三年級數學(xué)上教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三年級數學(xué)上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)上教案1
【教學(xué)目標】
1．能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(cháng)。
2．結合具體情境，感知周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)一：游園
�。�1）出示掛圖，創(chuàng )設情境：笑笑想參觀(guān)這座小公園，有一條小路環(huán)繞著(zhù)它，你們能算出這座小公園的周長(cháng)嗎？
�。�2）學(xué)生獨立思考，并解答。
�。�3）小組內交流自己的想法，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�4）全班交流，鼓勵學(xué)生充分說(shuō)出自己不同的解法，對于學(xué)生的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算給予充分的肯定。
�。�5）總結計算多邊形周長(cháng)的方法。
二、算一算
計算下面圖形的周長(cháng)：
�。�2）學(xué)生組內交流算法
�。�3）全班交流
鼓勵學(xué)生用多種方法解決，特別是長(cháng)方形、正方形的計算方法。
三年級數學(xué)上教案2
教學(xué)內容：
分數的初步認識
教學(xué)目標：
1、認知目標： 在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、估一估一系列活動(dòng)中，理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數。
2、能力目標：通過(guò)小組的合作學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn):理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數。
難點(diǎn):理解分數的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫痴勗�(huà)，導入新課。
小朋友們，你們知道農歷八月十五是什么節日嗎？（中秋節）中秋節有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎？（愛(ài)）
師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）
生：一人分2塊，這樣才公平。
師：數學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）
師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）
生：每人分一塊。
師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？
生：能。（師板書(shū)：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過(guò)程）
師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數表示呢？用我們學(xué)過(guò)的數能不能表示出來(lái)呢？（不能，學(xué)生猜測1/2）師：對！就是 1/2，（課件出示1/2），誰(shuí)知道1/2是個(gè)什么數？
生：分數
師：對！今天我們就來(lái)初步認識這個(gè)新朋友——分數。（板書(shū)：分數的初步認識）
【設計意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數到分數的過(guò)程，著(zhù)眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習“分數”的必要性�！�
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索交流。
1、認識1/2
師：誰(shuí)能結合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書(shū)：每份是它的二分之一）
師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)1/2的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2） 師：現在同桌相互說(shuō)說(shuō)1/2的意思。
師：1/2怎么寫(xiě)呢？（伸出手指和老師一起寫(xiě)：先寫(xiě)一短橫—，表示平均分；再寫(xiě)下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫(xiě)上面的1，表示其中的一份）
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書(shū)空寫(xiě)一遍。）
【設計意圖：通過(guò)教師的指導，學(xué)生初步感知分數“1/2”的含義，學(xué)會(huì )分數的讀法和寫(xiě)法�！�
2、理解1/2
�。�1）體會(huì )分數的實(shí)際意義
師：大家想想，半塊月餅可以是 1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說(shuō)一說(shuō)1/2所表示的具體含義）
【設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
�。�2)、動(dòng)手折一折
師：其實(shí)，我們的長(cháng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著(zhù) 1/2，想不想把它找出來(lái)？
請看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上顏色）
生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)含義。
師：（巡視指導），做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）
生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生2：我把這張長(cháng)方形紙片平均分成兩份，每份是它的 1/2。
生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：追問(wèn)，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。
師：對！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。
【設計意圖：主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認識 1/2，豐富1/2的表象。著(zhù)眼一個(gè)“動(dòng)”字。通過(guò)有意識的追問(wèn)，使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2�！�
3、判斷1/2，引出1/4
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰(shuí)反應快�。ㄕn件出示：） 生1：第一一個(gè)對，因為它是把一個(gè)正方形平均分成兩份，每份就是它的 1/2。
生2：第二個(gè)錯，因為它不是平均分。
生3：第三個(gè)不是1/2，應該是1/4。
【設計意圖：通過(guò)判斷練習，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時(shí)巧妙的引出了】
4、 探索 1/4
�。�1）、認識1/4
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？
生：表示把一個(gè)三角形平均分成了四份，每份是它的 1/4。
師：誰(shuí)會(huì )寫(xiě) 1/4？
生：一生上臺板演，全班書(shū)空。
�。�2）、探索1/4
小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？
師：追問(wèn)：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。
【設計意圖：使學(xué)生在理解 1/2的基礎上，自然的掌握1/4的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都用表示 1/4，進(jìn)一步明確分數的含義�！�
�。ㄈ�、鞏固練習、拓展應用
來(lái)！睜大雙眼到生活中看一看。
1、看：下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）
2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。
東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來(lái)了八人，剛解決這個(gè)問(wèn)題，又來(lái)了第九個(gè)人。
看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生：能想到1/4。
從哪個(gè)畫(huà)面中聯(lián)想到1/8？
生：第一幅畫(huà)面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份
生：能想到1/8
從哪個(gè)面畫(huà)中聯(lián)想到的1/8？
生：第三、四畫(huà)面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，每人吃到一份
生：能想到1/2
這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9
如果開(kāi)始就有9個(gè)人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？
�。ㄋ模┗貧w生活、全課總結。
其實(shí)，生活中還有許許多多的分數，只要同學(xué)們善于觀(guān)察就能發(fā)現它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧！
三年級數學(xué)上教案3
第一單元 時(shí)、分、秒【第三課時(shí)】 練習課
一、教學(xué)目標
1. 掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系，會(huì )選擇合適的時(shí)間單位描述具體的事情。
2. 能準確地讀出鐘面上時(shí)刻，會(huì )畫(huà)時(shí)針?lè )轴�，�?huì )根據具體情境計算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3. 感受時(shí)間在生活中的應用，培養學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解時(shí)分秒的關(guān)系，會(huì )準確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中學(xué)會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
四、教學(xué)具準備
一段音樂(lè )
五、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
故事《一分鐘》 ：
班杰明接到年輕人的求救電話(huà)，向他訴說(shuō)生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時(shí)，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門(mén)外等一分鐘，一分鐘后，門(mén)打開(kāi)了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒(méi)等年青人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的話(huà)題說(shuō)出來(lái)，班杰明就客氣地說(shuō)：“干杯，你可以走了。你進(jìn)來(lái)已有一分鐘了�！蹦贻p人若有所思地說(shuō)：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說(shuō)完，便開(kāi)心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學(xué)習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時(shí)間。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 認識鐘表
�。�1）認識鐘面的格數認法
在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個(gè)鐘面共有60小格，
通過(guò)簡(jiǎn)單乘法得出為什么鐘面會(huì )存在60小格。
(2)認識分針（感受1分鐘）
會(huì )看：較長(cháng)的針是分針，分針走1小格是1分鐘。
安靜一分鐘！感受！或者讓學(xué)生們在這1分鐘內能做什么？
�。�3）認識時(shí)針
會(huì )看：較短的針是時(shí)針，時(shí)針走1大格是1小時(shí)。
說(shuō)出時(shí)針與分針、分針與秒針走動(dòng)的關(guān)系
分析：時(shí)針走1大格，分針會(huì )走幾小格。
1分=60秒
秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。
(4)及時(shí)練習：
�、贂r(shí)針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。
�、诜轴樧甙肴κ牵ǎ┓�，秒針走半圈是（）秒。
�、蹠r(shí)針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時(shí)針從（）走到6，走了5小時(shí)。
答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1
2. 認識時(shí)間（要求寫(xiě)法）
�、購�8:40到9:30經(jīng)過(guò)了 ()分；從2:30到4:40經(jīng)過(guò)了()時(shí)()分；從6:10到6:45經(jīng)過(guò)了()分。
�、谂�60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．
答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英
(三)拓展延伸
1. 在（ ）里填上時(shí)間單位。
一節課40（ ），課間休息10（ ），寫(xiě)15個(gè)字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時(shí)間約4（ ）。
答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時(shí) 。
2. 時(shí)間換算
1分10秒= （ ）秒 1時(shí)30分=（ ）分
76分= （ ）時(shí)（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒
答案：70 ； 90 ；
1 ， 16 ；1 ， 35
3. 經(jīng)過(guò)時(shí)間
時(shí)針從數字3走到數字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；
分針從數字3走到數字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；
秒針從數字3走到數字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）。
答案：3時(shí) ； 15分 ； 15 秒
4. 比較大小
1時(shí)○100分 60分○1時(shí) 1分○10秒
2時(shí)○120分 5分○500秒 240秒○4分
答案：< = >
= < =
5. 連線(xiàn)
中央電視臺新聞聯(lián)播 8小時(shí) 1 5
媽媽每天上班 30分鐘 2 6
看一場(chǎng)電影 5分鐘 3 7
做眼保健操 1小時(shí)40分鐘 4 8
6. 解決問(wèn)題
1． 少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開(kāi)始，4:10結束，共用了多少時(shí)間？
答案：4時(shí)10分=3時(shí)70分 3時(shí)70分-3時(shí)30分=40分
2. 小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準時(shí)到校？
答案：7時(shí)40分-15分=7時(shí)25分
三年級數學(xué)上教案4
教學(xué)內容
教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分數的初步認識，并完成練習二十三第1～4題。
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )和復習的方法，逐步養成自覺(jué)所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習習慣。
2.進(jìn)一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì )估算的實(shí)際意義，養成估算習慣。
3.進(jìn)一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫(xiě)分數，會(huì )用分數表示實(shí)際操作結果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法計算。
4.體會(huì )到小組合作在復習中的作用，增強學(xué)生的團隊意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習的內容
�。�1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們在做什么。
�。�2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習內容和自己的學(xué)習情況嗎？
�。�3）小組討論：四人小組議一議本冊書(shū)包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導學(xué)生按一定的順序梳理知識。
�。�4）小組匯報
出示小組匯報要求：
�、僬埲w同學(xué)認真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。
�、谡埜餍〗M記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。
�、酃串�(huà)完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補充，不作重復匯報。
二、復習乘法與除法
1.復習口算
先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2.復習筆算
(1)問(wèn)：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時(shí)要注意什么？
(2)學(xué)生獨立計算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對學(xué)習困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導。
(3)全班交流，指名板演，并結合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數中間有0的乘法，如：304×5=
3.復習估算
(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應用過(guò)估算，是怎樣用的？
(2)學(xué)生獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。
三、復習分數的初步認識
1.認識分數
(1)學(xué)生先獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第1題。
(2)指名口答填寫(xiě)結果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強調平均分。
2.簡(jiǎn)單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第2題。
(2)全班交流，匯報結果時(shí)，結合分數的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分數加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復習了什么內容？是怎樣進(jìn)行和復習的？你有什么收獲？
五、練習：
完成練習二十三第1，2，3，4題
三年級數學(xué)上教案5
一、 教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，逐步提高估測能力。
3、 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
千克的認識
教學(xué)內容：P29——32
教學(xué)目標：
1、 在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的'方法，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎、數一數、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了兩樣食品（出示蜜棗、膨化食品），他們在爭吵到底誰(shuí)比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
討論，得出結論：掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、看一看
二、操作體驗，認識千克
1、學(xué)生嘗試稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗的重量
談話(huà)：通過(guò)掂一掂，我們發(fā)現蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧。
學(xué)生活動(dòng)，交流稱(chēng)的結果并說(shuō)出自己是怎樣看出重量來(lái)的。
談話(huà)：秤面上的指針指著(zhù)“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來(lái)研究一下這臺秤吧。
2、認識秤面，認識千克
學(xué)生觀(guān)察秤面，說(shuō)說(shuō)在秤面上看到了什么？（g和數字刻度）
問(wèn)：你知道g表示什么么？
講述：g是千克的符號，稱(chēng)一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱(chēng)物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著(zhù)1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著(zhù)2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？
3、學(xué)生再次稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗，初步建立1千克的概念
三年級數學(xué)上教案6
教學(xué)目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力、分析推理能力、言語(yǔ)表達能力和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數除兩位數的算理算法。
教具準備：
多媒體課件。
學(xué)具準備：
小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 孕伏鋪墊。
口答
246 355 729
366 217 124 88
49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
二、 創(chuàng )設情境，探索新知。
出示植樹(shù)畫(huà)面，我們三年級的同學(xué)參加綠化祖國植樹(shù)活動(dòng)，觀(guān)察畫(huà)面，上面告訴我們哪些信息？
回答：每組有多少人？
你是怎樣列式的？（363）
這個(gè)算式該怎樣算呢？小組合作，找一找解決的辦法
匯報：①借助分小棒的方法來(lái)計算（怎么分小棒？）；
�、谙氤怂愠阂驗�123=36，所以363=12
�、劭梢园�36看成30+6，所以363可以看成303=10 63=2 10+2=12
�、芤部梢园�36看成66，所以363可以看成63=2 26=12
你還有什么方法？最喜歡用哪種方法計算？
三、 反饋練習
1、 完成試一試第1題
讓學(xué)生先獨立計算，抽幾題說(shuō)說(shuō)口算方法，最后引導學(xué)生觀(guān)察每一列算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
2、 完成試一試第2題：用除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。
讓學(xué)生理解題意后獨立列式解答再講評。
3、 完成練一練第1題
學(xué)生獨立計算，教師注意對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生的指導幫助。
4、 完成練一練第2題
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題（什么叫幾倍？）。
引導學(xué)生提出其他數學(xué)問(wèn)題。
四、 總結提高
1、 今天你學(xué)到了什么？你是怎樣學(xué)的？你對今天的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？有什么建議？
2、 嘗試完成練一練第5題。
讓學(xué)生獨立理解題意，解決前兩個(gè)問(wèn)題，然后交流反饋。最后鼓勵學(xué)生多提其他的一些數學(xué)問(wèn)題，要求先在小組內提問(wèn)題，回答問(wèn)題，再全班交流。
三年級數學(xué)上教案7
第一課時(shí)
教學(xué)內容：復習（一）（p125）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進(jìn)行
計算。
2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應用題的數量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過(guò)復習，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。
二、復習運算順序
1、提問(wèn)：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請學(xué)生歸納：（運算順序及小括號）
3、練習復習（一）第2、3、4題。
�。�1）各自獨立完成。
�。�2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關(guān)鍵是什么？
四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習（二）（p126）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生會(huì )用分析法或綜合法分析所學(xué)應用題的數量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
2、培養學(xué)生認真審題的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類(lèi)應用題的數量關(guān)系，并熟練地解答。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀(guān)察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強調解題時(shí)認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？
6、作業(yè)《作業(yè)本》
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習（三）（p127）
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應用題的結構特征和數量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。
2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對應的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應用題的結構特征和數量關(guān)系。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、基本訓練，投影儀顯示下列題目
1、根據下面問(wèn)題聯(lián)想條件，并說(shuō)出數量關(guān)系式。
�、賰蓚�(gè)雞場(chǎng)一共養雞多少只？②兩個(gè)雞場(chǎng)養雞的只數相差多少？
�、燮骄總�(gè)雞棚里養成雞多少只？
�、俚诙B雞場(chǎng)要給第一養雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？
2、根據下列條件提出問(wèn)題，并說(shuō)出數量關(guān)系式。
�、儆薪圩�2500千克，蘋(píng)果是桔子的3倍。
�、谟刑O(píng)果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？
三、重點(diǎn)訓練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓練。
四、獨立完成其余幾題。
五、引導完成思考題
六、作業(yè)《作業(yè)本》
三年級數學(xué)上教案8
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算。
2、結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力。
3、結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學(xué)生解答練習七中的習題。先引導學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題。
5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)中，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力。
教學(xué)設計：
1、第2題
“先估計商是幾位數，再計算”可以使學(xué)生在計算時(shí)逐步養成“先估算，再計算”的良好習慣，提高計算的正確率。
2、第4題
解決問(wèn)題以后，可以引導學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：
�。�1）兩個(gè)倍數為什么不一樣？
�。�2）再過(guò)一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？
�。�3）有什么規律嗎？
3、第5題
解決問(wèn)題以后，可以引導學(xué)生發(fā)現“每周存的錢(qián)數越多，存的周數就越少”的規律。
4、第7題
數學(xué)中要引導學(xué)生理解題意，知道比較“誰(shuí)打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內，看誰(shuí)打的字數多。學(xué)生可能用以下的方法解答：
看1分誰(shuí)打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰(shuí)打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
5、第8題
數學(xué)中要結合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決生活運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)時(shí)可以：
�。�1）理解題意，說(shuō)說(shuō)從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。
�。�2）學(xué)生獨立解決問(wèn)題。
組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。
6、小結：在這節課中，你學(xué)到了什么？
7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書(shū)：
看1分誰(shuí)打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰(shuí)打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
三年級數學(xué)上教案9
教學(xué)內容：
新課標人教版三年級上冊第94～95頁(yè)
教學(xué)目標：
1、借助實(shí)物、圖形、直觀(guān)認識幾分之幾，認識分數各部分組成的名稱(chēng)。
2、知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分數的概念。
通過(guò)動(dòng)手操作、與人合作交流，初步感知整體的守恒性，對分數的含義有比較完整的認識。
3、體會(huì )分數與現實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與數學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，形成“幾分之幾”的表象。
難點(diǎn)：初步感知整體的守恒性，對分數的含義有比較完整的認識。
教具準備:一張圓形紙、一張長(cháng)方形紙、兩張正方形紙、1分米長(cháng)的彩紙
教材分析：
從整數到分數是數概念的一次擴展，無(wú)論在意義、讀寫(xiě)方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。因此，教學(xué)時(shí)，應先通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下基礎。本課時(shí)是在學(xué)生認識幾分之一的基礎上進(jìn)行幾分之幾的教學(xué)，主要是采用數形結合的辦法，使學(xué)生獲得關(guān)于幾分之幾的感性認識，為系統地學(xué)習分數作準備，其間注意培養學(xué)觀(guān)察能力和抽象概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
1、復習導入
(1)、我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數,請同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)幾分之一的分數。
生說(shuō)分數師板書(shū)分數
(2)、請你選擇其中一個(gè)分數先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。
(3)、各自在練習本上給黑板上的分數排排隊,再匯報交流。
2、揭示課題
大家還想再認識其它的分數嗎?(板書(shū)課題:認識幾分之幾)
(設計意圖:既復習了舊知,又為學(xué)習新知作準備。)
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、請同學(xué)們拿出準備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。
2、教學(xué)例4
你把這張紙平均分成了幾份?請給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份。
你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。
三年級數學(xué)上教案10
教學(xué)內容
教科書(shū)第126頁(yè)東、南、西、北，旋轉與平移現象，完成練習二十三第8，9題。
教學(xué)目標
1．在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認識的8個(gè)方向，能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì )到物體間位置的相對性。
2．結合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì )旋轉和平移的現象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現象。
3．在復習中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)在生活中的應用價(jià)值，獲得成功體驗，培養創(chuàng )新和意識，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
今天我們繼續復習有關(guān)空間和圖形的知識，板書(shū)課題：東、南、西、北，旋轉與平移現象
二、復習
1．東、南、西、北
(1)同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫(huà)出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫(huà)出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說(shuō)一說(shuō)：當你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。
全班交流，小組匯報。
學(xué)生可能出現的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現象
(1)出示第128頁(yè)情景圖，學(xué)生觀(guān)察后，讓學(xué)生說(shuō)出情景圖中的運動(dòng)現象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作
(3)完成練習二十三第131頁(yè)第8題，列舉生活中的旋轉和平移現象。
三、全課
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習
�。�1）第131頁(yè)第7題。
�。�2）觀(guān)察生活中的旋轉與平移現象，向家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
三年級數學(xué)上教案11
�。ㄒ唬﹩卧繕�
1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2．使學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。
3．使學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4．在實(shí)際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
�。ǘ﹩卧獌热莘治�
本單元的內容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
單元內容結構如下：
具體內容安排：
例1
結果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
例2 m
課桌的長(cháng)度時(shí)引入分米，發(fā)現分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
例3
在境中認識千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念。
例4
際測量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(cháng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念。
例5
單位換算。
例6
否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認識質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
例7 噸與千克的單位換算。
學(xué)生對長(cháng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學(xué)習長(cháng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對常用的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位會(huì )有一個(gè)比較完整的認識。這部分知識在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習的重要基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
�。ㄈ﹩卧n時(shí)安排
7課時(shí)
第一課時(shí) 毫米、分米的認識
教學(xué)內容：教科書(shū)P2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。
三維目標：
1．使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米和分米。通過(guò)直觀(guān)演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、會(huì )用毫米、分米做單位度量物體的長(cháng)度。
3．初步滲透辨證思維的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2．難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
教（學(xué)）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、
1、復習米、厘米
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？
1米、1厘米大約有多長(cháng)？
2、復習量法：
�。�1）量物體的長(cháng)度一定要注意把物體的一端對著(zhù)尺
子的什么刻度線(xiàn)？
�。�2）認整厘米
A．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
B．錯在哪里？
C．訂正：
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對著(zhù)尺子的"0"刻度線(xiàn)。
D．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數嗎？
E．小結：象8厘米這樣的結果是整厘米。
二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來(lái)的數精確嗎？如果要得到比較精確的結果該怎么辦？
小結：
這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┖撩椎恼J識
1、出示米尺放大圖
提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、認識1毫米
�。�1）從觀(guān)察中你知道一毫米是怎么得到的？
�。�2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。
�。�3）實(shí)際的1毫米有多長(cháng)？請拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
�。�1）用1分硬幣建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
拿出1分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？
舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米？
�。�2）用厘米作對比出示1厘米長(cháng)的紙條，量出長(cháng)度。
4、毫米和厘米的關(guān)系
�。�1）出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來(lái)的？
�。�2）師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生數毫米
�。�3）1大格有幾毫米？1大格還可以說(shuō)是幾厘米？
小結：所以1厘米等于幾毫米？
5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長(cháng)度，與用米、厘米量物體的長(cháng)度量法相同。
�。ǘ┓置椎恼J識。
1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長(cháng)的紙條。
師：10厘米就是1分米。
2、用手勢建立1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(cháng)度，移出手勢說(shuō)："1分米大約這么長(cháng)。
3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長(cháng)是幾厘米？這么長(cháng)還可以說(shuō)是幾分米？
所以1分米等于多少厘米？
�。ò鍟�(shū)：1分米=10厘米）
4、分米和米的關(guān)系。
畫(huà)出1米長(cháng)的線(xiàn)段。
提問(wèn)：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個(gè)10厘米？
1個(gè)10厘米是幾分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？
這條線(xiàn)段的長(cháng)是幾分米？還可以說(shuō)是幾米？
小結：10分米和1米怎么樣？（板書(shū)：1米=10分米）
三、鞏固練習：
1、P3、4"做一做"
2、P5頁(yè) 1、2題。
四、小結：
這節課我們學(xué)習了哪些內容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？
板書(shū)設計：
毫米、分米的認識
1毫米 1分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
教學(xué)后記：
第二課時(shí) 米和米以?xún)乳L(cháng)度單位的換算
教學(xué)內容：練習一的第3-7題。
三維目標：
1．知識目標：加深對毫米、分米的認識。
2．能力目標：會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算及計算。
3．思教目標：培養學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對長(cháng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：長(cháng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計算。
2．難點(diǎn)：不同單位的數相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數的換算。
教（學(xué)）具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、知識準備
1、我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？請你按從大到小的順序
排列。
2、填空
1米=（ ）分米=（ ）厘米
1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米
你們是怎么想的？
二、導學(xué)階段：
1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長(cháng)多少？如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？
先討論，再各抒己見(jiàn)。
學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來(lái)，有的用數的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應該這樣想：
1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以
7厘米=70毫米。
�。ò鍟�(shū)：1厘米=（10）毫米）
2、量一量課桌高度。
提問(wèn)：
這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
用遷移類(lèi)推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
教師說(shuō)明：
長(cháng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
三、鞏固練習
1、練習一的第3、4 題。
�。�1）第3題
�。�2）第4題
重點(diǎn)觀(guān)察第1小題：
1米-2分米=（ ）分米
師：長(cháng)度單位不同，不能直接計算，要把1米變換成10分米再計算。
2、小測試：
5分米=（ ）厘米
43毫米+17毫米=（ ）毫米
4分米=（ ）厘米=（ ）毫米
60米=（ ）厘米
22分米+8分米=（ ）分米=（ ）米
30厘米=（ ）毫米
90毫米=（ ）厘米
45分米-36分米=（ ）分米=（ ）厘米
86厘米-46厘米=（ ）厘米=（ ）分米
3、第5-7題練習。
四、小結。
板書(shū)設計：
米和米以?xún)乳L(cháng)度單位的換算
7厘米=（70）毫米
80厘米=（8）分米
1米-2分米=10分米-2分米=8分米
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 千米的認識
教學(xué)內容：教科書(shū)P7千米的認識及"做一做"，練習二的第1-2題。
三維目標：
1．使學(xué)生在學(xué)習了米、分米、厘米及毫米的基礎上認識長(cháng)度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應用，知道1千米（公里）=1000米。
2．初步建立1千米（公里）的長(cháng)度觀(guān)念。
3．培養學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應用，知道1千米（公里）=1000米。
2．難點(diǎn)：初步建立1千米（公里）的長(cháng)度觀(guān)念。
教（學(xué)）具準備：卷尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識準備：
師：我們學(xué)過(guò)了哪些長(cháng)度單位？
具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(cháng)度。
二、導學(xué)階段：
師：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位比較大的是米。我們在日常生活中還常用到比米大的長(cháng)度單位，那就是"千米"，千米也叫公里。比如，我們說(shuō)一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60千米，
從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。
1、 出示P7第一幅圖
說(shuō)明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮的路程是21千米�！�23千米”指的是從這里到靈山還有23千米。
2、出示第二幅圖。
教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎？誰(shuí)知道通常體育場(chǎng)的跑道1圈是多少米嗎？2圈呢？
那2圈半是多少米呢？1000米用較大的單位表示就是1千米。（板書(shū)：1000米=1千米）
那么1千米到底有多長(cháng)呢？
教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，量出100米的距離。
分組以人或樹(shù)為起點(diǎn)量出100的距離，并仔細觀(guān)察一下。
按一般的步行速度走一走，并計時(shí)。
想象一下10個(gè)100米有多遠。
告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(cháng)度就是1千米，一般步行12
分左右的距離大約是1千米。
3、教科書(shū)P8"做一做"
組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。
三、鞏固練習：
練習二的第1-2題
第1題連線(xiàn)。
說(shuō)說(shuō)這些交通工具每小時(shí)大約行多少千米。
第2題填合適的長(cháng)度單位。
板書(shū)設計：
千米的認識
1千米又叫1公里
1千米=1000米
教學(xué)后記：
第四課時(shí) 千米和米長(cháng)度單位間的換算
教學(xué)內容：教科書(shū)P8例5及"做一做"；練習二中的第3-6題。
三維目標：
1．使學(xué)生加深對千米的認識，知道長(cháng)度單位在實(shí)際中的應用。
2．會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計算。
3．培養學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：長(cháng)度單位間的換算
2．難點(diǎn)：長(cháng)度單位間簡(jiǎn)單的計算。
教（學(xué)）具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 知識準備：
1、填空
1千米=（ ）米
1000米=（ ）千米
4米=（ ）分米
1分米=（ ）厘米
6厘米=（ ）毫米
500毫米=（ ）分米
二、導學(xué)階段；
1、教學(xué)例5：
出示例5：
3千米=（ ）米
出示問(wèn)題：
1千米是多少米？
3千米是幾個(gè)1000米？
誰(shuí)知道例5的空格里應填多少？你是怎樣想的？
出示： 5000米=（ ）千米
問(wèn)：多少米是1千米？5000米是幾個(gè)1000米？空格里填幾？
做"做一做"中的題目。
師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱(chēng)一樣嗎？你是怎么想的？
三、鞏固練習
練習二中的第3-6`題。
1、第3題 獨立完成。
2、第4題
獨立完成。指名說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。
3、第5題
說(shuō)說(shuō)圖意再獨立做。
5、第6題小組討論，全班反饋。
板書(shū)設計：
千米和米長(cháng)度單位間的換算
3千米=3000米
5000米=5千米
教學(xué)后記：
第五課時(shí) 噸的認識
教學(xué)內容：教科書(shū)第11頁(yè)的內容
三維目標：
1．使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸＝1000千克。
2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具、學(xué)具準備：
將書(shū)上大米袋示意圖制成掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．教師：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位？
讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。
2．5000米＝（ ）千米 4千米＝（ ）米
1000克＝（ ）千克 8千克＝（ ）克
二、新課
1．教學(xué)噸的認識。
教師：我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克。這節課我們要學(xué)習一個(gè)比千克還要大的重量單位（引出新課）。
出示書(shū)上第一個(gè)直觀(guān)圖。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師指出：計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計量單位？1 噸到底有多重呢？
教師直接引出：1000千克就是1噸。
板書(shū)：1噸＝1000千克
教師：假設三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？是幾噸？
教師：你還能說(shuō)出哪些東西大約重1噸？
2. 教學(xué)千克和噸的換算。
4噸＝（ ）千克
教師引導學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫(xiě)出推理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克。所以5噸是5000千克。
3．做“做一做”中的題目。
讓學(xué)生獨立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。
三、小結
四、課堂作業(yè)
教師還可以再給出幾個(gè)例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱(chēng)。
教學(xué)后記：
第六課時(shí) 有關(guān)重量單位的混合練習
教學(xué)內容：練習三的第1-4題
三維目標：
1．加深對噸的認識。
2．能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算。
3、培養學(xué)生仔細認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：重量單位間的進(jìn)率。
2．難點(diǎn)：重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
教（學(xué)）具準備：
投影儀、
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1000千克=（ ）噸
1噸=（ ）千克
4000克=（ ）千克
5000克=（ ）噸
8噸=（ ）千克
6千克=（ ）克
二、練習：
練習三的第1-4題。
1、第1題連線(xiàn)。說(shuō)說(shuō)為什么。
2、第2題 補充
4噸=（ ）千克
20xx千克=（ ）噸
1噸-30千克=（ ）千克
8000千克-7000千克=（ ）噸
獨立做，并說(shuō)出推理過(guò)程。
3、4米 Ο 1500毫米
3噸 О 4050千克
提示：
單位不同的兩個(gè)數能直接比較大小嗎？怎么辦？
4、第3題
教師解釋"載重2噸"是什么意思。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論，口答。
三、小結：
今天我們主要學(xué)習了什么內容？1噸是多少千克？1000千克是幾噸？
四、第4題
回家與爸爸媽媽合作完成。
板書(shū)設計：
有關(guān)重量單位的混合練習
1000千克=`1噸 1噸=1000千克
教學(xué)后記：
第七課時(shí) 生活中的數學(xué)
教學(xué)內容： 教材第一十四頁(yè)的內容
三維目標：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數學(xué)知識。
4、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習長(cháng)度單位和質(zhì)量單位
1、復習長(cháng)度單位：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)長(cháng)度單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(cháng)度。
2、復習質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內容
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內容。
2、各學(xué)習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？
生：我們組發(fā)現一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會(huì )調查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三年級數學(xué)上教案12
運用現實(shí)物體引入新知。
談話(huà)：我們已學(xué)過(guò)求長(cháng)方形的周長(cháng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(cháng)？（出示地磚一塊）
二、探索正方形的周長(cháng)的計算方法
�、俪鍪厩榫常和瑢W(xué)們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）
�、诔鍪緮祵W(xué)信息：每邊的長(cháng)都是60厘米，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�、蹖W(xué)生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長(cháng)？
�、苡懻摻涣鳎�60+60+60+60=240（厘米）
�。�60+60）2=240（厘米）
604=240（厘米）
�、莼卮饐�(wèn)題：每塊地板的周長(cháng)是240厘米。
�、扌〗Y：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長(cháng)？（有時(shí)間的話(huà)，可以解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。）
三、練習反饋，鞏固提高
1. 先測量，再計算各圖形的周長(cháng)。（讓學(xué)生通過(guò)思考，找到計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的必要條件，再準確測量，正確計算。）
2. 淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個(gè)圖形的周長(cháng)嗎？
可以用多種方法解決：（602+60）2=360（cm）
6032=360（cm）
6042―602=360（cm）
606=360（cm）
3. 用16根小棒擺出不同的長(cháng)方形，能擺出幾種？寫(xiě)出它們的長(cháng)和寬。（以小棒根數為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái)）
提問(wèn)：這些圖形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)一些？（一樣長(cháng)）
為什么？（都是用16根小棒擺成的）
4. 游戲：找朋友（周長(cháng)相等的圖形是朋友）
老師依次出示（a）、（b）、（c）號圖形，學(xué)生從（1）～（7）號圖形中找到和老師出示的圖形周長(cháng)相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。
四、課堂總結，課后延伸
1. 這節課你學(xué)會(huì )了什么？（如何計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)？）
2. 教科書(shū)51頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)：先估計，再測量黑板面、數學(xué)書(shū)封面、自己鞋底等周?chē)鷮W(xué)習生活用品各面的周長(cháng)。
3. 課后分組測量并計算學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)的周長(cháng)。（可以使用目測、步測、工具測量等各種方法。）
三年級數學(xué)上教案13
教案背景：
1、面向學(xué)生：小學(xué)
2、學(xué)科：數學(xué)
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備： 每位學(xué)生準備一個(gè)時(shí)鐘，記錄在生活中見(jiàn)到的時(shí)刻，調查同學(xué)們喜歡的電視節目。
教學(xué)課題：
教養方面:
1、了解24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、探索、認識24時(shí)計時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3、在探索、認識24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)計時(shí)法在生活中的運用。
教育方面：
建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
發(fā)展方面：
提高主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材分析：
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊P52－53上的內容和例3 內容分析： 24時(shí)計時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門(mén)廣泛采用著(zhù)，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材先編排了認識24時(shí)計時(shí)法和探索24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的關(guān)系，再編排 認識時(shí)間和時(shí)刻的區別和計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，符合學(xué)生的認知規律。
學(xué)情分析： 24時(shí)計時(shí)法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認識，但他們缺乏清晰的數學(xué)思考過(guò)程。我確定如下教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì )從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計時(shí)方法，掌握24時(shí)計時(shí)法。會(huì )進(jìn)行12時(shí)計時(shí)法（普通計時(shí)法）和24時(shí)計時(shí)法互相改寫(xiě)。
2、正確區分時(shí)間和時(shí)刻，會(huì )運用24時(shí)計時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì )運用24時(shí)計時(shí)法計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計時(shí)法互相改寫(xiě)，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準備：鐘面，多媒體課件。
教學(xué)方法：
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習方式，在直觀(guān)演示、動(dòng)手操作中，加強對鐘面認識；在發(fā)現規律、總結規律中探索普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法的關(guān)系；在應用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，建立時(shí)間觀(guān)念，為后繼學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三年級數學(xué)上教案14
教學(xué)內容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第八冊《認識幾分之一》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，學(xué)生初步感知分數是如何產(chǎn)生的，并產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的愿望。
2、學(xué)生能直觀(guān)地認識幾分之一；會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；知道分數各部分的名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生的辯證唯物主義思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
二、教學(xué)新課
1、自學(xué)交流：
�。�1）師：同學(xué)們，關(guān)于分數，你想要了解它的哪些知識呢？
生：……
師：先自學(xué)一下課本95頁(yè)的內容，看看課本上能不能回答我們剛才提出的這些問(wèn)題呢？它又能告訴我們哪些知識？
�。�3）師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)，你們獲得了關(guān)于分數的哪些知識呢？同座位相互交流一下好嗎？
師：誰(shuí)能給大伙兒說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
2、 認識1/2
�。�1）出示課件一塊月餅
教師演示課件平均分。
師：每一塊月餅該怎么表示呢？
師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢演示1/2的意思）同座互相說(shuō)一遍。
�。�2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）
師：老師這兒還有一塊月餅，現在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。老師說(shuō)得對嗎？為什么？
師：這句話(huà)中，你認為應該提醒同學(xué)們注意些什么呢？
師簡(jiǎn)要介紹“每一份”“它”的意思。
師：分數的讀法和寫(xiě)法
�。�3）判斷圖中涂色部分能否用1/2表示？
師：拿出長(cháng)方形、正方形、圓形紙片，折出你喜歡的圖形的1/2。
教師選三個(gè)有代表性的學(xué)生上臺展示（說(shuō)說(shuō)表示的意思）
3、認識1/3
�。�1）出示一個(gè)圓平均分成三份，師:看了這幅圖，你能想到些什么？（2）誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)1/3表示的意思？
�。�2）課件出示長(cháng)方形紙，問(wèn)：怎樣找出這張紙的1/3？
師：你能用桌上的紙還能創(chuàng )造出其他的一些分數嗎？動(dòng)手折一折，并用彩筆畫(huà)出來(lái)。
展示交流的作品嗎？
4、認識1/5、1/10
�。�1）學(xué)生將書(shū)中例3、4的填空獨立完成
匯報并板演1/5、1/10，教師演示課件1/10
�。�3）師：像1/2、1/3……這樣的數都是分數。你還能說(shuō)出幾個(gè)分數來(lái)嗎？”
師：這些分數你們都會(huì )讀嗎？（學(xué)生齊讀）
師：這些分數的分子都是幾？這就是我們今天學(xué)習的“幾分之一”（板書(shū)）
6、反饋練習
�。�1）做書(shū)上練習第一題（1、在圖上選適當的部分涂上顏色表示下面的分數）
�。�2）課件練習4（判斷）
�。�3）課件練習5（快速搶答：圖中涂色部分是全圖的幾分之一）
�。�4）思考題：課件練習6
三、小結
師：說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么？能用分數說(shuō)一句話(huà)嗎？
四、故事結尾，設置懸念
三年級數學(xué)上教案15
教學(xué)內容：
教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識幾分之幾，會(huì )讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分數各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分數的大小。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識、數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。
3、在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
教具、學(xué)具準備：
正方形紙，彩紙條
教學(xué)過(guò)程：
我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。
一、教學(xué)例4
1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。
2、全班交流
讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引導學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。
二、教學(xué)例5
1、讓學(xué)生把1分米長(cháng)的彩紙平均分成10份；
2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？
板書(shū)：1/10
把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？
板書(shū)：2/10
3份是它的幾分之幾？
……
讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。
3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數，也是分數。
4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分數。
5、認識分數各部分的名稱(chēng)。
6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。
三、教學(xué)例6
1、出示例6第一組圖2/5和3/5；
1）猜想：哪個(gè)分數大一些？
2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長(cháng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。
3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
2、出示例6第二組圖
讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？
3、小組討論，通過(guò)上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。
4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。
四、作業(yè)：
教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、6題。
五、課堂小結：
這節課你學(xué)到了哪些知識？
1、認識了幾分之幾這樣的分數。
2、知道了分數的各部分名稱(chēng)：分數線(xiàn)、分子和分母。
3、會(huì )比較分母相同的兩個(gè)分數的大小。
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