大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》（精選9篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇1
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感知動(dòng)物的食物鏈現象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)護動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習辯證的看問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：模擬法庭--庭長(cháng)席、原告席、被告席小錘
2、PPT相關(guān)視頻資料
3、幼兒經(jīng)驗準備，了解法庭辯論的相關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)與討論：
師：請幼兒觀(guān)察教室有什么變化，哪里有變化?
師：請幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師：我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著(zhù)重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽(tīng)聽(tīng)他們因為什么事來(lái)這里?"講故事師：誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因為什么事來(lái)法庭?(幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀(guān)點(diǎn))師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣?
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀(guān)點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀(guān)點(diǎn)。好，現在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災》(教師適時(shí)相互補充觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應該怎么判呢?請幼兒設想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì )是什么樣子啊?(幼兒自由表達，教師可請幾個(gè)幼兒表述觀(guān)點(diǎn))師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
出示視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。那你說(shuō)還應不應該判大灰狼的罪啊?
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認知。
五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著(zhù)重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì )影響地球環(huán)境。植物長(cháng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì )成災。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì )越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類(lèi)也會(huì )面臨危險，所以狼是不能全殺光的�？磥�(lái)，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因為在一個(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì )受到影響，地球上的生物就會(huì )面臨災難我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇2
活動(dòng)目標
1、能連貫地表達自己的觀(guān)點(diǎn)初步學(xué)習辯證的看問(wèn)題。
2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識，感知動(dòng)物與環(huán)境的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備
1、環(huán)境創(chuàng )設：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(cháng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》
活動(dòng)過(guò)程
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎。
建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會(huì )怎樣？
如果沒(méi)有狼，森林里會(huì )發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽(tīng)老師講故事。
3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(cháng)。
�。�1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。
第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。
�。�2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
活動(dòng)延伸：
搜集、觀(guān)看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇3
[教材分析]
《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征.習性與生存環(huán)境的適應關(guān)系，能發(fā)現常見(jiàn)物種的結構與功能之間的關(guān)系�！秳�(dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”
是一種自然的生態(tài)現象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現象自然界還有很多。通過(guò)操作生物鏈，觀(guān)看視頻，讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過(guò)多或過(guò)少。都會(huì )導致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類(lèi)帶來(lái)災害甚至災難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難，但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現象。
[活動(dòng)目標]
1.體驗法庭上原告與被告的`角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能初步學(xué)習用辯證的思維看待問(wèn)題，
3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
體驗法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能初步學(xué)習用辯證的思維看待問(wèn)題。
[活動(dòng)準備]
物質(zhì)準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語(yǔ)音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。
經(jīng)驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識。[活動(dòng)過(guò)程]
1.觀(guān)看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。
提間：你看到什么？它們在干什么？
小結：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機和活力。但是它們之間存在著(zhù)像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現象。
2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。
提問(wèn)：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責是什么？
小結：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過(guò)程中大膽，清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、俨シ帕缪�，豹子的陳述。提問(wèn)：羚羊、豹子分別說(shuō)了什么？你支持誰(shuí)？各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補充。
根據幼兒辯論內容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災的短片等等。
�、厶崾居變焊鶕⻊偛诺霓q論，你的觀(guān)點(diǎn)如果有所改變，可以調整自己的支持團隊。
小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請雙方辯論團再次搜集證據，稍后繼續辯論。
�。�2）幼兒相互討論、分組操作。根據動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
提問(wèn)：如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì )發(fā)生什么？
�。ㄌ峁﹤�(gè)別物種泛濫成災視頻）
小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現象。也正因為這些相互捕食現象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì )影響生態(tài)環(huán)境。
4.宜判庭審結果，引導幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì )躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎？
面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已？
小結：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現象，所以沒(méi)法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒(méi)有力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。
[活動(dòng)延伸]
將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區。益智區等區域中，激發(fā)幼兒繼續深入探究的興趣。
課后反思：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"�！秳�(dòng)物法庭》主要通過(guò)辯論會(huì )的方式開(kāi)展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式，同時(shí)也對老師的課堂把控、回應，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會(huì )變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來(lái)，還是需要我繼續學(xué)習、充實(shí)的。
在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎上，開(kāi)展對豹子和羚羊對立關(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過(guò)讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節拼擺生物鏈環(huán)節，可根據幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒(méi)有考慮周全。
總之，當這節活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)，本節活動(dòng)的知識面很廣，能較好地開(kāi)拓孩子們的思維，在此過(guò)程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現象，正因為這些現象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過(guò)多過(guò)少帶來(lái)的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀(guān)點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)。
總體來(lái)說(shuō)，順利完成本節課的目標。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇4
【教學(xué)目標】
1.能連貫地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，初步學(xué)習辨證地看問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識，初步感知動(dòng)物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）
【教學(xué)準備】
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
【教學(xué)難點(diǎn)】
簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習辨證地看待問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事梳理，對話(huà)中感知
1.講故事并提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì )吃掉小草？誰(shuí)會(huì )吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說(shuō)的？老狼會(huì )怎么回答它?那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉？
2.繼續故事展開(kāi)討論，如果你是法官你會(huì )怎么做？
教師小結：因為沒(méi)了狼，羊才會(huì )變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3.現在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)？為什么？
4.板書(shū)小結
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師小結食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。
四、活動(dòng)小結，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現在開(kāi)始用心觀(guān)察等你長(cháng)大了你會(huì )了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。
教師評價(jià)：
把枯燥的科學(xué)知識變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗讓有了初步理解食物鏈，目標達成好。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇5
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì )分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。
1、動(dòng)物圖片若干 ;
2、環(huán)境創(chuàng )設成“模擬法庭”;
3、兔子、狼、熊的“手偶” ;
4、小錘。
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)與討論：
引導幼兒觀(guān)察教室的變化。直接引入主題：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著(zhù)重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：
1、由教師扮演庭長(cháng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了法庭?它們因為什么事來(lái)法庭?那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀(guān)點(diǎn))
2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)
辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)
辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)
(教師適時(shí)相互補充觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒了解的更全面)
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈：
教師引導幼兒設想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì )是什么樣子啊?(幼兒自由表述)
1、出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。
1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草
3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草
小結：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說(shuō)它們誰(shuí)對誰(shuí)錯?我的創(chuàng )新
教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。
四、法官宣判：
總結：每一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少都會(huì )影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。
小結及反思：
當這節活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)。這節課內容的知識面很廣，但在本節活動(dòng)過(guò)程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀(guān)點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)�？傮w來(lái)說(shuō)，這節課的目標完成的還可以。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇6
一、設計意圖
在皮影戲表演區里，依依舉著(zhù)一個(gè)皮影在幕布后表演。欣賞皮影戲的悠悠說(shuō)：“這是一只鴨子嗎？長(cháng)長(cháng)的脖子、胖乎乎的身體�！卑膶氄f(shuō)：“我覺(jué)得像一只大公雞！”軒軒走到幕布后，拿著(zhù)皮影旋轉了一下：“哈哈，我在表演大象喝水，它的鼻子真長(cháng)呀！”依依接過(guò)皮影，又將它旋轉了一下，說(shuō)：“你們看，這是一只站著(zhù)的小鳥(niǎo)�！薄吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中，要求中班幼兒“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美得事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征�！痹诒硌輩^，孩子們通過(guò)想象，將皮影想象成了不同的小動(dòng)物。既然孩子們對圖形想象這么感興趣，不如，我們就來(lái)玩一玩借形象想的游戲，用繪畫(huà)表現出自己想象的小動(dòng)物吧！
二、活動(dòng)目標
1、運用借形想象的方法將不規則的圖形添畫(huà)成小動(dòng)物。
2、能根據動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3、愿意大膽表述自己的創(chuàng )意，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：排筆、影子圖片、各色顏料、抹布、PPT、KT板。
知識經(jīng)驗：會(huì )使用排筆、用顏料繪畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪綪PT,導入“幫助動(dòng)物朋友”游戲情境
�。ǘ┙栊蜗胂�，幫助“動(dòng)物朋友”
1、出示圖片，幼兒借形想象
想一想它是哪個(gè)“動(dòng)物朋友”？為什么？
2、旋轉圖片，幼兒再次猜想
這張圖可以這么看，轉一轉還可以怎么看？
3、根據幼兒猜想，運用顏料添畫(huà)，“變出動(dòng)物朋友”。
�。ㄈ┯變鹤灾鞑僮�，教師巡回指導
�。ㄋ模┬蕾p點(diǎn)評
1、幼兒向他人介紹自己的作品
2、幼兒欣賞同伴作品
3、教師、幼兒共同欣賞作品
五、活動(dòng)延伸
1、美工區——小小插畫(huà)師
在美工區里，幼兒可以為畫(huà)好的作品制作封面，為故事書(shū)畫(huà)上插圖。
2、語(yǔ)言區——故事大王
在語(yǔ)言區中，幼兒可以續編故事，并和同伴分享。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇7
小班數學(xué)活動(dòng)：
動(dòng)物大轉盤(pán)日期活動(dòng)名稱(chēng)動(dòng)物大轉盤(pán)執教者
活動(dòng)目標
1、嘗試了解呈封閉狀排列的物體的數數方法，能不受物體排列位置影響，正確進(jìn)行8以?xún)鹊臄禂怠?/p>
2、了解動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。環(huán)境創(chuàng )設有動(dòng)物圖片的大轉盤(pán)，記號筆
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能在呈封閉狀排列的物體中進(jìn)行數數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物找家
1、你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么？
2、你的小動(dòng)物是在哪里玩游戲的？
二、探索、嘗試
1、有幾個(gè)小動(dòng)物？（幼兒自由回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么數出來(lái)的。）
2、以前我們數數，排成一排，從頭開(kāi)始數，數到結束，那么今天是怎么排的，該怎么數呢？
3、幼兒嘗試探索，用自己的方法數數。教師指導
4、請你講講是從哪里開(kāi)始數的，數到哪里結束？
5、為什么要記住從哪里數起？怎么記住數數的起點(diǎn)。
三、出示動(dòng)物圓盤(pán)上相同的圖案
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住開(kāi)始數的起點(diǎn)的？你有什么好辦法？
2、幼兒操作
3、你用什么方法記住數數的起點(diǎn)？
四、延伸
出示圓柱體的材料，提示幼兒在生活中多嘗試數數。
價(jià)值分析：
第一環(huán)節通過(guò)與幼兒談?wù)撟约合矚g的小動(dòng)物，幫助幼兒回憶小動(dòng)物的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節是嘗試探索，請幼兒在動(dòng)物大轉盤(pán)上進(jìn)行自主探索，然后引導幼兒了解呈封閉狀排列的物體的數數方法，要記住數數的起點(diǎn)。
第三環(huán)節是在相同動(dòng)物的大轉盤(pán)上進(jìn)行數數，引導幼兒知道在數數的時(shí)候，我們可以是起點(diǎn)做標志，提升幼兒的生活經(jīng)驗。反思與調整：
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇8
一、設計思路
2-3歲幼兒在思維方面開(kāi)始能用詞對一類(lèi)物體的比較穩定的主要特征進(jìn)行概括。隨著(zhù)經(jīng)驗和語(yǔ)言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。
在語(yǔ)言方面，2-3歲是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言進(jìn)步很明顯，在他們的身上可以看到學(xué)習語(yǔ)言的高度的積極性——他們喜歡聽(tīng)他能聽(tīng)懂的童話(huà)故事、詩(shī)歌、喜歡跟成人說(shuō)話(huà)，能記住一些內容，也就是說(shuō)，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語(yǔ)言?xún)热�，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語(yǔ)言。從2-3歲時(shí)，語(yǔ)言的概括作用和對行為的調節作用都明顯地發(fā)展起來(lái)。為此，應該注意與給幼兒以語(yǔ)言交際的機會(huì )。所以我設計了這節課，參觀(guān)動(dòng)物園。
二、教學(xué)內容游戲——參觀(guān)動(dòng)物園
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、
2、復習鞏固對動(dòng)物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱(chēng)及外形的認識
3、學(xué)習短句：“這是XX，XX是(有)，我喂XX吃東西
4、體驗游戲帶來(lái)的快。
四、教學(xué)準備
1、各種動(dòng)物玩具若干
2、積木若干塊，圍成“動(dòng)物園”
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一邊喂小動(dòng)物，一邊說(shuō)：這是XX，XX是(有)、我喂XX吃東西。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)和主要特征
1、大象提問(wèn)(1)、這是什么?(大象) (2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長(cháng)長(cháng)的)
2、獅子提問(wèn)(1)、這是什么?(獅子) (2)、獅子頭上有什么?(有長(cháng)長(cháng)的毛)
(二)、出示事前用積木圍成的“動(dòng)物園”
老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)及特征，然后放在“動(dòng)物園” (特征不明顯的不必講特征，只講名稱(chēng))
(三)、喂動(dòng)物
1、老師說(shuō)：“小動(dòng)物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來(lái)喂的小朋友要講一句話(huà)，如要喂公雞，你就說(shuō)：“我喂公雞吃東西.”說(shuō)完就把吃的東西放在公雞的籠里。
文檔僅供參考
文檔僅供參考
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食
3、每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食
(四)、小的動(dòng)物吃飽了，下次我們再喂。文檔僅供參考
文檔僅供參考
穿項鏈
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂(lè )趣，并很自然地接受節奏的概念。
活動(dòng)目標
1.在游戲活動(dòng)中引導幼兒感知排序。
2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng )造性地表現節奏。
3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。
活動(dòng)準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會(huì )。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3.教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃
5.請幼兒自己動(dòng)手穿項鏈。
6.教師說(shuō)：“這個(gè)項鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試�！�
7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著(zhù)學(xué)。
8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創(chuàng )編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會(huì )去吧。
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》 篇9
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)仔細聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，并對部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習性等有一些了解。
2.物質(zhì)準備錄音機、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
類(lèi)比法。
2.激發(fā)法。
3.習慣改變法。
4.直觀(guān)表達法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導：再請幼兒聽(tīng)錄音，根據聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳膭?dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導：請幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì )給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng )編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性的想像創(chuàng )編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
指導：
1.請幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè )活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物�？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動(dòng)物園觀(guān)察和認識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習性等。
(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀(guān)察、認識。
(八)家庭中滲透
1.請家長(cháng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀(guān)察認識各種各樣的動(dòng)物。
2.請家長(cháng)有意識地引導孩子觀(guān)看《動(dòng)物世界》等節目。
3.請家長(cháng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導入，在好奇心的驅使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當地搭窩過(guò)冬。通過(guò)指導學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì )到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現力與創(chuàng )造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應該是不動(dòng)的，因為青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
【大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》】相關(guān)文章：
《動(dòng)物法庭》大班教案10-05
大班動(dòng)物法庭教案07-15
大班語(yǔ)言游戲動(dòng)物列車(chē)大班語(yǔ)言游戲教案11-17
大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物樂(lè )園》08-20
大班語(yǔ)言游戲教案03-07
大班語(yǔ)言游戲教案06-03
大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案03-31
大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案01-20
大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》09-22