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大班故事魔法太陽(yáng)帽教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班故事魔法太陽(yáng)帽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習仔細觀(guān)察畫(huà)面，能理解故事內容，并恰當的語(yǔ)言表達。
2、能用表情和動(dòng)作表現故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時(shí)，應該盡力去關(guān)心愛(ài)護和幫助。
活動(dòng)準備：
1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗過(guò)熱的感覺(jué)。
2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。
3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會(huì )變魔法，問(wèn)：什么是魔法？
這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）
2、感知故事內容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一段故事。（教師講述前半段）
提問(wèn)：
�。�1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應了沒(méi)有？
�。�2）松鼠戴上以后會(huì )有什么感覺(jué)？你們做給大家看看。
�。�3）小松鼠又想到了誰(shuí)？螞蟻一戴，太陽(yáng)帽有什么變化？感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢？大象呢？
�。�4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？
�。�5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
�。�6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng )編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會(huì )怎樣做呢？
引導幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng )造性的編講故事情節，
幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng )編的內容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現故事的情節。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
2.體驗趣味剪紙的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
ppt、彩紙、剪刀
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
教學(xué)方法與手段：
講解演示法、情境激勵法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、情景導入：
師：“今天天氣怎么樣？”
師：“天氣很熱的話(huà)我們可以用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光呢？”
師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣(mài)完了，妞妞想請我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子�！�
幼兒觀(guān)看老師出示的情景表演，發(fā)現妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。
幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光。
通過(guò)情景導入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導入主題。
引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答，可以用什么東西遮擋強烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師：“畫(huà)個(gè)小山坡，請小剪刀沿著(zhù)山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續走�！苯處熯吥顑焊柽吺痉�。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
幼兒觀(guān)看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應該如何制作太陽(yáng)帽并認真觀(guān)察教師的示范。
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
大班故事魔法太陽(yáng)帽教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解畫(huà)面內容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達能力。
2、學(xué)習句式：“哦，XX就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長(cháng)輩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書(shū)一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫(huà)報》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想
1、出示太陽(yáng)帽，請幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？
2、夏天到了，帶上太陽(yáng)帽真涼快。小朋友們都有太陽(yáng)帽，那小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？
反思：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著(zhù)教師的思路展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意
出示圖書(shū)，引導觀(guān)察“在這本書(shū)的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事，它究竟講了一件什么事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫(huà)面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴�！�
反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于20xx年第8期《咪咪畫(huà)報》一書(shū)，其畫(huà)面色彩艷麗，情節簡(jiǎn)單卻內容豐富，蘊涵著(zhù)很好的防暑降溫自我保護及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀(guān)察體驗
1、觀(guān)察課件第1幅。
師：老師把故事制作成了課件，請小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著(zhù)什么？心里怎樣？你是怎么知道的？
2、觀(guān)察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽�！�
3、觀(guān)察課件第3幅。
師：你們看到些什么？
師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？
師：貝拉看到了，會(huì )說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽�！�
4、觀(guān)察課件第4幅。
它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習短句：“哦，大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽�！�
5、觀(guān)察課件第5幅。
師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢？為什么？
師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的太陽(yáng)帽�！�
6、觀(guān)察課件第6幅。
貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？
7、觀(guān)察課件第7幅。
師：這是什么地方，貝拉會(huì )對她媽媽說(shuō)些什么？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習短句“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕?太陽(yáng)帽�！�
反思：現代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強；它具有形象化和表現手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
四、總結提練，情感提升
1、太陽(yáng)帽這本書(shū)都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）
2、請你幫它們找找自己的朋友，并用一句話(huà)來(lái)說(shuō)�；ò�、荷葉、大樹(shù)還可以是誰(shuí)的太陽(yáng)帽？
3、指讀游戲：幼兒根據教師或小老師（能力強的幼兒）的描述，在書(shū)中尋找相同的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例：請小朋友翻到第3頁(yè)或請小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。
4、討論：最后一頁(yè)，當貝拉高興的說(shuō)完“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽�！眿寢尀槭裁匆獡е�(zhù)貝拉，還說(shuō)“是呀，還有我的貝拉�！�？
�。ㄘ惱谕饷嫱娌粌H僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛(ài)護自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著(zhù)貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）
反思：維果茨基認為：“幼兒的任何學(xué)習活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習經(jīng)驗�！睘榇�，教師通過(guò)句式的學(xué)習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容并抓住其核心問(wèn)題有意引導（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著(zhù)小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞，感知意境
這本書(shū)講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書(shū)講述故事）
反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，本環(huán)節拓展了幼兒的擴撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
六、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)際體驗
小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì )我們去外面玩，有帽子的可戴上，沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶(hù)外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著(zhù)自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續發(fā)展。
活動(dòng)延伸：
1、制作帽子，防暑降溫
2、續編圖書(shū)，發(fā)展能力。
3、提供道具，表演故事。
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