大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小阿力的大學(xué)�！�

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小阿力的大學(xué)�！�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)認真傾聽(tīng)故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2、在交流的過(guò)程中有長(cháng)大的自信心和自豪感。

　　3、知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì )有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)，“伊比伊比”伴奏音樂(lè )。

　　場(chǎng)地準備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂(lè )游戲活動(dòng)的空間。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)與幼兒交流并引導觀(guān)察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　�。�1）結合幼兒的實(shí)際體驗進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　提問(wèn)：你們愿意上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？

　�。�2）單獨出示小阿力兩種表情對比的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。

　�、儆^(guān)察開(kāi)心的表情。

　　提問(wèn)：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　�、谟^(guān)察不開(kāi)心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。

　　提問(wèn)：

　　離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現在的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)�！�。

　　2、通過(guò)閱讀故事的前半段（從故事開(kāi)始到“乘著(zhù)風(fēng)飛上了天”），引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事情節和線(xiàn)索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。

　�。�1）教師講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。

　�。�2）引導幼兒對重點(diǎn)畫(huà)面（小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面）進(jìn)行仔細觀(guān)察。

　　提問(wèn)：

　　他為什么要拿著(zhù)盒子跑過(guò)來(lái)？

　　為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)？

　　小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　小鳥(niǎo)很害怕，給它東西它也不吃，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)？

　�。�3）共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面（小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對開(kāi)畫(huà)面），進(jìn)行討論、交流。

　　提問(wèn)：

　　小鳥(niǎo)飛走了，它的心情怎樣？

　　小阿力的心情又會(huì )是怎樣的呢？

　　3、結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

　　提問(wèn)：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法？

　　4、閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì )幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時(shí)是怎么解決的？有誰(shuí)幫助了他？我們接著(zhù)來(lái)讀書(shū)。

　�。�1）繼續閱讀故事。

　�。�2）引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方？

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　�。ㄕ堄變褐攸c(diǎn)觀(guān)察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面）

　�。�3）教師講完故事，引導幼兒交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？

　　都有誰(shuí)幫助了小阿力？

　　媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？

　　5、教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(cháng)大的自豪感。

　�。�1）教師完整講述故事。

　�。�2）指導語(yǔ)：在這個(gè)故事中，作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事？

　　教師小結：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì )緊張、會(huì )害怕，但一定要放心，因為有許多人會(huì )幫助你；同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì )交到許多新朋友的。

　　6、交流討論：我們如何來(lái)適應新環(huán)境？

　�。�1）指導語(yǔ)：我們都會(huì )遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？

　�。ㄒ龑в變航涣鲿r(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。）

　　提問(wèn)：

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待？

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助？

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們？怎樣去交流？

　　還有哪些方法來(lái)幫助我們？

　　7、音樂(lè )游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè )。

　�。�1）介紹游戲玩法，學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　全體小朋友聽(tīng)音樂(lè )前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動(dòng)作；在第二遍音樂(lè )前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲；游戲可以反復進(jìn)行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )，全體小朋友一起表演。

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