《蜂蜜蛋糕樹(shù)》活動(dòng)教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《蜂蜜蛋糕樹(shù)》活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、用多種材料進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系，對測量活動(dòng)感興趣。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt；大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）；測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）
師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，一起來(lái)看看。
1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題
提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
【引導幼兒大膽表達自己的想法】
2、出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
師：小熊貓從家門(mén)口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？
【說(shuō)出腳步，一種自然測量工具】
師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離？哪個(gè)是阿力走一步的距離？
【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】
師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來(lái)測量一下？
【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法�！�
師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)測量一下？
【請個(gè)別幼兒測量】
師：現在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
師小結：小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短，所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長(cháng)度不一樣。
3、再次閱讀，發(fā)現秘密
師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？
小結：原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來(lái)發(fā)現一下。
二：操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）
1、幼兒測量
師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？
【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數記錄下來(lái)�！�
2、記錄結果
師：用回形針測量時(shí)測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？
【師幼共同記錄】
3、發(fā)現關(guān)系
師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的次數最少？為什么？
師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。
三：經(jīng)驗遷移，應用生活（6分鐘）
師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢? 小結:測量次數少一些會(huì )更準確. 你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(cháng)高了，馬上要上小學(xué)了，會(huì )學(xué)習用尺子測量自己的身高還有學(xué)習用品等，今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子，你們猜猜測量不同的物品時(shí)會(huì )選用哪種尺子呢?
【引導幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣�！�
小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜？
活動(dòng)反思：
指南中指出引導幼兒感知和體會(huì )生活中很多地方都用到數，要求鼓勵和支持幼兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的用處，活動(dòng)測量體現了生活中的數學(xué)，用腳步進(jìn)行自然測量，最后回歸到生活，測量我們的身高、教室等，對測量感興趣，對進(jìn)入小學(xué)學(xué)習根深的內容埋下伏筆。
選擇繪本內容提高了活動(dòng)的.趣味性，將數學(xué)知識滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的數學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎數學(xué)認知，促進(jìn)思維發(fā)展。
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》活動(dòng)教案2
活動(dòng)內容：
蜂蜜蛋糕樹(shù)（科學(xué)）
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。
2.用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看
二、閱讀繪本，學(xué)習測量
1.閱讀繪本前幾頁(yè)
提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
2.出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線(xiàn)圖：
小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）
老師示范測量，上一次的測量是下一次的開(kāi)始
大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）
阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請個(gè)別幼兒測量
現在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。
2.用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看
二、閱讀繪本，學(xué)習測量
1.閱讀繪本前幾頁(yè)提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
2.出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線(xiàn)圖：
小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）
老師示范測量，上一次的測量是下一次的開(kāi)始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）
阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請個(gè)別幼兒測量現在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
3.師小結：
小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短（我們用一個(gè)更加規范的詞叫做“短”）所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長(cháng)度不一樣。
4.繪本畫(huà)面七我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？
5.原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來(lái)發(fā)現一下。
三、幼兒測量
1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？
師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數記錄下來(lái)。
2.記錄幼兒的操作結果
3．用什么測量工具，測量的次數最多？
用什么測量工具，測量的次數最少？
為什么？
4..師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量的次數越少；測量工具越短，測量次數越多。
四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。
師講述后半部分繪本內容
師小結：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，好聽(tīng)嗎？
活動(dòng)反思：
1.目標的修改：對活動(dòng)目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測量，知道量具的大小與測量結果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進(jìn)行測量，并且對于測量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的，通過(guò)測量來(lái)進(jìn)行驗證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合，經(jīng)過(guò)修改后的目標，更能體現幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，通過(guò)測量活動(dòng)，發(fā)現測量次數、長(cháng)度與測量工具之間的關(guān)系。
2.活動(dòng)材料的修改：第一次活動(dòng)時(shí)，提供長(cháng)短不一的相同類(lèi)型小棒；第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調，活動(dòng)過(guò)程中，只要求幼兒用一種測量工具進(jìn)行測量，對于測量結果，通過(guò)幼兒之間的橫向比較，發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系。因為小棒的長(cháng)短過(guò)于明顯，測量過(guò)程中的探索性不強，而語(yǔ)言的總結性對幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測量工具時(shí)，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長(cháng)短之間的比較，不規范。第三次活動(dòng)時(shí)，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長(cháng)短上要通過(guò)比較，再來(lái)概括，具有一定的探索性。并且，讓每個(gè)幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過(guò)程中，有了比較，就有了發(fā)現，于是產(chǎn)生疑問(wèn)，仔細研究，發(fā)現秘密。因此材料的提供要規范，科學(xué)，具有一定的探索性。
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