高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯，歡迎閱讀與收藏。
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯1
一、教學(xué)目標
1.知識方面：知道文化傳播及其途徑;明確現代文化傳播的主要手段，理解傳媒技術(shù)的進(jìn)步，教育和學(xué)習方式的變革對文化傳承的影響;認識中外文化交流的意義。
2.能力方面：引導學(xué)生從生活中發(fā)現知識，感受文化，增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力;通過(guò)設計課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提升展示、交流和分享的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)校園資源的充分利用，讓學(xué)生在知識學(xué)習中感受學(xué)校取得的變化，深入了解和熱愛(ài)學(xué)校，感受生活處處有文化的真實(shí)，增強學(xué)生做傳播中華文化使者的自豪感和責任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段。
2.教學(xué)難點(diǎn)：增強學(xué)生做傳播中華文化的使者的自豪感和責任感。
三、教材知識結構
四、教學(xué)過(guò)程設計
環(huán)節一設計背景播放20xx武警十四中隊表演江南style和五師分校教師20xx元旦晚會(huì )表演小蘋(píng)果視頻導入新課后，設置“流行音樂(lè )和舞蹈迅速擴散和普及是一種什么現象”一問(wèn)，從學(xué)生的回答中引申出文化傳播的含義。然后根據對文化傳播含義的理解，設置環(huán)節一活動(dòng)內容1.尋覓校園中文化傳播的“蹤影”，并說(shuō)明這些文化是通過(guò)何種途徑來(lái)到我們身邊的?2.講解過(guò)程中穿插課堂調查設計意圖通過(guò)這個(gè)環(huán)節，導入新課，引導學(xué)生發(fā)現身邊的文化和文化傳播，同時(shí)從中感悟文化傳播的具體途徑，感受文化和文化傳播就在我們的生活中這一道理。環(huán)節二設計背景五師分校是自治區級示范高中，近些年學(xué)校發(fā)展取得輝煌成就，黃岡送教培訓講學(xué)團一行的領(lǐng)導和專(zhuān)家很希望了解我校的發(fā)展情況�；顒�(dòng)內容黃岡送教培訓講學(xué)團一行的領(lǐng)導和專(zhuān)家來(lái)到我校，作為學(xué)校的主人，請你制定一個(gè)展示方案，使黃岡送教培訓講學(xué)團的領(lǐng)導和專(zhuān)家能較好地了解我們五師分校的風(fēng)采。
提示：1.選擇好展示的角度(辦學(xué)歷史、美麗校園、取得成績(jì)、學(xué)生活動(dòng));2.確定合適的展示內容及展示形式(手段)設計意圖讓學(xué)生在活動(dòng)中把握傳媒的手段及特點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生自主展示的責任，展示校園中的真、善、美，展示自己成長(cháng)過(guò)程中的精彩，讓學(xué)生體驗美好、享受成功、主動(dòng)發(fā)展。環(huán)節三設計背景在學(xué)習了傳媒的發(fā)展階段的基礎上，播放《未來(lái)教室》視頻，結合五師分校每年都有援疆教師來(lái)校任教的背景，設計了這個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)內容1.播放《未來(lái)教室》視頻后，設置辯論情境：有人說(shuō)，“大眾傳媒特別是現代信息技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來(lái)了巨大的沖擊，內地援疆教師將成為歷史，五師分校的教室終將被未來(lái)教室所取代”。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?2.提出辯題：五師分校的教室終將被未來(lái)教室所取代?3.分組準備;4.展開(kāi)辯論設計意圖通過(guò)關(guān)于未來(lái)教室的辯論，給學(xué)生以較大的辯論空間發(fā)現問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主思辨，全面認識大眾傳媒雖然具有文化傳遞、溝通、共享的強大功能，但其他傳媒也都有各自的特點(diǎn)。環(huán)節四設計背景“一帶一路”的優(yōu)先領(lǐng)域和早期收獲項目可以是基礎設施互聯(lián)互通，也可以是貿易投資便利化和產(chǎn)業(yè)合作，當然也少不了人文交流和人員往來(lái)，帶來(lái)對高層次人才的大量需求。
五師分校有一個(gè)“民族語(yǔ)言部”，各年級除漢語(yǔ)班外還有民族班，設有民族語(yǔ)言、漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)課程活動(dòng)內容甲同學(xué)認為，我沒(méi)打算出國，沒(méi)有必要學(xué)外語(yǔ);乙同學(xué)認為，我將來(lái)是要到國外去，沒(méi)有必要學(xué)國內的語(yǔ)言課程。請你從文化傳播的角度，勸勸甲或者乙同學(xué)，幫助他轉變不正確的認識設計意圖通過(guò)勸導活動(dòng)，讓學(xué)生認識到既要學(xué)習外國優(yōu)秀文化，又要繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化;引導學(xué)生開(kāi)展自我教育，要重視外語(yǔ)學(xué)習和重視民族語(yǔ)言學(xué)習，勸導活動(dòng)既是在勸導別人，也是在勸導自己。最后通過(guò)出示著(zhù)名學(xué)者、教授崔衛平的名言，激發(fā)學(xué)生做傳播中華文化使者的使命感。
生活中的文化傳播
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯2
一、教學(xué)目標
1.知識目標：能夠說(shuō)出文化傳播含義、途徑和主要手段。理解現代信息技術(shù)對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
2.能力目標：通過(guò)材料理解把握，形成歸納知識、回答問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術(shù)的進(jìn)步對自身學(xué)習和推動(dòng)文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時(shí)代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。
二、學(xué)情分析
以中華文化這個(gè)較為宏觀(guān)的詞匯做主語(yǔ)，很難引發(fā)學(xué)生的共鳴，如果以一種具體的文化為載體，理解文化的傳播相應知識，學(xué)生更能夠把握，并引起參與興趣。
通過(guò)很好的設定情境，設置問(wèn)題，能夠使同學(xué)自主生成答案，提升解題答題的.能力，并在學(xué)習過(guò)程中形成文化自覺(jué)、文化自信的情感。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：大眾傳媒及其作用。
難點(diǎn)：如何做傳播中華文化的使者。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】瓷器的故事
今天我們的課從一只瓷器開(kāi)始。
接入視頻短片，通過(guò)短片了解瓷器的部分歷史。
小結：瓷器能從中國走向世界不僅是瓷器本身精美絕倫，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。無(wú)論是唐三彩的變化無(wú)窮，色彩斑斕，還是宋瓷的形制優(yōu)美，高雅凝重，亦或是元青花質(zhì)樸、淳厚、典雅，或者清琺瑯彩精細，華美艷麗。我們能夠感受到瓷器文化的多姿多彩，散發(fā)著(zhù)優(yōu)雅而又迷人的魅力，讓我們忍不住去探究瓷器背后的故事。
活動(dòng)2【活動(dòng)】材料鋪設，構建全課情境
故事一：從1405年到1433年的28年里，鄭和先后七次下西洋，共訪(fǎng)問(wèn)了30多個(gè)國家，并帶去了中國的絲綢，瓷器，又帶回東南亞地區的各種產(chǎn)品。促進(jìn)了中國同亞非國家的文化交流。
教師設問(wèn)：鄭和走的路叫什么?
學(xué)生回答：海上絲綢之路(又叫瓷路)。簡(jiǎn)單介紹。
教師設問(wèn)：這條路的作用是什么?
教師總結：可以看出，瓷路既促進(jìn)了貿易的往來(lái)，又實(shí)現了文化的溝通。
故事二：日本國亦名倭國。秦時(shí)，徐福將五百童男、五百童女至此國，今人物一如長(cháng)安�！謻|北干余里，有山名‘富士’亦名‘蓬萊’……徐福至此，謂蓬萊，至今子孫皆曰秦氏�！毙旄|渡日本，促成了一代“彌生文化”的誕生。那時(shí)，日本還沒(méi)有文字，也沒(méi)有農耕。徐福給日本帶去了瓷器文字、農耕和醫藥技術(shù)。
教師總結：(略)
故事三：
中國制瓷技術(shù)最早傳播到朝鮮和日本。朝鮮在10世紀初即已仿造越窯、汝窯青瓷，日本在南宋和明初都曾派人來(lái)中國學(xué)習制瓷。11世紀中國制瓷技術(shù)傳到波斯，又從波斯傳到阿拉伯，15世紀傳到意大利及歐洲其他各國。14～15世紀中亞、歐洲所造瓷器中常具有中國風(fēng)格。
教師小結：(略)
活動(dòng)3【講授】探究討論，推進(jìn)知識生成，實(shí)現情感升華
1、簡(jiǎn)單總結。
思考：故事里的人們都在進(jìn)行著(zhù)一種什么樣的活動(dòng)?
學(xué)生發(fā)言，得出結論，并概括含義。
繼續提問(wèn)：他們傳播了什么?
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯3
教學(xué)目標
1.知識目標：能夠說(shuō)出文化傳播含義、途徑和主要手段。能夠把握以茶文化為載體，理解現代信息技術(shù)對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
2.能力目標：通過(guò)材料理解把握，形成歸納知識、回答問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術(shù)的進(jìn)步對自身學(xué)習和推動(dòng)文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時(shí)代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大眾傳媒及其作用。
難點(diǎn)：如何做傳播中華文化的使者。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一片樹(shù)葉的故事
今天我們的課從一片樹(shù)葉開(kāi)始，西方人稱(chēng)其為“神奇的東方樹(shù)葉”，同學(xué)們喜歡喝茶么?
接入視頻短片，通過(guò)短片了解茶的種類(lèi)。
這片樹(shù)葉不僅散發(fā)著(zhù)醇香，還蘊含著(zhù)文化。大家了解么?
在中國，它是閑云野鶴的灑脫;在英國，它是午后高貴的優(yōu)雅;在印度，它是街頭民眾的消遣;在日本，它是嚴謹細致的儀式。
我們能夠感受到不同國家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎樣的故事呢?
活動(dòng)2【活動(dòng)】材料鋪設，構建全課情境
故事一：
有這么一群人，他們用腳用肩膀在崎嶇的山路上連接了世界，他們被稱(chēng)為茶背子。西藏險峻的山路馬匹無(wú)法通過(guò)，于是雅安的人們扛300多斤茶袋，住著(zhù)拐杖，慢慢的穿過(guò)喜馬拉的溝谷，不僅將茶葉貿易帶到印度，也開(kāi)啟了歐洲茶文化的序幕。
現如今這些老人已經(jīng)漸漸消失在歷史中，山路上只留下了當初拐杖壓出的一個(gè)個(gè)凹坑。
教師設問(wèn)：這些人走的路你們知道么?
學(xué)生回答：茶馬古道。簡(jiǎn)單介紹。
教師總結：可以看出，茶馬古道不僅促進(jìn)了貿易的往來(lái)，還實(shí)現了文化的溝通。
故事二：
有些人同樣的留在了歷史里，我們甚至不知道他們的名字。
19世紀，鐘愛(ài)紅茶的英國人覺(jué)得中國茶太多昂貴，于是決定在其殖民地印度種植茶葉。在英國人的游說(shuō)下，武夷山八位茶工帶著(zhù)茶種和精湛的制茶技藝前往印度，他們終其一生，最后種植出大吉嶺紅茶，為印度茶葉發(fā)展奠定了基礎。如今大吉嶺紅茶已經(jīng)成為世界三大名茶之一，而這些茶工卻到最后也沒(méi)能回到家鄉。
從此，印度有了自己的茶業(yè)，大吉嶺紅茶葉聲名遠揚。
故事三：
今天依舊有人為茶文化發(fā)展努力著(zhù)。
北京女孩張南攬十七年前去日本學(xué)習茶道，現為職業(yè)茶道師。她通過(guò)茶道課堂，向國人展示日本茶道的嚴謹與儀式之美。她說(shuō)：“日本茶道動(dòng)作規定太多，太程式化，但這正是中國茶道所缺的，我想讓更多人了解�！�
活動(dòng)3【講授】探究討論，推進(jìn)知識生成，實(shí)現情感升華
1、簡(jiǎn)單總結。
探究一：故事里的人們都在進(jìn)行著(zhù)一種什么樣的活動(dòng)。
學(xué)生發(fā)言。得出結論，并概括含義。
知識點(diǎn)一：文化傳播的含義
人們通過(guò)一定的方式，傳遞知識、信息、觀(guān)念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的社會(huì )交往活動(dòng)。
2、仔細回顧。
探究二：故事中的人們，通過(guò)什么途徑實(shí)現了文化的傳播?
知識點(diǎn)二：文化傳播的重要途徑。
商業(yè)貿易、人口遷徙、教育。
討論一：通過(guò)這些途徑實(shí)現文化傳播的事件還有什么?
形成知識遷移能力，并運用手機搜集資料，資訊共享，開(kāi)拓視野。
3、深入思考。
文化的傳播還有哪些途徑?需要什么工具
探究三：文化傳播是通過(guò)什么工具實(shí)現的?
同學(xué)發(fā)言，歸納，教師總結，說(shuō)明。
知識點(diǎn)三：傳媒的含義及發(fā)展歷程和大眾傳媒
對比傳統傳媒與大眾傳媒，結合課堂體驗總結大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、對比探究
故事二中將中國茶葉知識帶到印度的茶工。
故事三種將日本茶道帶回中國的女教師。
探究四：他們對于文化發(fā)展有何作用?
學(xué)生對比，形成思維層次，全面看問(wèn)題。
知識點(diǎn)四：文化交流的意義。
5、情感升華
討論二：你要向故事中的人們學(xué)習什么?
深入材料，引導學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)
知識點(diǎn)五：正確對待文化交流的態(tài)度
6、回歸生活
辨析：某人觀(guān)點(diǎn)：文化交流與我無(wú)關(guān)?
結合學(xué)生實(shí)際，形成有實(shí)施可能的答案。
文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者。
活動(dòng)4【活動(dòng)】動(dòng)態(tài)圖像，梳理本課知識，提升記憶效率
運用prezi這個(gè)動(dòng)態(tài)展示軟件并加以圖像，促發(fā)學(xué)生課堂記憶形成較為清晰地知識網(wǎng)絡(luò )。
活動(dòng)5【測試】資料共享，在線(xiàn)完成練習，尋找知識漏洞
1.下列活動(dòng)具有文化傳播功能的是()
�、俟糯搪没顒�(dòng)②網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)③教育④人口遷徙
�、菁t色旅游⑥科考隊南極考察
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④⑤D.②③④⑤⑥
2、教育是文化傳播的重要途徑，而傳媒在文化傳播中發(fā)揮著(zhù)重要作用，大眾傳媒更是現代文化傳播的主要手段。關(guān)于教育與大眾傳媒的關(guān)系，正確的是()
A.教育始終借助大眾傳媒
B.大眾傳媒使教育突破了狹小的課堂，走向了更為廣闊的空間
C.文化傳播的途徑是多樣的，傳媒也日益多樣化
D.教育的普及加速了文化傳播
3、20xx年6月11日17時(shí)38分，神舟十號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射升空，準確進(jìn)入預定軌道，順利將3名航天員送入太空。由于電視和網(wǎng)絡(luò )的現場(chǎng)直播，我們目睹了整個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明大眾傳媒()
A.已日益成為文化傳播的重要手段B.已取代了舊的傳媒
C.將導致強勢文化對弱勢文化的吞并D.將逐步弱化文化的多樣性
4、20xx年5月，以“感知中國，共創(chuàng )未來(lái)”為主題的20xx美國賈維茨中心正式拉開(kāi)帷幕，這是中國在美國舉辦的最大規模出版交流活動(dòng)。中外文化交流的意義在于()
�、儆欣谖崭鲊幕晒�
�、谟欣谕苿�(dòng)中華文化走向世界
�、塾欣诖龠M(jìn)世界文化的發(fā)展
�、苡欣诓煌褡逦幕慕涣髋c趨同
A.①②B.③④C.②③D.②④
5、近年來(lái)，中國文化走出去的事例不勝枚舉。如從孔子學(xué)院到“中法文化年”，從動(dòng)畫(huà)片《中華小子》在法國熱播并獲得動(dòng)畫(huà)大獎到《于丹〈論語(yǔ)〉心得》版權被韓國人搶購等。假如讓你圍繞中國文化走出去的意義寫(xiě)一篇政治小論文，你認為比較合適的理論視角是(A)
�、傥幕c綜合國力②文化交流：做傳播中華文化的使者
�、畚幕慕涣髋c滲透④經(jīng)濟全球化與文化一元化
A.①②B.②③C.①③D.②④
參考答案：1.C2.B3.A4.C5.A
板書(shū)
重點(diǎn)：大眾傳媒及其作用。
難點(diǎn)：如何做傳播中華文化的使者。
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