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幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《送圖形回家》含反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《送圖形回家》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《送圖形回家》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類(lèi)。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書(shū)12月分冊第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問(wèn)："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問(wèn)："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問(wèn)："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說(shuō)"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。教師說(shuō)"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的.幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢?"(見(jiàn)幼兒用書(shū))
建議：
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p273頁(yè)
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的，寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《送圖形回家》含反思 2
活動(dòng)設計背景
因為我們班中班，因此孩子們圖形的認知還不夠，特別是對每個(gè)圖形的特征，可以說(shuō)幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對圖形的特征的認識再結合幼兒年齡的特點(diǎn)設計了以游戲的方式開(kāi)展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過(guò)直接觀(guān)察，直接操作，具體表現在是在活動(dòng)中構建知識，從而達到對本次的知識點(diǎn)完全掌握。
活動(dòng)目標
1、認識目標：認識方形，圓形，三角形。
2、能力目標，培養幼兒的觀(guān)察力，記憶力。
3、情感目標，體驗與老師，同伴游戲的快樂(lè )，從而掌握知識點(diǎn)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的`樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)游戲不斷重復鞏固，掌握知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)知識再現能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。
活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了一下活動(dòng)準備。
1、各種圖形的頭飾數張。
2、場(chǎng)地的布置 。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲，以?xún)焊枵遗笥训母枨问�，讓幼兒自由活�?dòng)。
二、導入，以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程 1,師：現在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。記住不能搶�，F在你們都是圖形寶寶。那我是誰(shuí)呢？
生：圖形媽媽。
師：那寶寶們要不要聽(tīng)圖形媽媽的話(huà)？
生：要。
師：現在圖形媽媽要說(shuō)游戲規則了，寶寶們可要認真聽(tīng)了？
�。◣熃M織 幼兒游戲）
2，師 準備n個(gè)方形，圓形，三角形 圖形的卡片，請幼兒選擇 自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時(shí)準備方形，圓形，三角形的房子。）
3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。
4，讓幼兒自由評判，選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養 幼兒的語(yǔ)言表達能力，看誰(shuí)說(shuō)的完整，優(yōu)沒(méi)。
四、小結。
再一次提問(wèn)�？偨Y圓形，三角形，方形 ，并給與區分 。并請幼兒找出實(shí)例。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友們真是太棒了，全說(shuō)對了那等咱們休息好了就去教室畫(huà)畫(huà)自己喜歡的圖形寶寶好嗎？
教學(xué)反思
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且師幼在活動(dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統教學(xué)，讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì )知識，感受快樂(lè )。本次活動(dòng)的效果還是不錯的。能始終圍繞教學(xué)目標目標活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們在游戲的時(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過(guò)程中，體驗成功的快樂(lè )，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好 ，有點(diǎn)短了 。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《送圖形回家》含反思 3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
�。刍顒�(dòng)準備］
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、導入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
師：今天老師在來(lái)幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛(ài)
又好客，它們想和小朋友門(mén)成為朋友，所以老師就把它們帶來(lái)了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著(zhù)圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著(zhù)出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?
師：小朋友們聽(tīng)圖形寶寶的'自我介紹了，現在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?
教師出示圖形寶寶讓幼兒說(shuō)像什么，教師也可以引導幼兒如說(shuō)正方形像手帕時(shí)要是幼兒想不起，就可以提示說(shuō)我們在吃東西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類(lèi)的話(huà)來(lái)引導幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
(1)在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班，游戲規則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數過(guò)多，站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規則：當教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。
�。刍顒�(dòng)延伸］
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對應、玩相同游戲。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的，寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。
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