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幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思（通用6篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇1
活動(dòng)設計背景
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì )整理活動(dòng)用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒養成愛(ài)護玩具的好習慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習給玩具寶寶分類(lèi)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
給玩具寶寶正確分類(lèi)
活動(dòng)準備
各種玩具
活動(dòng)過(guò)程
整理、活動(dòng)開(kāi)始：
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛(ài)護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的`家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上？？原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì )喜歡和你一起游戲的！
活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì )和朋友一起游戲的快樂(lè )！
教學(xué)反思
對這次活動(dòng)反思如下：
首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點(diǎn)，易懂，易掌握。
活動(dòng)目標設為培養幼兒養成愛(ài)護玩具的好習慣、學(xué)習給玩具寶寶分類(lèi)、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過(guò)程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛(ài)它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔任的角色是反面的，這樣會(huì )讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯事的好朋友。
活動(dòng)過(guò)程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì )丟玩具呢？讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì )更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認識。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇2
活動(dòng)設計背景
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng )設了一個(gè)玩具區。隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現很多寶寶不能自覺(jué)地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養成自覺(jué)收拾玩具的好習慣，于是設計了本節課。
活動(dòng)目標
1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè )，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3 ： 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4 ： 初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5 ： 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè )，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)： 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動(dòng)準備
1、 自制影像1個(gè)；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應的標記）
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
4、歌曲《送玩具回家》
活動(dòng)過(guò)程
一：小玩具，你為什么哭了？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)玩具
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩）
玩玩具時(shí) ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開(kāi)心。）
�。�2）玩具哭了
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看�。úシ庞跋�，玩具在哭）
是玩具哭了。
師：原來(lái)是玩具寶寶在哭，請問(wèn)它為什么在哭呀？
�。ǚ诺貌缓�，亂七八糟的它們沒(méi)有家了）
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧！
齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說(shuō)話(huà)）
師：玩具的家在哪里？（柜子里）
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）
�。�3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）
二：玩具玩具我們一起玩
�。�1）出示三個(gè)柜子，里面放滿(mǎn)三種玩具：布娃娃，小汽車(chē)，積木
師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。
�。�2）：幼兒玩玩具
�。�3）：收拾玩具
�。�4）：小結 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會(huì )收好你
�。�1）幼兒交流
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
�。�2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
�。�3）師小結
四：我們一起唱首歌
師：小朋友，我們都學(xué)會(huì )整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）
�。�4）活動(dòng)結束
教學(xué)反思
本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學(xué)習狀況和年齡特點(diǎn)，采用多種的'教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習；通過(guò)對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀(guān)看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
能將玩具放回原處。
活動(dòng)準備：
各種玩具若干籃；幼兒活動(dòng)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《明明的玩具》。
�。�1）利用木偶教師有表情地講述故事。
�。�2）提出問(wèn)題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過(guò)地哭了？媽媽對他說(shuō)什么？
2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。
�。�1）教師介紹游戲玩法。
�。�2）提出游戲要求。
�。�3）幼兒游戲，教師觀(guān)察適時(shí)介入引導。
3、指導幼兒操作《誰(shuí)做得對？》。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)？該把哭臉給誰(shuí)？
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng )設有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類(lèi)材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學(xué)會(huì )分類(lèi)、對應收放活動(dòng)材料。
2、指導家長(cháng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類(lèi)能力，動(dòng)手能力，培養幼兒收拾玩具的`習慣，還節省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日�；顒�(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇4
設計意圖：
幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習慣通過(guò)反復的實(shí)踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊涵著(zhù)許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養各種好習慣的大好時(shí)機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設計了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養幼兒的行為習慣。
活動(dòng)目標：
1、游戲結束后能主動(dòng)的收整好習慣。
2、按玩具的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)并保持玩具家的清潔、整齊。
活動(dòng)準備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式導入主題。
1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專(zhuān)門(mén)擺放玩具的)
二、幼兒觀(guān)察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類(lèi)。
三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;
幼：方的放在一起，圓的放在一起;
幼：大的放在一起，小的放在一起;
幼：相同的放在一起;
幼：做標記;
幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來(lái)就整齊了。
(評析：此環(huán)節，教師未采取直接的語(yǔ)言對幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節為幼兒提供了想像的機會(huì )，使幼兒感想、敢說(shuō)。)
四、將玩具分類(lèi)，教師總結并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂;
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊;(評析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對分玩具的最佳方法進(jìn)行小結
五、引導幼兒做標記
1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類(lèi)，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標記;幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;
2、幼兒制作標記
六、送玩具回家幼兒按標記分玩具
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據標記收整為玩具(評析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日�；顒�(dòng)，活動(dòng)中幼兒對玩具始終保持飽滿(mǎn)的情緒，活動(dòng)中的.氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會(huì )，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學(xué)習的主體，本節活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復的練習，能促進(jìn)良好行為習慣的養成。)
活動(dòng)反思
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇5
游戲目標：
1、喜歡玩大型玩具。
2、學(xué)習解決在游戲中發(fā)生的問(wèn)題。
3、能相互謙讓?zhuān)粨頂D，推攘同伴。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
游戲準備：
提醒幼兒適當脫減衣服。
游戲過(guò)程：
一、提出要求。
1、請幼兒自己說(shuō)要求
2、安全要求
二、幼兒游戲玩法：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)上去玩再滑下來(lái)。
規則：不能推擠，不能搶?zhuān)`反規則就取消玩的資格。
三、做安靜游戲并小結。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的`建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學(xué)的知識和平時(shí)的積累建筑起來(lái)。但是在搭游樂(lè )園的時(shí)候，我發(fā)現用積木搭并不是很好的滿(mǎn)足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂(lè )園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構。
幼兒園小班社會(huì )教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇6
【教學(xué)目標】
1、寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。
2、學(xué)習“在方格紙上寫(xiě)，標點(diǎn)符號占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習寫(xiě)《我的玩具》
【教學(xué)難點(diǎn)】
在方格紙上寫(xiě)，標點(diǎn)符號占一格。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
出示玩具圖片
這些玩具，你都認識嗎？讓我們把自己喜歡的玩具寫(xiě)一寫(xiě)吧！
�。ò鍟�(shū)：習作《我的玩具》）
【設計意圖：談話(huà)導入，引起學(xué)生閱讀童話(huà)故事的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題�！�
二、習作內容
每個(gè)人都有自己喜歡的玩具，你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
三、審題指導
1、說(shuō)說(shuō)本次習作對我們提出了哪些要求？
�、傩〗M交流后全班交流。
�、诮處熢u議并小結：本次寫(xiě)話(huà)要求寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)清楚它的樣子和玩法。這次習作的重點(diǎn)是寫(xiě)清楚喜愛(ài)的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以?xún)烧叨甲屇愫芟矚g，不過(guò)最好側重一個(gè)方面，如玩法。
�。ㄒ唬┩婢叩臉幼�？
1、想一想，介紹玩具樣子的時(shí)候要注意些什么？
出示要求：仔細觀(guān)察，按照順序，抓住特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)玩具的樣子。
�。�1）可以按照什么順序？
�。�2）怎么樣抓住特點(diǎn)？
�。�3）要仔細觀(guān)察哪些方面？
2、學(xué)生自由試說(shuō)。
3、同桌交流。
4、班級交流并評價(jià)。
5、小結。
�。ǘ┩婢叩耐娣�？
1、如果你們就是玩具店的推銷(xiāo)員，該怎么介紹玩具的玩法，才能說(shuō)服別人來(lái)買(mǎi)玩具？
出示要求：說(shuō)清楚玩具的部件和玩的動(dòng)作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現出來(lái)。
2、請你嘗試用一兩句話(huà)就玩具的某一部分說(shuō)說(shuō)看。
3、請你們現在玩一玩自己手中的玩具，再自己輕聲說(shuō)一說(shuō)玩法。
4、玩一下玩具，給同一個(gè)小組的同學(xué)看，然后一邊玩一邊介紹玩具的玩法。
5、班級交流并評價(jià)。
6、小結。
�。ㄈ┩婢叩墓适�
1、教師出示自己的玩具，說(shuō)一說(shuō)自己與玩具的故事。
出示要求：說(shuō)說(shuō)你和玩具之間的故事，把自己當時(shí)的感受融入到故事中去。
2、拿起你的玩具，做一個(gè)你和玩具之間最常做的動(dòng)作，回憶你與你的玩具之間的故事。嘗試用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)看。
3、學(xué)生嘗試輕聲說(shuō)說(shuō)與玩具有關(guān)的故事。
4、前后排學(xué)生互相說(shuō)。
5、班級交流并評價(jià)。
6、小結。
四、思路導航
1、這次寫(xiě)話(huà)的內容是喜愛(ài)的玩具，應該從哪些方面寫(xiě)呢？
把玩具的樣子介紹一下，從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的.玩具的樣子。
2、除了寫(xiě)玩具的樣子之外，還需要寫(xiě)什么嗎？
還可以寫(xiě)一些你的玩具是怎么玩兒的，有哪些玩法。
�。ò鍟�(shū)：顏色、形狀、大��；怎么玩兒的，有哪些玩法）
五、技法點(diǎn)撥
1、注意占格問(wèn)題。
�。�1）要把習作寫(xiě)在方格紙上。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，段前空兩格，一個(gè)字占一格，一個(gè)標點(diǎn)符號也要占一格。
2、注意動(dòng)作描寫(xiě)。
怎么來(lái)寫(xiě)玩呢？
要寫(xiě)玩具，就必然寫(xiě)到如何玩，要寫(xiě)如何玩，就必然會(huì )對玩的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。
描寫(xiě)行為主要從哪些方面來(lái)寫(xiě)？
只有按順序、詳盡地描寫(xiě)出人物的動(dòng)作，才能表現玩具的好玩。
六、佳作引路
1、出示范文：
閃人感覺(jué)機器人
我有一個(gè)機器人玩具，名字叫“閃人感覺(jué)機器人”。它是我最喜愛(ài)的玩具。
它有一尺多高，頭上有一個(gè)耳機，好像在和別人秘密談話(huà)。它的表情很?chē)烂C，手里拿著(zhù)一把槍?zhuān)瑯岊^上有一個(gè)一閃一閃的小燈，只要打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈就會(huì )亮起來(lái)，槍上還發(fā)出“噠噠噠”的聲音，過(guò)一會(huì )兒又變成了“轟”“轟”“轟”的聲音。機器人的肚子上有一個(gè)電視屏幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍色和白色的條紋。
閃人感覺(jué)機器人的腳強健有力，每只腳底下各有六個(gè)小輪子，使它走起來(lái)很方便。機器人很有趣，只要一按開(kāi)關(guān)，嘴里就會(huì )傳來(lái)“沖啊……”的喊聲，它肚子上的小電視也開(kāi)始工作了。說(shuō)起電視，其實(shí)是一個(gè)一直轉的紙，所以才誤以為是一個(gè)電視。開(kāi)關(guān)打開(kāi)了，機器人的腳便站成一前一后，但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個(gè)機器人一邊走，一邊叫，真是有趣。
這就是我的機器人玩具，是不是很好玩？
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。
4、小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。
�。�1）介紹了閃人感覺(jué)機器人的樣子、玩法。
�。�2）寫(xiě)出了閃人感覺(jué)機器人的有趣。
�。�3）從玩具的顏色、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子。
七、寫(xiě)作《我喜歡的玩具》。
1、指導寫(xiě)：玩具的樣子、玩法、故事。
2、怎么想怎么寫(xiě)；怎么說(shuō)怎么寫(xiě)；怎么做怎么寫(xiě)；
3、學(xué)生練寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)得很精彩，我們趕緊把它寫(xiě)下來(lái)，免得溜走了。如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好寫(xiě)話(huà)了。
4、教師巡視，個(gè)別指導。
八、指導互改。
1、學(xué)生練寫(xiě)草稿，寫(xiě)完指導學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒(méi)有錯字；第三遍看看標點(diǎn)是不是正確。
2、同桌互評，提出修改建議。
3、學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。
4、學(xué)生修改，謄寫(xiě)習作。
5、在班里讀幾篇好的習作，說(shuō)說(shuō)哪兒好。
6、教師小結：多修改能把文章寫(xiě)通順；多讀書(shū)能把文章寫(xiě)精彩。
九、課堂總結。
1、根據師生評議情況完成星級評價(jià)，選出優(yōu)秀的習作，由小作者謄抄后張貼展評。
2、合作探究：你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提出來(lái)和大家一起交流。
3、把你的習作讀給家長(cháng)聽(tīng)，再讓他們看看。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書(shū)。多看看別人寫(xiě)的，自己也能提高。
【設計意圖：先說(shuō)后寫(xiě)循序漸進(jìn)，寫(xiě)后修改層層深入，真正讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，培養學(xué)生堅持寫(xiě)作的良好習慣�！�
板書(shū)設計
習作《我的玩具》
顏色、形狀、大��；
怎么玩兒的，有哪些玩法
課后反思
成功之處：
1、介紹玩具的樣子是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。教師首先提問(wèn)：介紹玩具樣子的時(shí)候要注意些什么？學(xué)生先根據要求輕聲說(shuō)一說(shuō)，這是為了讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己完成口頭表達練習；然后同桌之間相互說(shuō)，是借此機會(huì )促進(jìn)學(xué)生相互糾正、相互補充、相互學(xué)習，尤其能夠幫助潛質(zhì)生在模仿中提升表達效果。
2、交流玩具的玩法時(shí)，我以同樣的方式在學(xué)生討論后，出示要求“說(shuō)清楚玩具的部件和玩的動(dòng)作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現出來(lái)”，讓學(xué)生根據要求先自由地邊玩邊說(shuō)，再小組交流，接著(zhù)進(jìn)行班級交流。說(shuō)話(huà)指導是以引導學(xué)生說(shuō)得巧妙為目的。與其將玩具的樣子、玩法和事例平均用力，不如抓住一點(diǎn)重點(diǎn)突破，然后總結方法，遷移運用于其他兩個(gè)方面。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習得更為扎實(shí)，而且能夠啟迪學(xué)生心智。
3、介紹玩具事例時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我先說(shuō)了毛絨小兔陪伴我的故事，讓學(xué)生結合自己的傾聽(tīng)，交流在講述與玩具有關(guān)的故事時(shí)，應該注意哪些關(guān)鍵。并根據學(xué)生回答，出示要求“說(shuō)說(shuō)你和玩具之間的故事，把自己當時(shí)的感受融入到故事中去”。然后讓學(xué)生拿起玩具，做一個(gè)你和玩具之間最常做的動(dòng)作，回憶你與玩具之間的故事�！皩W(xué)生們發(fā)散思維，能從不同類(lèi)型的故事中開(kāi)拓視野，尋找真實(shí)。
不足之處：
教師的評價(jià)語(yǔ)言略顯不足，應該細化，對于學(xué)生的回答給予中肯的評價(jià)，鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達，喜歡表達。
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