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中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊 1
一、活動(dòng)設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應只為追求知識和技能的掌握而進(jìn)行活動(dòng)。據此我設計了本次活動(dòng)。利用揭開(kāi)“小膠囊”會(huì )翻跟頭的秘密，展開(kāi)探究，得出結論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內滾動(dòng)會(huì )帶動(dòng)膠囊進(jìn)行翻跟頭的運動(dòng)。激發(fā)幼兒善于發(fā)現、積極探究科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗探究，知道物體由于重心轉移而發(fā)生的翻滾現象。
2.學(xué)會(huì )猜想和實(shí)驗結果對比驗證。
3.體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1.幼兒實(shí)驗用具每人一套：小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑料子彈、小鋼珠。自制大膠囊、一個(gè)空乒乓球和一個(gè)裝滿(mǎn)沙子的乒乓球、大軌道。
2.猜想、實(shí)驗表2張。展示板、磁力扣
3.ppt課件，舒緩的背景音樂(lè )，幼兒小椅子下面放材料筐：每人一個(gè)小膠囊和軌道。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
實(shí)驗探究什么樣的物體能讓膠囊翻跟頭。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解小膠囊翻跟頭的原理
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、剛才我們進(jìn)行了翻跟頭的游戲，小朋友們真厲害！我這里也有一個(gè)小朋
友，他也會(huì )翻跟頭。誰(shuí)認識他呀？（小膠囊）
2、教師演示小膠囊翻跟頭
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
教師小結：剛才我們看到了小膠囊會(huì )翻跟頭，你們想不想試試？
�。ǘ┯變禾骄�，引發(fā)猜想
1、在你們的小椅子下面就藏著(zhù)你需要的東西，請你拿出來(lái)來(lái)試試。
2、幼兒嘗試操作。
師：你們的小膠囊會(huì )翻跟頭嗎？（不會(huì )）可老師的為什么能翻跟頭呢？看看你們的'膠囊里面有什么？因為老師的小膠囊里裝入了一個(gè)寶貝。他呀就藏在這里：（PPT逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子彈和小鋼珠。
請你們猜一猜：哪種材料放在小膠囊里會(huì )讓它跟斗呢？
3、幼兒討論，填寫(xiě)猜測表。（出示材料表格請幼兒在認為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個(gè)磁力扣）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，發(fā)現秘密（配樂(lè )）
1、試一試：在后面的桌子上，老師給大家準備了“小滑梯”軌道和這些材料，我們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什么相同和不同的地方，試一試、想一想為什么有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭，而有的則不能。
2、填充驗證表：請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜
想和實(shí)驗結果。
3、交流探究結果：到底是什么讓小膠囊翻跟頭。
請幾位小朋友來(lái)把實(shí)驗結果跟大家分享一下，請他表述自己的操作過(guò)程。
小結：猜測只是想法，要動(dòng)手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來(lái)又進(jìn)行了操作驗證，發(fā)現是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來(lái)的。
�。ㄋ模┩卣褂螒�，究其原理
1、發(fā)起思考：那么小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢？（出示透明大膠囊、小球、大軌道）
2、觀(guān)察、嘗試：請小朋友們來(lái)試一試，兩個(gè)人操作，另外小朋友一定要認真觀(guān)察呦，一會(huì )再互換操作、觀(guān)察。（幼兒挑選自己喜歡的軌道進(jìn)行嘗試，沒(méi)有軌道的幼兒觀(guān)察球體在“膠囊”中的運動(dòng)軌跡、討論。）
3、請小朋友么說(shuō)說(shuō)，你看到小球在膠囊里怎樣運動(dòng)了嗎？小球滾到哪里時(shí)膠囊開(kāi)始翻跟頭呢？
4、我們一起看看說(shuō)的對不對呢?這種現象叫做什么呢？動(dòng)畫(huà)演示，揭示原理。
�。ㄎ澹┰从谏�，豐富經(jīng)驗
是的，這種小球在膠囊里滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊翻跟頭的現象叫做重心轉移，生活中還有好多這樣的現象，下面跟老師一起來(lái)體驗一下。
1、共同體驗：抬起左腿，感知重量在右腳，抬起右腿，重量由右腳轉移到左腳。
2、觀(guān)看生活中重心轉移的案例視頻。
3、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的重心轉移的事例。
�。┙處熜〗Y 活動(dòng)結束
在我們的生活當中，還有好多有關(guān)重心轉移的事例，需要我們小朋友們去發(fā)現、去探索。
七、活動(dòng)延伸：
在科技操作區提供各種大小不同的類(lèi)似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈，寬窄、長(cháng)短、高低不一的軌道等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探究。
八、教學(xué)反思：
在活動(dòng)中我精心設計，大膽創(chuàng )新，自制了礦泉水瓶子的透明大膠囊、裝進(jìn)沙子配重的乒乓球及大軌道便于幼兒操作觀(guān)察，在游戲中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，便于幼兒理解翻滾現象是由于重心轉移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過(guò)程中通過(guò)自己的親身體驗，自主地觀(guān)察、分析、判斷，培養了它們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，活動(dòng)中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悅的，激發(fā)了它們對科學(xué)探究的興趣。
當然還有好多的不足之處，在活動(dòng)當中語(yǔ)言還欠精煉，欠嚴謹，對幼兒的狀況預設不足，在以后的教學(xué)當中還應不斷的學(xué)習歷練，抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導。
中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊 2
科學(xué)意圖：
生活中有許多有趣的現象都蘊含著(zhù)一定的科學(xué)道理。幼兒好奇心強，而且已經(jīng)具備了一定的操作能力和探究欲望，他們已經(jīng)不再滿(mǎn)足于只了解事物的表面現象，而是要追根問(wèn)底。于是生成科學(xué)探究活動(dòng)《會(huì )翻跟頭的小膠囊》。讓孩子知道“科學(xué)”離我們并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊。
適合班級：
中、大班
材料準備：
三個(gè)空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木。
制作方法與步驟：
(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個(gè)空膠囊里。(見(jiàn)“會(huì )翻跟頭的小膠囊圖1”)
(2)把幾塊積木摞起來(lái)，把硬紙板的兩邊折起來(lái)做成一個(gè)軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實(shí)驗操作：
(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì )看到膠囊不斷地翻起跟頭來(lái)。(見(jiàn)“會(huì )翻跟頭的小膠囊圖2”)
(2)把另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀(guān)察其是否會(huì )翻跟頭。
教師指導建議：
引導幼兒觀(guān)察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。
指導幼兒觀(guān)察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動(dòng)情況不同。
拓展與替代：
尋找類(lèi)似于膠囊的長(cháng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗。
尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀(guān)察膠囊的翻動(dòng)方向。
小知識：
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過(guò)程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會(huì )不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)使孩子們在玩中學(xué)、玩中思、玩中體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣，結合生活中的有關(guān)現象，理解翻滾現象是由于重心轉移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過(guò)程中通過(guò)自己的`親身體驗，自主地觀(guān)察、分析、判斷，培養了他們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了主動(dòng)探究的能力。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對科學(xué)探究的興趣。
中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。
2. 能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并記錄探索的過(guò)程。
3. 提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒實(shí)驗用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。
2.猜想、實(shí)驗記錄表、筆。
3、教師魔術(shù)道具、背景音樂(lè )、重心轉移原理課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師配樂(lè )魔術(shù)表演。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么神奇的現象
教師小結：這些是魔術(shù)，使人們運用特殊的道具進(jìn)行表演的。
3、魔術(shù)揭秘
二、出示神奇的膠囊，引起幼兒興趣
師：今天我還帶來(lái)了一位客人，大家認識它嗎？小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)能發(fā)現他的秘密在哪里。
1、教師演示
師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會(huì )翻跟頭呢？
師：你們想知道老師的小膠囊為什么會(huì )翻跟頭嗎？那就要動(dòng)腦筋想一想、動(dòng)手試一試。老師在椅子下面為小朋友準備了小膠囊和軌道，現在大家試試看，把你的小膠囊小心的放進(jìn)軌道，看看它是不是也會(huì )和老師的一樣在翻跟頭。
2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗
師：“你們的小膠囊會(huì )翻跟斗嗎？”“為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”
三、觀(guān)察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？因為老師的小膠囊里裝入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子（出示材料圖片）。
2.認識材料，了解材料的基本特征。
�。�1）請幼兒用各種方法感知并講述
請孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些東西的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小結：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動(dòng)，但鋼珠要重些；
小棍子只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)，沙子是散開(kāi)的不能滾動(dòng)。
請幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會(huì )讓膠囊翻跟斗呢？
3、孩子們猜測，討論，填寫(xiě)猜測表。
教師介紹記錄卡，請幼兒在打有問(wèn)號的猜測一欄中填上自己的猜想，認為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖
四、幼兒動(dòng)手操作（配樂(lè )）
1、驗證猜想
師：大家想不想驗證一下自己的猜測呢？
請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試�？纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。
2.交流探索結果
請每組選派一位小朋友來(lái)把你們實(shí)驗記錄的結果跟大家分享一下，展示個(gè)別幼兒的記錄卡，并請他表述自己的操作過(guò)程：如何設想、如何驗證、結果如何。
3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。
師：猜測只是想法，要動(dòng)手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來(lái)又進(jìn)行了操作驗證，發(fā)現是誰(shuí)讓小膠囊翻起跟頭來(lái)的？
師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì )翻跟頭呢？
幼兒討論，教師引導幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。
4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的`原理。
觀(guān)看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
教師小結：因為小鋼珠是球體，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。這種有趣的現象叫做重心轉移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì )滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)它有規律地連續翻跟斗。
五、聽(tīng)音樂(lè )玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)
1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭
2、拓展：（1）師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？
�。�2）能不能讓會(huì )翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì )站立？
�。ㄔ谝魳�(lè )中自由探索“魔法小膠囊”游戲結束）
中班科學(xué)教案：會(huì )翻跟頭的小膠囊 4
活動(dòng)目標：
1、感知小膠囊由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。
2、樂(lè )于猜測能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并做好記錄。
3、感受科學(xué)探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：空心膠囊、小鋼珠、紅豆、彩沙、木珠、上木棍、吸管，塑料珠、毛根、硬板紙做成軌道、課件、記錄紙、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入
1、小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？
2、今天我還帶來(lái)了一位客人，大家認識它嗎？小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)能發(fā)現它的秘密在哪里。
二、播放視頻，幼兒進(jìn)行大膽猜測
1、你發(fā)現了小膠囊的什么秘密？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哦，小膠囊是在翻跟斗，小朋友想去試一試嗎？小朋友在試的時(shí)候要注意把小膠囊小心地放進(jìn)軌道，兩只手分別擋住軌道的兩端，慢慢地傾斜軌道，老師在椅子下面為小朋友準備了小膠囊和軌道，拿出軌道和小膠囊可以試了。
2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗。
小膠囊玩累了，請你們把小膠囊和軌道放回到椅子下面，讓它們休息一下。你們的小膠囊會(huì )翻跟斗嗎？為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？幼兒猜測并回答。
三、觀(guān)察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？因為老師的'小膠囊里裝
入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝會(huì )是什么呢？大家聽(tīng)一聽(tīng)。猜！里面是什么？。（幼兒猜）小朋友們很有想法，那里面到底是什么呢？老師為你們準備了一些材料，有小珠子、小鋼珠、沙子、小棍子……（出示材料圖片），請你們先猜一猜，然后請你在你認為能使小膠囊翻跟斗的材料下面印印章。
2、幼兒動(dòng)手操作（配樂(lè )）
小朋友想不想驗證一下自己的猜想呢？
那就把自己猜測的材料裝進(jìn)小膠囊，放入軌道里試一試，并在記錄紙上記錄結果，能的打√，不能的打×。聽(tīng)好音樂(lè )，音樂(lè )停止就要把記錄紙貼到板上來(lái)了哦，小膠囊和軌道放回椅子下面。
3、交流探索結果
這是誰(shuí)的記錄紙，請你介紹一下你的實(shí)驗結果。（小鋼珠會(huì )讓小膠囊翻跟斗）
4、師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。
師：現在請每個(gè)小朋友再去試一試小鋼珠吧，音樂(lè )停止的時(shí)候就要回到座位上，并把小膠囊和軌道放回椅子下面了哦。（幼兒操作）小朋友你們的小膠囊會(huì )翻跟斗了嗎？那為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而別的材料不會(huì )翻跟頭呢？（幼兒回答）
5、演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。
小朋友說(shuō)得真不錯，那說(shuō)對了嗎，讓我們一起來(lái)看一看真正的原理。觀(guān)看多媒
體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。小朋友聽(tīng)明白了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭的原因？教師小結：因為小鋼珠是球體，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。這種有趣的現象叫做重心轉移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì )滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)它有規律地連續翻跟斗。
四、結束語(yǔ)
這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？老師覺(jué)得除了小鋼珠，肯定還有別的東西也能讓小膠囊翻跟斗的，你覺(jué)得還有什么呢？（幼兒猜）小朋友們的想法真多，那現在請小朋友拿好椅子下面的東西和老師一起出去找一找吧。
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