幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔和板凳》
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔和板凳》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔和板凳》 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
3、體驗繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。
教師：今天老師帶來(lái)了兩樣東西，我們一起來(lái)看一看，是什么呢?(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。
教師小結：扁擔又細又長(cháng)，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。
1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
繞口令：扁擔長(cháng)，板凳寬。扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
2、以提問(wèn)的方式引導幼兒分析繞口令的規律和特點(diǎn)。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔和板凳》。
1、(放幻燈片圖片第3-8頁(yè))教師出示幻燈片圖片，結合圖片逐句學(xué)習繞口令。
2、再次出示圖片3-8頁(yè)，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。
放幻燈片第9頁(yè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據需要著(zhù)重指導幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”“長(cháng)”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學(xué)習《扁擔和板凳》。
教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內容的掌握，并且感受繞口令的節奏。嘗試自己有節奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情，逐漸加快說(shuō)的速度，加大練習力度。教師用快板打節奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng )編繞口令。
1、教師再次總結繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔和板凳》中的規律和特點(diǎn)。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng )編繞口令。
幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔和板凳》 篇2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進(jìn)椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數蛋數燈，借助玩具了解用處，我說(shuō)你做趣味練習，兩人一對自主學(xué)習，利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)，激發(fā)興趣反復練習，以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、點(diǎn)數雞蛋和臺燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì )動(dòng)腦筋、手也巧。）
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問(wèn)：扁擔有什么用處？（、來(lái)源教案網(wǎng)）（那么小就知道幫著(zhù)家里干活了，真懂事�。。�
二、展開(kāi)
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔。
�。�1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔在長(cháng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔長(cháng)，扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。）
�。�2）兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀(guān)看課件，發(fā)現扁擔和板凳之間的故事。
�。�1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去試著(zhù)說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
�。�1）伴隨rap節奏進(jìn)行練習，增加說(shuō)的樂(lè )趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚？小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的'快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準備的實(shí)物教具扁擔和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔和板凳》 篇3
一、設計意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們在平時(shí)接觸的不是很多，所以當孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著(zhù)快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著(zhù)就嘗試對小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦�？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設計了《扁擔和板凳》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節奏的輔助，學(xué)習繞口令。
3、會(huì )說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
三、活動(dòng)準備：
實(shí)物：扁擔、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來(lái)了兩樣東西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔和板凳)
(評析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽(tīng)，習慣非常好。)
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學(xué)習經(jīng)驗，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。)
4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習繞口令。
1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔長(cháng)……)老師根據幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節奏。
4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句?
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復練習，起到復習鞏固的作用。)
三、練習、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現真不錯，現在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋(píng)果隊，一個(gè)綠蘋(píng)果隊，請小朋友自己選擇哪個(gè)隊，坐到相應的隊標下面。(幼兒分組)
(評析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔�。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規則。
4、請客人老師做評委，并做相應的點(diǎn)評。
(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。)
四、活動(dòng)結束：
今天我們兩只蘋(píng)果隊都非常的棒，都取得了很好的成績(jì)�？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。
五、活動(dòng)延伸：
請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)缓蠛退麄儽纫槐�，賽一賽�?/p>
活動(dòng)反思：
繞口令對于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節奠定了基礎。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長(cháng)，就畫(huà)一根扁擔，長(cháng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準備的實(shí)物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習鞏固。這一環(huán)節避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。
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