)小，那我們應該怎么做呢？（給蛋寶寶排排隊）老師這里有三個(gè)不同的蛋，哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。（排隊，教師找出三個(gè)不同的蛋，讓孩子來(lái)排隊，發(fā)小紅花獎勵）
4、運用實(shí)物引導幼兒觀(guān)察蛋寶寶內部結構
我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎？（打開(kāi)蛋寶寶，讓幼兒直觀(guān)觀(guān)察）讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養豐富，小朋友正是長(cháng)身體的時(shí)候，每天一個(gè)雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
三、結束部分：
師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì )生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎？（教師有與幼兒開(kāi)著(zhù)小火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的`異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著(zhù)，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過(guò)這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》9
活動(dòng)目標：
1、在有趣的實(shí)驗活動(dòng)中觀(guān)察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準備：
1、鵪鶉蛋每人2個(gè)，一次性杯子每人2個(gè)，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個(gè)，籃子每人1個(gè)。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋T：小朋友看，這是什么？它長(cháng)的什么樣子？身上還穿著(zhù)一件什么顏色的衣服？（有斑點(diǎn)、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋T：有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù)，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會(huì )變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實(shí)驗。
1、區分水、醋，貼標志。
�、賂：到底這個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！
�、赥：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來(lái)了兩個(gè)朋友，可是，在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友�？纯�，這兩個(gè)朋友住在哪里？長(cháng)得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、跿：告訴你們，這里面一個(gè)是水，一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）
�、躎：水聞上去怎樣？（沒(méi)有味道）那醋呢？（酸酸的）做個(gè)酸酸的表情。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�、葙N酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
T：你用了什么方法來(lái)判斷的？
T：我們剛才把鵪鶉蛋區分出來(lái)了，到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友？見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了�。ㄊ峭瑫r(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會(huì )變白還是放在白醋里會(huì )變白呢？（幼兒猜）
�、诮榻B統計表T：如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì )變白嗎？如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�、塾變翰孪胗涗�。
T：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來(lái)。
3、做實(shí)驗，觀(guān)察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
T：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！現在，我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗。老師給你們每人準備了2個(gè)鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀(guān)察它們，你發(fā)現了什么？
T小結：我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì )有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋T：下面我們請來(lái)了牙刷幫幫忙。
�、賂：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、赥：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^(guò)后，發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒(méi)有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
�、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳�，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì )變白，而放在水里沒(méi)有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會(huì )變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(cháng)了就會(huì )變成酸的東西，就會(huì )損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個(gè)講衛生的好娃娃。
活動(dòng)延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒(méi)有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀(guān)察，看長(cháng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》10
一、活動(dòng)目標：
1、樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì )兒歌。
3、讓幼兒體驗與同伴一同活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、由小到大的蛋圖片四張，相應的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片各一張。
2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。
三、活動(dòng)指導：
�。ㄒ唬┮}
好，請小朋友們看到我這兒來(lái)，在我的這個(gè)大口袋里，裝著(zhù)許多寶貝，想不想知道里面裝著(zhù)什么呀？那現在我們就一樣一樣的把它們請出來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌《蛋寶寶》：
1、出示小蛋寶寶，提問(wèn)：咦？這是什么呀？（蛋）這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結：圓溜溜）那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會(huì )住著(zhù)什么寶寶呢？請小朋友們猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）
好的，究竟這個(gè)蛋里會(huì )住著(zhù)什么寶寶呢？讓我們一起把它請出來(lái)吧：一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著(zhù)什么寶寶？請你請你猜一猜，今天它要出來(lái)了！嗨咻嗨咻，出來(lái)嘍——（教師同時(shí)出示小雞）是什么呀？（雞寶寶）哦，原來(lái)住著(zhù)雞寶寶。
那，我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。
2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來(lái)！出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問(wèn)：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì )住著(zhù)什么寶寶呢？也請小朋友們來(lái)猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）引導：它呀住在很遠很遠的地方，那里很冷很冷。
�。ń處熢俅瓮暾赌顑焊�，引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調動(dòng)幼兒的積極性）。原來(lái)住著(zhù)企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。
3、讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣？（更大一點(diǎn)）那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)？（出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請就會(huì )請出來(lái)的（幼兒念兒歌）咦，怎么不出來(lái)？那好，我們站起來(lái)請，肯定能把它請出來(lái)的�。ㄓ變浩鹆⒛顑焊瑁┩�，出來(lái)嘍！原來(lái)住著(zhù)鱷魚(yú)寶寶。不過(guò)，我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請它先住在黑板上吧。
4、剛才我在這邊找到鱷魚(yú)蛋，現在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面一定會(huì )住著(zhù)大家伙，請它出來(lái)肯定不容易，我看，還是請你們到我的身邊來(lái)，一起請，來(lái)，到我身邊來(lái)，別推別擠，小朋友可以站在綠線(xiàn)上，準備好啦。（引導幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái)）。哇——原來(lái)住著(zhù)恐龍寶寶！我請恐龍寶寶也先住到黑板上。
�。ㄈ┱勗�(huà)活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過(guò)生日”
1、小朋友們謝謝你們，先坐下來(lái)吧，現在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來(lái)的小動(dòng)物都請到黑板上來(lái)，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動(dòng)物）。
2、今天呀，是這些卵生動(dòng)物們第一天出生，那小朋友們說(shuō)：今天，是它們的什么日子？（生日）引導幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日”？
�。ㄋ模┻^(guò)生日
1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，引導幼兒說(shuō)出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。
2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè )”），好，我們來(lái)吹蠟燭嘍！來(lái)，站到綠線(xiàn)上會(huì )比較近一點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
哇——終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒(méi)有洗，可不衛生，所以，現在，讓我們去衛生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎？
來(lái)，和老師們再見(jiàn)，（老師們再見(jiàn)）請老師們到我們班來(lái)吃蛋糕！
小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》11
活動(dòng)目標：
1.能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。
2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。
3.樂(lè )于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)
物質(zhì)準備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象；蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線(xiàn)、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件（呈現材料及方法的照片），音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩了？引導幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。
二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩的方法
1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩。
提問(wèn)：這些寶貝會(huì )怎樣幫助蛋寶寶呢？我們試一試。
2.交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問(wèn)：你用什么材料？蛋寶寶為什么能站穩了？
例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗證，幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。
小結：要讓蛋寶寶站穩了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有辦法了。
三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩的多種方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用報紙
教師引導：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會(huì )怎樣幫蛋寶寶站穩呢，其實(shí)也有很多辦法，我們試一試。
此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規性辦法，幫蛋寶寶站穩。
四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)
教師引導：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅強了，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢？我們幫幫它。
最后通過(guò)教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。
課后反思
本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶，站起來(lái)”，在第一次試講中，我的引導語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢？”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì )站，沒(méi)有“站”的持續過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩了”，引導語(yǔ)也隨之調整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩穩的，而不是一站就行。
活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線(xiàn)、毛巾、積木很少選擇，我通過(guò)觀(guān)察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現象。
在觀(guān)察中，大部分孩子不會(huì )用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著(zhù)報紙無(wú)從下手，我通過(guò)個(gè)別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節發(fā)現，微信連線(xiàn)功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè )于分享做法，但是現場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠，對于個(gè)別用詞把握不準。
本次活動(dòng)讓我深刻的認識到，每一個(gè)目標的確定、每一個(gè)環(huán)節的設計，必須在充分了解孩子的基礎上進(jìn)行不斷的完善與調整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現力，會(huì )讓活動(dòng)呈現出不一樣的效果。
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