四邊形數學(xué)五年級教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的四邊形數學(xué)五年級教案范文，歡迎閱讀與收藏。
四邊形數學(xué)五年級教案范文1
學(xué)生分析：
在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方形、正方形、三角形、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀(guān)念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認識四邊形，掌握一定基礎的學(xué)習技能，形成合作意識，并具有一定的觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應充分給他們動(dòng)手和表達的空間和時(shí)間。
設計理念：
1、在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識。（來(lái)源于生活）
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。（通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現）
3、培養動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
4、培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。（用于生活中）
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》三年級上冊第34～36頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力。
3、通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將數學(xué)知識用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。
教具學(xué)具：
多媒體課件，不規則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。
師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現了什么？（小組討論）小組反饋，匯報結果。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形）
師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？
各組拿出準備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。（小組合作，分一分）
�。ㄗⅲ航處焻⑴c小組合作，了解情況）
小組反饋，匯報結果。（課件同步顯示分類(lèi)情況）
二、討論、抽象出四邊形的概念
1、課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。
問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的，叫什么名字呢？（四邊形）（板書(shū)課題）為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）
反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現相應文字）
2、引申。
師出示長(cháng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規則四邊形。
師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現什么？
小組匯報：長(cháng)方形和正方形的角都是直角，正方形的`四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。
三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形（活動(dòng)中配以音樂(lè )）
1、圍一圍。
活動(dòng)內容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。
反饋展示。（有長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規則四邊形）
�。ㄗⅲ翰煌乃倪呅胃髡故疽粋�(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形。）
2、涂一涂（教材35頁(yè)例1）。
活動(dòng)內容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示，適當評價(jià)。
3、剪一剪。
活動(dòng)內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。（1分鐘，看誰(shuí)剪得又快又好又多）
反饋展示，教師評價(jià)。（邊要求直直的）
4、說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)內容；現實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形？
5、找一找。
活動(dòng)內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）
四、生活中的四邊形
師小結：同學(xué)們活動(dòng)得開(kāi)心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？（配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景），今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？
四邊形數學(xué)五年級教案范文2
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
通過(guò)談話(huà)，引入校園場(chǎng)景圖，讓學(xué)生從中找一找圖形。
師：小朋友們，你們都認識了哪些圖形？
生：我認識長(cháng)方形。
生：我認識正方形。
……
師：請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，從這幅圖中你都發(fā)現了哪些圖形？把你發(fā)現的圖形和同桌說(shuō)一說(shuō)。
生：匯報。
師：你們觀(guān)察的真仔細！在這所不大的校園里，同學(xué)們就發(fā)現了這么多的圖形，看來(lái)圖形在我們的生活中無(wú)處不在。這節課我們就來(lái)認識這些圖形中的一種——四邊形。
板書(shū)：四邊形。
二、創(chuàng )設情境，體驗新知
師：你想象中的四邊形應該是什么樣的呢？
生：（充分發(fā)表意見(jiàn)）
師：同學(xué)們都認為四邊形應該有四條邊和四個(gè)角。四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，這幅圖中有這么多的圖形，請你挑出你認為是四邊形的圖形，并作上記號。（出示例1圖）
生：獨立完成。
師：誰(shuí)想把你找到的四邊形和大家說(shuō)一說(shuō)？
生：上臺來(lái)利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家，別的同學(xué)若有不同的觀(guān)點(diǎn)，可以立刻陳述，最后達成共識。
師：同學(xué)們真了不起！在這么多的圖形中能準確無(wú)誤的找出四邊形，老師很佩服你們。
現在請同學(xué)們觀(guān)察我們找到的四邊形，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現四邊形都有四條直的邊。
生：我發(fā)現四邊形都有四個(gè)角。
師：根據學(xué)生的匯報演示課件，并板書(shū)特征。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細！像這樣有四條邊和四個(gè)角的圖形就是四邊形。
師：現在請同學(xué)們想一想，生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的？
生：（紛紛發(fā)言）
師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來(lái)數學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。
三、操作探究，互動(dòng)交流
1、給四邊形分類(lèi)：
師：請同學(xué)們繼續觀(guān)察這組圖形�？纯此鼈兏髯远加惺裁刺攸c(diǎn)然后和小組的同學(xué)合作根據這些圖形的特點(diǎn)試著(zhù)把這些圖形分分類(lèi)，邊分邊想一想你們是根據什么來(lái)分的。
2、生匯報
師：哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：展示本組的分法。
師：同學(xué)們很善于思考，根據這些四邊形的特點(diǎn)想出了不同的分類(lèi)方法，你們很了不起。
現在請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)四邊形（長(cháng)方形正方形），你發(fā)現什么了？也可以借助三角板量一量。
生動(dòng)手操作然后匯報
師：同學(xué)們你們真了不起！通過(guò)動(dòng)手測量有這么多的發(fā)現。這兩個(gè)四邊形的特點(diǎn)是其他四邊形所不具備的，所以說(shuō)他們是特殊的四邊形。
3、剪一剪
師：通過(guò)剛才的學(xué)習老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色，我們已經(jīng)知道了四邊形的特征，現在你們想不想自己動(dòng)手剪一剪圖形。
生：想。
師：
1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四邊形。
2、剪兩個(gè)大小相同的長(cháng)方形，然后拼一拼，看看能拼出什么圖形。
3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。
生展示自己的作品，生生進(jìn)行評價(jià)。
四、課堂總結：
這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？讓你最開(kāi)心的事是什么？
四邊形數學(xué)五年級教案范文3
教學(xué)內容：
本冊教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
找出四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運動(dòng)？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）
3、仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現許多圖形。學(xué)生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)“四邊形”的知識�！鍟�(shū)課題。
二、探究新知。
1 、教學(xué)例1。（認識四邊形）
�。�1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）
學(xué)生剪完后匯報，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�2）小組討論。
你發(fā)現四邊形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報，教師根據回答板書(shū)：
四條直的邊
四邊形有四個(gè)角
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。（給四邊形分類(lèi)）
�。�1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。（學(xué)生獨立操作）
�。�2）還有不同的分法嗎？（小組交流）
學(xué)生匯報，并說(shuō)理由
三、鞏固應用。
教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識？（學(xué)生匯報）
2、今天我們學(xué)習了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。
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