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大班故事魔法太陽(yáng)帽教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的大班故事魔法太陽(yáng)帽教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習仔細觀(guān)察畫(huà)面,能理解故事內容,并恰當的語(yǔ)言表達。
2、能用表情和動(dòng)作表現故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時(shí),應該盡力去關(guān)心愛(ài)護和幫助。
活動(dòng)準備:
1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗過(guò)熱的感覺(jué)。
2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下,頭戴涼帽時(shí)體驗過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。
3、圖片;太陽(yáng)帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒的想象。
師:這里有一頂太陽(yáng)帽,可這帽子和其他帽子不一樣,
你們猜猜看看,有什么不一樣呢?幼兒猜策。
師:它有一種神奇的功能,會(huì )變魔法,問(wèn):什么是魔法?
這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢?(出示滑稽豆)
2、感知故事內容。
師:他有這帽子什么用呢?我們來(lái)聽(tīng)一段故事。(教師講述前半段)
提問(wèn):
。1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請求?滑稽豆答應了沒(méi)有?
。2)松鼠戴上以后會(huì )有什么感覺(jué)?你們做給大家看看。
。3)小松鼠又想到了誰(shuí)?螞蟻一戴,太陽(yáng)帽有什么變化?感覺(jué)怎樣?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢?大象呢?
。4)滑稽豆想了什么辦法,使動(dòng)物都涼快舒服的?
。5)動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了,滑稽豆怎么樣了?
。6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?
3、幼兒嘗試創(chuàng )編故事。
師:如果你是滑稽豆,你又會(huì )怎樣做呢?
引導幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng )造性的編講故事情節,
幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng )編的內容,提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現故事的情節。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇2
教學(xué)目標:
1.學(xué)習看示意圖,用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
2.體驗趣味剪紙的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
ppt、彩紙、剪刀
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習看示意圖,用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
教學(xué)方法與手段:
講解演示法、情境激勵法
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、情景導入:
師:“今天天氣怎么樣?”
師:“天氣很熱的話(huà)我們可以用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光呢?”
師:“妞妞開(kāi)了一家帽子店,沒(méi)幾天啊帽子全部賣(mài)完了,妞妞想請我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子!
幼兒觀(guān)看老師出示的情景表演,發(fā)現妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。
幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光。
通過(guò)情景導入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導入主題。
引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答,可以用什么東西遮擋強烈的太陽(yáng)光,激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師:“畫(huà)個(gè)小山坡,請小剪刀沿著(zhù)山坡走山路,走走走走山路,沒(méi)路了,翻個(gè)身繼續走,走走走走山路,沒(méi)路了,翻個(gè)身繼續走!苯處熯吥顑焊柽吺痉。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
幼兒觀(guān)看老師出示太陽(yáng)帽制作方法,和教師一同探討應該如何制作太陽(yáng)帽并認真觀(guān)察教師的示范。
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)帽制作方法,讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習看示意圖,用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、理解畫(huà)面內容,能用自己的語(yǔ)言大膽地講述,培養幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達能力。
2、學(xué)習句式:“哦,XX就是你的太陽(yáng)帽”,知道一些防暑降溫自我保護的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長(cháng)輩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾,并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備:
1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂,貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書(shū)一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫(huà)報》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物,引發(fā)猜想
1、出示太陽(yáng)帽,請幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用?
2、夏天到了,帶上太陽(yáng)帽真涼快。小朋友們都有太陽(yáng)帽,那小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎?它的太陽(yáng)帽又是什么呢?
反思:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題;“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎?”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的;老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理,孩子們順著(zhù)教師的思路展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)展了幼兒的想象力,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意
出示圖書(shū),引導觀(guān)察“在這本書(shū)的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事,它究竟講了一件什么事呢?請小朋友們自己看看,注意看清圖上的畫(huà)面,想想是什么意思并輕聲的告訴同伴!
反思:“太陽(yáng)帽”這一故事,選于20xx年第8期《咪咪畫(huà)報》一書(shū),其畫(huà)面色彩艷麗,情節簡(jiǎn)單卻內容豐富,蘊涵著(zhù)很好的防暑降溫自我保護及情感教育,在盛夏來(lái)臨之際選擇其內容適時(shí)適宜,并拓展了我園。同時(shí),自主閱讀、了解大意,打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式,讓幼兒成為學(xué)習的主人,符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀(guān)察體驗
1、觀(guān)察課件第1幅。
師:老師把故事制作成了課件,請小朋友看看;圖上的小姑娘叫貝拉?她戴著(zhù)什么?心里怎樣?你是怎么知道的?
2、觀(guān)察課件第2幅。
師:貝拉遇到了誰(shuí)?他們會(huì )說(shuō)些什么?
師:小螞蟻在做什么?它把什么頂在頭上,為什么?組織幼兒學(xué)習短句:“哦,花瓣就是你的太陽(yáng)帽!
3、觀(guān)察課件第3幅。
師:你們看到些什么?
師:小青蛙在做什么?它把什么頂在頭上,為什么?
師:貝拉看到了,會(huì )說(shuō)什么?組織幼兒學(xué)習短句,“哦,荷葉就是你的太陽(yáng)帽!
4、觀(guān)察課件第4幅。
它是誰(shuí)?它的太陽(yáng)帽又是什么呢?學(xué)習短句:“哦,大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽!
5、觀(guān)察課件第5幅。
師:它是誰(shuí)?許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽,它有嗎?
師:小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢?為什么?
師:為什么袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢?幫助幼兒理解“哦,原來(lái)媽媽就是你的太陽(yáng)帽!
6、觀(guān)察課件第6幅。
貝拉在干什么,她的帽子哪去了?為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢?
7、觀(guān)察課件第7幅。
師:這是什么地方,貝拉會(huì )對她媽媽說(shuō)些什么?
師:貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”,貝拉的媽媽有嗎?她的太陽(yáng)帽又是什么呢?理解并學(xué)習短句“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕?太陽(yáng)帽!
反思:現代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng),感染力極強;它具有形象化和表現手法多樣化的特點(diǎn),可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,改革老套的教學(xué)方法,優(yōu)化傳統的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué),集聲音、圖像于一體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),深深的吸引了幼兒,充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
四、總結提練,情感提升
1、太陽(yáng)帽這本書(shū)都講到了誰(shuí),還有些什么東西?(師根據幼兒所說(shuō),逐一貼出。)
2、請你幫它們找找自己的朋友,并用一句話(huà)來(lái)說(shuō);ò、荷葉、大樹(shù)還可以是誰(shuí)的太陽(yáng)帽?
3、指讀游戲:幼兒根據教師或小老師(能力強的幼兒)的描述,在書(shū)中尋找相同的畫(huà)面,進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例:請小朋友翻到第3頁(yè)或請小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè),說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。
4、討論:最后一頁(yè),當貝拉高興的說(shuō)完“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽!眿寢尀槭裁匆獡е(zhù)貝拉,還說(shuō)“是呀,還有我的貝拉!?
。ㄘ惱谕饷嫱娌粌H僅只是想到自己,回家時(shí)還為媽帶回了野花,問(wèn)媽媽在家熱不熱,關(guān)心愛(ài)護自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子,所以摟著(zhù)貝拉;還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。)
反思:維果茨基認為:“幼兒的任何學(xué)習活動(dòng)都需要中介因素,需要通過(guò)符號來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習經(jīng)驗!睘榇,教師通過(guò)句式的學(xué)習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(為什么袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢?最后一頁(yè),媽媽為什么要摟著(zhù)小女孩?)將幼兒的思緒引向深處,步入了情感的殿堂,教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞,感知意境
這本書(shū)講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西,我們一起來(lái)告訴大家吧。(師幼依大圖書(shū)講述故事)
反思:孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,本環(huán)節拓展了幼兒的擴撒思維;同時(shí),也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
六、戶(hù)外活動(dòng),實(shí)際體驗
小朋友們,太陽(yáng)帽的故事講完了,它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽,真涼快,外出時(shí)可別忘了!等會(huì )我們去外面玩,有帽子的可戴上,沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。
反思:孩子們到了戶(hù)外,高興的玩了起來(lái);不時(shí)抬頭看看,尋找著(zhù)自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節不因閱讀而閱讀,起到了學(xué)以致用的作用,促進(jìn)了幼兒的可持續發(fā)展。
活動(dòng)延伸:
1、制作帽子,防暑降溫
2、續編圖書(shū),發(fā)展能力。
3、提供道具,表演故事。
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