《打電話(huà)》教案（通用16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《打電話(huà)》教案，希望能夠幫助到大家。
《打電話(huà)》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用。
2．了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。
3．具備初步的自救意識。
4．遇到危險時(shí)，盡量保持冷靜，不慌不亂。
5．加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用
難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話(huà)號碼
活動(dòng)準備：
1．寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話(huà)號碼的圖片。
2．畫(huà)有警察和警車(chē)、醫生與救護車(chē)、消防隊員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機1部。
幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？
請幼兒現場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話(huà)號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話(huà)號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話(huà)號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì )出現？誰(shuí)會(huì )出現？他們會(huì )做什么？
依次出示“120”、“119”等電話(huà)號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。 請幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號碼。
3．游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。（幼兒可多次更變角色游戲）
4.小結：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著(zhù)危險，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )自救，保護自己，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )撥打相應的求救電話(huà)，110，119，120，114等電話(huà)號碼，尋求別人的幫助，遇到危險時(shí)要盡量保持冷靜，不慌不亂，說(shuō)明詳細情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險。
活動(dòng)反思：
緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
《打電話(huà)》教案 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)。
2、培養幼兒良好的撥打電話(huà)的習慣。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
電話(huà)機、故事書(shū)《可佳打電話(huà)》、自制鐘表、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一篇好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《可佳打電話(huà)》。
討論：“故事里的可佳打電話(huà)時(shí)是怎樣說(shuō)的”。教師引導幼兒打電話(huà)不能大聲嚷，要用委婉、禮貌的話(huà)向對方問(wèn)好，并用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)表達打電話(huà)的目的，通話(huà)畢要有禮貌的向對方說(shuō)再見(jiàn)等。
二、 步驟
1、提問(wèn)：在給別人打電話(huà)時(shí)應該怎樣做？我這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話(huà)，我們看看他做得對嗎？
2、課件1：“晚上十點(diǎn)鐘，正在睡覺(jué)的小熊被電話(huà)鈴聲嚇了一跳，原來(lái)是小白兔打來(lái)的�！闭埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)，小白兔這樣做對嗎？應該怎樣做。引導幼兒知道打電話(huà)要選擇時(shí)間，休息時(shí)不能打電話(huà)。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話(huà)。打擾別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表，教師通過(guò)時(shí)間設定來(lái)鞏固幼兒打電話(huà)的習慣。
3、看課件2：“小白兔在給別人打電話(huà)時(shí)，用力太大把電話(huà)給按壞了”的畫(huà)面。請幼兒說(shuō)一說(shuō)這樣做對嗎？為什么？教師引導幼兒知道在按電話(huà)號時(shí)要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過(guò)電話(huà)玩具來(lái)幫助幼兒撥電話(huà)。
三、我會(huì )撥打電話(huà)
教師創(chuàng )設情景，請幼兒撥打電話(huà)。如：現在是晚上8點(diǎn)，我要打電話(huà)告訴玲玲明天去爬山。。鞏固幼兒撥打電話(huà)的習慣。
四、了解拔打電話(huà)的禮儀三字經(jīng)兒歌，鞏固拔打電話(huà)的禮儀常識。
打電話(huà) 擇時(shí)段 休息時(shí) 勿致電 電話(huà)號 手輕按 接通后 語(yǔ)簡(jiǎn)練
活動(dòng)延伸
在區域里投放電話(huà)機供孩子們練習拔打電話(huà)的禮儀。
《打電話(huà)》教案 篇3
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人教版）五年級下冊數學(xué)綜合應用《打電話(huà)》（P132—P133）
教材簡(jiǎn)析：
人教版教材在四年級上冊的“數學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習，通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì )運籌思想在實(shí)際生活中的應用以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用�！按螂娫�(huà)”這個(gè)綜合應用就是結合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話(huà)盡快通知到每個(gè)隊員。讓學(xué)生幫助老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)操作、畫(huà)圖、模擬、推理等多種數學(xué)的方式探究事物隱含的規律，發(fā)現解決問(wèn)題策略的多樣性。
2、讓學(xué)生通過(guò)分析比較、合作交流，嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統籌優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的運用，提高學(xué)生歸納推理的能力。
4、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的不同策略對比，感悟數學(xué)思維的價(jià)值，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現最優(yōu)方案的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并理解最省時(shí)方案的內在規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、直接點(diǎn)題：老師直接板書(shū)課題——打電話(huà)
談話(huà)：同學(xué)們打過(guò)電話(huà)嗎？有沒(méi)有想過(guò)打電話(huà)中會(huì )有一些數學(xué)問(wèn)題？如果沒(méi)想過(guò)，現在就想一想，可能會(huì )是怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄗ寣W(xué)生略微思考一下，而后請兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說(shuō)什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說(shuō)到了接下來(lái)要研究的問(wèn)題，老師順勢接上；如果沒(méi)人說(shuō)到，老師就自己提出。）
2、提出問(wèn)題：
1）如果老師打電話(huà)給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話(huà)給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？如果要打給1023名同學(xué)呢？
�。▽W(xué)生受定勢思維的影響，大都會(huì )順勢答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結果。當然，對最后一個(gè)問(wèn)題，也許會(huì )有人說(shuō)的不是1023分鐘，沒(méi)關(guān)系，只要有人說(shuō)出1000多分鐘，哪怕是說(shuō)出幾百分鐘也沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上，在一個(gè)群體中，一定會(huì )有人說(shuō)是1023分鐘，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)出自己的想法。）
2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘，60分鐘等于1小時(shí)，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí)，要差不多打整整一天的電話(huà)呀！有沒(méi)有想過(guò)時(shí)間會(huì )更少的可能？
�。ù颂師o(wú)需學(xué)生多想，稍事停頓即可。）
3）今天我們就來(lái)解決：如果老師打電話(huà)給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題。
二、探究方案
1、策略分析
啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對比較大的數據，我們解決問(wèn)題時(shí)，面對一個(gè)比較大的數據，有沒(méi)有什么好的策略可以使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單些呢？
�。ù颂幾疃嗾�2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡(jiǎn)”或相近的意思，老師要好好表?yè)P；如果沒(méi)有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書(shū)“化繁為簡(jiǎn)”）
2、引導過(guò)渡
“化繁為簡(jiǎn)”是解決問(wèn)題時(shí)一種很好的策略，解決這個(gè)問(wèn)題，我們簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數據又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個(gè)問(wèn)題，數據不大也不小，我們一起來(lái)看看吧！
�。ù谁h(huán)節的主要目的是讓學(xué)生養成或者說(shuō)喚醒他們解決問(wèn)題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識，千萬(wàn)不要讓學(xué)生真的去說(shuō)化簡(jiǎn)到哪個(gè)數合適。）
3、出示課本上的問(wèn)題情境
一個(gè)合唱隊有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，請幫助老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案。
4、出示自主學(xué)習提綱
1）請為老師設計幾種不同的打電話(huà)方案。
�。ǹ梢元毩⑺伎�，也可以與同學(xué)商量）。
2）小組交流，并根據用時(shí)的多少整理方案。
3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4）從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現什么規律？
5、學(xué)生或獨立思考、或討論交流，老師巡視指導。
�。ù颂幰艚o學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時(shí)間約5到8分鐘或更長(cháng)些）
三、分析方案
1、最費時(shí)的方案
1）引導交流
通過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現時(shí)間最長(cháng)需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話(huà)具體是怎樣打得呢？
學(xué)生回答預案：
生1：老師打電話(huà)先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘；接著(zhù)老師再打電話(huà)通知第二個(gè)學(xué)生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)15分鐘。
老師結合學(xué)生的表述，用圖式把剛才的方案表示出來(lái)。
�。ü烙媽W(xué)生大都會(huì )先說(shuō)出這種打電話(huà)的方案。老師肯定表?yè)P后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案。）
生2：老師打電話(huà)先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘，老師就不打電話(huà)了。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話(huà)通知第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話(huà)通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去，通知到最后一個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)也是15分鐘。
老師結合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來(lái)。
2）比較方案
把兩種方案放在一起對比：
剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì )選擇哪種方案？
�。ü烙嬘械膶W(xué)生會(huì )選擇A方案，也有的學(xué)生會(huì )選擇B方案。兩種方案并無(wú)好壞之分，只是處理問(wèn)題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評引導即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問(wèn)和不問(wèn)，體現著(zhù)課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向。）
3）拓展方案
同樣是15分鐘解決問(wèn)題，難道打電話(huà)的方法僅此兩種嗎？還有沒(méi)有別的可能？
�。ㄒ龑W(xué)生分析，如果把A方案和B方案結合起來(lái)或者說(shuō)交叉起來(lái)使用，比如：老師打給一名同學(xué)，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué)，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學(xué)生感知解決問(wèn)題結果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性。）
2、比較省時(shí)的方案。
1）引導交流
剛才有的小組說(shuō)時(shí)間會(huì )有更少的可能，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣設計打電話(huà)的方案的？
�。ù颂幾寣W(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽(tīng)，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書(shū)。）
2）有序思考
既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了？
�、俪鍪痉�2組的情況：
如果這樣分組，你準備讓兩個(gè)組長(cháng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ù颂帉W(xué)生可能會(huì )讓1號組長(cháng)繼續依次通知6名同學(xué)，2號組長(cháng)繼續依次通知7名同學(xué)。如果這樣，要引導學(xué)生明白，兩組是同時(shí)工作的，2號組長(cháng)通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘。如果兩組人數對調一下，則剛好可以17=26=8分鐘同時(shí)結束。如果一開(kāi)始學(xué)生就是讓1號組長(cháng)繼續依次通知7名學(xué)生，2號組長(cháng)繼續依次通知6名學(xué)生，也要引導學(xué)生明白，如果分組后人數調配不當，也會(huì )造成浪費時(shí)間的情況。）
�、诔鍪痉�3組的情況：
如果這樣分組，你準備讓三個(gè)組長(cháng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ㄒ驗�15-3=12，12÷3=4，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(cháng)再依次通知4名同學(xué)。如果是這樣，老師一定也要引導學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的的一組34=7分鐘。此處要引導學(xué)生學(xué)會(huì )調配每一組的人數，5、4、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內同時(shí)結束。）
�、鄢鍪痉�5組的情況：
如果這樣分組，你準備讓五個(gè)組長(cháng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ㄒ驗�15-5=10，10÷5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(cháng)再依次通知2名同學(xué)。如果是這樣，老師同樣一定要引導學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的一組52=7分鐘。此處要引導學(xué)生學(xué)會(huì )調配每一組的人數，4、3、2、1、0是最佳選擇，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內同時(shí)結束。）
3）小結反思
分兩組時(shí)，最少用時(shí)有9分鐘可能；分三組時(shí)，最少用時(shí)有6分鐘的可能；分五組時(shí)，用時(shí)最少有5分鐘的可能。照這樣下去，請問(wèn)是否分的組越多，用時(shí)就越少呢？
�。ù颂幾屚赖耐瑢W(xué)稍事討論一下，時(shí)間不必過(guò)長(cháng)，更不必再去動(dòng)手分組檢驗。如果有學(xué)生回答：如果分成15組，每組1名同學(xué)，通知到最后一個(gè)人要15分鐘，顯然并非分的組越多，用時(shí)就越少。老師要好好表?yè)P這種“極限思維”的方式。如果沒(méi)有人提到，老師不妨自己說(shuō)出，引導學(xué)生感悟即可。其實(shí)，如果有學(xué)生順著(zhù)分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來(lái)如何調配人數，僅老師通知到第6位組長(cháng)就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少，也是很好的思想�？傊�，無(wú)論怎樣，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時(shí)就越少的道理還是比較容易的。）
3、最佳方案
1）提出問(wèn)題
剛才分五組，用時(shí)最少是5分鐘，如果分6組，顯然時(shí)間又多了，難道5分鐘就是最少的時(shí)間嗎？有沒(méi)有時(shí)間再少的可能呢？誰(shuí)發(fā)現了？請上臺展示展示。
�。ㄈ绻婚_(kāi)始自主學(xué)習的時(shí)候，有人研究出最少用時(shí)4分鐘，老師就不必再像上面一樣提問(wèn)了，直接請4分鐘的發(fā)現者上臺展示就行了。如果到了這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有一個(gè)人知道，此時(shí)需要讓學(xué)生再靜靜地想一想，實(shí)在想不出，老師再點(diǎn)明。）
2）學(xué)生表述
請學(xué)生用圖式展示并用語(yǔ)言表達。
�。ü烙嬜寣W(xué)生用圖式表達，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區分不同時(shí)段通知到的人而使整個(gè)圖式不十分清楚，有的學(xué)生上來(lái)也可能只畫(huà)圖而忘了解釋或者說(shuō)解釋不清。老師要關(guān)注的是：圖畫(huà)不清楚沒(méi)關(guān)系，但一定要畫(huà)；解釋不清也沒(méi)關(guān)系，但是一定要讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而且要反復多次地表達。老師要引導其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書(shū)。）
3）展示方案
�。ㄕf(shuō)明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色 區分開(kāi)的好處。）
4）引導填表
《打電話(huà)》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 在教師的引導下，感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、 嘗試根據歌曲內容進(jìn)行表演、游戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。
活動(dòng)準備：
小老鼠、貓的頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境表演，引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、 教師引導學(xué)唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、 運用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂(lè )念歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
三、 運用情境表演學(xué)習后半部分樂(lè )曲并進(jìn)行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演，創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ焕蠋煱缪荨柏垺�，配合表演）
2、 在表演中引出最后一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂(lè )曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂(lè )曲。
四、 以游戲形式鞏固歌曲
1、 請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、 請一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、 結束活動(dòng)
《打電話(huà)》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，圖片導入
一物長(cháng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，
聲音傳遞一線(xiàn)牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話(huà)（出示各種電話(huà)圖片）。
導入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的事情。播放《打電話(huà)》。
二、互動(dòng)交流
1.說(shuō)話(huà)指導：
�。�1）明確怎樣打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。
�。�2）知道怎樣在電話(huà)里說(shuō)話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，注意有禮貌。
2.觀(guān)察圖片：
�。�1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話(huà)，可是接電話(huà)的是張陽(yáng)的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話(huà)的呢？
�。�3）你觀(guān)察到了什么？
�。�4）讀一讀他們的對話(huà)，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話(huà)要求：
�。�1）分小組進(jìn)行。
�。�2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話(huà)”和“打電話(huà)”的練習。
�。�3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話(huà)示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問(wèn)題。
三、小組交流
怎樣打電話(huà)？小組進(jìn)行交流分享。
預設：
1.先要撥出電話(huà)號碼。
2.說(shuō)話(huà)要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
四、我的練場(chǎng)
1.練習話(huà)題：我給媽媽打電話(huà)，請她幫我買(mǎi)畫(huà)報。
�。�1）要介紹我是誰(shuí)。
�。�2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢(xún)問(wèn)對方是不是媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
�。�5）要和媽媽說(shuō)您好！
�。�6）掛機要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習話(huà)題：向老師打電話(huà)請假。
3.練習話(huà)題：我要打電話(huà)約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4.練習話(huà)題：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話(huà)。
6.我的：
進(jìn)行打電話(huà)練習。
�。�1）想：想一想和誰(shuí)打電話(huà)。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話(huà)，說(shuō)什么。
�。�3）聽(tīng)：聽(tīng)對方說(shuō)了什么，和對方禮貌說(shuō)話(huà)；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話(huà)的過(guò)程。
預設：
�。�1）沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請對方重復。
�。�2）說(shuō)話(huà)一定要清晰有條理。
�。�3）要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
�。�4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
�。�1）學(xué)會(huì )打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
�。�3）在進(jìn)行練習時(shí)注意說(shuō)話(huà)有條理清楚，不啰嗦。
五、結束語(yǔ)
電話(huà)是我們通話(huà)的工具，也會(huì )是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
《打電話(huà)》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在模擬打電話(huà)情景中感受朋友之間的親情。
2、嘗試用線(xiàn)、圓圈等有控制地將點(diǎn)與點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：每人一張印有小熊的色紙，小動(dòng)物粘紙若干、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
價(jià)值取向：以情景的形式導入引起孩子的興趣。
出示操作材料：小熊家的電話(huà)裝好了，小熊心里高興極了。它想跟好朋友打電話(huà)。
引出為小熊的朋友裝電話(huà)。
二、操作討論
價(jià)值取向：教師示范如何將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，幼兒嘗試。
1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小熊有哪些朋友。選擇一個(gè)朋友先安裝電話(huà)。（以小兔為例）
2、先給小兔家裝電話(huà)（粘貼小兔粘紙），用圈或點(diǎn)表示電話(huà)機已安裝好。
3、模擬打電話(huà)：為什么電話(huà)沒(méi)聲音？（原來(lái)沒(méi)有接通電話(huà)線(xiàn)或沒(méi)有接好……）幼兒嘗試添畫(huà)電話(huà)線(xiàn)或將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。
4、再次模擬打電話(huà)，電話(huà)接通。
三、幫小熊的朋友家裝電話(huà)
價(jià)值取向：幼兒復習鞏固用線(xiàn)、點(diǎn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
1、選擇喜愛(ài)的動(dòng)物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話(huà)。（用圈或其他符號表示）
2、接通電話(huà)：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線(xiàn)或符號將每個(gè)小動(dòng)物的家連接起來(lái)。
3、檢查電話(huà)是否接通。
四、分享交流
價(jià)值取向：分享交流打電話(huà)給朋友的快樂(lè )。
1、模擬打電話(huà)：誰(shuí)安裝的電話(huà)已能通話(huà)。（電話(huà)線(xiàn)是否連接到位）
2、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現電話(huà)不通的原因，及時(shí)排除故障。
《打電話(huà)》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、讓孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，能把話(huà)聽(tīng)清楚、明白。
2、學(xué)會(huì )打電話(huà)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔、明了。
3、培養孩子大方、有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習打電話(huà)。
2、指導孩子在打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。
活動(dòng)準備
電話(huà)2部，打電話(huà)動(dòng)畫(huà)片，各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一．創(chuàng )設情境，導入游戲。
1、出示課件，讓孩子認識各種電話(huà)。
2、讓孩子觀(guān)看打電話(huà)動(dòng)畫(huà)片。
二．學(xué)習打電話(huà)
1、老師示范打電話(huà)，總結打電話(huà)兒歌：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。
2、出示生日情景圖，打電話(huà)祝賀樂(lè )樂(lè )生日快樂(lè )。號碼：xxxxxxxx，請孩子表演，獎勵。
3、創(chuàng )設游戲情境，進(jìn)行打電話(huà)。
A：爸爸出差，打電話(huà)給爸爸。
B；奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
C；感冒發(fā)燒，打電話(huà)給老師請假。
�。ū硌莶ⅹ剟睿�
4、認識特殊的電話(huà)：110、119、112、120、在生活中。這些電話(huà)是不能隨便打的。
三．拓展延伸
打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話(huà)，送去一句問(wèn)候。
教學(xué)反思
打電話(huà)是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì )打電話(huà)，首先，我讓孩子觀(guān)看各種電話(huà)的圖片，知道生活中有各種電話(huà)。接著(zhù)播放打電話(huà)動(dòng)畫(huà)，之后，老師示范打電話(huà)的過(guò)程，然后創(chuàng )設情境讓孩子表演。在學(xué)習打電話(huà)的過(guò)程中鼓勵孩子敢說(shuō)敢講，引導孩子把話(huà)說(shuō)明白，說(shuō)清楚，培養孩子大方、有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現了不少的問(wèn)題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái)，還有的不敢用語(yǔ)言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話(huà)，鼓勵他們把自己想說(shuō)的話(huà)慢慢說(shuō)出來(lái)，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)結束之后，我深深地體會(huì )到單純地看教案和將它變成一節活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話(huà)：“教學(xué)相長(cháng)也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應最直觀(guān)的顯現出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標是否達成，價(jià)值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀(guān)察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問(wèn)、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話(huà)用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
《打電話(huà)》教案 篇8
學(xué)習目標：
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
一、初讀課文知大意
1．聽(tīng)相聲《打電話(huà)》導入學(xué)習
2．了解相聲特點(diǎn)：
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
3．能正確流利地讀課文。
4．想想相聲里說(shuō)得是件什么事?
二、理解課文
1．故事中的那個(gè)人說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?用~~~~畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇
2．這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?
打電話(huà)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!
3．分角色朗讀課文。組內練習，可以選取部分來(lái)讀。
三、拓展
1．搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué)，或試著(zhù)演一演。
2．可以自己試編一段相聲，跟同學(xué)一起演一演。
課后反思 ：
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的'（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
1. 能正確流利地讀課文。
2. 想想相聲里說(shuō)得是件什么事?一
3. 故事中的那個(gè)人說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?畫(huà)出課文。二
4. 這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?三四
5. 分角色朗讀課文。五
6. 搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué)，或試著(zhù)演一演。六
《打電話(huà)》教案 篇9
《綱要》指出:“讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。 本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽(tīng)和表現各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(cháng)的談話(huà)中，我了解到幼兒對打電話(huà)很感興趣，并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友，于是就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
2、愿意表現自己的情感。
3、享受打電話(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )打電話(huà)的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。
活動(dòng)準備
電話(huà)2部、手機2部，一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引出活動(dòng)內容。
(1)老師口袋里放著(zhù)一部手機。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。師:“老師剛才在做什么?”
�。�2）鼓勵幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗。 教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話(huà)?
�。�1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時(shí)示范。
�。�2）請小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的，現在小朋友們來(lái)試試吧�！�
3、幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣。
師:“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來(lái)唱首歌吧�！�
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎，我在幼兒園�！�
師:小朋友唱得都很好，現在我們來(lái)對歌吧，女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
�。�4）師總結:男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P一下自己。
4、幼兒制作電話(huà)，游戲:打電話(huà)。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的，現在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà)，跟好朋友一起玩游戲�！�
方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話(huà)，玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà)，做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上，接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) �！�
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè )意的表現自己，達到了活動(dòng)目標，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現了要把線(xiàn)系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話(huà)線(xiàn)才不會(huì )斷�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà)，并動(dòng)手操作，然后老師再總結示范。在最后一個(gè)環(huán)節，可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。
《打電話(huà)》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、積累手口一致的點(diǎn)數經(jīng)驗，正確感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、體驗打電話(huà)請朋友過(guò)生日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事的課件、每個(gè)幼兒一個(gè)手機，操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊想請朋友一起過(guò)生日（價(jià)值取向：由小熊過(guò)生日，有打電話(huà)的興趣。）
1、瞧，我是誰(shuí)？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過(guò)生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過(guò)幾歲生日呢？（4根蠟燭）
2、猜猜我會(huì )請誰(shuí)來(lái)呢？
3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來(lái)家呢？
小結：我覺(jué)得打電話(huà)得方法又快又方便。
二、小熊給朋友打電話(huà)（價(jià)值取向：在打電話(huà)的情境中，積累手口一致的點(diǎn)數的經(jīng)驗，正確感知5以?xún)鹊臄盗�。�?/p>
1、小熊給熊貓打電話(huà)。（3142）
老師演小熊示范打電話(huà)。
2、小熊給奶牛打電話(huà)。（2345）
請個(gè)別幼兒找出號碼中的數字，學(xué)學(xué)小熊打電話(huà)。
3、小熊給小雞打電話(huà)。(4352)
請全體幼兒來(lái)幫忙，做小熊幫他請客人。
4、幼兒操作，給動(dòng)物打電話(huà)。
幼兒破譯動(dòng)物電話(huà)號碼。
要求：
1）請你找個(gè)椅子坐下來(lái)。
2）看看電話(huà)卡上的圖形，點(diǎn)一個(gè)，數一個(gè)，把正確地數字貼在電話(huà)卡上。
3）完成的幼兒把電話(huà)卡貼在版面上。
5、驗證。
小結：你們真棒，小手點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長(cháng)頸鹿的電話(huà)號碼。
三、游戲：過(guò)生日（價(jià)值：體驗和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。）
我真開(kāi)心，過(guò)生日有這么多朋友來(lái)參加，讓我們一起來(lái)唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。
教學(xué)反思
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗，語(yǔ)言表達的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！
《打電話(huà)》教案 篇11
活動(dòng)目標：
練習對話(huà)主動(dòng)表達并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。
活動(dòng)準備：
幼兒自制的電話(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習打電話(huà)（集體教育）。
�。�1）觀(guān)察模仿教師打電話(huà)。
“喂，您好！我是胡老師，請您幫我找xxx接電話(huà)好嗎？”“xxx接電話(huà)（教師替代）�！薄澳�！您是xxx嗎？我是胡老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？”“好的，歡迎您�！薄霸僖�(jiàn)�！�
�。�2）教師給幼兒打電話(huà)，讓幼兒學(xué)習如何接電話(huà)。
“您好！我是xxx，您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習使用簡(jiǎn)單句。
�。�3）幼兒二人一組練習打電話(huà)。
教師幫助幼兒學(xué)習一問(wèn)一答的對話(huà)。練習主動(dòng)與人交談，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區內自由"打電話(huà)"。
《打電話(huà)》教案 篇12
學(xué)習目標:
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、感受猜想與驗證的重要性。
學(xué)習重點(diǎn)：
打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
自主學(xué)習：
老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！1．逐個(gè)通知，還是分小組快一些呢？
2．請你把你如何通知15個(gè)同學(xué)的想法寫(xiě)一寫(xiě)？合作探究：
1.你們組有哪些方案？各種方案耗時(shí)幾分鐘？
2.根據用時(shí)的多少整理方案，畫(huà)出示意圖。
3．想一想，為什么各種方案用時(shí)不一樣呢？并比較一下，哪種方法最好？
4.想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？有沒(méi)有規律？
第幾分鐘1、2、3、4 ……
接到通知人數1、3、7、15 ……
第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？總結：
(1)今天學(xué)到了什么新的知識？
�。�2）從打電話(huà)中你受到了什么啟發(fā)？
反思：這節課本來(lái)就是十分抽象的。這個(gè)規律學(xué)生找起來(lái)也是五花八門(mén)的。但是只要學(xué)生找的規律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣。
《打電話(huà)》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.能記住自己家人的電話(huà)號碼，知道幾種常用的特殊電話(huà)號碼，初步了解電話(huà)與人們生活的密切關(guān)系。
2.會(huì )用向中心對折的方法折紙電話(huà)。
3.有主動(dòng)與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
記住自己家人的電話(huà)號碼，能用向中心對折的方法折紙電話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.正方形紙人手一張。
2.PPT3.【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫(huà)冊》（第1冊第48頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示電話(huà)，引導幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。
1.師：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音��？（教師用手機發(fā)出聲音）你們知道有了電話(huà)可以干什么嗎？那現在幼兒園有點(diǎn)事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙，那我要怎么找到他們呢？
2.師：我們可以用手機打電話(huà)給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話(huà)號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話(huà)號碼嗎？
3.師：知道自己爸爸媽媽電話(huà)號碼的小朋友請舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4.小結：有了電話(huà)真方便，我們可以隨時(shí)找到想找的人，與他們說(shuō)話(huà)，談事情。
二、師：你們還知道哪些電話(huà)號碼？他們的作用是什么（火警119，報警服務(wù)臺110，醫療急救120，交通事故報警122等）
三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話(huà)。電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話(huà)與人們生活的關(guān)系。
四、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話(huà)，并通過(guò)教師與幼兒互打電話(huà)，學(xué)習打電話(huà)時(shí)的常用語(yǔ)言。如：您好，請問(wèn)您找誰(shuí)，請稍等一下，謝謝，再見(jiàn)……
五、幼兒折電話(huà)：老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話(huà)。
教后反思：
活動(dòng)時(shí)，主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對話(huà)，與同伴進(jìn)行交流。在設計活動(dòng)時(shí)設想讓幼兒打電話(huà)來(lái)引出故事，在本次活動(dòng)中開(kāi)展的過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè )意表現自己，達到了活動(dòng)目標：，所以學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子的動(dòng)手需要。
《打電話(huà)》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話(huà)》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲——《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……”
——說(shuō)話(huà)繞圈子。
�。�2）“對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀�！�
——明知故說(shuō)。
�。�3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？……不開(kāi)會(huì )�！�
——沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
《打電話(huà)》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能模仿故事中的對話(huà)，與同伴進(jìn)行交流。
2、根據故事中人物的出現順序，嘗試連線(xiàn)。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、操作材料、玩具電話(huà)、音樂(lè )、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、出示玩具電話(huà)，詢(xún)問(wèn)幼兒這是什么，引導幼兒玩“打電話(huà)”游戲。
“今天我們玩打電話(huà)游戲，誰(shuí)愿意給我打電話(huà)？”
“電話(huà)還可以打給誰(shuí)？有什么事可以打電話(huà)？”
2、讓幼兒各找一個(gè)好朋友一起打電話(huà)。
二、教師講故事。
教師出示掛圖，邊講故事邊有序連線(xiàn)。
“故事的名字叫什么？”
“太陽(yáng)公公把電話(huà)打給了誰(shuí)？小松鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？小白兔把電話(huà)打給了誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都接到了朋友的電話(huà)，他們去干什么了呢？”
三、幼兒嘗試連線(xiàn)。
1、觀(guān)看課件《打電話(huà)》
“小松鼠打電話(huà)給小白兔的時(shí)候是怎么說(shuō)的？小白兔對小松鼠說(shuō)了什么？”（依次類(lèi)推，主要讓幼兒會(huì )說(shuō)故事中的對話(huà)）
2、先伸出食指，嘗試徒手連線(xiàn)，可反復數次。
教師可講故事提示幼兒：“太陽(yáng)公公打電話(huà)給小松鼠，小松鼠又把電話(huà)打給小白兔，樹(shù)林里的小動(dòng)物太多了，我們來(lái)幫幫他們的忙，把秋天的好消息告訴每個(gè)好朋友�！保ㄏ雀嬖V再告訴）
3、嘗試用油畫(huà)棒連線(xiàn)，提示幼兒邊說(shuō)邊連線(xiàn)。
4、根據連線(xiàn)學(xué)說(shuō)故事中的“對白”。
四、音樂(lè )律動(dòng)退場(chǎng)。（《樹(shù)上許多紅蘋(píng)果》）
“樹(shù)林里的果子真是太多了，我們一起去幫助他們吧！
《打電話(huà)》教案 篇16
一、活動(dòng)目標：
1、會(huì )與教師對唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè )信號做相應動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì )歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準節奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作
四、活動(dòng)準備：
�。�1）玩具電話(huà)若干
�。�2）歌曲錄音《打電話(huà)》
�。�3）表示起立、坐下的音樂(lè )符號。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話(huà)。教師與幼兒打電話(huà)的問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè )信號、符號標記，彈奏相應樂(lè )句，讓幼兒理解音樂(lè )信號下的相應動(dòng)作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì )的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
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