教案數學(xué)反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的教案數學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
教案數學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、確判斷7以?xún)葦盗康亩嗌�，并按數量的多少進(jìn)行排序。
2、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結果。
3、傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能判斷其回答是否正確。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、自制如附圖所示1~7的長(cháng)條點(diǎn)卡3套（如有投影儀就不需要點(diǎn)卡），磁性板或絨板。自備1~7的動(dòng)物卡片。
2、用書(shū)第11頁(yè)的格子紙，點(diǎn)子印章人手1個(gè)，每組2盒印泥。
3、布置：在活動(dòng)室里擺放一些7以?xún)葦盗康耐�、教具�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磩�(dòng)物卡片拍手。
1、教師出示1~7的動(dòng)物卡片。
教師：卡片上有幾只小動(dòng)物，小朋友就拍幾下手。
2、教師交代拍手數的變換要求。
教師：這次拍手的次數要比卡片上動(dòng)物的數目多1個(gè)（或少1個(gè)）。
教師再次出示動(dòng)物卡片，幼兒按教師提出的要求拍手。
�。ǘ┲谱鞅�7少的點(diǎn)卡。
1、教師出示7的點(diǎn)卡教師：卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？請每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。
2、幼兒操作后，教師請幼兒說(shuō)說(shuō)自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，幾比七少。
教師：再印一張比7少的點(diǎn)卡，這次印的點(diǎn)子數目要和剛才的不一樣。
3、幼兒操作后，教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，并說(shuō)說(shuō)幾比7少。
教師：請小朋友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來(lái)，做好后按點(diǎn)卡數量的多少有順序地排好。
�。ㄈ┍容^七以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
1、有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡（有序的、無(wú)序的和有遺漏的），并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄（或直接用投影展示）。
2、教師引導幼兒觀(guān)察并驗證教師：他們做得對嗎？有沒(méi)有比7少的點(diǎn)卡全部印出來(lái)？比7少的點(diǎn)卡有哪些？你認為哪種排列方法好？不好的可以怎樣改呢？
3、按照幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
�。ㄋ模罢乙徽摇�。
1、教師：請小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看哪些物品的數目是比7少的，看看誰(shuí)找得多。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
教案數學(xué)反思2
"小水滴找鄰居"活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運用了"挨著(zhù)"這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數。
活動(dòng)目標：
1、認識5以?xún)鹊南噜彅�，能找�?以?xún)让總�(gè)數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以?xún)鹊臄底�，感�?以?xún)鹊臄盗�，理解什么叫鄰居�?/p>
2、物質(zhì)準備：
——教具：水滴形的數卡5張（數字分別為1—5），圖片一張（上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1—5的數字）——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。1—5的數字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數字接龍。
——教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)"數字接龍"的游戲。我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下說(shuō)一個(gè)數。
——師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類(lèi)推往下接。
2、找鄰居。
——教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著(zhù)隊從天上落下來(lái)。讓我們來(lái)認識一下他們吧！
——教師出示房子圖片，請個(gè)別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號水滴住一號房……——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個(gè)還是少1個(gè)？2號小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢？3比2怎么樣……
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
4、教師報數字，請幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
——填印數字。請幼兒觀(guān)察鴿子里的數字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應的數字或畫(huà)圓點(diǎn)。
——找鄰居。觀(guān)察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線(xiàn)。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習的知識在課后觀(guān)察中我發(fā)現他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )說(shuō)出那一節課的學(xué)習過(guò)程，然后慢慢找出答案。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習“10以?xún)鹊南噜彅怠睍r(shí)，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習、體驗、理解。
活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是，讓幼兒能發(fā)現比一個(gè)數多“1”和少“1”的數，初步理解相鄰數的關(guān)系。所以在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數的概念，所以這這個(gè)部分以故事的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。在活動(dòng)中，以小動(dòng)物找到鄰居后，再請幼兒為數字寶寶也來(lái)找鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。其中，以學(xué)習2的相鄰數為重點(diǎn)學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個(gè)數都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動(dòng)，在難度上，也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰。
通過(guò)這次的數學(xué)活動(dòng)，雖然目標基本達成，但我感覺(jué)還應更注意數學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴謹性和規范性，在第二課時(shí)時(shí)，還應特別強調突出“相鄰居”這個(gè)概念，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復習鞏固。
教案數學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1．在游戲活動(dòng)中復習10以?xún)鹊臄蹈拍睿〝档男纬�、數數、認數字、比較數的大小和數序等）。
2．訓練思維的正確性、敏捷性。
3．通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4．發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備：
幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長(cháng)方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的1"10的數字各一個(gè)）、數字牌每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
師生進(jìn)入數學(xué)宮
游戲一：做的對有快（復習10以?xún)葦档男纬�、數數�?/p>
1.目測幾何圖形的個(gè)數做動(dòng)作
2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。
游戲二：踏得對又快（復習10以?xún)鹊臄底�、比大�。?/p>
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字。
游戲三：排得對又快（復習10以?xún)鹊臄档呐帕泻头诸?lèi)）
1．按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。
2．按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快（復習10以?xún)葦档拇笮�、數序�?/p>
1．每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂(lè )曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大�。簲底执蟮挠變赫局�(zhù)做動(dòng)作，數字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2．要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動(dòng)作走出數學(xué)宮。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節10以?xún)燃訙p法計算的復習課。其重點(diǎn)放在：1．復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。2．提高靈敏性，養成良好的游戲秩序�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！比绻麊我粚W(xué)習數學(xué)，孩子們會(huì )感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設計了《數學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應用于數學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，增強孩子們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)以去《數學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節：停車(chē)，闖關(guān)，找禮物。在設計游戲環(huán)節的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節的要求都不同，注意到了教學(xué)內容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習數學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過(guò)程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參與，自己分組檢查投擲結果的對錯，使孩子們樹(shù)立了自我檢查的意識，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報得多�；顒�(dòng)中運用了搶答的形式，而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求，孩子們又要聽(tīng)好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個(gè)數的算式報完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數字，參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結束后檢查男隊和女隊的五角星數量，充分體現了游戲的結果。
不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也呈現出了一些問(wèn)題�；顒�(dòng)的開(kāi)始，孩子們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數，找停車(chē)位停車(chē)，我把停車(chē)位的數字放在和幼兒視線(xiàn)平行，本來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒(méi)想到孩子們都著(zhù)急得停車(chē)，把數字都擋住了，而且每個(gè)停車(chē)位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。
接下來(lái)的闖關(guān)游戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著(zhù)老師的思路，聽(tīng)清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是注意到游戲的過(guò)程，沒(méi)有按要求完成任務(wù)。
最后一個(gè)環(huán)節“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都著(zhù)急想去找禮物，好多幼兒就沒(méi)有聽(tīng)清要求，沒(méi)有去找得數一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點(diǎn)混亂。
教案數學(xué)反思4
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔。
教學(xué)8的組成時(shí)，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，課堂上教師為
教案數學(xué)反思5
創(chuàng )設意圖
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力�！辈⒁笪覀兊幕顒�(dòng)內容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準備
1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷（大月，小月，二月的區分）小字卡，數字卡（283031365）人手一份
2，各種掛歷，臺歷，月歷等
活動(dòng)過(guò)程
一，出示數字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來(lái)先認一認，讀一讀這些數字 你們發(fā)現了什么嗎？（學(xué)號 年齡時(shí)間等）
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學(xué)之間的關(guān)系
1，出示房子圖，幼兒仔細觀(guān)察，問(wèn)幼兒發(fā)現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的秘密，請問(wèn)你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問(wèn)題。
三，學(xué)習查看日歷的方法
1，現在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號
2，老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號請小朋友找出來(lái)。
3，前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。
教案數學(xué)反思6
活動(dòng)目標
數字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車(chē)游戲。
體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備
點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒根據點(diǎn)卡乘車(chē)。
1、請幼兒領(lǐng)票。
“我們上車(chē)��！要根據自己的車(chē)票去坐位子，你的車(chē)票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標記也是幾個(gè)點(diǎn)子，如果要是做錯了售票員就會(huì )讓你下車(chē)的。
2、請幼兒乘車(chē)。
3、教師充當檢票員開(kāi)始檢票。
�、佟澳隳玫氖鞘裁雌�？幾元錢(qián)的，坐的是什么什么車(chē)？”
�、凇澳銥槭裁匆谶@里？”
�、坼e的幼兒�！澳阕氖裁窜�(chē)？他做的對嗎？應該坐在哪輛車(chē)？”
�、堋昂�！請旅客們坐好車(chē)！我們出發(fā)了！我們的第一站是直塘！”“上海動(dòng)物園已到請旅客們下車(chē)！”幼兒下車(chē)，教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
�、荨艾F在請旅客們坐好車(chē)！我們繼續！接下來(lái)一站是沙溪！”好，旅客們，沙溪站到了，請下車(chē)的乘客們走好，祝旅行愉快！”
�、蕖艾F在請旅客們坐好車(chē)！接下來(lái)一站是太倉了，出發(fā)！”好，旅客們，太倉站到了，請下車(chē)的乘客們走好，祝旅行愉快！”
二、活動(dòng)結束
“今天我們出去旅游真開(kāi)心！看了這么多的動(dòng)物！我們下次在去海洋館好嗎？”
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
教案數學(xué)反思7
活動(dòng)設計
小班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng)，并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習和訓練，大多能夠按順序口頭數數，有些能夠手口一致地點(diǎn)數6以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序：按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→一隔一排序，特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行一個(gè)隔一個(gè)的排序。
2、對數學(xué)操作活動(dòng)感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)按不同形狀顏色，給6以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行一隔一的排序。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒能夠按數字的順序口頭數數。
物質(zhì)準備：《熊出沒(méi)》中的人物圖片和場(chǎng)景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹(shù)3棵，三角形的小樹(shù)3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情境導入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹(shù)木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng )設，導入活動(dòng)
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹(shù)木重新種樹(shù)，看他們已經(jīng)挖好了樹(shù)坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導入可以讓他更感興趣)
二、觀(guān)察排序板，引導幼兒發(fā)現排序的規律。
出示樹(shù)坑的排序圖，請幼兒觀(guān)察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹(shù)坑，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察樹(shù)坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個(gè)隔一個(gè)的)
師：老師這里還有一些樹(shù)坑，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫忙接著(zhù)剛剛的樹(shù)坑排一下。
請幼兒根據排序圖上的順序接著(zhù)排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列�？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫�)
三、取樹(shù)苗（按要求取出相應數量的樹(shù)苗）
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹(shù)坑，現在要去運樹(shù)苗了，看看他們運了什么樣的樹(shù)苗。(出示兩種樹(shù)苗，讓幼兒認識三角形樹(shù)苗和圓形的樹(shù)苗)
告訴幼兒每人都有一份樹(shù)苗，分別是三角形樹(shù)和圓形樹(shù)。
(分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動(dòng)《種樹(shù)》。
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來(lái)當愛(ài)心志愿者，幫忙種樹(shù)�！�
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹(shù)坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個(gè)隔一個(gè)的。
3、把準備好的3棵三角形樹(shù)苗和3棵圓形樹(shù)苗要種完。
幼兒排序(種樹(shù))，老師進(jìn)行指導。
檢查幼兒種的樹(shù)，找兩個(gè)幼兒的排序板來(lái)演示(一個(gè)正確，一個(gè)不正確)進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個(gè)排序板，可以清楚的知道每個(gè)幼兒的學(xué)習情況，更有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導。)
五、結束部分，慶�；顒�(dòng)。
師：“謝謝小朋友，把樹(shù)種好了�，F在我們和熊大、熊二一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)去參觀(guān)新的樹(shù)林吧。我的火車(chē)要一個(gè)男孩隔一個(gè)女孩才可以上車(chē)哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂(lè )開(kāi)火車(chē)出發(fā))老師一邊開(kāi)火車(chē)，一邊提醒幼兒要男女一個(gè)隔一個(gè)上車(chē)。
(分析：整個(gè)活動(dòng)的延伸部分，也是再次學(xué)習的過(guò)程。讓幼兒在游戲中學(xué)習)
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)的設計是以熊出沒(méi)來(lái)貫穿的，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節我首先出示了熊大、熊二挖的樹(shù)坑，讓孩子們自己觀(guān)察這些樹(shù)坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說(shuō)出了顏色不同，但始終沒(méi)有說(shuō)到排序的規律，后經(jīng)我的提醒，才說(shuō)出來(lái)。課后我在想：是否應該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀(guān)察到排序的規律了。也有利于接下來(lái)的幼兒自己操作環(huán)節。
教案數學(xué)反思8
【設計意圖】
最近區域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標】
1、能在活動(dòng)中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。
2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律
“蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著(zhù)隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。
2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著(zhù)往后排，你們愿意嗎?”
�、倏盏�1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
�、劭盏�3：小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?
表?yè)P做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的，通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀(guān)賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。
教案數學(xué)反思9
一、活動(dòng)目標
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數，學(xué)習點(diǎn)數。
2、體驗抓小魚(yú)、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂(lè )趣與成功感。
3、在游戲過(guò)程中滲透數的集合、動(dòng)物習性（愛(ài)吃食物）、禮貌待客等知識。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的.準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準備
1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚(yú)塘。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)場(chǎng)地，了解菜地與魚(yú)塘的各種植物、養殖物。
1、寶寶，你們是誰(shuí)？我是誰(shuí)呀？叫我一聲！
2、媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。
3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）
4、我們家還有池塘，里面養著(zhù)什么？誰(shuí)愛(ài)吃小魚(yú)？
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
�。ǘ┏醪礁兄螒騼热�1、今天我們家來(lái)客人了，看看是誰(shuí)呢？（出示小貓和小兔）2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說(shuō)？
3、客人來(lái)了，我們家有什么好東西可以招待他們的？
4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過(guò)聽(tīng)到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來(lái)哦！
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚(yú)。
6、教師敲小鈴，引導幼兒回來(lái)。
7、你找到了什么？準備給誰(shuí)吃？誰(shuí)準備了和他一樣的東西舉起來(lái)給媽媽看看。
8、小結：小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜。
9、把你們準備的東西來(lái)喂給它們吃吧。
10、你喂一點(diǎn)魚(yú)，他喂一點(diǎn)魚(yú)，大家都喂一點(diǎn)魚(yú)，現在小貓有許多魚(yú)啦，小貓真開(kāi)心！
11、聽(tīng)！小兔子也在表?yè)P你們呢，它說(shuō)：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）（三）按物取數1、"喵…。。喵…。。喵……"猜猜看是誰(shuí)呀？（被你們才對了，又來(lái)了一只小貓）2、剛才我們說(shuō)小貓喜歡吃什么？
3、小耳朵聽(tīng)好咯：一只小貓喂一條魚(yú)，我們去池塘抓幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）4、伸出手指頭做做看"一條魚(yú)"，記住是一條魚(yú)，我們走吧。
5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽抓小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)抓幾條？小魚(yú)小魚(yú)抓一條。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚(yú)游游戲：我們先和小魚(yú)做個(gè)游戲吧，許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚(yú)抓幾條？把你的小魚(yú)舉起來(lái)給媽媽看看是一條小魚(yú)嗎？
8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚(yú)，我們去喂喂小貓吧。
9、幼兒喂食，教師引導幼兒說(shuō)：小貓請吃魚(yú)。
10、你喂一條魚(yú)，他喂一條魚(yú)，大家都喂一條魚(yú)，小貓有了許多魚(yú)，他說(shuō)要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
11、"小熊乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)"（出示三只小兔）小兔子來(lái)我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來(lái)了幾只小兔子呢？我們來(lái)數一數吧。
13、我們有沒(méi)有小兔子愛(ài)的東西呀？
14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？
15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數數：一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜，三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜？
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。
17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。
18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來(lái)一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？
20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數一數看看是不是3個(gè)？
21、請一名或兩名錯的幼兒來(lái)喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。
22、總結：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來(lái)了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著(zhù)要來(lái)喂小兔子了呀？現在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來(lái)喂一喂吧。
24、幼兒逐個(gè)上來(lái)喂，教師引導每只兔子吃一個(gè)蘿卜。
�。ㄋ模┙Y束
1、小兔子今天真開(kāi)心，他說(shuō)要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？
2、播放歡快音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師出教室。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚(yú)、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數和點(diǎn)數。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意。（湖州市吳興區東盛幼兒園周萍）
活動(dòng)反思：
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng)，并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量，并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序：按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物，特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)目標設定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。3、學(xué)習按數取物，根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動(dòng)過(guò)程設計如下：（一）創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。（二）游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配（三）游戲“包糖果”——練習按數取物。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會(huì )給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達到了較好的效果。
教案數學(xué)反思10
本次活動(dòng)難點(diǎn)是區別大小并進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )用語(yǔ)言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀(guān)察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，
我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了�？墒怯捎谟變簞側雸@不久，語(yǔ)言表達能力還很弱。許多幼兒不會(huì )把這句話(huà)連貫地表達出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節和第二個(gè)環(huán)節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過(guò)上課、反思，我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，幼兒操作，老師過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握的差異，以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng)。
在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
教案數學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。
師：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。
師：看一看城堡里有什么？引導幼兒觀(guān)察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數學(xué)城堡
�。�1）搬椅子。教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。
�。�2）插花。
師：在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。
教師引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。
�。�3）整理物品。
師：數字老爺爺年紀大了，數不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數一數？
教師引導幼兒數一數老爺爺的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。
�。�4）獎勵。
師：小朋友們真的是太棒了！數字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個(gè)小朋友只能拿到5個(gè)糖果。
教師引導幼兒手口一致地取5個(gè)小糖果。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
教案數學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1:鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2：在材料的幫助下初步感知有規律的排序。
3：培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4：通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5：培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1：中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件
2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。
3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干
4、訂書(shū)機(展示作品用)活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分師：
小朋友們好!今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!
《洗衣歌》：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我來(lái)忙~~~~~
1、剛才我們唱的什么歌?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(洗衣歌)
2、小朋友的衣服誰(shuí)洗的?(奶奶，媽媽)
3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛(ài)惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng )編動(dòng)作一起做)，
5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜歡曬太陽(yáng)，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。
二：認識顏色，找規律。
(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來(lái)看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類(lèi)，老師說(shuō)顏色，你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。
(2)、找規律師：衣服分好類(lèi)，該曬太陽(yáng)了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：(藍天、白云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服)請幼兒觀(guān)察，根據顏色特征，發(fā)現規律。
提問(wèn)：
1、圖片上有什么
2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?
3、你能發(fā)現什么規律?
小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，如果請你來(lái)掛的話(huà)，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)
(3)、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒(méi)有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。
哦，原來(lái)媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子?
請幼兒觀(guān)察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。
小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來(lái)吧。
三、分組排序師:老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子，還沒(méi)曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng)，你們快來(lái)幫幫忙吧。
出示大作業(yè)卡：每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開(kāi)始勞動(dòng)吧
2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導。
3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書(shū)機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價(jià)。
B、提問(wèn)：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒(méi)衣服曬錯的?怎么改正?
四、結束師：今天小朋友們真能干,學(xué)會(huì )了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，~~~~~)會(huì )這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽(tīng)媽媽的話(huà)，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長(cháng)的高，有力氣!我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!《我的好媽媽》
真好聽(tīng)，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧!
活動(dòng)反思：
今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，帶著(zhù)孩子們多多觀(guān)察身邊的事物，培養孩子們的善于觀(guān)察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現科學(xué)小秘密。
教案數學(xué)反思13
【活動(dòng)目標】
1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線(xiàn)長(cháng)短的方法，正確判斷路線(xiàn)的長(cháng)短。
2、在操作活動(dòng)中學(xué)習觀(guān)察和比較的方法，發(fā)現錯誤能及時(shí)糾正。
【活動(dòng)準備】
數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線(xiàn)模型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話(huà)題
師：小班的弟弟妹妹想找一條最長(cháng)的路線(xiàn)進(jìn)行跑步比賽，可是你們眼前的幾條路線(xiàn)都是彎彎曲曲的，哪條路線(xiàn)是最長(cháng)的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長(cháng)路線(xiàn)嗎?
二、比較路線(xiàn)的長(cháng)短
1、出示路線(xiàn)模型，引導幼兒觀(guān)察。
師：這里一共有4條路線(xiàn)，每條路線(xiàn)的長(cháng)度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線(xiàn)最長(cháng)?
2、引導幼兒說(shuō)出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。
師：你認為哪條路線(xiàn)最長(cháng)?你從什么地方看出來(lái)的?
幼：綠色的路線(xiàn)最長(cháng)，因為它最直。
師：直的路線(xiàn)就一定最長(cháng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼：藍色的路線(xiàn)才是最長(cháng)的，因為它彎得厲害。
師：為什么彎的路線(xiàn)一定是最長(cháng)的呢?紅色的路線(xiàn)也是彎彎的呀?
幼：我覺(jué)得黃色的路線(xiàn)最長(cháng)，我一眼就能看出來(lái)。
師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，可是最長(cháng)的路線(xiàn)只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個(gè)辦法把真正最長(cháng)的那條路線(xiàn)找出來(lái)。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線(xiàn)真的是最長(cháng)的呢?
在交流的過(guò)程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時(shí)不作任何評價(jià)，而是鼓勵幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、說(shuō)明要求。
師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來(lái)的路線(xiàn)模型，請小朋友按照記錄單上的線(xiàn)段顏色，找到相應的路線(xiàn)模型，并比較它們的長(cháng)短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒比較長(cháng)短的方法，適當幫助有困難的幼兒。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、展示幼兒記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師：你的記錄單表明哪條路線(xiàn)最長(cháng)，哪條路線(xiàn)最短?你是用什么方法比較出來(lái)的?大家同意他的看法嗎?
2、引導幼兒集體驗證。
在驗證的過(guò)程中，教師除了引導幼兒用點(diǎn)數玩具數量的方法比較路線(xiàn)的長(cháng)短外，還可引導幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗證運用數量多少比較出來(lái)的結果是否正確。
3、提升與總結。
師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問(wèn)問(wèn)你們，下次他們再遇到因形狀不同而導致長(cháng)短不同的路線(xiàn)時(shí)，可以用什么樣的方法比較出它們的長(cháng)短呢?
教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發(fā)幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經(jīng)驗，回顧與梳理活動(dòng)的過(guò)程。
【活動(dòng)反思】
一、主題活動(dòng)的來(lái)源
中班幼兒對物體多少、長(cháng)短的判斷，往往會(huì )受物體大小、排列形式的影響，在他們看來(lái)，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長(cháng)的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢?經(jīng)過(guò)認真的思考與反復的探索，我設計了本活動(dòng)。
二、材料選擇的原則
在數學(xué)活動(dòng)中，材料選擇的恰當與否往往會(huì )影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來(lái)說(shuō)，幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此，如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供有力的保障。
因此，在設計該活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒園最常見(jiàn)的拼插玩具，它是一個(gè)個(gè)的正方體，每個(gè)正方體都能拼插連接起來(lái)。這一玩具的基本特點(diǎn)是，它既可以組合成直線(xiàn)，也可以組合成曲線(xiàn)。幼兒可以借助點(diǎn)數正方體的數量，比較發(fā)現用這種玩具拼搭出來(lái)的路線(xiàn)模型的長(cháng)短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線(xiàn)，通過(guò)直接的比較方法，憑直觀(guān)分辨出長(cháng)短來(lái)。
三、環(huán)節設計的思路
環(huán)節的設計應圍繞教學(xué)目標，由淺入深，逐步展開(kāi)，以引導幼兒向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線(xiàn)，他們是如何判斷其長(cháng)短的。其次，針對幼兒認識上的誤區提出問(wèn)題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過(guò)操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程的指導
當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線(xiàn)模型時(shí)，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來(lái)了。面對四條彎曲程度不同的路線(xiàn)，幼兒在評判哪條路線(xiàn)最長(cháng)的問(wèn)題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭論起來(lái)。面對這樣的熱鬧場(chǎng)面，我并沒(méi)有急于作出什么結論，而是引導幼兒討論和動(dòng)手驗證，找到用點(diǎn)數玩具數量的方法比較路線(xiàn)長(cháng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節，我又繼續引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長(cháng)的路線(xiàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線(xiàn)的長(cháng)短，不能只憑眼睛看，而要通過(guò)數一數、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來(lái)驗證，以找到正確答案。
教案數學(xué)反思14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
注意：在數物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
幼兒：喜歡。
教：那有些什么水果呢?
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來(lái)了
幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?
幼：好看。
教：想要嗎?
幼：想。
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋(píng)果.....
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教：哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說(shuō)我也說(shuō)，那 水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來(lái)吧)
XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字)
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結束語(yǔ);小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大)
大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果課后反思：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.新課標倡導：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀(guān)察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強化10以?xún)鹊募訙p法，又學(xué)會(huì )如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng )新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著(zhù)興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習氛圍中掌握了知識。
教案數學(xué)反思15
目標：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征，嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊，培養觀(guān)察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達自己的操作方法和結果。
3、通過(guò)小組操作，培養合作的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
準備：1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè)，各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹(shù)操作材料
過(guò)程：
1、摸摸神秘袋，復習各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）
師：看，老師這兒有一個(gè)神秘口袋，里面藏著(zhù)許多圖形寶寶，一起來(lái)看老師是怎么請他們出來(lái)的。（教師示范，通過(guò)小手摸一摸，知道是什么圖形）請幼兒操作。
2、圖形捉迷藏，通過(guò)課件集體觀(guān)察圖形疊加。
師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一（二個(gè)圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過(guò)課件分解圖形）
出示圖例二（三個(gè)圖形）：你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹(shù)。
教師示范
師：看這個(gè)有一棵聰明樹(shù)，樹(shù)上有許多聰明題等著(zhù)我們去解決呢？
這兒還有許多聰明果呢？如果每個(gè)聰明果都能找對答案，那就成功完成任務(wù)啦！
"看，這是什么顏色的問(wèn)題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來(lái)幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
�。ɡ蠋熓痉兑粋�(gè)，請個(gè)別幼兒操作）
4、幼兒練習，教師巡回指導幼兒進(jìn)行練習。
5、出示聰明樹(shù)操作材料，各組輪流操作。
師："小朋友們真聰明， 任務(wù)完成得太出色啦！那你們會(huì )合作嗎？下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹(shù)，比一比哪組完成的又快又好。"
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。
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