【精華】中班教案范文錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、 活動(dòng)目標
1、嘗試用橡皮泥造型并運用多種方式、材料有規律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動(dòng)的興趣。
2、能合理利用周?chē)钪械膹U舊材料來(lái)美化生活，增強環(huán)保意識。
重點(diǎn)：目標1
難點(diǎn)：能運用多種方法，有規律地裝飾瓶子。
二、 活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：花瓶展覽
2、材料收集：各種瓶子、橡皮泥、各類(lèi)干果、貝殼、毛線(xiàn)、樹(shù)枝等
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞花瓶展，梳理感性經(jīng)驗。
“這些花瓶哪些地方不一樣？花瓶身上的花紋有什么秘密？”
2、發(fā)現美，用簡(jiǎn)筆畫(huà)歸納規律。
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的`裝飾
3）瓶口、瓶底對應的裝飾
3、觀(guān)察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
4、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng )作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價(jià)。
“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？”
中班教案 篇2
活動(dòng)目標
1、能根據故事情節的發(fā)展，較合理地創(chuàng )編故事結尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中，并能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、人手一份白紙，水彩筆。
2、收音機、磁帶。
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、直接導入主題
老師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
老師：今天老師為你們講一個(gè)小黃魚(yú)歷險記的故事。
放錄音，邊放錄音邊出示圖片。
2、對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
老師：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話(huà)，獨自一人出去游玩，最后遇到了大鯊魚(yú)，它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法？
[老師可以適當的提醒幼兒：大海里的動(dòng)物都很有本領(lǐng)，我們想想小黃魚(yú)可不可以借用其他小動(dòng)物的逃跑本領(lǐng)呢？]
3、幼兒用繪畫(huà)的方式把自己的方法寫(xiě)下來(lái)。
老師：剛才我們小朋友想了很多方法，現在老師請你們把這些方法畫(huà)下來(lái)，等會(huì )請你們到前面來(lái)講。
4、根據圖片完整的講述故事
老師：畫(huà)好的小朋友可以先跟著(zhù)你的好朋友講講。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)根據這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。
5、遷移情感，好好安全工作。
老師：你們喜歡貪玩的小黃魚(yú)嗎？為什么？
老師：那我們平時(shí)跟爸爸媽媽一起出去玩的`時(shí)候我們應該怎么做呢？
老師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應該怎么辦呢？
小黃魚(yú)歷險記
小黃魚(yú)和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很開(kāi)心。
有一天，黃魚(yú)媽媽帶著(zhù)小黃魚(yú)們出去找東西吃，出門(mén)前，黃魚(yú)媽媽對小黃魚(yú)們說(shuō)：“孩子們，出門(mén)后你們一定要跟好媽媽?zhuān)荒艿絷�，不然�?huì )被大鯊魚(yú)吃掉的�！毙↑S魚(yú)聽(tīng)后很害怕，緊緊跟著(zhù)媽媽。
游著(zhù)游著(zhù)，一條小黃魚(yú)發(fā)現了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚(yú)忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚(yú)，它快速地向小黃魚(yú)游去，這可怎么辦呢？
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解鞋子特征、種類(lèi)及不同的用途。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽講述。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據鞋子大膽想象。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
各種不同男女、季節、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類(lèi)鞋子小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停�！�
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話(huà)題：“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情�！�
二、觀(guān)察辨錯
1、觀(guān)察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀(guān)察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，都把鞋脫了下來(lái)，他們發(fā)現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。
3、教師征求意見(jiàn)，最終發(fā)現有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀(guān)察畫(huà)面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀(guān)察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)繼續討論調整。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養幼兒創(chuàng )新能力的'目的。對兒童進(jìn)行感性教育，應當從直觀(guān)教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀(guān)教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語(yǔ)言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小百科：鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習角色對話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè )詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應幼兒)
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì )對媽媽怎樣說(shuō)？（對了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì )怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì )對媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì )怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著(zhù)小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì )怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì )帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說(shuō)……），這樣，小鷹學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著(zhù)目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習動(dòng)物媽媽和寶寶的'對話(huà)。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習動(dòng)物寶寶對話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對”
指導語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對”，你們來(lái)當小動(dòng)物，老師當媽媽?zhuān)抑钢?zhù)哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……
(2)學(xué)習動(dòng)物媽媽對話(huà)。游戲二“我來(lái)當媽媽”。
指導語(yǔ)：你們太棒了，如果請你來(lái)當媽媽會(huì )嗎？
幼兒當媽媽?zhuān)處煯攧?dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話(huà)。跟著(zhù)配樂(lè )詩(shī)表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動(dòng)物寶寶換成當媽媽?zhuān)攱寢尩膿Q成當動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗
師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
小結：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
延伸活動(dòng)
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
教學(xué)反思：
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì )出現偏差。我的教學(xué)側重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
小百科：自己釋義自身、本身。
中班教案 篇5
設計意圖
活動(dòng)《小仙女的云》是一則情感類(lèi)的故事，活動(dòng)是通過(guò)故事讓幼兒知道快樂(lè )的孩子能找到更多的朋友�，F在的孩子大都是獨生子女，在家父母老人過(guò)分寵愛(ài)，事事依著(zhù)孩子，導致現在很多的孩子都以自我為中心，遇到不順心的事情動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，缺少與他人、同伴交往的一些基本的常識，不懂得用一些正確的方法去與同伴交往。因此設計此活動(dòng)為了孩子知道與同伴交往的快樂(lè )�；顒�(dòng)中借助小仙女的形象圖和云朵圖來(lái)激發(fā)孩子對故事的興趣，從而引發(fā)孩子理解故事內容�；顒�(dòng)的最后以小游戲結尾，進(jìn)一步讓孩子體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，知道快樂(lè )的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準備
故事錄音，哭泣的仙女圖片一張。各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴涂奁腵小仙女想辦法。（談話(huà)討論，啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)）
1.出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2.你能讓小仙女快樂(lè )起來(lái)嗎?
3.小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
�。ǘ├斫夤适聝热�。（借助掛圖，幫助幼兒更好地理解故事內容。）
1.出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。
2.提問(wèn)：小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì )變?小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?
�。ㄈ┛鞓�(lè )的孩子朋友多。（聯(lián)系實(shí)際生活，引導幼兒思考尋找朋友的好辦法。）
1.你愿意做個(gè)快樂(lè )的孩子嗎?為什么?
2.怎樣才能有更多的朋友?
�。ㄋ模┙Y伴玩玩具。（實(shí)際操作，引發(fā)孩子合作玩玩具。）
1.播放輕音樂(lè )，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì )與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2.說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現“小黑云”。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.感知音樂(lè )中的長(cháng)音與重音，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調地游戲。
2.樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
3.熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè )《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。
師：森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè )會(huì )，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當小衛士。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè )中時(shí)，突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.教師出示圖譜(高低不同的曲線(xiàn))，讓幼兒直觀(guān)感受音的高低與連貫的特征。
2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線(xiàn)的高處聲音響，曲線(xiàn)的低處聲音輕。
3.選擇恰當的樂(lè )器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂(lè )器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現高處聲音響、低處聲音輕。
4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語(yǔ)言節奏，并配合肢體動(dòng)作表現蚊子飛舞時(shí)的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強化對重音的感受。
(二)、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(cháng)音與重音。
1.播放音樂(lè )《七式進(jìn)階》，再次感受音樂(lè )中的長(cháng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動(dòng)作。
2.幼兒在音樂(lè )圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè )中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽(tīng)到音樂(lè )中的一個(gè)重音時(shí)，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類(lèi)推。
3.師幼合作，共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂(lè )中，當幼兒聽(tīng)到長(cháng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽(tīng)到重音時(shí)，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi)。
4.小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂(lè )中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
結合我們的主題教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)方法應用的研究，我設計并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長(cháng)音與重音的.感知，而且還讓幼兒體會(huì )到了音樂(lè )活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè )。
一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性
游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應該運用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè )器和肢體動(dòng)作表現，幫助幼兒對長(cháng)音與重音的學(xué)習。此外，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設計，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂(lè )學(xué)習。
二、注重音樂(lè )活動(dòng)中的規則
音樂(lè )活動(dòng)中的規則一直是個(gè)有爭議的話(huà)題，有了規則，有的教師感到太多規則會(huì )限制幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，于是規則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規則的音樂(lè )活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂(lè )技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂(lè )中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規則又似無(wú)規則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認為，在音樂(lè )活動(dòng)中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂(lè )活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的。
三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，當幼兒不能準確表現重音時(shí)，教師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現總慢半拍，如果過(guò)于強調表現結果，可能會(huì )削弱幼兒學(xué)習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時(shí)，我并未加以干預，這使幼兒在音樂(lè )表現上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè )的能力。
第二，中班幼兒在初次學(xué)習新的內容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè )的重要功能之一就是提供交往的機會(huì )，因此我們在音樂(lè )活動(dòng)中常會(huì )設計滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節。在活動(dòng)中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè )反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學(xué)習新的內容時(shí)，合作對他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。
所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結果，更要注重過(guò)程。
中班教案 篇7
設計意圖：
在現代社會(huì )中，幼兒大多數是獨生子女，他們從小得到家庭和社會(huì )的關(guān)愛(ài)較多，而他們幫助他人的意識卻比較淡薄，所以，設計了本次活動(dòng)，通過(guò)情境表演《小魚(yú)和老樹(shù)》，讓幼兒明白助人也是一件快樂(lè )的事，同時(shí)，讓幼兒自由去討論，講述自己在別人遇到困難時(shí)，有沒(méi)有去幫助過(guò)他，使他得到了快樂(lè )呢？
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒助人為樂(lè )的精神，讓幼兒知道當別人遇到困難時(shí)，應主動(dòng)幫助別人、關(guān)心別人。
2、 發(fā)幼兒的愛(ài)心，體驗幫幫助的幸福和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、情境表演《小魚(yú)和老樹(shù)》
2、錄音機、磁帶
3、小魚(yú)、老樹(shù)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演，引起幼兒的興趣。
�。�1） 請小朋友觀(guān)看情境表演《老樹(shù)和小魚(yú)》。
�。�2） 理解表演的內容，并提問(wèn)。
提問(wèn)：老樹(shù)生活在哪里？他感覺(jué)怎樣？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？它做了些什么呢？他感到怎樣？
�。�3） 師小結：當老樹(shù)感到寂寞時(shí)，小魚(yú)來(lái)了，給老樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )�？僧斝◆~(yú)遇到危險時(shí)，是老樹(shù)幫助了它，也給它帶來(lái)了快樂(lè )。
�。�4） 請幼兒再表演一次。
2、結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自由討論，你讓別人快樂(lè )過(guò)嗎？
�。�5） 讓幼兒自由討論：“請你和旁邊的'小朋友講講，你遇到過(guò)什么困難，是誰(shuí)幫助了你？”
�。�6） 分別講述，教師引導�！澳阌龅搅耸裁蠢щy，有誰(shuí)幫助了你呢？”（我系鞋帶不會(huì )，是小朋友幫我的。我看見(jiàn)小朋友摔倒了，是我扶起來(lái)的）
�。�7） 教師小結：在我們小朋友之間可以互相幫助，你幫助了別人，不僅你會(huì )很快樂(lè )，別人也會(huì )感到快樂(lè )的。
3、游戲：《歡樂(lè )舞》
“看到小朋友這么開(kāi)心，老師也很開(kāi)心，那現在我們一起來(lái)跳歡樂(lè )舞吧！”
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、 在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認識動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
2、 通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒識字的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認識動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、 教師扮演成“謎語(yǔ)大師”。
2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、 飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣 （師扮演“謎語(yǔ)大師”出場(chǎng)）大家好，今天“謎語(yǔ)大師”又要給大家猜謎語(yǔ)了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知認讀
1、表演吃飯
1）提問(wèn)：我在干什么？
2）想不想和“謎語(yǔ)大師”一起來(lái)表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō)）
3）出示漢字，共同認讀“吃”。
4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認識“吃”）
2、 表演唱歌
1）提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么？
2）幼兒共同表演并認讀漢字“唱”
3、表演喝水
1）提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？
2）幼兒共同表演，認讀漢字“喝”。
3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認識“喝”）
4、表演吹泡泡
1）提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了？
2）幼兒學(xué)習表演，認讀漢字“吹”。
3）誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜？（ 幼兒表演，鞏固認識“吹”）
5、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。
過(guò)渡：“謎語(yǔ)大師”的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。
（三）游戲
1、找字寶寶
1）幼兒拿出字卡，師說(shuō)：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。
2）請個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應的漢字。
3）師提要求，如：“‘謎語(yǔ)大師’口好渴呀，請你們給我喝喝水”，幼兒找出相關(guān)漢字。 2、 捉迷藏 方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出。
（四）遷移小結
1、請你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導幼兒發(fā)現“口”字旁）
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢？ 3、師小結，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。
（結束）評析：
在當前，幼兒識字教育越來(lái)越受到人們的重視。識字活動(dòng)《有趣的.嘴巴》，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，輕松活潑，讓孩子在教師創(chuàng )設的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習、自然習得。
整個(gè)活動(dòng)突出一個(gè)“巧”字，體現一個(gè)“動(dòng)”字�；顒�(dòng)流程安排構思巧妙、自然流暢。執教老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，注重教具的隱性教育作用�；顒�(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是在整個(gè)情景活動(dòng)過(guò)程中自然而然地讓幼兒學(xué)習，掌握一些常用詞語(yǔ)。
中班教案 篇9
目的：
1、學(xué)習不同的開(kāi)啟方法。
2、能用不同的方法打開(kāi)各種盒子和袋子。
準備：
卡片、信封、動(dòng)物頭、數卡、密封袋、瓶子、盒子、拉鏈袋等各種裝實(shí)物的`物品。玩具水果、魚(yú)、蘿卜、蘑菇等各種食物
過(guò)程：
1.送信
�。�1）今天,小動(dòng)物的朋友從遠處寄來(lái)了一封信,信里有禮物，請小朋友幫他們打開(kāi),請小朋友想想辦法,打開(kāi)后看看該送給哪個(gè)小動(dòng)物。
�。�2）引導幼兒去打開(kāi)信件。
�。�3）巡回指導，啟發(fā)幼兒把信送到相應的小動(dòng)物家里。
2．打開(kāi)找一找
�。�1） 盒子、瓶子里有很多小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，請小朋友打開(kāi)，看看有什么辦法把他們拿出來(lái)？
�。�2） 引導幼兒討論拿出這些食物的辦法。
�。�3） 幼兒嘗試打開(kāi)密封袋、塑料瓶、拉鏈袋、盒子等。
�。�4） 啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
3．嘗一嘗
�。�1） 小動(dòng)物請你們吃東西，請小朋友打開(kāi)嘗一嘗。
�。�2） 試試用工具幫助打開(kāi)食物。
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