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幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案（精選7篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 1
科學(xué)意圖：
生活中有許多有趣的現象都蘊含著(zhù)一定的科學(xué)道理。幼兒好奇心強，而且已經(jīng)具備了一定的操作能力和探究欲望，他們已經(jīng)不再滿(mǎn)足于只了解事物的表面現象，而是要追根問(wèn)底。于是生成科學(xué)探究活動(dòng)《會(huì )翻跟頭的小膠囊》。讓孩子知道“科學(xué)”離我們并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊。
適合班級：
中、大班
材料準備：
三個(gè)空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木。
制作方法與步驟：
(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個(gè)空膠囊里。(見(jiàn)“會(huì )翻跟頭的小膠囊圖1”)
(2)把幾塊積木摞起來(lái)，把硬紙板的兩邊折起來(lái)做成一個(gè)軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實(shí)驗操作：
(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì )看到膠囊不斷地翻起跟頭來(lái)。(見(jiàn)“會(huì )翻跟頭的小膠囊圖2”)
(2)把另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀(guān)察其是否會(huì )翻跟頭。
教師指導建議：
● 引導幼兒觀(guān)察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。
● 指導幼兒觀(guān)察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動(dòng)情況不同。
拓展與替代：
尋找類(lèi)似于膠囊的長(cháng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗。
尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀(guān)察膠囊的翻動(dòng)方向。
小知識：
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過(guò)程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會(huì )不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的`重心，膠囊也就不能翻跟頭。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)使孩子們在玩中學(xué)、玩中思、玩中體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣，結合生活中的有關(guān)現象，理解翻滾現象是由于重心轉移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過(guò)程中通過(guò)自己的親身體驗，自主地觀(guān)察、分析、判斷，培養了他們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了主動(dòng)探究的能力。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對科學(xué)探究的興趣。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 2
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能夠細致觀(guān)察小膠囊在斜面上滾動(dòng)、翻跟頭的現象，激發(fā)對科學(xué)現象的好奇心與探索欲。
2. 通過(guò)親手操作、實(shí)驗，初步感知物體重心變化會(huì )引發(fā)不同運動(dòng)狀態(tài)，培養幼兒動(dòng)手實(shí)踐與思考能力。
3. 幼兒能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述實(shí)驗過(guò)程與發(fā)現，提升語(yǔ)言表達和交流分享的能力，體會(huì )合作實(shí)驗的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導幼兒關(guān)注小膠囊在斜面上的運動(dòng)表現，發(fā)現其翻跟頭的奇特現象。
鼓勵幼兒親手操作實(shí)驗材料，大膽嘗試改變小膠囊狀態(tài)，感受科學(xué)探索的趣味性。
2. 難點(diǎn)
協(xié)助幼兒初步理解小膠囊翻跟頭背后物體重心改變的原理，用淺顯易懂的方式解釋抽象概念。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、實(shí)驗操作法、直觀(guān)演示法、提問(wèn)引導法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備
足夠數量的小膠囊（部分膠囊內放置小鋼珠、小彈珠或小顆粒配重）、透明塑料斜坡板若干、積木若干（用于墊高斜坡，調整坡度）。
卡通小動(dòng)物貼紙、小獎品若干，用于獎勵積極參與、表現出色的幼兒。
實(shí)驗記錄單（繪有簡(jiǎn)單的膠囊、斜坡圖案）、彩筆，方便幼兒記錄實(shí)驗情況。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒有過(guò)玩斜坡玩具、觀(guān)察物體滾動(dòng)的`基礎經(jīng)驗。
對膠囊外形特征有初步認識，知曉其是空心可裝藥的小物件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
教師戴著(zhù)卡通博士帽，手持一個(gè)空膠囊走進(jìn)教室：“小朋友們好呀！今天老師帶來(lái)一個(gè)神奇的小物件，瞧，就是這個(gè)小膠囊，它可藏著(zhù)超厲害的本領(lǐng)，據說(shuō)能像雜技演員一樣翻跟頭呢，你們信不信？”引發(fā)幼兒好奇心與興趣，導入主題。
�。ǘ┯^(guān)察小膠囊
1. 將普通小膠囊與裝有配重的小膠囊分發(fā)給幼兒，引導幼兒看一看、摸一摸、搖一搖，仔細觀(guān)察兩者外觀(guān)、重量、內部聲響的差異。
2. 提問(wèn)：“你手里的小膠囊是什么樣的？?jì)蓚�(gè)小膠囊感覺(jué)一樣嗎？晃一晃聽(tīng)到了什么？”鼓勵幼兒大膽分享自己的發(fā)現，初步感知膠囊內部結構及配重區別。
�。ㄈ┐罱ㄐ逼�，初探實(shí)驗
1. 教師示范用積木搭建簡(jiǎn)易斜坡，鋪上透明塑料板，將普通小膠囊放在斜坡頂端輕輕放開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察其滾動(dòng)情況；再換裝有配重的小膠囊重復操作。
2. 提問(wèn)：“小膠囊在斜坡上是怎么動(dòng)的？?jì)蓚�(gè)小膠囊的運動(dòng)方式有什么不一樣？”引導幼兒對比、描述現象，引出“翻跟頭”動(dòng)作描述，激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望。
�。ㄋ模┬〗M實(shí)驗，深入探索
1. 幼兒分組，每組配備一套實(shí)驗材料，包括不同的小膠囊、斜坡、積木，發(fā)放實(shí)驗記錄單與彩筆。教師明確實(shí)驗要求：輪流操作小膠囊，調整斜坡坡度，觀(guān)察并記錄小膠囊運動(dòng)狀態(tài)。
2. 幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導，適時(shí)提問(wèn)啟發(fā)思考：“怎樣讓小膠囊翻得更快、更穩？改變斜坡高度，小膠囊翻跟頭會(huì )受影響嗎？”鼓勵幼兒相互交流、合作，共同尋找答案。
�。ㄎ澹┓窒斫涣�，總結原理
1. 實(shí)驗結束后，各小組選派代表上臺，拿著(zhù)記錄單向全班分享實(shí)驗過(guò)程與發(fā)現，教師輔助展示記錄內容，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言肯定、梳理幼兒的成果。
2. 教師結合實(shí)物，以幼兒能聽(tīng)懂的方式解釋原理：“小朋友們，裝有配重的小膠囊能翻跟頭，是因為里面的小鋼珠、彈珠讓膠囊一頭變重啦，重心不穩就會(huì )翻滾起來(lái)，像我們歪著(zhù)身子走路也容易摔倒、打滾一樣�！睅椭變撼醪嚼斫庵匦母拍�。
�。┩卣寡由�
1. 鼓勵幼兒課后用家中材料自制斜坡、尋找能翻跟頭的小物件，帶來(lái)幼兒園分享新發(fā)現；或是嘗試改變小膠囊內配重的位置、數量，探索更多新奇玩法。
2. 教師在科學(xué)區投放更多重心實(shí)驗材料，如不倒翁、平衡鳥(niǎo)等，延續幼兒對重心現象的探索熱情。
六、教學(xué)反思
活動(dòng)結束后，全面回顧教學(xué)流程。觀(guān)察幼兒在課堂上的專(zhuān)注度、參與積極性，考量實(shí)驗環(huán)節是否充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手欲望；分析幼兒對重心原理的理解程度，依據幼兒分享、回答問(wèn)題情況判斷教學(xué)難點(diǎn)突破成效；反思教學(xué)指導是否精準、及時(shí)，小組合作有無(wú)摩擦、混亂，以便后續調整教學(xué)策略，優(yōu)化活動(dòng)細節，讓科學(xué)探索活動(dòng)愈發(fā)契合幼兒認知與興趣發(fā)展。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 3
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能細致觀(guān)察小膠囊在斜面上滾動(dòng)、翻跟頭的現象，感受科學(xué)小實(shí)驗的神奇與有趣。
2. 大膽猜測、積極動(dòng)手操作，嘗試改變小膠囊的狀態(tài)，探究影響其翻滾的因素，培養幼兒的好奇心與探索精神。
3. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗過(guò)程與發(fā)現，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導幼兒集中注意力觀(guān)察小膠囊在斜面上的運動(dòng)狀態(tài)，發(fā)現它會(huì )翻跟頭的奇妙現象。
2. 親自操作實(shí)驗，讓幼兒體會(huì )動(dòng)手探索科學(xué)的樂(lè )趣，驗證自己關(guān)于小膠囊翻跟頭的猜想。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒理解小膠囊翻跟頭的原理，明白重心變化對物體運動(dòng)的影響，并用幼兒能夠理解的方式解釋這一抽象概念。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：教師現場(chǎng)演示小膠囊在斜面上翻跟頭的實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)看到實(shí)驗現象，迅速吸引他們的注意力。
2. 操作體驗法：為每個(gè)幼兒提供實(shí)驗材料，讓他們親手操作，在實(shí)踐中感受小膠囊的運動(dòng)變化，激發(fā)探索欲望。
3. 提問(wèn)引導法：在實(shí)驗各個(gè)環(huán)節適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考、討論，培養幼兒的思維能力，推動(dòng)實(shí)驗深入開(kāi)展。
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備：透明塑料斜面板若干、小膠囊（內裝小鋼珠或小顆粒重物）若干、普通小膠囊若干、積木、毛絨玩具、記錄紙、彩筆。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)玩滑梯、觀(guān)察小球滾動(dòng)的生活經(jīng)驗，對物體的運動(dòng)有初步感知。
五、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師手持一個(gè)普通小膠囊，扮作小膠囊自我介紹：“小朋友們好，我是一顆小膠囊，平時(shí)就乖乖躺在藥盒里，可今天我想來(lái)點(diǎn)不一樣的，給大家表演個(gè)絕技——翻跟頭，你們想看嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心與興趣。
2. 教師將小膠囊放在桌面上輕輕滾動(dòng)，小膠囊只是直線(xiàn)向前，并未翻跟頭，引發(fā)幼兒的疑惑與思考，順勢導入主題——探索會(huì )翻跟頭的小膠囊。
�。ǘ┯^(guān)察探究
1. 教師拿出裝有小鋼珠的特制小膠囊，放在傾斜的塑料面板頂端，緩慢松開(kāi)手，讓幼兒仔細觀(guān)察小膠囊的運動(dòng)軌跡。小膠囊順著(zhù)斜面咕嚕嚕滾下，一路翻著(zhù)跟頭，幼兒會(huì )被新奇的'景象吸引，發(fā)出驚嘆聲。
2. 引導幼兒圍繞小膠囊的翻滾現象進(jìn)行討論，提問(wèn)：“小膠囊剛才是怎么動(dòng)的呀？和剛才平平的桌面滾動(dòng)時(shí)有什么不一樣？”鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的情景，分享初步感受。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作
1. 教師為每個(gè)幼兒發(fā)放斜面板、特制小膠囊，還有普通小膠囊，讓幼兒自主操作，親自驗證小膠囊翻跟頭的現象，感受動(dòng)手的樂(lè )趣。期間，教師巡回指導，鼓勵幼兒多嘗試幾次，觀(guān)察不同膠囊的運動(dòng)差異。
2. 引導幼兒嘗試改變斜面的坡度，如用積木墊高一端，加大坡度；或放平一些，減小坡度，看看小膠囊的翻滾速度、頻率有何變化，并提醒幼兒留意小膠囊是否還能順利翻跟頭。
�。ㄋ模┥钊胩剿�
1. 教師拿出一些小物件，如毛絨玩具、積木等，提問(wèn)幼兒：“要是把這些小玩具放進(jìn)膠囊里，小膠囊還能翻跟頭嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2. 幼兒分組選擇小物件放進(jìn)小膠囊，再次實(shí)驗，觀(guān)察小膠囊的運動(dòng)變化。有的小組放入輕軟的毛絨玩具，發(fā)現小膠囊翻滾不順暢了；有的小組放入小塊積木，小膠囊還能勉強翻跟頭，但動(dòng)作有些卡頓。
3. 每組幼兒用彩筆在記錄紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出自己放進(jìn)小膠囊的物件，以及小膠囊相應的運動(dòng)狀態(tài)，如能順利翻跟頭畫(huà)個(gè)笑臉，翻滾不順利畫(huà)個(gè)哭臉，培養幼兒記錄實(shí)驗結果的習慣。
�。ㄎ澹┰斫颐�
1. 教師召集幼兒圍坐在一起，拿起裝有小鋼珠的小膠囊，打開(kāi)展示里面的小鋼珠，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸靶∨笥褌�，這個(gè)小膠囊里的小鋼珠會(huì )滾來(lái)滾去，小膠囊滾動(dòng)時(shí)，小鋼珠跑到下面，讓膠囊一頭變重，重心就不穩啦，所以小膠囊就翻起跟頭來(lái)。要是放了軟軟、輕的東西，沒(méi)辦法改變重心，小膠囊就很難翻跟頭咯�！�
2. 通過(guò)實(shí)物對比、簡(jiǎn)單動(dòng)作演示，幫助幼兒初步理解重心與物體運動(dòng)的關(guān)系，加深對實(shí)驗原理的認知。
�。┛偨Y拓展
1. 教師與幼兒一起回顧整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，提問(wèn)：“今天我們和小膠囊玩了好久，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小膠囊怎么才能翻跟頭？”邀請幼兒分享自己在實(shí)驗中的發(fā)現與收獲，鞏固所學(xué)知識。
2. 布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后，找一找家里還有哪些東西像小膠囊一樣，改變重心就能做出好玩的動(dòng)作，鼓勵幼兒把新發(fā)現帶到幼兒園與小伙伴分享。
六、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多不同材質(zhì)、大小的膠囊，還有沙子、米粒、紐扣等填充物，以及不同坡度的斜面材料，供幼兒自主開(kāi)展拓展實(shí)驗，繼續探索膠囊翻滾的奧秘。
2. 開(kāi)展“重心小秘密”主題繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)筆描繪出自己理解的重心變化，或是畫(huà)出利用重心玩出的新花樣，進(jìn)一步加深對科學(xué)概念的理解與記憶。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 4
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能細致觀(guān)察小膠囊在斜面上滾動(dòng)、翻跟頭的現象，感知物體重心與運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，提升觀(guān)察力。
2. 通過(guò)親自動(dòng)手操作、探索，嘗試改變小膠囊的內部結構，讓小膠囊成功翻跟頭，培養幼兒的動(dòng)手能力與探索精神。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的濃厚興趣，體驗成功操作后的喜悅，增強自信心，發(fā)展幼兒的科學(xué)思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導幼兒專(zhuān)注觀(guān)察小膠囊在斜面上的運動(dòng)表現，發(fā)現小膠囊翻跟頭的奇特現象。
2. 組織幼兒親手參與實(shí)驗，熟練掌握將鋼珠、米粒等小物品放入小膠囊的技巧，促使小膠囊翻跟頭。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
助力幼兒理解小膠囊翻跟頭是因為內部物體滾動(dòng)改變重心這一較為抽象的科學(xué)原理，能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)描述自己的理解。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：教師現場(chǎng)演示小膠囊在斜面上翻跟頭的實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)看到神奇現象。
2. 操作探究法：為幼兒提供充足材料，讓他們自主操作、擺弄小膠囊及相關(guān)物品，在實(shí)踐中探索讓小膠囊翻跟頭的方法。
3. 討論交流法：實(shí)驗后組織幼兒交流討論實(shí)驗中的發(fā)現與疑問(wèn)，分享彼此想法，促進(jìn)思維碰撞。
四、教學(xué)準備
1. 每組幼兒準備若干透明小膠囊、鋼珠、米粒、小紙團、塑料小球；不同坡度的斜面（可用厚紙板、積木搭建）。
2. 教師準備一個(gè)大的透明演示用小膠囊，內裝彩色鋼珠；多媒體設備，用于播放小膠囊運動(dòng)的趣味動(dòng)畫(huà)視頻；實(shí)驗記錄單（含小膠囊外觀(guān)、內部物品、運動(dòng)情況的簡(jiǎn)單圖示）與彩筆，方便幼兒記錄。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�
1. 教師手持大的透明演示小膠囊，神秘兮兮地說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)超級神奇的小寶貝，它個(gè)頭小小的，身體還能靈活地翻跟頭，你們猜猜這是什么？”激發(fā)幼兒好奇心。
2. 教師將小膠囊放在斜面上，輕輕一推，小膠囊順著(zhù)斜面咕嚕嚕滾下去，還接連翻了好幾個(gè)跟頭，引發(fā)幼兒陣陣驚嘆。提問(wèn)：“哎呀，小膠囊怎么這么厲害，會(huì )翻跟頭呢？你們想不想也讓自己的小膠囊翻跟頭？”順勢引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現
1. 教師為每組幼兒分發(fā)材料，引導幼兒拿起小膠囊仔細觀(guān)察，摸摸、捏捏，說(shuō)一說(shuō)小膠囊的特點(diǎn)，如透明、輕巧、能打開(kāi)等。
2. 鼓勵幼兒打開(kāi)小膠囊，往里面放入鋼珠，再將小膠囊放在斜面上嘗試滾動(dòng)。教師巡回指導，觀(guān)察幼兒操作情況，適時(shí)提問(wèn)：“放了鋼珠的小膠囊滾動(dòng)時(shí)有什么不一樣？是不是更容易翻跟頭啦？”引導幼兒關(guān)注小膠囊的運動(dòng)變化。
3. 引導幼兒更換小膠囊里的物品，分別放入米粒、小紙團、塑料小球等，再次在斜面上滾動(dòng)小膠囊，對比不同物品時(shí)小膠囊的運動(dòng)狀態(tài)，提醒幼兒把觀(guān)察到的情況悄悄記在心里。
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1. 組織幼兒圍坐在一起，交流實(shí)驗中的發(fā)現。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們都試過(guò)啦，快來(lái)說(shuō)說(shuō)小膠囊里放什么的時(shí)候翻跟頭最帶勁？”邀請幼兒踴躍發(fā)言，分享自己的操作過(guò)程與結果。
2. 教師根據幼兒回答，適時(shí)在黑板上簡(jiǎn)單記錄不同物品對應的小膠囊運動(dòng)情況，用簡(jiǎn)單圖示和關(guān)鍵詞標注，如鋼珠——翻得快、米�！紶柗�，強化幼兒記憶。
�。ㄋ模┰斫沂�
1. 教師播放一段生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，畫(huà)面展示小膠囊里鋼珠滾動(dòng)，帶動(dòng)小膠囊重心偏移，致使小膠囊翻跟頭的動(dòng)態(tài)過(guò)程，邊播放邊用通俗易懂的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸靶∨笥褌�，小膠囊會(huì )翻跟頭，秘密就在它肚子里的小物件。像鋼珠又圓又重，一滾動(dòng)，小膠囊重心就變啦，身體不平衡，就開(kāi)始翻跟頭咯�！�
2. 鼓勵幼兒結合自己的.實(shí)驗，說(shuō)一說(shuō)對原理的理解，教師耐心傾聽(tīng)、肯定幼兒的想法，糾正不準確之處，加深幼兒對科學(xué)原理的認識。
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1. 教師啟發(fā)幼兒：“咱們已經(jīng)知道小膠囊翻跟頭的秘密，那能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋，用兩個(gè)小膠囊組合，或者給小膠囊加個(gè)小道具，讓它翻出更花哨的跟頭？”激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
2. 為幼兒提供更多材料，如膠帶、小吸管、彩泥等，讓幼兒大膽嘗試改造小膠囊，開(kāi)展創(chuàng )意實(shí)驗，教師全程陪伴、鼓勵，欣賞幼兒的創(chuàng )意成果。
�。┗顒�(dòng)總結
1. 教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的精彩瞬間，總結小膠囊翻跟頭的原理、實(shí)驗中的有趣發(fā)現，鞏固幼兒所學(xué)知識。
2. 大力表?yè)P幼兒在活動(dòng)中積極動(dòng)手、勇敢探索、認真觀(guān)察、踴躍發(fā)言的出色表現，為幼兒發(fā)放小貼紙等獎勵，激勵幼兒今后繼續保持對科學(xué)實(shí)驗的熱情。
六、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多不同形狀、材質(zhì)的小膠囊，以及豐富多樣的填充物，如鈴鐺、泡沫粒等，讓幼兒自主探索，拓展實(shí)驗內容。
2. 鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做小膠囊翻跟頭實(shí)驗，并用繪畫(huà)、拍照的方式記錄過(guò)程，帶到幼兒園分享，增進(jìn)家園共育。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 5
活動(dòng)目標：
激發(fā)好奇：培養孩子們對科學(xué)現象的好奇心和探索欲。
觀(guān)察能力：通過(guò)觀(guān)察小膠囊的翻滾過(guò)程，提升幼兒的細致觀(guān)察能力。
動(dòng)手能力：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗材料，鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和協(xié)調能力。
理解原理：初步理解重力與斜面作用下的物體運動(dòng)規律。
活動(dòng)準備：
材料準備：
小膠囊（空藥丸殼或特制科學(xué)探索小膠囊）
斜坡板（可用硬紙板自制，一端墊高形成斜坡）
小球或豆子（作為膠囊內的重物）
透明膠帶
彩筆或貼紙（用于裝飾小膠囊，增加趣味性）
環(huán)境布置：確�；顒�(dòng)區域寬敞明亮，無(wú)尖銳物品，便于幼兒安全操作。
活動(dòng)流程：
一、導入環(huán)節：引發(fā)興趣
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“勇敢的小探險家膠囊”的故事，它在尋找寶藏的旅途中需要翻越各種山坡，引出今天的小膠囊探險任務(wù)。
展示成品：展示一個(gè)已經(jīng)裝飾好并裝有重物的小膠囊，演示它在斜坡上的翻滾過(guò)程，激發(fā)孩子們的好奇心。
二、探索實(shí)踐：動(dòng)手制作與觀(guān)察
制作小膠囊：
1. 孩子們在老師的指導下，用彩筆或貼紙裝飾自己的小膠囊，讓它變得獨一無(wú)二。
2. 將小球或豆子輕輕放入膠囊內，用透明膠帶封住開(kāi)口，確保重物不會(huì )掉出。
設置斜坡：孩子們協(xié)助老師將斜坡板擺放在合適的位置，確保角度適中，便于觀(guān)察膠囊翻滾。
實(shí)驗觀(guān)察：
1. 引導孩子們輕輕將小膠囊放在斜坡的高端，觀(guān)察并記錄膠囊是如何翻滾下來(lái)的。
2. 鼓勵孩子們多次嘗試，調整斜坡角度或膠囊內重物，觀(guān)察不同條件下膠囊翻滾的變化。
三、討論分享：理解原理
集體討論：
詢(xún)問(wèn)孩子們觀(guān)察到的現象，比如膠囊為什么會(huì )翻滾？翻滾的速度和什么有關(guān)？
引導幼兒思考重力是如何作用在小膠囊上的，以及斜坡角度對翻滾的影響。
教師講解：
簡(jiǎn)單介紹重力和斜面原理，用孩子們能理解的語(yǔ)言解釋為什么裝有重物的`一端會(huì )先著(zhù)地，形成翻滾效果。
強調科學(xué)探索中的觀(guān)察和實(shí)驗的重要性，鼓勵孩子們保持好奇心，勇于嘗試。
四、創(chuàng )意延伸：創(chuàng )意翻滾挑戰
設計挑戰：鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng )意，設計不同的斜坡場(chǎng)景（如增加障礙物、改變材質(zhì)等），看小膠囊如何在這些新環(huán)境中翻滾。
團隊合作：分組進(jìn)行，每組設計并實(shí)施一項創(chuàng )意翻滾挑戰，最后分享成果，評選出最具創(chuàng )意或最有趣的翻滾方式。
五、活動(dòng)總結：
回顧收獲：引導孩子們回顧今天學(xué)到的知識，分享自己的發(fā)現和感受。
情感升華：強調團隊合作和科學(xué)探索的樂(lè )趣，鼓勵孩子們在生活中繼續尋找和發(fā)現科學(xué)的奧秘。
安全提示：
確保所有材料安全無(wú)毒，適合幼兒使用。
在操作過(guò)程中，老師需全程監督，防止孩子誤吞小物件或發(fā)生碰撞。
強調實(shí)驗時(shí)的安全規則，如不亂跑、不搶奪實(shí)驗材料。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，孩子們不僅能在玩樂(lè )中學(xué)習科學(xué)原理，還能培養觀(guān)察力、動(dòng)手能力和團隊合作精神，為日后的科學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 6
活動(dòng)目標：
1. 探索發(fā)現：通過(guò)觀(guān)察與操作，讓幼兒發(fā)現小膠囊在不同條件下的翻滾現象。
2. 動(dòng)手實(shí)踐：培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力，通過(guò)親手制作和實(shí)驗，體驗科學(xué)的樂(lè )趣。
3. 思維啟發(fā)：激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，引導他們思考物體翻滾的原理。
活動(dòng)準備：
小膠囊（空藥囊）若干
小球或豆子數顆
斜坡道具（可用紙板折成斜坡?tīng)睿?/p>
平整的桌面或地板空間
彩色貼紙或畫(huà)筆（用于裝飾小膠囊）
科學(xué)探索記錄表（簡(jiǎn)單設計，用于記錄幼兒的觀(guān)察結果）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，激發(fā)興趣
故事導入：講述一個(gè)關(guān)于“會(huì )翻跟頭的小冒險家”的故事，小冒險家（小膠囊）想要去探險，但它需要學(xué)會(huì )翻跟頭才能越過(guò)各種障礙。
提問(wèn)引導：小朋友們，你們知道小膠囊是怎么翻跟頭的嗎？讓我們一起成為小小科學(xué)家，幫助小膠囊學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)吧！
二、動(dòng)手制作，裝飾小膠囊
分發(fā)材料：給每位幼兒分發(fā)一個(gè)小膠囊和裝飾材料。
創(chuàng )意裝飾：鼓勵幼兒用貼紙或畫(huà)筆裝飾自己的小膠囊，讓它變得獨一無(wú)二。
分享展示：裝飾完成后，讓幼兒輪流展示自己的'作品，并簡(jiǎn)單介紹。
三、實(shí)驗探索，發(fā)現翻滾秘密
準備斜坡：展示斜坡道具，解釋實(shí)驗方法。
放入重物：指導幼兒在小膠囊內放入一顆小球或豆子，討論這樣做的原因（增加重心變化，使翻滾更容易發(fā)生）。
嘗試翻滾：讓幼兒將裝飾好的小膠囊輕輕放在斜坡頂端，觀(guān)察其翻滾過(guò)程。
記錄觀(guān)察：引導幼兒在記錄表上簡(jiǎn)單記錄或畫(huà)圖，描述小膠囊的翻滾情況。
四、討論交流，理解原理
集體討論：為什么小膠囊會(huì )翻跟頭呢？它里面的小球或豆子起到了什么作用？
教師引導：解釋重心的概念，以及物體在斜坡上因重力作用而發(fā)生的翻滾現象。
鼓勵提問(wèn)：鼓勵幼兒提出自己的疑問(wèn)或發(fā)現，進(jìn)行互動(dòng)交流。
五、創(chuàng )意延伸，探索更多
變化條件：嘗試改變斜坡的角度，或者更換不同重量的物品放入小膠囊，觀(guān)察翻滾的變化。
家庭任務(wù)：邀請幼兒回家后與家長(cháng)一起尋找家中的其他物品，嘗試制作不同的翻滾玩具，并記錄下來(lái)分享給班級同學(xué)。
活動(dòng)總結：
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅幫助小膠囊學(xué)會(huì )了翻跟頭，還成為了小小科學(xué)家，發(fā)現了物體翻滾的奧秘。希望小朋友們能繼續保持好奇心，探索更多生活中的科學(xué)現象！
幼兒園科學(xué)探索《會(huì )翻跟頭的小膠囊》教案 7
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心和探索欲。
2. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，理解重心轉移和力的平衡原理。
3. 培養幼兒的觀(guān)察力、思考能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
小膠囊（空的藥品膠囊）若干
小斜坡或自制滑梯（可用紙板折成）
不同重量的小物體（如小豆子、小紙片、小石頭等）
記錄表（用于記錄實(shí)驗結果）
彩色筆
平滑的桌面或地板空間
活動(dòng)流程：
一、導入環(huán)節
故事講述：教師講述一個(gè)關(guān)于“會(huì )翻跟頭的小膠囊”的趣味故事，比如小膠囊去冒險，需要翻過(guò)一個(gè)個(gè)小山丘，最后成功到達終點(diǎn)的故事。提問(wèn)：小朋友們，你們想不想知道小膠囊是怎么翻跟頭的呢？
二、探索發(fā)現
觀(guān)察與預測：展示空的小膠囊，讓幼兒觀(guān)察它的形狀和特點(diǎn)。提問(wèn)：你們覺(jué)得小膠囊能自己翻跟頭嗎？如果可以，你覺(jué)得是什么原因讓它翻跟頭的呢？
實(shí)驗準備：
將幼兒分成小組，每組分配幾個(gè)空膠囊和不同類(lèi)型的重物。
引導幼兒思考：如果我們往膠囊里放不同重量的東西，它會(huì )怎么翻跟頭呢？
動(dòng)手實(shí)驗：
讓幼兒嘗試將不同重量的物體放入膠囊中，然后輕輕放在斜坡頂端，觀(guān)察膠囊的滾動(dòng)情況。
鼓勵幼兒多次嘗試，變換膠囊內的.重物，記錄每次實(shí)驗的結果。
三、分享交流
結果展示：每組派代表分享他們的發(fā)現，包括哪些重物讓膠囊更容易翻跟頭，哪些則不容易。
討論分析：引導幼兒思考：為什么有的膠囊能順利翻跟頭，有的卻不行？教師適時(shí)引入重心轉移和力的平衡概念，簡(jiǎn)單解釋原理。
四、深化理解
創(chuàng )意挑戰：鼓勵幼兒利用現有材料，設計新的實(shí)驗，比如嘗試改變斜坡的角度，或者增加障礙物，看看膠囊會(huì )如何反應。
記錄與總結：幼兒用彩色筆在記錄表上畫(huà)出自己實(shí)驗的過(guò)程和觀(guān)察到的現象，教師幫助總結今天的科學(xué)發(fā)現。
五、活動(dòng)延伸
家庭小實(shí)驗：鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起繼續探索，嘗試使用其他物品制作“會(huì )翻跟頭”的玩具，并記錄下他們的新發(fā)現。
科學(xué)角布置：在教室一角設立“科學(xué)探索區”，放置相關(guān)材料和書(shū)籍，供幼兒自由探索和學(xué)習。
今天，我們的小膠囊不僅學(xué)會(huì )了翻跟頭，還讓我們學(xué)到了關(guān)于重心和力的平衡的重要知識。希望你們能繼續保持這份好奇心，去發(fā)現更多生活中的科學(xué)奧秘！
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