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大班數學(xué)看圖編題教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)看圖編題教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)看圖編題教案 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數（條件）及一個(gè)問(wèn)題，能在老師的指導下學(xué)習自編加法應用題。
2、發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：課件
學(xué)具：算式卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)復習一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對了，5有4種組成，5有哪4種組成？
教師板書(shū)：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以?xún)鹊募臃☉妙}。
1、教師點(diǎn)擊課間出示圖片一，引導幼兒觀(guān)察
�。�1）教師：“盒子里有什么？”（盒子里有3塊糖果）可以用數字幾來(lái)表示？（3）
教師：又怎么樣了？（又拿來(lái)了2塊糖果）
引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾塊糖果？）
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應用題，你們要仔細聽(tīng)哦。（教師邊指圖邊講）“盒子里有3塊糖果，過(guò)了一會(huì )兒又拿來(lái)2塊糖果，一共有幾塊糖果呢？”
教師分析：（結合圖）這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果；還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾塊糖果呢？
�。�2）體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題�！�
教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題？”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2=5）
總結：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么？（3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來(lái)了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件；5表示一共有五塊糖果；用算式：3+2=5。）
2、教師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導幼兒觀(guān)察
教師：“圖上有什么？”（圖上有2顆草莓）可以用數字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又拿來(lái)了3顆草莓）
引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾顆草莓？）
教師：“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2=5）
3、出示圖片三
教師：“圖上有什么？”（圖上有4只蝴蝶）可以用數字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又飛來(lái)了一只蝴蝶）
引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾只蝴蝶？）
教師：“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式？列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì )了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）
教師：誰(shuí)想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P他。
教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的'。）
教師小結：小朋友們有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，會(huì )看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題（2分鐘）
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
1、作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習的方法，適合教師的教法。
2、本次活動(dòng)中，活動(dòng)目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3、在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強此方面的鍛煉。
4、在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5、在糾正量詞以及提問(wèn)上，花費的時(shí)間過(guò)長(cháng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，精煉，在以后得數學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強，提高語(yǔ)言的有效性。
大班數學(xué)看圖編題教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖，用三句話(huà)編一道應用題，初步體驗應用題的基本結構。
2、能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
3、借助立體操作教具材料，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲復習10以?xún)鹊姆纸饨M成。
師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8可以分成5和幾？
幼：老師老師我告訴你，8可以分成5的3。
游戲反復進(jìn)行復習10以?xún)确纸饨M成、
二、教師口報應用題，幼兒用奧數盒列式計算。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )取奧數盒,并整理奧數盒。師：大拇指輕輕推開(kāi)奧數盒，取出數字，食指輕輕往回拉，擺好數字……。
2、老師口報應用題，幼兒列式計算并檢驗結果。（師：“請報答案”；幼兒集體讀出答案。）
三、體驗應用題的`基本結構。
1、出示一幅蘋(píng)果圖片，引導幼兒觀(guān)察。教師：這幅圖中有什么？—蘋(píng)果。哦，原來(lái)這是一幅講述蘋(píng)果的事情。那蘋(píng)果怎么啦？（引導幼兒發(fā)現圖中的盤(pán)子有3個(gè)蘋(píng)果，盤(pán)子外面有4個(gè)蘋(píng)果），幼兒討論回答時(shí)老師貼出相應的兩個(gè)數3和4在相應的圖片下進(jìn)行表示。引導幼兒發(fā)現這幅圖中讓我們知道了：有兩個(gè)數（一個(gè)是盤(pán)子有3個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)是盤(pán)子外面有4個(gè)蘋(píng)果這兩個(gè)數）。
2、老師出示問(wèn)號，幼兒認識問(wèn)號。師：這個(gè)問(wèn)號是讓我們提一個(gè)問(wèn)題，那這個(gè)問(wèn)題應該怎么提呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。幼兒討論回答。最后老師總結并概括出：“一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”（強調“一共”，并理解）。幼兒回答：7個(gè)，老師出示相應的圖片。
3、老師小結：這是我們今天所要學(xué)的“編加法應用題”。（再次提問(wèn)加深理解編應用題的結構。師：那編應用題時(shí)要知道哪些條件呀？幼兒與老師一起回答：要知道有2個(gè)數，還要提一個(gè)問(wèn)題）。
四、出示背景圖，幼兒看圖編出相應的應用題。
1、出示背景圖一，提問(wèn)：
1）這一幅里有什么？（黑蝴蝶）。
2）有幾只黑蝴蝶？（三只）。
3）請小朋友用一句完整的話(huà)來(lái)描述這幅圖。（草地上有三只黑蝴蝶）。
4）老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上，說(shuō)：“看，現在發(fā)生什么事了？（又飛來(lái)了一只白蝴蝶）。
5）請幼兒編出一道完整的應用題。（草地上有3只黑蝴蝶，又飛來(lái)了一只白蝴蝶，請問(wèn)一共有多少只蝴蝶呢？）
2、（請小朋友閉上眼睛）神秘而快速的出示背景圖二，師：再看看，我們又來(lái)到了什么地方？（樹(shù)林里）師：樹(shù)林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，樹(shù)上有3只蘋(píng)果，樹(shù)下有2只蘋(píng)果。）請幼兒根據圖片的各種物體進(jìn)行操作并編出相應的應用題。
大班數學(xué)看圖編題教案 3
活動(dòng)目標：
了解自編應用題必須有兩個(gè)數和一個(gè)問(wèn)題，能編出7以?xún)鹊臄档膽妙}并說(shuō)出算式。體驗創(chuàng )編過(guò)程的成功與快樂(lè )，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：(出示PPT)我們先來(lái)復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來(lái)說(shuō)一下。
2.現在，誰(shuí)能根據7可以分成1合6來(lái)列算式，提醒一下，這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!
1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。
小結：對于加法來(lái)說(shuō)，小的+小的=大的;對于減法來(lái)說(shuō)，大的-小的，對應的.那個(gè)數就是答案。
(出示第二張PPT)，請小朋友來(lái)看一下，你看到了什么?
Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來(lái)了6只粉色的蝴蝶，現在一共有幾只蝴蝶?
你還能說(shuō)出其他的應用題嗎?有關(guān)心弟弟妹妹的情感，能自己設計、制作小禮品。(提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。)、
經(jīng)過(guò)第一個(gè)的練習，誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來(lái)了2只白色的兔子，現在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7
(根據上一個(gè)練習，同樣請小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應用題)
(出示PPt3)剛才小朋友說(shuō)的都很好，那現在來(lái)看這一個(gè)，會(huì )的舉手。
活動(dòng)延伸：
(PPt4)來(lái)看圖，誰(shuí)能根據這個(gè)圖編出更多的應用題，列出更多的算式。
(根據：樹(shù)上樹(shù)下;鳥(niǎo)的大小;尾巴的方向)
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上，進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動(dòng)中。在數學(xué)練習時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂，可是家長(cháng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。
大班數學(xué)看圖編題教案 4
一、活動(dòng)目的：
讓幼兒學(xué)習看三幅一組的情景土編應用題，培養一題多變、一題多解的靈活思維。
二、活動(dòng)準備：
三副小魚(yú)情景圖，由1、8、9組成的加、減算式卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并回答小魚(yú)圖有什么不一樣？
2、啟發(fā)幼兒看三幅圖：把第一幅中的小魚(yú)看成是原來(lái)的小魚(yú)數，第二幅用虛線(xiàn)隔開(kāi)的1條小魚(yú)看成是增添的小魚(yú)數，第三幅看成是現在的小魚(yú)數。讓幼兒根據三幅圖編一道加法應用題。
3、請幼兒編題并解答：池塘里有8條小魚(yú)，又游來(lái)1條小魚(yú)，池塘里一共有幾條小魚(yú)？
4、出示算式卡片8+1=9，告訴幼兒編一道應用題有兩個(gè)條件和提出一個(gè)問(wèn)題。
5、分組活動(dòng)：教師變換三幅圖的.位置，啟發(fā)幼兒將前兩幅作為一知條件在小組里編應用題并互相解答。
�。�1）變換圖的順序為：（3）、（1）、（2）。第一幅圖表示原來(lái)的小魚(yú)數，第二幅表示現在小魚(yú)的數量，第三幅線(xiàn)隔開(kāi)的表示去掉的，讓幼兒編一道減法應用題并計算。
�。�2）先后變換圖的順序，讓幼兒分別編應用題并計算。
四、活動(dòng)結束：
小朋友一起吃點(diǎn)心，放松心情。
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