大班主題活動(dòng)：我們的社區
主題的產(chǎn)生背景：
春天到了，我帶幼兒到富強西里社區中去踏青。幾個(gè)幼兒對比小區中的設施，談起了自己家住的社區。
“我家住的小區是新建的，大門(mén)可漂亮了�！薄拔壹业男^有物業(yè)公司呢！”“老師，物業(yè)公司是干什么的呀？”
聽(tīng)到孩子們的討論，我意識到這其實(shí)是一個(gè)很好的資源。我園的園本教研內容就是“發(fā)展幼兒的社會(huì )性”。我班一直苦于沒(méi)有切入點(diǎn)，這個(gè)主題正好可以作為一個(gè)很好的社會(huì )性教育資源。
回到幼兒園，我們和孩子進(jìn)行了談?wù)�，發(fā)現他們急切的想了解關(guān)于社區的事情。于是“我們的社區”這個(gè)主題就誕生了。
主題的預設目標：
1、了解社區工作人員的工作性質(zhì)和分工。
2、了解社區中的一些環(huán)保措施，能夠主動(dòng)的和家人在生活中堅持對垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
3、通過(guò)參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。鼓勵幼兒大膽的用語(yǔ)言與別人交往。
4、通過(guò)參觀(guān)社區養老院的活動(dòng)，培養幼兒尊老敬老的品德。
5、引導幼兒運用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行幼兒居住社區的人數統計。
7、鼓勵嘗試利用寫(xiě)生的方法去描繪觀(guān)察到的小區情景。
8、引導孩子運用多種材料進(jìn)行社區沙盤(pán)模型的制作。
主題環(huán)境創(chuàng )設：
1、幼兒活動(dòng)情況記錄墻：展示幼兒活動(dòng)及研究的進(jìn)展狀況。
2、“我生活的社區”影展：展示小朋友們關(guān)于社區的繪畫(huà)與照片。
3、建筑區：主題搭建“我心目中的社區”
4、角色活動(dòng)：“社區醫院”、“社區快餐店”、“社區商店”等等。
5美工區：社區沙盤(pán)模型制作。
家長(cháng)參與配合：
1、和孩子一起收集所在小區的照片，幫助孩子了解自己居住的社區。
2、鼓勵幼兒主動(dòng)的去采訪(fǎng)小區的工作人員，培養幼兒的語(yǔ)言交往能力。
3、與幼兒一起進(jìn)行家中垃圾的分類(lèi)。
典型課例：
課例一：垃圾的分類(lèi)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的由來(lái)：
我班在開(kāi)展“我們的社區”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)現了富強小區中的垃圾桶是顏色不同的，可是里面裝的垃圾卻是一樣的。于是孩子們采訪(fǎng)了小區的工作人員，得知這種垃圾桶是進(jìn)行垃圾的分類(lèi)的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開(kāi)，可是由于人們習慣于以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進(jìn)行分類(lèi)。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，鼓勵孩子去收集資料，于是生成了此次課程。
�。ǘ┗顒�(dòng)的目標：
1、知道垃圾分類(lèi)處理的好處。
2、學(xué)習將生活中的垃圾分類(lèi)處理。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的準備：
上次活動(dòng)的照片；國外垃圾分類(lèi)的錄像片。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)的過(guò)程：
1、回憶生活中垃圾的分類(lèi)情況。
�。�1）上次活動(dòng)的時(shí)候，我們在社區中發(fā)現了分類(lèi)的垃圾桶，可是人們在倒放垃圾時(shí)卻不知道怎么去分類(lèi)，那么小朋友們你們知道怎么分類(lèi)嗎？
馮楷：我家的小區中分兩個(gè)桶，一個(gè)藍色，一個(gè)黑色。藍色的放的是報紙什么的，黑色的放的是菜葉什么的。
欣然：我家的小區只有一個(gè)垃圾桶。
萱萱：我家小區的路邊有三個(gè)垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的。
�。�2）你們覺(jué)得分幾個(gè)垃圾桶來(lái)倒垃圾比較好呢，為什么？
佳儀：我覺(jué)得兩個(gè)好，因為兩個(gè)好記，有用的就扔一個(gè)里，沒(méi)用的扔另一個(gè)里。
教師：什么是有用的呢？什么又是沒(méi)有用的呢？
馮楷：我爸爸說(shuō)紙是有用的，可以運回造紙廠(chǎng)從新造，我們上次畫(huà)畫(huà)比賽就是用的這種再生紙。
天天：玻璃瓶也有用。
心悅：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。
甜甜：那要是沒(méi)有小兔怎么辦？菜葉就沒(méi)有用了。
萱萱：電池也沒(méi)有用，媽媽說(shuō)它污染環(huán)境，應該分開(kāi)放。所以，垃圾還是應該有三個(gè)箱子。
�。�3）教師根據幼兒的談話(huà)用圖示及文字進(jìn)行歸納，展示給幼兒。
無(wú)機垃圾——可樂(lè )瓶，紙，布頭，舊衣服；
有機垃圾——菜葉，剩飯；
有害垃圾——電池。
�。�4）大家都知道垃圾應該分類(lèi)，那為什么要分呢？
馮楷：因為有害的垃圾會(huì )污染環(huán)境，有的垃圾可以再利用。
萱萱：有的垃圾里有毒氣，小朋友們聞了會(huì )得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河里就會(huì )把小魚(yú)給毒死了。
心悅：如果垃圾都放在一起，那么有用的垃圾也會(huì )變有毒，就沒(méi)法回收了。
欣然：我爺爺說(shuō)，小樹(shù)葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開(kāi)放才行
2、討論怎樣幫助人們進(jìn)行垃圾的分類(lèi)。
�。�1）我們小朋友都知道垃圾分類(lèi)的好處，那么怎樣才能讓所有人都知道，并且都去進(jìn)行垃圾的分類(lèi)呢？
欣然：我們可以繼續當環(huán)保小衛士，去提醒他們。
教師：小朋友們還要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)呢，總不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀？
馮楷：我們可以畫(huà)一些宣傳畫(huà)貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了
月月：我們還可以畫(huà)一些海報，到小區中去發(fā)。
佳儀：還可以編一個(gè)童話(huà)劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。
�。�2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類(lèi)想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來(lái)了一個(gè)錄像片，講的是國外的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)的故事，請你仔細看，看完之后可以從里面借鑒一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類(lèi)》。）
�。�3）剛才我們小朋友想了許多的辦法幫助我們身邊的人學(xué)習垃圾分類(lèi)，那么你們在看過(guò)錄像片后覺(jué)得它里面有什么方法可以借鑒呢？
佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進(jìn)行了分類(lèi)，這樣就去扔時(shí)就很方便了。
安安：垃圾箱分好多種，上面畫(huà)得很詳細，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫(huà)，讓人一看就懂。
子建：我們班也應該多準備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。
3、幼兒操作：
剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這里準備了一些材料，小朋友們可以自由選擇，把你的想法表現出來(lái)。
�。ㄓ變鹤杂山Y組利用各種手段實(shí)施自己的想法。有的結組編垃圾分類(lèi)的故事，有的用廢舊物品為班級制作垃圾桶，有的則畫(huà)宣傳畫(huà)及分類(lèi)標記。）
�。ㄎ澹┳晕曳此迹�
我根據上次活動(dòng)中幼兒興趣進(jìn)行了延伸設計了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)立足于幼兒對生活的了解，又利用電教、談話(huà)等手段擴展了幼兒的視野。在活動(dòng)之前，教師布置了任務(wù)，讓幼兒自己去了解，收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識，今天的活動(dòng)是對幼兒了解的知識的一個(gè)整合，活動(dòng)中教師只是適當的采用語(yǔ)言進(jìn)行引導，而幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)是以幼兒的自主學(xué)習和幼兒相互之間的學(xué)習為主的。從孩子們的談話(huà)和作品表現的結果來(lái)看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的'投入。
課例二：怎樣讓富強西里變得更美麗
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的由來(lái)：
在活動(dòng)的過(guò)程中，由于富強西里小區離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀(guān)考察的重點(diǎn)。這個(gè)小區始建于80年代，各種設施不夠完善，孩子們發(fā)現了許多的問(wèn)題，有的孩子還與自己住的現代化小區進(jìn)行了對比�，F在我們開(kāi)展的主題活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，我們設計了這次活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)的目標：
1、能夠將自己的發(fā)現大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、嘗試與同伴討論、商量繪畫(huà)的內容，合作的完成建議書(shū)的繪制。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的準備：
幼兒發(fā)現問(wèn)題的記錄表（包括繪畫(huà)和簡(jiǎn)單符號的記錄）。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)的過(guò)程：
1、問(wèn)題發(fā)布會(huì )：
最近幾次參觀(guān)活動(dòng)中，小朋友在富強西里小區中發(fā)現了許多問(wèn)題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發(fā)現是不是一樣。
天益：上次參觀(guān)的時(shí)候我發(fā)現，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險，我們的小區里應該有一個(gè)兒童活動(dòng)的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。
子建：小區里的健身器械太少了，而且有的器械都已經(jīng)壞了。而且有的人總在健身器械上，還不鍛煉，別人都玩兒不了。
萱萱：小區北邊的土山上什么植物都沒(méi)有種，全是土，沒(méi)有人喜歡去，應該種一些花草。
馮楷：現在小區中還有人帶小狗狗出來(lái)不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來(lái)。
2、討論：如何將小區“建設”的更美麗？
小朋友們?yōu)楦粡娢骼镄^找到了許多的問(wèn)題，但是你們能不能想一想怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？
宋一：我們長(cháng)大了，可以給社區建設的更好。
曾華：我們可以多多的畫(huà)一些宣傳畫(huà)貼到小區中去進(jìn)行宣傳。
浩迪：貼那么多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區的人去寫(xiě)一封信吧！
萱萱：好是挺好的，但是我們又不會(huì )寫(xiě)字，怎么寫(xiě)呀。
馮楷：我們可以畫(huà)呀。
樂(lè )樂(lè )：還可以錄音，錄在磁帶上。
孩子們一致同意給小區的管理人員寫(xiě)一份建議書(shū)，但是在形式上產(chǎn)生了分歧，有的建議畫(huà)，有的同意錄。最后孩子們決定先畫(huà)到建議書(shū)，再根據建議書(shū)進(jìn)行建議的錄音。
3、分組繪制小區建設的建議書(shū)。
孩子們自由結合分成了4組，每個(gè)小組都選出了一名組長(cháng)。他們的建議書(shū)表現方式各有不同。第一組采用的是書(shū)的形式，每個(gè)人畫(huà)一頁(yè)，最后由組長(cháng)畫(huà)一個(gè)封皮，釘在一起；第二組采用的是將一張大紙折成四塊，采用的四格連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行表現；第三組和第四組采用的都是在一張大紙上由一個(gè)小朋友主畫(huà)，其他人涂色的形式。
4、根據所畫(huà)內容進(jìn)行錄音。
延伸：選派代表將建議書(shū)送到社區居委會(huì )。
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這次活動(dòng)可以說(shuō)是近期活動(dòng)的一次小的總結，通過(guò)為小區找問(wèn)題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經(jīng)驗。孩子們在活動(dòng)中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個(gè)方面的內容。有的偏重于幻想：為保安設計了新的制服，為小區設計了最先進(jìn)的防盜系統；有的則從實(shí)際出發(fā)，要解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如建立寵物廁所，設計了新的街心公園等�；顒�(dòng)后，我們聯(lián)系了在社區工作的家長(cháng)，將孩子們的這片心意轉達給了他們。也許，我們孩子的愿望不太容易達成，但能夠為社區建設盡一份力，孩子們都非常高興！
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