大班主題活動(dòng)看看我的表情教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班主題活動(dòng)看看我的表情教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)由來(lái)
人類(lèi)的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候對成人的表情就特別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì )感到特別好玩，故意讓對方再現這一表情，他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數喜怒哀樂(lè )的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì )調節自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫(huà)的方式再現人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備
小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫(huà)紙；黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、對比觀(guān)察人笑和哭時(shí)的不同表情。
�。�1）教師講個(gè)笑話(huà)。請孩子觀(guān)察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。
請幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
�。�2）觀(guān)察幼兒哭的相片。請幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。
�。�3）幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。
笑時(shí)，眉毛揚起，眼睛彎彎的.，嘴角上翹。
哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結一邊在黑板上畫(huà)出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀(guān)察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫(huà)出來(lái)。教師適時(shí)指導。
教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應的情感，表現該種表情。
比如：
你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很———生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認識三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書(shū)報，而且能讀我們中國的四大名著(zhù)！聽(tīng)了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）
3、展評作品。
�。�1）請幾名幼兒講講自己的作品。
�。�2）幼兒相互賞評。
延伸活動(dòng)
區域活動(dòng)：
交談區――不高興時(shí)怎么辦？（該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng)）
活動(dòng)經(jīng)驗：
知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。
活動(dòng)材料：
圖畫(huà)故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統計紙若干。
規模：6—8人。
教師指導：
教師介入以問(wèn)題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導幼兒明白要講道理不能耍賴(lài)、學(xué)習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區――表情成語(yǔ)集錦活動(dòng)經(jīng)驗：
1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
活動(dòng)材料：
教師自制圖畫(huà)書(shū)《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語(yǔ)故事、字卡。鏡子六面。
活動(dòng)規模：4—6人。
教師指導：
1、幼兒能否結伴學(xué)習、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書(shū)或人物表情故事書(shū)。
2、親子搜集：好玩的漫畫(huà)表情
活動(dòng)反思
孩子們對這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情，了解表情成語(yǔ)故事；另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會(huì )控制、調節情緒，進(jìn)而調節自己的行為，而不去傷害他人。
親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對小書(shū)進(jìn)行了賞評。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對自制的表情書(shū)和漫畫(huà)表情更是百看不厭，津津樂(lè )道。
任何一個(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內，把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達成的。因此，充分利用區域活動(dòng)達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。
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