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幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節奏特點(diǎn)。
3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗準備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習
教師帶領(lǐng)幼兒復習上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習。
感知三拍子節奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導幼兒用身體來(lái)表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話(huà)兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的'？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來(lái)表現歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著(zhù)優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。在學(xué)習童謠環(huán)節中，教師創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現出積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè )地完成了仿編學(xué)習�；顒�(dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現了活動(dòng)目標。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 2
活動(dòng)來(lái)源:
鼓，是中國常見(jiàn)的打擊樂(lè )器，構造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國人民的喜愛(ài)。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè )器更因其外形可愛(ài)、聲音悅耳、節律感強等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛(ài)。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過(guò)。今天，我們展示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠�；顒�(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習、理解詩(shī)歌內容的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的.民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標:
1、情感與態(tài)度目標：通過(guò)欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛(ài)之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng )造力培養目標：培養初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
活動(dòng)隹備：
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準備：小鼓，多媒體設備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè )背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?
二、展開(kāi)
(一)引導幼兒理解并學(xué)習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4、請個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。 (根據6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應的象聲詞)
提問(wèn)：小鼓還會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束
教師小結活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本節活動(dòng)分學(xué)習童謠、引導仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節。在學(xué)習童謠環(huán)節中，教師創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現出積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè )地完成了仿編學(xué)習�；顒�(dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現了活動(dòng)目標。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 3
活動(dòng)目標
幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節奏特點(diǎn)。
感受節奏音樂(lè )的快樂(lè )，以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
小鼓
歌曲的音頻MP3
圖片
經(jīng)驗準備：
敲擊小鼓的經(jīng)驗
聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
歌詞：我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來(lái)叫一聲，出來(lái)吃白米。
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
教師帶領(lǐng)幼兒復習上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習。
進(jìn)行部分
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用肢體按照××××∣×××_∣的節奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來(lái)表現歌曲的'優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話(huà)兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導幼兒用身體來(lái)表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手、跺腳和拍腿）
感知三拍子節奏的特點(diǎn)
歌曲學(xué)習
難點(diǎn)解決
符點(diǎn)音符的演唱：教師首先解釋了符點(diǎn)的意思和使用在音樂(lè )中所起到的作用（延長(cháng)原音時(shí)值的一半）。
歌曲表演
分段想動(dòng)作，再跟音樂(lè )錄音進(jìn)行歌表演。
教師先跟錄音示范打鼓，強調強弱。
請一位小朋友上臺來(lái)模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學(xué)點(diǎn)評。
請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。
結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著(zhù)優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)亮點(diǎn)
通過(guò)“和鼓玩游戲”的情景創(chuàng )設，能夠調動(dòng)幼兒的多種感官來(lái)學(xué)習歌曲，使幼兒深入理解內容，并體驗歌曲的語(yǔ)言結構和節奏。
在指導模仿的過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片來(lái)指導幼兒遷移生活經(jīng)驗。
2、改進(jìn)之處
在未來(lái)的教學(xué)中，可以更多地利用視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，使教學(xué)內容更加生動(dòng)有趣，提高幼兒的參與度。
在道具方面，可以進(jìn)一步豐富，比如制作更多的小鼓和相關(guān)樂(lè )器，讓每位幼兒都有機會(huì )親手操作，感受音樂(lè )的魅力。
3、情感培養
通過(guò)歌曲的學(xué)習和表演，不僅培養了幼兒的音樂(lè )節奏感，還增強了他們的集體意識和合作能力。
在活動(dòng)中，教師要注意用自己的情緒和言行來(lái)感染幼兒，使關(guān)愛(ài)他人的情感得到擴散。
通過(guò)這樣的教案設計，幼兒不僅能夠在音樂(lè )活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，還能在潛移默化中培養多方面的能力。
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