中班好看的窗簾教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班好看的窗簾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班好看的窗簾教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規律。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗制作窗簾的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒欣賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。
2、有規律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。
3、幼兒用書(shū)第18頁(yè)《做窗簾啦》及不干膠材料上的樹(shù)葉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。
1、看窗簾、說(shuō)窗簾。
教師呈現有規律排列的窗簾圖案范例。
教師：瞧，這是什么？
教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？
2、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出窗簾上花紋的排列規律，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉……
�。ǘ┝私�、學(xué)習交替排序的方法。
1、教師：窗簾上的樹(shù)葉排列很整齊，真漂亮！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)試一試做一幅美麗的窗簾呢？
2、請3——4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。
3、教師引導幼兒觀(guān)察并講述其粘貼樹(shù)葉的方法，如先貼一片大的樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉（是按照一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉的順序粘貼得）�；蛞龑в變赫f(shuō)出先貼小的再按一個(gè)小、一個(gè)大、一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。
�。ㄈ┮龑в變簢L試用交替排序的方法裝飾窗簾。
1、師幼共同打開(kāi)幼兒用書(shū)第18頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
教師：這是娃娃家的窗簾，上面有什么？這些樹(shù)葉的排列有什么不一樣呢?(如一片紅樹(shù)葉，一片黃樹(shù)葉等)瞧，最上面一排樹(shù)葉是怎樣排列的？
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出樹(shù)葉交替排列的規律，如：一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉……
教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！
3、幼兒完成操作活動(dòng)“做窗簾啦�！�
教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹(shù)葉）
引導幼兒從幼兒用書(shū)不干膠上面取下樹(shù)葉貼紙（銀杏葉和楓葉），用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹(shù)葉。
4、幼兒制作，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒邊粘貼樹(shù)葉邊講述，如一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉……
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1、展示幼兒用書(shū)第18頁(yè)的內容。
教師：美麗的窗簾做好了，真漂亮！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你窗簾上面的樹(shù)葉是怎么樣排列的呢？
鼓勵幼兒大膽的講述，引導幼兒互相欣賞，幫助幼兒獲得交替排序的簡(jiǎn)單方法。
2、教師：這么多窗簾真美麗！你們真能干，為自己鼓掌。（引導幼兒感受制作窗簾的快樂(lè )）
中班好看的窗簾教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律地進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規律。
3、能積極愉快地參與操作活動(dòng)，并在裝飾窗簾的過(guò)程中感受規律美。
活動(dòng)準備：
1、方向盤(pán)大10個(gè)，小10個(gè)
2、停車(chē)場(chǎng)標志“p”和掛鉤20個(gè)
3、塑料墊子黃色八塊，紅色八塊
4、小兔家，小豬家，烏龜家，小羊家刻板子。小兔，小豬，烏龜，小羊大頭像1，后3個(gè)動(dòng)物小的各5份，黏在椅子上5份。幼兒操作紙15張（上面畫(huà)有小紅旗）。
小豬：大小樹(shù)葉
烏龜：紅，黃花
小羊：蘋(píng)果，橘子
活動(dòng)過(guò)程：
1、大小停車(chē)場(chǎng)，感受同種物體不同大小的交替排序。
教師帶著(zhù)幼兒開(kāi)著(zhù)方向盤(pán)入場(chǎng)。
“孩子們，森林里的小兔啊邀請我們到他家里去做客。抓穩你的方向盤(pán)，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)咯！”
“嘟嘟，滴滴；嘟嘟，滴滴……拐彎兒咯”繞場(chǎng)兩圈。
“這兒有個(gè)停車(chē)場(chǎng)，讓我們把車(chē)停下來(lái)。chi~（坐下）”
“停車(chē)場(chǎng)里停了很多好看的車(chē)，有大方向盤(pán)的汽車(chē)，有……‘孩子說(shuō)：小方向盤(pán)的汽車(chē)，大方向盤(pán)的……’”
“和你旁邊的小朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)。你開(kāi)的是大方向盤(pán)的汽車(chē)還是小方向盤(pán)的汽車(chē)�！�
“大方向盤(pán)在哪里，舉起來(lái)。小方向盤(pán)在哪里，舉起來(lái)�！�
“停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)都是怎么停的呀，看一看。一個(gè)大的，一個(gè)小的。一個(gè)大的，一個(gè)小的……那接下來(lái)應該是……”
“原來(lái)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)是按照一個(gè)大的，一個(gè)小的，一個(gè)大的，一個(gè)小的規律停放的，這樣看起來(lái)整整齊齊！”
“胡老師手上拿的是大的還是小的？好，那我把車(chē)先停過(guò)來(lái)�！�
“接下來(lái)應該停？誰(shuí)開(kāi)的小方向盤(pán)汽車(chē)，把它停過(guò)來(lái)吧！停好的小朋友坐下來(lái)休息�！�
“（最后一排）還沒(méi)有停車(chē)的小朋友把車(chē)都停過(guò)來(lái)吧！”
“停車(chē)場(chǎng)的伯伯夸我們小朋友真能干，你們真棒！”
2、顏色七彩路，感受同種物體不同顏色的交替排序。
起身站起來(lái)�！昂⒆觽�，我們繼續出發(fā)，去小兔家咯！”
來(lái)到兩條小路前�！斑@兒有兩條小路，都可以通向小兔家�？墒茄�，小兔太忙了，它的小路還沒(méi)有鋪好磚頭呢。讓我們一起來(lái)幫幫它吧！”
“低下頭，仔細看看這些小路都是怎么鋪的呀？”
“一塊黃磚頭，一塊紅磚頭（教師指，孩子說(shuō)），一塊黃磚頭，一塊兒紅磚頭……”
“原來(lái)啊，這些小路是按照黃，紅，黃，紅的規律鋪成的�！�
“那接下來(lái)應該鋪什么顏色呢？誰(shuí)來(lái)幫我鋪一鋪�！�
“孩子們，一人拿一塊磚頭，我們按照黃，紅，黃，紅的規律幫小兔把路鋪好吧！”
“小路鋪好了，走在自己鋪的小路上，心里覺(jué)得很開(kāi)心�！�
3、水果大窗簾，感受兩種不同物體的交替排序。
“小兔家到了！讓我們一起摁小兔家的門(mén)鈴�！＿�，叮咚……’（作摁門(mén)鈴狀）
“小兔來(lái)開(kāi)門(mén)啦。（小兔的聲音：小朋友們，歡迎你們到我家來(lái)作客，請坐�！彼苣z墊子豎著(zhù)放改為橫著(zhù)放。孩子坐在墊子上。
“小兔在干什么呢？哦~冬天到了，小兔正在做窗簾呢！”
“仔細看一看，窗簾上都有些什么��？”
“那葡萄和香蕉是按照什么規律排列的呢？”
“葡萄，香蕉，葡萄，香蕉……哦~原來(lái)小兔家窗簾的圖案是按照葡萄，香蕉，葡萄，香蕉的順序排列的。這樣的窗簾看起來(lái)很漂亮。
“接下來(lái)應該用什么來(lái)裝飾窗簾呢？”
“小兔家的窗簾都做好了，有規律地排列讓小兔家的窗簾看起來(lái)很漂亮！”
4、幼兒個(gè)人操作，感受交替排序的規律美。
“小烏龜，小豬還有小羊都請我們來(lái)幫他們做好看的窗簾了�！�
“這是小烏龜的家，這是小豬的家，這是小羊的家。小烏龜要用花兒來(lái)做窗簾。小豬要用什么？小羊呢？”
“你們看，它們已經(jīng)做好了一些了。還有的請我們小朋友幫忙。先到桌子旁把窗簾做好，然后在貼到窗戶(hù)上。記住哦，小動(dòng)物家的窗簾可是有一些規律的哦！”
5、展示作品，結束活動(dòng)。
幼兒自主操作，教師指導。
“貼好的小朋友坐下來(lái)休息一會(huì )兒，沒(méi)貼好的加油哦！”
“小烏龜的家窗簾誰(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小烏龜家的窗簾是怎么做的��？”
“小豬的家窗簾誰(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小豬家的窗簾是怎么做的��？”
“小羊的家窗簾誰(shuí)幫忙了？好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小羊家的窗簾是怎么做的��？”
“孩子們，天快黑了，我們該回家啦！和這些小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧！開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，回家吧！”
中班好看的窗簾教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.能發(fā)現事物AB、ABC的排列順序，并學(xué)習運用規律進(jìn)行排序。
2.嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
AB式和ABC式窗簾圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師出示窗簾圖片，引導幼兒發(fā)現其中的排列規律
第一種：一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)，一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)……(按大小AB式排序)
第二種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍點(diǎn)，一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍點(diǎn)……(按顏色ABC式排序)
2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規律
(1)游戲：“請你接著(zhù)排”
請幼兒觀(guān)察其他窗簾的圖案，并快速按規律說(shuō)出后面的1-2圖案
引導幼兒說(shuō)出以上窗簾的排列規律。
教師小結：第一個(gè)窗簾是按兩種不同形狀有規律地排序，第二種窗簾是按三種不同形狀有規律地排序。
3.幫小動(dòng)物家設計漂亮的窗簾
(1)啟發(fā)幼兒在窗簾上，設計不同排列規律的圖案
(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規律
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班好看的窗簾教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、能發(fā)現事物AB，ABC排列規律學(xué)習運用規律排列。
2、嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
【活動(dòng)準備】
1、PPT資料一份。
2、藍色圓形，三角形，正方形若干個(gè)。
3、菠蘿，蘋(píng)果，橙子貼畫(huà)若干個(gè)。
4、窗簾圖片每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師展示PPT圖片，通過(guò)觀(guān)察窗簾來(lái)發(fā)現其中顏色的排列規律
師：寶貝們，今天小熊家裝修來(lái)新房子，讓我們一起去參觀(guān)一下吧。（展開(kāi)PPT）哇，小熊家的窗簾可真漂亮呀，看，上面有漂亮的圖形和漂亮的顏色。小朋友都認識這些顏色嗎？
幼：認識
師：我們一起來(lái)說(shuō)一下好嗎？
紅色小星星，黃色小星星，紅色小星星，黃色小星星……你們看，顏色寶寶一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排的真整齊��！
師：再來(lái)看看客廳的窗簾，呀，也有這么多漂亮的顏色寶寶在上面，你們都認識嗎？用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：紅色，黃色，藍色，紅色，黃色，藍色……
師小結：小朋友們認識這么多顏色寶寶，真聰明
二、請你接著(zhù)排的游戲引出主題，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)深入了解圖形排列，知道圖形的排列規律
師：小朋友們，顏色寶寶都很整齊的排在窗簾上，有一些圖形寶寶也想來(lái)排隊，讓我們歡迎圖形寶寶出來(lái)（推出黑板，上面貼有窗簾）咦，圖形寶寶們都害羞的藏起來(lái)了，讓我們請他們出來(lái)好不好？（出示圖形寶寶）
師：這是什么圖形寶寶？
幼：圓形
師：哦，真聰明，讓圓形寶寶排在第一個(gè)，接下來(lái)上誰(shuí)呢？（出示三角形）
幼：三角形
師：哦，太棒了，三角形寶寶請你緊挨著(zhù)圓形寶寶排好隊。
師：接下來(lái)又會(huì )是誰(shuí)呢？（出示圓形）
圓形
師：哦，圓形寶寶，請你挨著(zhù)三角形寶寶排好隊，那你們猜一下，圓形寶寶的后面還會(huì )跟著(zhù)誰(shuí)？
三角形
師：到底是不是三角形呢？我們來(lái)看一下，哇！真的是三角形，你們真聰明啊，給自己鼓鼓掌
師：后邊還會(huì )有誰(shuí)呢？
圓形
師：太棒了，我們來(lái)把他請出來(lái)好不好？
小朋友們，現在圓形和三角形寶寶都排好隊來(lái)，誰(shuí)來(lái)告訴我他們是怎么排隊的？
幼兒回答
哦。你們看，他們一個(gè)圓形跟著(zhù)一個(gè)三角形排好隊
我們一起來(lái)說(shuō)一下，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形
他們誰(shuí)排在第一個(gè)��？
圓形。
真棒，寶貝們，剛才圓形寶寶和三角形寶寶都排好隊來(lái)，還有一個(gè)圖形寶寶他掉隊來(lái)，現在請他出來(lái)好不好，（出示正方形）
這是什么圖形寶寶？
正方形，真聰明
現在來(lái)幫正方形寶寶排好隊好不好，來(lái)，大眼睛看老師
依次排列圓形，三角形，正方形，圓形，三角形…
下一個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？
正方形（步驟同上）
讓我們再一起來(lái)說(shuō)一下圖形寶寶怎么排隊的。
圓形，三角形，正方形……。。
小朋友們，圖形寶寶的順序都記住了嗎？
記住了
圖形寶寶要和你們做游戲了，大眼睛閉起來(lái)（手拿掉幾個(gè)圖形寶寶）呀，糟糕，寶貝們，有幾個(gè)圖形寶寶跑了，看看誰(shuí)跑了？
正方形，圓形
哦，他們去哪了呢？找一找？哦，在這呢？（老師從黑板后面拿出來(lái)）誰(shuí)來(lái)幫助他回家。
讓小朋友到前面示范，把缺少的圖形送回家
三、讓幼兒自己在窗簾圖片上設計不同排列規律的圖案并向大家展示
寶貝們，今天我們也來(lái)設計自己喜歡的窗簾，做之前老師有一個(gè)要求，讓你的貼畫(huà)寶寶在你的窗簾上面排好隊，我們剛才都看了圖形寶寶和顏色寶寶誰(shuí)怎樣排隊的，現在用你們面前的貼畫(huà)寶寶來(lái)裝飾你的窗簾吧
幼兒操作，老師適時(shí)介入指導
四、評價(jià)
請部分幼兒講一下自己設計的作品并說(shuō)出簡(jiǎn)單的規律排序。
中班好看的窗簾教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現事物AB、ABC的排列規律，并學(xué)習用規律進(jìn)行排序。
2、嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、體驗排序的樂(lè )趣的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)現事物AB、ABC的排列規律，并學(xué)習運用規律進(jìn)行排序。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備：
AB式（紅點(diǎn)、黃點(diǎn)）和ABC式（紅星、黃星、藍星）窗簾圖片；操作材料。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
創(chuàng )設為小動(dòng)物設計窗簾的情景，通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣
2、老師出示窗簾圖片，引導幼兒發(fā)現其中的排列規律
第一種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)，一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃
第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍星，一顆紅星一顆黃星一顆藍星
3、幼兒操作，進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規律。
�。�1）游戲“請你接著(zhù)排”。
請幼兒觀(guān)察其它窗簾的圖案，并快速按規律說(shuō)出后面的1~2組圖案
�。�2）觀(guān)察幼兒操作材料，根據材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照AB和ABC的排列規律補充完整。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規律，教師小結：小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規律地排序。
4、觀(guān)察幼兒操作材料，幫小動(dòng)物家設計漂亮的窗簾。
�。�1）啟發(fā)幼兒在“窗簾”上，設計不同排列規律的圖案。
�。�2）幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規律。
活動(dòng)延伸：
請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規律進(jìn)行排序的。
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)源于生活，要想上好一節數學(xué)活動(dòng)，首先要秉持這樣個(gè)理念：從生活中來(lái)，再回歸到生活當中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物，課程內容的選擇貼近幼兒的生活。在設計教案的過(guò)程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據活動(dòng)目標，思考一下如果我自主設計這堂活動(dòng)，我會(huì )做怎樣的創(chuàng )設呢，然后再參照一下教材，取長(cháng)補短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節。在進(jìn)行本次活動(dòng)前，應該先請幼兒充分感知什么是有規律的�？梢哉埣议L(cháng)帶幼兒去窗簾店觀(guān)察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規律的或者沒(méi)規律的都可以），還可以請幼兒穿一件圖案有規律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規律的事物，后期的活動(dòng)才會(huì )進(jìn)展的順利。
數學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì )激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣，所以材料一定要豐富，不能太過(guò)單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，自主地開(kāi)發(fā)多樣的規律，同時(shí)體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )。
游戲鞏固環(huán)節，所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內心需要和興趣，動(dòng)靜結合，服務(wù)于目標的實(shí)現，而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準備一節數學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內心需要和興趣，動(dòng)靜結合，服務(wù)于目標的實(shí)現，而不能為了游戲而游戲。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準備一節數學(xué)活動(dòng)我會(huì )把本次的經(jīng)驗反思應用到以后的教學(xué)活動(dòng)中，支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)中獲得長(cháng)足發(fā)展。
中班好看的窗簾教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、體驗關(guān)心、幫助小動(dòng)物的美好情感。
2、在活動(dòng)中鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3、在生生互動(dòng)中積累串回形針的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：紅黃藍三間小房子。
2、彩色回形針若干。
3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感。
師：森林里的小動(dòng)物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！
場(chǎng)景一：
1、師：這是誰(shuí)的新房子呀？是什么顏色的？
2、小動(dòng)物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎？
�。▓�(chǎng)景二、三：同上）
二、幫助小動(dòng)物做窗簾。
1、討論：你見(jiàn)過(guò)哪些窗簾。
2、看圖片：各種材質(zhì)的窗簾。
3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。
4、個(gè)別幼兒嘗試制作方法。
三、集體操作活動(dòng)。
1、交代任務(wù)：將回形針連接起來(lái)，做成長(cháng)長(cháng)的窗簾，然后掛到小動(dòng)物的窗戶(hù)上。
2、老師關(guān)注：幼兒制作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾：最后掛上可愛(ài)的小星星。
四、展示作品，體驗成功。
五、活動(dòng)延伸：
把各種材料投放到區域活動(dòng)：你們還可以為其他小動(dòng)物設計漂亮的窗簾。
中班好看的窗簾教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
2．初步感知用手指點(diǎn)畫(huà)的美術(shù)形式，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．點(diǎn)畫(huà)后能及時(shí)擦手，知道保持畫(huà)面整潔干凈的方法。
活動(dòng)準備：
1．創(chuàng )意繪本。
2．顏料（紅、黃、藍、綠、紫等）每組幼兒一份，抹布若干。
3．各種窗簾的圖片或照片若干，用手指點(diǎn)畫(huà)裝飾好的窗簾范圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞圖片（照片）：漂亮的窗簾。
1）展示圖片里的窗簾，引導幼兒注意觀(guān)察窗簾中不同的色彩、線(xiàn)條、圖案，激發(fā)幼兒裝飾窗簾的興趣。
2）請欣賞教師準備好的各種各樣用手指點(diǎn)畫(huà)裝飾的窗簾，讓幼兒初步感知可以用自己靈巧的小手點(diǎn)畫(huà)出不同顏色，不同造型的圖案。
2．請小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)，自己想怎么打扮小熊家的窗簾。鼓勵幼兒說(shuō)出各種不同的構想，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情。
3．教師請幼兒回憶VCD里教小朋友手指點(diǎn)畫(huà)的技巧與方法，一邊具體示范講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法和注意事項：
1）用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。
2）提醒幼兒用完一種顏色后，要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
4．幼兒分組開(kāi)始操作，教師指導，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔干凈。
5．作品展覽，互相欣賞講評。
活動(dòng)延伸：
可在美工區里放置顏料和廢舊白色背心，請幼兒當設計師，用點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾衣服，滿(mǎn)足幼兒自由創(chuàng )作的愿望。
中班好看的窗簾教案 篇8
活動(dòng)目標：
1. 能發(fā)現事物AB、ABC排列規律學(xué)習運用規律排序。
2. 嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫(huà)、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，帶領(lǐng)孩子回憶春節習俗和開(kāi)心的事。
1. 通過(guò)幼兒根據以往經(jīng)驗回憶，引出森林里小動(dòng)物是怎樣過(guò)年的，教師出示PPT請幼兒猜一猜是誰(shuí)的家？
2. 出示小熊的家，過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì )來(lái)很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門(mén)口掛滿(mǎn)了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問(wèn)：掛的燈籠都有什么顏色的？有規律嗎？
3. 小結：引導幼兒發(fā)現AB式規律，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》。
游戲規則：幼兒戴頭飾觀(guān)察圖片有規律排隊，發(fā)現ABC的排列規律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲結束。
三、幼兒嘗試分組設計窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設計師，喜歡設計各種漂亮的東西，出示小熊設計的窗簾只可惜還沒(méi)完成，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作完成，幼兒分組操作，體驗幫助別人的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng )作更多漂亮的款式。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì )按規律排序，孩子們也樂(lè )于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言，課堂氣氛較為活躍，但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢，還需加強更改。最后孩子們幫助小熊完成設計窗簾的環(huán)節，應具體介紹排列規律的詳細規則，前部分幼兒能做到規律排序，但是部分幼兒在自己自由設計規律排序時(shí)表現出明顯的個(gè)體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設計，個(gè)別幼兒在創(chuàng )設上表現出明顯的能力較弱，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗，拓展幼兒思維。
中班好看的窗簾教案 篇9
教材分析
小汽車(chē)是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的玩具，車(chē)輪滾畫(huà)是用各種玩具車(chē)的車(chē)輪蘸顏色，在紙上滾動(dòng)印下軌跡的作畫(huà)方式。這種繪畫(huà)方式簡(jiǎn)單、有趣，十分適合剛入園的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中，感受繪畫(huà)的快樂(lè )，進(jìn)一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用輪子滾畫(huà)的方法裝飾窗簾。
2、能用不同的花紋的輪子蘸色進(jìn)行裝飾。
3、保持桌面的整潔，進(jìn)一步感受輪子滾畫(huà)的與眾不同，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種大小、不同紋路的輪子、畫(huà)紙、顏料
活動(dòng)建議
1、激發(fā)幼兒的興趣。
用各種輪子蘸色在畫(huà)紙上滾出長(cháng)短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫(huà)方式非常吸引幼兒，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩色的興趣。
2、教師示范，幼兒學(xué)習。
教師出示空白“窗簾”，引導幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點(diǎn)：要先拿住車(chē)身，將輪子在水彩盤(pán)中蘸色，然后再畫(huà)紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。
3、幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。
中班好看的窗簾教案 篇10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課的7個(gè)生字。
2、了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀課文第3-5自然段感悟勞動(dòng)創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解窗簾在不同季節的變化情況。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造美。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)方法：導讀法、品讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一些精美的圖片，你們想看嗎？（課件依次出示一組窗簾圖片讓學(xué)生欣賞，看完后，老師小結）這些美麗的窗簾都是叔叔阿姨們設計做出來(lái)的。有一個(gè)小朋友叫陶陶，他自己種了一幅窗簾，這幅窗簾是怎么樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！這節課我們一起來(lái)學(xué)習《種窗簾》。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)P49后，老師提出朗讀要求，然后學(xué)生自由讀。
2、檢查生字
學(xué)生視卡片認讀課文中的生字，教師適時(shí)指導學(xué)生讀。
3、師生合作讀課文
教師與五個(gè)學(xué)生合作朗讀全課，每人讀1個(gè)自然段。
三、學(xué)習課文。
1、講讀課文最后一個(gè)自然段
師：家里人喜歡陶陶種的窗簾嗎？引導學(xué)生找出家里人都喜歡陶陶種的窗簾的句子，課件打出本段內容，先指名個(gè)別讀，最后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、講讀課文第3-5自然段
�、偃胰藶槭裁炊枷矚g陶陶種的窗簾，陶陶種的窗簾是什么樣的？（教師根據學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。）接著(zhù)引導學(xué)生弄清這些窗簾各是什么季節的。
A、綠色的窗簾是哪個(gè)季節的？
B、哪個(gè)季節的窗簾是花的？
C、哪個(gè)季節的窗簾是彩色的？
過(guò)渡：是呀，陶陶種的窗簾多美呀，會(huì )隨季節的變化而變化。春天是綠色的，夏天是五顏六色的，秋天是金黃的。如果你是陶陶家中的一員，你會(huì )喜歡哪個(gè)季節的窗簾？請同學(xué)們選擇自己喜歡的窗簾去讀一讀。喜歡春天的，就讀綠色的窗簾那一段，喜歡夏天的同學(xué)，就讀花窗簾那一段，喜歡秋天的，就讀金黃的窗簾那一段�，F在開(kāi)始吧！
�、趯W(xué)生自由選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀。
�、蹍R報讀（指名讀相應段落）
a、誰(shuí)喜歡春天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第3自然段的內容，先指名讀，然后全班女同學(xué)齊讀。
b、誰(shuí)喜歡夏天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第4自然段，指名讀后再說(shuō)出喜歡的原因，然后讓學(xué)生比較下面哪句話(huà)更好，最后全班齊讀本段。
綠藤上開(kāi)出一朵小花
綠藤上開(kāi)出一朵朵小花
提問(wèn)：這兩句話(huà)有什么不同？哪一句好些？為什么？（生答略）
教師小結：一朵朵說(shuō)明花多，顏色也多，所以才形成了花窗簾。這花窗簾多美呀，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧�。ㄉR讀第四自然段）
c、有誰(shuí)喜歡秋天的窗簾？為什么喜歡？
課件出示第5自然段，指名讀后說(shuō)出喜歡的原因，再由全班男同學(xué)齊讀本段。
討論：為什么說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng )造了美？
�、芙處熜〗Y：陶陶種的窗簾在春、夏、秋、三個(gè)季節變換不同的顏色，真美呀！是呀，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。同學(xué)們，讓我們讀出它的美來(lái)吧！請全班同學(xué)一起朗讀第3-5自然段。
四、拓展延伸：畫(huà)窗簾
同學(xué)們，看到陶陶種的窗簾，你會(huì )怎么想？你們想不想擁有這么美麗的窗簾？（生答略）下面，讓我們拿起彩筆畫(huà)一幅彩色的窗簾吧！
五、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時(shí)，我利用多媒體課件依次出示二十多幅顏色、式樣各不相同的'窗簾，采用電影鏡頭模式播出，并配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，將學(xué)生帶入室內窗簾裝飾這一優(yōu)美的情境中，與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。初讀課文，學(xué)習生字時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習課文時(shí)，我抓住結尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，采用變序的方法指導學(xué)生閱讀，以突出文章重點(diǎn)。學(xué)生找出這個(gè)中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生在讀中體會(huì )媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。
接著(zhù)是學(xué)習課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說(shuō)中體會(huì )陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個(gè)季節的變化給家人帶來(lái)了美的享受。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自由讀這三個(gè)自然段，要求學(xué)生讀了之后能說(shuō)出陶陶種的窗簾是什么樣的；然后讓學(xué)生匯報讀，即選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀，并說(shuō)出喜歡的原因，我相機指導全班女同學(xué)讀第3自然段，全班同學(xué)讀第4自然段，全班男同學(xué)讀第5自然段；最后，教師小結，全班同學(xué)齊讀第3—5自然段，讓學(xué)生在讀中懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”這個(gè)道理。畫(huà)窗簾這個(gè)教學(xué)環(huán)節是為發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力而設計的。
中班好看的窗簾教案 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用多種新材料在玻璃紙上作畫(huà)，制作窗簾。
2、對新材料感興趣，喜歡新穎的作畫(huà)方式。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、窗簾圖片、人手一件工作服、玻璃紙、盆、各種顏料、各種海綿印章、海綿滾筒、排筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、預熱階段 以故事形式、引出主題。
1、回憶故事《三只小豬蓋房子》 老師結合提問(wèn)回憶故事的大概內容。
2、續編故事：小黑豬、小白豬最后也認真地蓋了新房子，搬進(jìn)了新家�？尚∝i的新家沒(méi)有窗簾，怎么辦呢？（制作窗簾）
二、圖形刺激
1、實(shí)物投影儀放出各種窗簾的圖片，幼兒欣賞。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)窗簾的色彩，感受色彩美
三、創(chuàng )作表現
�。ㄒ唬┙榻B材料、提出要求。
1、出示各種材料。提問(wèn)：你們想來(lái)制作窗簾嗎？看看這些材料你們認識嗎？它們有什么用？
重點(diǎn)介紹海綿印章。
2、請一位幼兒嘗試在玻璃紙上作畫(huà)。
3、教師提出操作要求：
(a) 用多種材料制作窗簾。
(b)顏料盆中的顏料不能混在一起。
�。ǘ┲谱鞔昂�。
幼兒倆人合作，自由創(chuàng )作。教師適當輔導。
四、診斷作品
1、幼兒相互參觀(guān)制作的窗簾。
2、教師根據窗簾的圖案與色彩進(jìn)行評價(jià)。
3、一起把制作的窗簾送給小豬。
教學(xué)反思：
窗簾是孩子很熟悉的生活物品，充滿(mǎn)了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀(guān)察、體驗、創(chuàng )作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
中班好看的窗簾教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、嘗試按一定的規律排列物體，感受序列的規律美；
2、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中；
3、體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：項鏈的樣板若干；一個(gè)大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：觀(guān)賞情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：“春天來(lái)了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧�！卑l(fā)現了項鏈，請個(gè)別幼兒展示自己的項鏈。
二、基本部分
1、請幼兒觀(guān)察并發(fā)現項鏈上圖案的排列規律。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么規律。
我發(fā)現這條項鏈是按照一個(gè)大一個(gè)小的規律排列的；――我發(fā)現這條項鏈是按照兩個(gè)紫紅色一個(gè)粉紅色的花來(lái)排列的；
我發(fā)現這條項鏈是按照……
3、請幼兒向一想還可以怎樣來(lái)排列？
4、幼兒自己操作：
�。�1）介紹材料。引導語(yǔ)：現在，小朋友就要自己來(lái)進(jìn)行排序的練習了，老師已經(jīng)準備了一些不同的圖案，我們可以按照自己的想法來(lái)進(jìn)行排序；
�。�2）提出要求：a.想要按什么順序來(lái)裝飾；b.裝飾完，請跟組里的同伴說(shuō)說(shuō)你是按什么順序裝飾。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)裝飾材料。
5、交流分享。
�。�1）引導幼兒互相說(shuō)一說(shuō)是怎么進(jìn)行裝飾的；
�。�2）教師進(jìn)行歸納小結。
6、引導幼兒發(fā)現新的排序方式。
師：“小熊聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請你們去幫助它編一個(gè)漂亮的窗簾，你們愿意嗎？”
�。�1）教師通過(guò)示范講解，引導按規律接著(zhù)往下排序；
�。�2）展示按規律排序的作品，引導幼兒感知排序的規律，盡量想出跟別人不同的排序方法；
�。�3）交流分享：引導幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。
結束部分：
展示幼兒的排序作品，教師予以小結。
中班好看的窗簾教案 篇13
一、背景：
時(shí)間：小一班，美術(shù)活動(dòng)“漂亮的窗簾”
地點(diǎn)：小一班教室，28個(gè)孩子
二、描述：
早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì )兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線(xiàn)條或者用其他圖形裝飾等等。
于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì )使你的畫(huà)變不好看了噢!”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。
當我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著(zhù)自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著(zhù)那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對她有如此大的影響。
我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)：“小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?
小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的�！�
我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”
這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。
活動(dòng)結束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀(guān)了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。
三、分析：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預指導，把成人的想法強加于幼兒，強制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng )造性。如果老師都以程式化的教育模式為標準，以自己的審美要求作為標準，沒(méi)有考慮到孩子們的內心感受，作品一律出現單一的窗簾，小存的想象力和觀(guān)察力完全合乎表現出她對窗簾美觀(guān)的意愿，通過(guò)調整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿(mǎn)足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂(lè )，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
四、反思：
1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者
美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng )造性的表現活動(dòng)。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達自己的情感，想象。通過(guò)學(xué)習新《綱要》我認識到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能，幼兒應該是“主人”，教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會(huì )不輕易的放出一些限制，干預孩子的行為。常用“對不對，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創(chuàng )造力……
在這次美術(shù)活動(dòng)中，當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?”在表面上，我表?yè)P小存畫(huà)的不錯，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達自己對事物的理解和內心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的，發(fā)展自己的獨創(chuàng )性、個(gè)性，他們的創(chuàng )造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎，教師要做到真正意義上的“支持”，就應以幼兒的眼光去設法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達自己的感受，展現豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng )造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng )造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè )趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標去暗示結果。
2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導者
在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的為指導，適時(shí)有效的加以引導。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨特的表現力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導，反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認為不應該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調整了自己的教育行為。
每一個(gè)孩子有自己獨特的創(chuàng )造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨特的創(chuàng )造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng )造的基礎上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導下，孩子們的想象會(huì )更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì )更高，作品會(huì )更有個(gè)性，而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導，表現才會(huì )多彩，他們的作品也才會(huì )新穎而奇異，洋溢著(zhù)童真!
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