《進(jìn)位加》教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《進(jìn)位加》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《進(jìn)位加》教案1
教學(xué)內容
課本第34～35頁(yè)，例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì )筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時(shí)。概括筆算加法的法則，初步培養學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1．口算下面各題。
4十6＝ 50十90＝ 60十90＝
8十3＝ 70十80＝ 3十7＝
提問(wèn)；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1 ？
2．筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)
37+25 64+8
提問(wèn)；這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?
3．引入新課。
筆算百以?xún)冗M(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，這節課我們將利用這些知識，學(xué)習萬(wàn)以?xún)裙P算進(jìn)位加法。(板書(shū)課題。)
二、新授
出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書(shū)的本數。
1．教學(xué)例題(1)。
(1)出示問(wèn)題“一年級和二年級一共借書(shū)多少本?”請學(xué)生們列式。 (板書(shū)：85+143)
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流，解決難點(diǎn)。
提問(wèn)：從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位-上相加的過(guò)程。(板書(shū)個(gè)位上的和。)
提問(wèn)：十位上8加4得多少?十位上滿(mǎn)十該怎么辦?十位上的和怎樣寫(xiě)，(板書(shū)。)
百位上相加是多少?為什么得27(強調：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫(xiě)橫式得數。
2．教學(xué)例題(2)。
(1)出示問(wèn)題“一年級和三年級一共借書(shū)多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書(shū)85+126=)
(2)請學(xué)生們獨立探索解決，指名板演。
(3)提問(wèn)：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強調：不能忘記進(jìn)上來(lái)的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(4)指導驗算，橫式上寫(xiě)得數。
3．歸納。
(1)根據剛剛的計算學(xué)習，大家想一想，筆算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄒ鯓铀�，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3)：做筆算加法要將相同數位對齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)一。
(4)比一比：今天學(xué)習的加法在筆算時(shí)與上節課學(xué)習的有哪些地方是相同的?哪些是不一樣的?
三、鞏固練習
1．完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。
(2)提問(wèn)；第一題中哪一位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導學(xué)生驗算。)
第2題中哪幾位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾，能不能不寫(xiě)?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2．完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演，其余做在書(shū)上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考，找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當的。
四、課堂
這節課學(xué)習了什么內容?三位數加法筆算要怎樣算?
強調：在計算時(shí)，哪一位相加滿(mǎn)了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時(shí)，不要忘
五．布置作業(yè)
筆算并驗算。
635十294 817十73
734十196 557十286
375十255 203十266
《進(jìn)位加》教案2
教學(xué)內容：
課本P11———P12例3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
3、能運用數學(xué)知識嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學(xué)的內容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
3、完成練習二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說(shuō)明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學(xué)生總結：要把相同數位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)練習學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們又學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、隨堂練習
《進(jìn)位加》教案3
教學(xué)內容：
課本P15——16兩位數加兩位數不連續進(jìn)位加
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進(jìn)位的 加法題。
2.培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1
學(xué)情分析：
本課是在二年級下冊“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習三位數加三位數中連續進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備，導出新知
1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數位對齊。從個(gè)位加起。）
強調：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
二、學(xué)習新課
1.導入新課，出示課題：剛才的復習，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續學(xué)習進(jìn)位加，但和前
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習的是不連續進(jìn)位加（板書(shū)課題）
2.教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）滿(mǎn)了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？
10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著(zhù)圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿(mǎn)了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿(mǎn)十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數怎樣寫(xiě)呢？想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。
三、 鞏固練習
1、 一做第1題：直接在書(shū)本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
2、 第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數。
3、練習四第1題：連一連
4、練習四第2題：地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？
四、全課總結：今天我們學(xué)習了兩位數加兩位數不連續進(jìn)位加法，大家做題時(shí)一定要認真仔細。
五、布置作業(yè)：練習四第3題
在教學(xué)這個(gè)內容時(shí)，教師要注意強調相同數位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫(xiě)出來(lái)，能列豎式的就要列出豎式，養成一個(gè)好的習慣。學(xué)生練習中的應用題，強調寫(xiě)出完整的答句。
《進(jìn)位加》教案4
合作探究，悟算理。
�。�1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計數器等）學(xué)生可以用，也可以在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。
�。�2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行交流，還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。
學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。教師引導學(xué)生進(jìn)行比較，結果都是42，從哪一位加起比較好？
�。�1）教師談話(huà)：剛才通過(guò)動(dòng)手做一做，左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了，還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，打開(kāi)書(shū)，做在書(shū)上。
�。�2）學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�。�3）教師引導學(xué)生觀(guān)察這兩道題你發(fā)現了什么？和以前的計算題有什么不同？
揭示課題
�。�1）教師：這就是我們今天學(xué)習的兩位數加兩位數的進(jìn)位加法（板書(shū)課題）
�。�2）在做兩位數加兩位數的進(jìn)位加法時(shí)，都要注意什么？
小結：相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀(guān)了展廳，接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。
�。墼u析：仿例練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過(guò)觀(guān)察、思考發(fā)現新知識的特點(diǎn)，并且引導學(xué)生自己說(shuō)出計算時(shí)應注意的問(wèn)題，不僅獲取了知識，而且從中培養了學(xué)生的學(xué)習能力。］
聯(lián)系實(shí)際，應用拓展
出示右邊的情境圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后解決練習題中的問(wèn)題。
1、猜一猜貝殼下面的數是幾。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的？
2、判斷。
先獨立思考，再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜，小海龜可能是幾？
學(xué)生有可能會(huì )說(shuō)出許多不同的答案，
同時(shí)還要引導學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。
�。墼O計意圖：運用所學(xué)的知識解決情境中的數學(xué)問(wèn)題，生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì )到知識產(chǎn)生于生活情境中，又應用到生活中去。］
全課總結，升華知識
下課鈴聲響起，老師評價(jià)在這節數學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習的非常認真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠，并試著(zhù)說(shuō)出自己是怎么知道的。
《進(jìn)位加》教案5
設計說(shuō)明
兩位數加一位數(不進(jìn)位)、整十數是在學(xué)生學(xué)習了整十數加一位數和整十數加整十數的基礎上進(jìn)行的。本節課著(zhù)重解決的是相同數位上的數相加的問(wèn)題，結合這一點(diǎn)，這節課的教學(xué)設計如下：
1．在操作活動(dòng)中，理解算理。
根據學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn)，采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——歸納算法的教學(xué)方法，引導學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步加深認識，使抽象的算理形象化，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和對算理的理解。這樣的教學(xué)既發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養了學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流的能力和創(chuàng )新意識。
2．回顧計算過(guò)程，明確算法。
在學(xué)生用擺小棒的方法得出計算結果后，讓學(xué)生回顧自己的計算過(guò)程，并對比兩道算式的計算方法，通過(guò)對比，讓學(xué)生明確十位上的數和十位上的數相加、個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相加的道理，然后總結出兩位數加一位數(不進(jìn)位)、整十數的計算方法，即相同數位上的數才能直接相加。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲激趣，復習舊知
老師知道同學(xué)們都愛(ài)做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問(wèn)答游戲”，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，看一看咱們班誰(shuí)的反應快，誰(shuí)又能說(shuō)得對，大家準備好了嗎？
幻燈片出示口算題：
20＋20＝ 20＋7＝
60＋30＝ 40＋5＝
30＋50＝ 30＋8＝
仔細觀(guān)察這兩組題目，你有什么發(fā)現？
預設
生1：整十數加整十數時(shí)可以直接把十位上的數相加。
生2：幾十加幾就得幾十幾。
引入新課，板書(shū)課題：整十數加一位數(不進(jìn)位)、整十數。
設計意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲入手，復習學(xué)過(guò)的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對新舊知識的聯(lián)系起到了事半功倍的效果。
⊙創(chuàng )設情境，自主探究
(一)情境導入，提出問(wèn)題
1．課件出示教材64頁(yè)例1情境圖。仔細觀(guān)察，和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數學(xué)信息。
2．交流發(fā)現的數學(xué)信息。
預設
生：小林寫(xiě)了25個(gè)字，還要寫(xiě)2個(gè)字。
3．你能根據所得到的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設
生：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？
師：怎樣列式？
生：求小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字，就是把小林寫(xiě)完的和要寫(xiě)的字的個(gè)數合起來(lái)，列式是25＋2。
(生回答，師板書(shū)列式：25＋2＝)
4．出示另一條數學(xué)信息：“我才寫(xiě)了20個(gè)字”，你們能根據這條數學(xué)信息，再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？(給學(xué)生時(shí)間考慮)
預設
生：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？
(生回答，師板書(shū)列式：25＋20＝)
設計意圖：讓學(xué)生自己觀(guān)察情境圖收集信息，然后提出數學(xué)問(wèn)題，能有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、收集信息的能力以及學(xué)生的問(wèn)題意識。
《進(jìn)位加》教案6
教學(xué)內容：
課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1-4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數減三位數計算方法的過(guò)程。
2．學(xué)會(huì )減法的驗算。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養成驗算的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
教具準備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一．復習引入
1．口算
教學(xué)過(guò)程
自我加減
1）500－40－309－6
口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的？
說(shuō)明：相同數位上的數才能相加減。
2）13－572－5048－48+522+5044+4
問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數之間有什么關(guān)系？
�。ㄖ该f(shuō)，認識：差+減數=被減數。）
2．筆算
43－2168－7
指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數減法要怎樣算？
3．導入新課：這節課我們就來(lái)學(xué)習千以?xún)鹊墓P算減法。
�。ò鍟�(shū)課題：不退位減法）
二．新授
1．教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。
問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？
�。ㄖ该f(shuō)：3個(gè)書(shū)架分別有民間故事書(shū)185本；童話(huà)書(shū)210本；兒童小說(shuō)335本。）
1）問(wèn)：兒童小說(shuō)比童話(huà)多多少本？怎么列式？
指名說(shuō)，師板書(shū)：335－210=（本）
你能什么辦法得到結果？你會(huì )計算嗎？
�。ㄉ鷮�(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）
指名上黑板寫(xiě)，全班核對。
計算時(shí)要注意什么？
�。ㄗ⒁猓簲滴粚ψx齊，從個(gè)位算起。）
2）你會(huì )驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算
�。ㄉ囁�，再指名上黑板寫(xiě)）
3）圖上還告訴我們什么條件？
同桌互說(shuō)后匯報。
4）你能提出哪些問(wèn)題？
生獨立思考，四人小組互說(shuō)
指名提問(wèn)，再指名回答。
三．鞏固練習
1．想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認真驗算。
2）請4位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2．想想做做第2題。
1）用豎式計算時(shí)要注意些什么？
教學(xué)過(guò)程
《進(jìn)位加》教案7
教學(xué)目標：
1. 理解掌握兩位數進(jìn)位加法的口算能力。
2. 利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。
3. 能用兩位數進(jìn)位加法的口算知識解決問(wèn)題。
4. 估算初步。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數加兩位數（進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備：
位值表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！
�。ê藢Υ鸢福�
師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習一些新的本領(lǐng)。
二、新授
1. 口算 38+25
�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）
問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？
師：今天小胖來(lái)玩具店準備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看！
�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）
你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？
�。▽W(xué)生答，師暫不下結論）
師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習的兩位數加兩位數進(jìn)位加法口算。
�。ǔ鍪菊n題）
2.計算方法探究
師：你們能用學(xué)過(guò)的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。
�。◣熝惨�，請2個(gè)學(xué)生回答）
�。�1）30+20=50 8+5=13 50+13=63
�。�2）38+2=40 40+23=63
師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
�。ㄖ钢�(zhù)黑板上的位值表）
師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
�。ㄔ僬垉蓚�(gè)同學(xué)）
�。�3）38+20=58 58+5=63
�。�4）35+25=60 60+3=63
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書(shū)上也有，我們看書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？
�。ū局�(zhù)“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導學(xué)生體驗學(xué)習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
三、練習 1
師：我們現在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。
�。ㄕ�2個(gè)同學(xué)）
2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內交流
師：現在如果給你兩樣玩具，你會(huì )怎么選，要付多少錢(qián)？請你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）
�。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習，學(xué)生在這一節課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，而是學(xué)會(huì )了終生受用的學(xué)習方法。）
四、總結
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？
《進(jìn)位加》教案8
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
2、在觀(guān)察中培養同學(xué)的創(chuàng )新意識，訓練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養同學(xué)的合作意識和學(xué)習興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
4、對同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉的教育，并培養同學(xué)的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名口答：
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計算：
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過(guò)渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）
根據這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題，用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書(shū)：34+16=
這是一個(gè)兩位數加兩位數，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫(huà)小棒，豎式計算。根據同學(xué)的回答相機板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結算法：
相機板書(shū)：（1）相同數位對齊。
�。�2）從個(gè)位加起
�。�3）個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
4、試一試：
5、想想做做1
三、鞏固練習：
1、五一節有沒(méi)有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場(chǎng)）
我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？
2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì )提加法問(wèn)題嗎？怎么解決？
�。〒鞆U電池）
《進(jìn)位加》教案9
一、教學(xué)內容書(shū)P11例3的內容。
二、教學(xué)目標
使學(xué)生在理解算理的基礎上，知道個(gè)位上的數相加滿(mǎn)10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì )正確計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法。
四、教具、學(xué)具準備
計數器、小棒、主題圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．板算。34+53
2．口算。
�。�1）7+68+49+56+8
7+55+86+64+6
3．訂正板算。
提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式？從哪位加起？
4．導入新課。
提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計算時(shí)會(huì )出現什么情況呢？（個(gè)位相加滿(mǎn)十）
教師說(shuō)明：個(gè)位上的數相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿(mǎn)十，計算時(shí)遇到個(gè)位相加滿(mǎn)十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的新知識。
二、新課。
1．看教科書(shū)P11例3。
�。�1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？
提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？
看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）
二（3）班有多少人？（35人）
兩個(gè)班一共有多少人？請列式
列式：36+35=
怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。
提問(wèn)：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？
得到6捆11根
提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）
追問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現在成7捆了，多的1捆是哪來(lái)的？
教師說(shuō)明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿(mǎn)十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
追問(wèn)：個(gè)位滿(mǎn)十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）
向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）
�。�2）根據上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。
提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？（相同數位對齊。）
36
+35
提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？
請看書(shū)上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）
教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。
提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）
個(gè)位滿(mǎn)十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1？
教師說(shuō)明；個(gè)位滿(mǎn)十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫(xiě)1，這就叫做個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫(xiě)在哪兒？書(shū)上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫(xiě)在橫線(xiàn)下面？
教師說(shuō)明：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線(xiàn)的地方寫(xiě)個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫(xiě)1。
36
+315
1
提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。
你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？
教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應該寫(xiě)7，然后再在橫式等號后面寫(xiě)71。
36
+315
71
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
提問(wèn)：通過(guò)計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？
2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習本上做復習中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計算過(guò)程。
提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿(mǎn)10，怎么辦？該怎樣寫(xiě)？
教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿(mǎn)10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)0。
3．學(xué)生獨立做教科書(shū)P11做一做中的兩題。
注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。
4．小結。
提問(wèn)：今天咱們學(xué)習了什么知識？
板書(shū)：兩位數加兩位數。
提問(wèn)：與復習板演題比較，都是兩位數加兩位數的筆算，它們有什么不同？
復習：個(gè)位相加不滿(mǎn)十。
新課：個(gè)位相加滿(mǎn)十。
師講：像今天這樣個(gè)位相加滿(mǎn)十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。
板書(shū)：進(jìn)位加法。
提問(wèn)：兩位數加兩位數的筆算，我們要注意什么？
三、小結：
筆算加法要注意：要把相同數位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？
教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿(mǎn)不滿(mǎn)十，個(gè)位滿(mǎn)十，十位相加的和要多1。
四、練習。
1．小紅和爸爸去海洋館參觀(guān)，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢(qián)？
列式：
寫(xiě)豎式：（）
()
()
答：小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。
答：小明和爸爸一共要花（）元錢(qián)。
提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。
2.做教科書(shū)P13練習二的第3題.在書(shū)上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.
3.筆算下面各題.獨立在本上做，教師邊巡視邊檢查.
25+63=76+5=32+28=
板書(shū)設計：
兩位數加兩位數（進(jìn)位加法）
36+35=
3636
+315+315
《進(jìn)位加》教案10
教學(xué)目標
1、 經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過(guò)程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法 問(wèn)題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
還記得春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛，冰雪融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，動(dòng)物們樂(lè )了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節，這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習氛圍，淘氣他們在校園里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，這是他們一年級兩個(gè)班的植樹(shù)情況：[出示課件] 先引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，
數一數一班種了幾棵樹(shù)？
師：我們再來(lái)看看二班種了幾棵樹(shù)？
師：從圖中你都知道哪些數學(xué)信息？可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學(xué)們先試著(zhù)做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。
師：把你認為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的？
誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀(guān)察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計算更簡(jiǎn)便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )8+幾的加法，在計算時(shí)，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來(lái)更簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過(guò)擺一擺，結合數學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。
第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì )“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結合生活實(shí)際問(wèn)題，運用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。
五、在這節課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
板書(shū)設計 有幾棵樹(shù)（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
《進(jìn)位加》教案11
一、教學(xué)目標
1.理解100以?xún)鹊膬晌粩挡贿M(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算。
2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法過(guò)程，體會(huì )計算的多樣性。
3.感受數學(xué)與生活的練習，培養學(xué)生認真計算的良好習慣
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用學(xué)生已有的計算經(jīng)驗理解算理，掌握算法，正確計算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數不進(jìn)位加法的算理，并能正確計算。
四、教學(xué)具準備
投影、視頻、答題紙、小棒。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
同學(xué)們好！今天我們要開(kāi)始新一單元的學(xué)習了，我們要在以前學(xué)習的基礎上繼續學(xué)習“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”。教師板書(shū)課題：100以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
展示圖片1：11頁(yè)主題圖ppt主題圖，
你能找到哪些數學(xué)信息？
生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊。
師：同學(xué)們發(fā)現這么多數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……
兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等�！�
師：那我們就先來(lái)解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共多少人？”這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.學(xué)習例1出示圖片2
�。�1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
生：35+2，師板書(shū)
出示圖片3
�。�2）結合口算，感悟加法的算理
師：這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數加一位數，你能口算出得數嗎？
預設1：口算：5+2=7 30+7=37追問(wèn)：為什么用個(gè)位上的5加2？
結合擺小棒，探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。
師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。
學(xué)生用擺小棒，師巡視。
組織學(xué)生交流擺小棒計算“35+2”的方法和過(guò)程，教師出示小棒圖。
學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊老師有2人，接著(zhù)擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來(lái)是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.
教師引導學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程寫(xiě)出加法豎式，并計算。利用課件演示算理。
出示圖片4
筆算時(shí)，第二個(gè)加數寫(xiě)在什么位置？為什么？
小結：兩位數加一位數，個(gè)位要與個(gè)位上的數相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對齊。
教師板演算法，并對應展示口訣：
數字分開(kāi)，數位對齊，從個(gè)位算起。
�。�3）練習：做一做，圖5
2.學(xué)習例2
�。�1）看圖片（乘車(chē)圖片6）提出問(wèn)題
師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？
板書(shū)算式：35+32=（ ）
�。�2）自主探究
師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的`？
�。�3）合作交流
�、僭谟嫈灯魃蠐苤樽�
先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來(lái)就是67。
�、跀[小棒
師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根 ，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來(lái)就是6捆零7根就是67根。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？
播放動(dòng)畫(huà)
�、劭谒愕姆椒�
30+30=60，5+2=7，60+7=67
�、茇Q式計算 出示圖7
師問(wèn)：為什么5和2對齊？3和3對齊？
師：個(gè)位和個(gè)位上的數對齊，十位和十位上的數對齊，就是相同數位對齊。
老師板書(shū)豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察。
生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫(xiě)在十位。
師：你們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？
�。�4）算法對比，理法勾聯(lián)
指著(zhù)豎式結果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計數器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？ 豎式結果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計數器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？
做P13 第2題“做一做”（學(xué)生獨立做，教師檢查。）
提問(wèn)：寫(xiě)豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？
小結：寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數位對齊，也就是十位和十位對齊，個(gè)位和個(gè)位對齊，計算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫(xiě)橫式等號后面的得數。
�。ㄈ┩卣寡由�
1.看圖寫(xiě)豎式。（P12第2題）
學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。
2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？
�。ㄋ模┱n堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
《進(jìn)位加》教案12
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生認真觀(guān)察情景圖，全面了解畫(huà)面內容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養成自覺(jué)遵守交通安全的良好習慣。
2、引導學(xué)生利用舊知識，學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
2、筆算的計算順序。
三、教具學(xué)具
教材第14頁(yè)的情景圖，小棒。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
回顧一下上節課我們學(xué)習了什么知識？這節課讓我們來(lái)學(xué)習<兩位數加兩位數》，生、請自己寫(xiě)一道兩位數加兩位數的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程、
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢？：
1、相同數位對齊；
2、從個(gè)位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
�。ǘ�、情景導入，激發(fā)興趣
觀(guān)察第14頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
�。ㄈ�、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例
我們來(lái)計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數。
師：35+37=
2、新課小結：今天學(xué)的內容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
3、 總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學(xué)生總結：要把相同數位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
�。ㄋ模�、方法應用
師：根據本節課所學(xué)知識，誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數加兩位數的加法式題？
學(xué)生出題，師板書(shū)。
小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準確地做完這些題目。
�。ㄎ澹�、課堂檢測
1、做一做（教材14頁(yè)）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設計意圖]：通過(guò)練習學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
2、教材15頁(yè)的第3題
[設計意圖]這道題的設計是使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，又應服務(wù)于生活，數學(xué)在生活中的價(jià)值。
3、創(chuàng )新訓練：
誰(shuí)先正確算出紅花表示的數，就把這朵紅花獎給誰(shuí)。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設計意圖]這樣的練習題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì )本節課的知識，而且可以培養學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
�。┬」澱勈斋@
小朋友，這節課里有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？
[設計意圖]本設計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認識，同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。
《進(jìn)位加》教案13
教學(xué)目標
復習鞏固兩位數加一位數進(jìn)位加，并能正確計算。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固兩位數加一位數進(jìn)位加，并能正確計算。
教學(xué)準備課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程：
1、上層857911
下層2727272727
一共
�。ǹ梢宰寣W(xué)生先計算得數，再進(jìn)行比較，看一看有什么規律，也可以讓學(xué)生先觀(guān)察有什么規律，再進(jìn)行計算）
2、吹泡泡
3、森林醫生
森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥(niǎo)一樣，很快找出病因嗎？
4、找帽子
我們來(lái)做個(gè)找帽子的游戲。
5、兔哥哥采了多少個(gè)？
□○□=□（個(gè)）
6.（1）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？
□○□=□（元）
�。�2）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？
□○□=□（元）
7.填“>”“<”或“=”
12＋9○11＋932＋7○7＋32
67－4○67＋424＋7○24＋70
6＋38○36＋815＋8○15＋9
(做完后組織學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生對算式進(jìn)行比較)
8、游戲:小猴摘桃
《進(jìn)位加》教案14
教學(xué)內容：
二年級上冊第11頁(yè)情境圖，第12———13頁(yè)例1、例2
學(xué)情分析：
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )兩位數加整十數和一位數口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎。而本節課就是在這個(gè)基礎上進(jìn)行學(xué)習不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過(guò)動(dòng)手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解100以?xún)鹊膬晌粩挡贿M(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì )到兩位數不進(jìn)位加法計算方法的多樣性。
3、運用兩位數不進(jìn)位加法計算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解用豎式計算兩位數不進(jìn)位加法的計算順序。
教學(xué)準備：
情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)情境圖
�。�1）導入。
教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀(guān)博物館�？�，他們來(lái)到了博物館門(mén)前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）
�。�2）引導學(xué)生看懂情景圖。
�。�3）學(xué)生收集情景圖中的數學(xué)信息。（每班人數、每班有2名帶隊教師。）
2、教學(xué)例1
�。�1）導入。
�。�2）引導學(xué)生列式，并揭示課題。
教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：35+2=
教師板書(shū)課題：加法。
�。�3）結合口算，感悟加法的算理。
�。�4）探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。
�。�5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。
3、教學(xué)例2
�。�1）導入。
教師：剛才我們通過(guò)計算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說(shuō)邊出示例2）？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：35+32=
�。�3）組織學(xué)生嘗試計算。
�。�4）鞏固兩位數筆算加法的計算方法。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們有什么收獲呢？
四、課堂作業(yè)
第12頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
第13頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
《進(jìn)位加》教案15
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數加法（不進(jìn)位）的計算方法，學(xué)會(huì )用豎式計算兩位數加法（不進(jìn)位）。
2、能運用加法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握加法筆算的對位方法，掌握運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“對位”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一百以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法。
首先，我們先來(lái)復習我們之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識，就是十以?xún)鹊募臃ā?/p>
教師隨機說(shuō)出十以?xún)鹊募臃�，同學(xué)快速說(shuō)出答案。這樣經(jīng)過(guò)大約五分鐘的反復練習，使同學(xué)對之前學(xué)的十以?xún)鹊募臃ㄟM(jìn)行很好的復習和鞏固，為新知識的學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)習新知。
1、教學(xué)例1。
師：大家翻到課本的第11頁(yè)，看這幅圖。
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，組織學(xué)生討論從圖畫(huà)中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
師：大家再翻到課本的第12頁(yè)，看例題1。
在學(xué)生看題的同時(shí)，板書(shū)：“例1、二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？” 教師引導學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數據。
師：現在誰(shuí)能告訴我，這個(gè)題怎么算？ 根據學(xué)生回答，板書(shū)算式：35＋2=。
師：很好，現在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我？ 同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評，總結不同的算法。
師：很好，大家都會(huì )用自己的方法來(lái)計算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計算，大家看黑板。
師：我們首先用數小棒的方法來(lái)計算這道題�？磿�(shū)上的圖，大家討論一下怎么用數小棒的方法來(lái)算。
根據學(xué)生的討論進(jìn)行總結，重點(diǎn)突出在數小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開(kāi)計算。
師：現在我們學(xué)習怎樣寫(xiě)豎式，其實(shí)就是把數小棒的方法用數字表示出來(lái)。大家看黑板。
教師板書(shū)豎式：
35＋ 2
師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來(lái)討論一下。
根據學(xué)生的討論結果進(jìn)行總結和點(diǎn)評，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊；二是加號和橫線(xiàn)缺一不可，加號表示加法，而橫線(xiàn)是把加數與和分隔開(kāi)來(lái)。
師：現在我們知道了豎式的寫(xiě)法，接下來(lái)我們看一看怎樣計算。
邊板書(shū)邊講解:從個(gè)位開(kāi)始加，將上下兩個(gè)數的個(gè)位加起來(lái)，寫(xiě)在橫線(xiàn)下，然后再加十位，和寫(xiě)在橫線(xiàn)下。注意引導學(xué)生通過(guò)數小棒的計算過(guò)程理解加法豎式的運算方法。注意強調豎式的計算應從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應該與加數各位對齊。
在講解例題結束后，再次強調和總結不進(jìn)位加法豎式的計算方法和書(shū)寫(xiě)規范。
2、鞏固練習。
師：現在大家都應該會(huì )用豎式計算兩位數加一位數的不進(jìn)位加法了，我現在就請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)完成做一做的練習來(lái)檢驗一下大家都有沒(méi)有學(xué)會(huì )，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運用起來(lái)。
請五位同學(xué)上講臺做題。其他同學(xué)在練習本上做。
32＋6＝24＋3＝5＋43=21＋3＝4＋33=
強調：列豎式、注意書(shū)寫(xiě)規范、計算正確。
對五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評，好的予以表?yè)P，不好的指出錯在了哪里，進(jìn)行更正，并強調正確的書(shū)寫(xiě)規范。
3、教學(xué)例2。
師：請大家看課本13頁(yè)的例題2。
板書(shū)：“例2、二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？” 教師引導同學(xué)分析題意，找出有用數據，并列式。 板書(shū)算式：35＋32=。
師：我們之前已經(jīng)學(xué)習了怎樣用豎式來(lái)計算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數加一個(gè)一位數，現在兩個(gè)加數都是兩位數，該怎么用豎式計算呢？同學(xué)們先在練習本上試著(zhù)列豎式計算一下。
教師根據學(xué)生列豎式計算的情況，總結計算方法，教師板書(shū)豎式：
35＋ 3267
4、小結。
兩位數加兩位數不進(jìn)位加法列豎式計算的方法，著(zhù)重強調幾點(diǎn)：各位對齊、加號與橫線(xiàn)、從個(gè)位加起。
師：相信同學(xué)們現在也會(huì )計算兩位數加兩位數了，我們就來(lái)練習一下。 請四位同學(xué)上講臺算做一做的題。其他同學(xué)在練習本上計算。
33＋43＝24＋61＝53＋22＝37＋40=
根據同學(xué)做的情況進(jìn)行講評。再次強調不進(jìn)位加法豎式的書(shū)寫(xiě)規范和計算方法。
三、總結。
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