大班《魔法湯》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班《魔法湯》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《魔法湯》教案1
活動(dòng)目標：
1.了解冷暖色調，探究不同顏色融合的秘密，感受色彩變化的樂(lè )趣。
2.大膽想象魔法湯的故事，嘗試用油畫(huà)棒和水粉結合的表達。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
水粉顏料、調色盒、水粉筆、水、油畫(huà)棒、幼兒用水粉紙；
剪成各種瓶子的紙若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔法學(xué)校招聘魔法學(xué)員：（提出要求：復習冷暖色調）
1.我是魔法學(xué)校的魔法師，今天到我們班招聘魔法師，學(xué)習配制神奇的魔法湯。
2.了解冷色調、暖色調。
二、魔法學(xué)校面試。
1.示范調出暖暖的魔法湯。
2.涼涼的或者冷冷的魔法湯是怎么配制出來(lái)的呢？個(gè)別幼兒嘗試：藍+黃=綠
3.你的魔法湯要幫助誰(shuí)？怎么幫助？
4.體驗油畫(huà)棒和水粉顏料結合的特點(diǎn)（油水分離）。
三、我的神奇的魔法湯（入學(xué)后學(xué)習配置魔法湯）。
1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰(shuí)？
2.根據你要配置的魔法湯，你選擇怎樣的魔法湯瓶子。
3.制作魔法湯（提作畫(huà)要求）
�、賹⒛Хㄆ孔诱迟N在紙的一角做傾倒狀，其余空白處用油畫(huà)棒畫(huà)魔法湯幫助的對象或內容。
�、谶x擇運用合適的色調，用水粉顏料涂刷，創(chuàng )作出自己喜歡的色彩感覺(jué)，表現施了魔法的畫(huà)面。
四、我的魔法故事。
你的魔法湯會(huì )發(fā)生什么有趣的故事？幼兒結伴相互介紹魔法湯的神奇故事。
活動(dòng)延伸：
制作“我的魔法故事”連環(huán)畫(huà)。
大班《魔法湯》教案2
活動(dòng)目標：
1、感受歡快、流暢的音樂(lè )風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結構。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂(lè )句的音樂(lè )元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著(zhù)小精靈，她可神奇了，會(huì )變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會(huì )變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結：變魔法就是會(huì )出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì )變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè )——一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著(zhù)音樂(lè )節奏魔法)
4、音樂(lè )結束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)
三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè )譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè )里，我們嘗試著(zhù)把音樂(lè )記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè )旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂(lè )譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長(cháng)一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè )譜上指認�；貞狐c(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問(wèn)號�；貞旱鹊轿覀兩狭诵W(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè )。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細節提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè )段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)
常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細節回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè )變魔法（節選到攪拌動(dòng)作)
5、接著(zhù)討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂(lè )把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現成果，升華活動(dòng)。
1、師：請小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的`口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
3、音樂(lè )停止，師：現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
在反思中，我意識到音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。我的主打比較強，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂(lè )欣賞上面還沒(méi)有達到目的，在分析音樂(lè )上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我帶著(zhù)幼兒說(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。
大班《魔法湯》教案3
一、活動(dòng)目標：
1、感受歡快、流暢的樂(lè )曲風(fēng)格，感受 ABA 的曲式結構。
2、運用肢體表達音樂(lè )的漸強、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽(tīng)、辨析、表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運用肢體表現音樂(lè )旋律特點(diǎn)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲速度與強弱的變化。
四、活動(dòng)準備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè )：《加速度圓舞曲》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)音樂(lè )，欣賞并表達傾聽(tīng)音樂(lè )的感受
1、故事導入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(cháng)得漂亮還非常的神奇，因為她會(huì )變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè )。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)一首音樂(lè )，看來(lái)這首音樂(lè )一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè )。
2、完整欣賞樂(lè )曲
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì )干什么？
�。�2）、那這首音樂(lè )給你的感受是什么？
小結：這真是一首很愉快的音樂(lè )。這首音樂(lè )叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè )。
二、再次聽(tīng)音樂(lè )，運用肢體表達音樂(lè )旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀(guān)察教師動(dòng)作，感受音樂(lè )旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
�。�1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著(zhù)圖譜做動(dòng)作。
�。�2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據音樂(lè )的節奏來(lái)的，你發(fā)現老師的動(dòng)作有什么不同？跟著(zhù)圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)： 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數一數晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習、再跟音樂(lè )練習）跟著(zhù)圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè )、圖譜做動(dòng)作。
小結：動(dòng)作的快慢是根據音樂(lè )的節奏做的。音樂(lè )越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè )慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習
�。�1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè )邊跟學(xué)動(dòng)作
�。�2）、幼兒觀(guān)察哪些動(dòng)作是重復的。
�。�3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著(zhù)圖譜再練習一遍。
三、展現成果，升華活動(dòng)。
師：現在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、音樂(lè )停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè )。
課后反思：
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè )是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè )曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對幼兒的音樂(lè )教育是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學(xué)習，隨機策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節我來(lái)制作魔法湯，請幼兒觀(guān)察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè )的節奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對音樂(lè )的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創(chuàng )編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，增強自身的素質(zhì)。
這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗，每一次的反思都在使我成長(cháng)。
大班《魔法湯》教案4
活動(dòng)目標：
1、 感受歡快流暢的樂(lè )曲風(fēng)格，結合圖譜了解ABA的曲式結構。
2、 感受并用肢體感應樂(lè )曲A段漸強、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、 借助故事情境加以想象，體驗傾聽(tīng)、辨識、表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、飄帶、礦泉水瓶、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導入
二、傾聽(tīng)感受
1、初次傾聽(tīng)，幼兒與教師交流初步的感受。
師：今天，我帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？（放音樂(lè )）
2、引入故事情境，分享音樂(lè )聯(lián)想
師：這首曲子還有一個(gè)有趣的故事呢？（師講述故事）這個(gè)小精靈真厲害！你們想不想也來(lái)變變這個(gè)魔法呢？（請幼兒先觀(guān)察教師變）
我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作？
3、了解樂(lè )曲結構，描繪圖譜
師：小精靈告訴我，變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟，這個(gè)步驟可千萬(wàn)不能錯，一錯就變不出來(lái)了，現在我來(lái)把這個(gè)步驟畫(huà)下來(lái)，這樣我們就不會(huì )弄錯了。（放音樂(lè )，師畫(huà)圖譜，帶著(zhù)幼兒理解圖譜）
4、跟隨圖譜動(dòng)作表現
師：現在，我們也來(lái)變一變這個(gè)魔法湯吧�。ǚ乓魳�(lè )）
三、體驗A段
師：小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的？（放A段,引導幼兒感知樂(lè )句的漸強、漸快）（發(fā)放瓶子）
帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應旋律的變化。（放完整音樂(lè )）
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據音樂(lè )表現故事情境：攪拌——變——攪拌（此次游戲玩兩遍，第一遍沒(méi)顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）
2、調整游戲要求，增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。
大班《魔法湯》教案5
設計意圖
樂(lè )曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂(lè )不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂(lè )格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂(lè )曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè )力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。
本活動(dòng)力圖借助圖像符號、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對音樂(lè )有更直觀(guān)的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復傾聽(tīng)感受，富有創(chuàng )意地表達表現。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè )風(fēng)格，通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子結構特點(diǎn)。
2、感受樂(lè )曲漸強、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解ABA的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)：感受A段音樂(lè )漸強漸快的旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
故事導入，激趣引題。
師：森林里住著(zhù)一只小精靈，她發(fā)現森林里的樹(shù)木感染了病毒，這將會(huì )毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂(lè )里面……讓我們一起仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、基本部分：
�。ㄒ唬┯變旱谝槐橥暾蕾p音樂(lè )，交流感受。
教師：小朋友聽(tīng)完這段音樂(lè )有什么感受？
教師小結：這是一段歡快、流暢的樂(lè )曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂(lè )里，那我們就就嘗試著(zhù)破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
�。ǘ┓侄涡蕾p音樂(lè )，繪畫(huà)記錄引出圖譜。
1、播放A段音樂(lè )用粉筆在黑板上描繪樂(lè )譜。
�。�1）梳理經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現A段音樂(lè )的漸強、漸快。
提問(wèn)：咦！符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰(shuí)能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應的符號。
�。�2）引導幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的漸強、漸快。
教師：我們可以怎么攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問(wèn)：速度一樣嗎？
�。�3）聆聽(tīng)A段音樂(lè )，一起做動(dòng)作。
2、播放B段音樂(lè )用并描繪樂(lè )譜。
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受B段音樂(lè )的輕松活潑。
3、播放A段音樂(lè )。引導幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)現ABA的曲式結構。
�。ㄈ﹦�(dòng)作感知，深入樂(lè )段。
1、第二遍完整播放音樂(lè )。老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒(méi)有變出來(lái)？（可能是我們動(dòng)作沒(méi)做好）
小結：我們把剛才沒(méi)做好的地方改過(guò)來(lái)再來(lái)一次好不好？
3、再次完整聽(tīng)音樂(lè )變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細節。
4、完整欣賞音樂(lè )。
請幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現成果，升華活動(dòng)。
�。�1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
�。�2）師幼和著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�3）音樂(lè )停止，師：1、2、3幼兒揭開(kāi)魔法袋，發(fā)現魔法湯熬制成功。
�。�4）揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子水色的變化。
三、結束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開(kāi)心嗎？這首藏著(zhù)配方的音樂(lè )好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè )曲。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè )響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導，因此孩子們在用肢體來(lái)感應旋律變化方面不能很好的來(lái)體現，目標二就沒(méi)有完滿(mǎn)達成。
雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實(shí)踐總結，一定可以有所收獲。
大班《魔法湯》教案6
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快流暢的風(fēng)格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂(lè )曲漸強、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現旋律變化。
3、樂(lè )于在音樂(lè )活動(dòng)中大膽的表現。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂(lè )曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)感受樂(lè )曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂(lè )曲速度與強弱的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、"在森林的小木屋里，住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來(lái)喝的，而是幫助別人實(shí)現愿望的。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè )伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè )伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè ))
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )。
魔法音樂(lè )與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè )里，我們來(lái)仔細聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè )，教師在黑板上畫(huà)出圖譜，幼兒觀(guān)察。
5、觀(guān)察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動(dòng)作的關(guān)系。
討論：音樂(lè )的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè )，感受樂(lè )曲速度和強弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度--越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè )邊看著(zhù)圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè )的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè )曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著(zhù)心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現愿望吧！"
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