大班教案：看圖講述
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班教案：看圖講述，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案：看圖講述1
教育活動(dòng)目標：
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動(dòng)物們救小羊的講述線(xiàn)索，嘗試講述圖片內容，積累相應詞匯。
2、在對話(huà)框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習在同伴交流過(guò)程中吸取表述的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
課件、教棍
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
(看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫(huà)變故事)
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來(lái)到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧！
二、出示圖二
美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
1、圖上的小動(dòng)物是什么表情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們拿著(zhù)繩子干什么？
三、出示圖一
提問(wèn)：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？(小羊掉坑里了)
2、小羊怎么會(huì )掉坑里呢？(幼兒自由說(shuō))
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來(lái)了嗎？
5、為什么沒(méi)被救上來(lái)？(幼兒自由說(shuō))
6、小狗沒(méi)有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來(lái)看小狗會(huì )請哪些小動(dòng)物幫助呢？
四、出示圖三
1、小狗請誰(shuí)幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？(幼兒自由說(shuō))
五、自由講述
現在小朋友你們把這幾幅圖連起來(lái)編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒互相講述，)給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺(jué)得你講的好不好，好在什么地方(個(gè)別幼兒說(shuō))
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
(圖1)
1、你們看小羊掉到坑里它會(huì )喊什么？出示(救命)
2、這時(shí)它的心情怎么樣？(引導幼兒說(shuō)出著(zhù)急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見(jiàn)小狗它會(huì )對小狗說(shuō)什么呢？
4、小狗又會(huì )說(shuō)什么呢？
(圖2)
1、小動(dòng)物們的表情怎么樣？
2、小動(dòng)物之間會(huì )說(shuō)什么？
(圖3)
1、小動(dòng)物拉繩子時(shí)會(huì )喊什么？
2、小動(dòng)物拉繩子時(shí)應該怎樣拉？(用好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如：用力、使勁、齊心協(xié)力)
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來(lái)了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說(shuō)什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來(lái)，小羊對大家說(shuō)：“謝謝你們”。
剛才說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話(huà)，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽(tīng)名字。(幼兒自由講述)
誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)，小朋友講完后我們也要說(shuō)說(shuō)他講的好不好，好在什么地方。(請個(gè)別幼兒講述)
如果小狗沒(méi)有請來(lái)小動(dòng)物們小狗還有什么辦法救小羊呢？(幼兒自由想象)
下一節課我們就講一講小狗的方法。
小結：小羊掉到了坑里，小動(dòng)物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
活動(dòng)反思：
在講看圖講述《營(yíng)救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說(shuō)一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無(wú)限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒(méi)有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節課有一個(gè)很?chē)乐氐娜秉c(diǎn)，大班幼兒在看圖講述過(guò)程中不能留于表面，要深入圖中人物的語(yǔ)言、心情等細結問(wèn)題。第二份教案，第一環(huán)節簡(jiǎn)單引導幼兒說(shuō)出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動(dòng)物心情、表情、對話(huà)等，自己用對話(huà)框去講述，幼兒講不到或不深時(shí)，教師進(jìn)行補足或更深一步的提問(wèn)，這節課的優(yōu)點(diǎn)，能讓幼兒大膽講述自己所見(jiàn)所思，想到那里，說(shuō)到那里，缺點(diǎn)在于，孩子們弄不清楚那句話(huà)是那幅圖中小動(dòng)物說(shuō)的，對大班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節，讓幼兒簡(jiǎn)單了解故事內容，然后按順序以提問(wèn)的形式讓幼兒了解故事中小動(dòng)物們的.心情、表情和對話(huà)等，這樣就不用擔心，故事太簡(jiǎn)單，也能正確引導幼兒深入故事。
上課時(shí)，我以第二幅圖，小動(dòng)物拿繩子去干什么為線(xiàn)索引出整個(gè)故事，在互相講述的過(guò)程中，先給幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行講述，而且我先說(shuō)明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評，如：“你覺(jué)得你講的好不好，你哪一處講的最好了”�！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽(tīng)的也很認真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著(zhù)急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動(dòng)物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著(zhù)“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺(jué)小動(dòng)物的心情，在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí)，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現自己這節課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時(shí)，幼兒還停留在圖上都有誰(shuí)的時(shí)候，我卻直接提問(wèn)：“小動(dòng)物們的表情怎么樣�！苯Y果孩子有點(diǎn)弄不清狀況，在講課過(guò)程，有一名幼兒回答問(wèn)題很積極，但沒(méi)有好習慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過(guò)我再三提醒，效果不是很好，我一心急說(shuō)了一句：“我不喜歡沒(méi)有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應正確引導幼兒不能說(shuō)“我不喜歡”應說(shuō)：“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節課讓我最大的感悟是，教師上課表?yè)P幼兒是一種藝術(shù)，老師應針對每一個(gè)幼兒回答不同的問(wèn)題，做出不同的表?yè)P，如：“我覺(jué)得你說(shuō)的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語(yǔ)很好”等，我覺(jué)得在以后的講課中應注意這一點(diǎn)。
大班教案：看圖講述2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過(guò)大熊追捕的。
2、通過(guò)小嘴巴圖標的幫助，學(xué)習講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對話(huà)。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習小烏龜機智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
圖片4張，小嘴巴的.標記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：
一、感知理解講述對象，運用已有經(jīng)驗講述1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰(shuí)？突然，大熊發(fā)現了什么？它想要干什么？
�。�2）誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你覺(jué)得大熊長(cháng)得怎么樣？?jì)芍粸觚敯l(fā)現大熊了嗎？
�。�4）誰(shuí)也會(huì )用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。
�。�5）過(guò)渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒(méi)有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過(guò)去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)（6）烏龜順著(zhù)山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
�。�7）烏龜想的辦法好不好？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？
�。�8）讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。
�。ǘ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗1．出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹(shù)后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標記）2）兩只烏龜看見(jiàn)大熊又肥又高，張著(zhù)大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候烏龜們心里怎么想？怎么說(shuō)的？（貼出標記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì )說(shuō)什么？（貼出標記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著(zhù)熊喊什么？（貼上標記）。
�。ㄈ┻\用新經(jīng)驗講述1、我們不但要會(huì )把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見(jiàn)烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見(jiàn)熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著(zhù)熊喊什么？這些內容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。
2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗1、聽(tīng)了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說(shuō)呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習中都會(huì )碰到一些困難，但只要我們學(xué)習小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì )被我們打敗的！
大班教案：看圖講述3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動(dòng)準備】
材料準備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì )怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣��？你看到了哪些動(dòng)物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：
(1)那現在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
(2)小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
(3)你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂的`是什么��？他們把芭蕉葉拿來(lái)當？(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì )說(shuō)些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的？(哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(cháng)得像什么？(七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)
�、圻�？圖片有什么��？松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的��？
教師小結：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(cháng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅�，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10師：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？(她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)
(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì )長(cháng)出什么呢？(地面上長(cháng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì )看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì )怎么做��？
(4)地板上的這些是什么��？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì )做什么動(dòng)作呢？(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。)
(5)天晴了，天空上會(huì )出現什么？(彩虹)小動(dòng)物們踏著(zhù)彩虹橋，帶著(zhù)它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著(zhù)老師一起來(lái)吧！
2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動(dòng)延伸師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫(xiě)，他們興趣盎然，寫(xiě)了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準備開(kāi)一次“快樂(lè )鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì )。眾鳥(niǎo)們聽(tīng)到了這個(gè)消息，紛紛來(lái)報名參加這次活動(dòng)。報名好的鳥(niǎo)都到后臺去化妝了，烏鴉也聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么動(dòng)聽(tīng)美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥(niǎo)一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿(mǎn)地說(shuō)：“就你這身打扮休想進(jìn)去�！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂(lè )鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì )。說(shuō)干就干，烏鴉悄悄的走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥(niǎo)在說(shuō)你的壞話(huà)�！备嬖V鳳凰鳥(niǎo)：“孔雀在說(shuō)你的壞話(huà)�！睘貘f還告訴了很多其他的鳥(niǎo)，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二�！贝蠹衣�(tīng)了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。在百靈鳥(niǎo)的支持下，比賽繼續進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè )起來(lái)。
大班教案：看圖講述4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，學(xué)習簡(jiǎn)單對話(huà)，理解故事主要內容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
活動(dòng)準備：
六幅故事情節圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀(guān)察比較不同之處。
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、引導幼兒發(fā)現小熊的原來(lái)的.家與現在的家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解情節發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì )怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì )怎么回答？
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習對話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)接著(zhù)小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì )怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì )怎樣回答它？
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
(2)大鳥(niǎo)會(huì )怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
(2)小魚(yú)會(huì )怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：美麗的山坡為什么會(huì )不見(jiàn)了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
大班教案：看圖講述5
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面的內容。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
3、懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的'興趣。
活動(dòng)準備：
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂(lè )光碟
4、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動(dòng)內容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會(huì )用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，它會(huì )用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解畫(huà)面的內容。
1、教師出示圖1并提問(wèn)：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小鳥(niǎo)與小螞蟻的對話(huà)來(lái)豐富情節。
2、教師出示圖2并提問(wèn)：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3、教師出示圖3并提問(wèn)：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
4、教師出示圖4并提問(wèn)：小螞蟻為什么要這樣做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
(三)教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
教師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
教學(xué)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但，幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班教案：看圖講述6
設計意圖
《晚安，大猩猩》講的是動(dòng)物園里的一只大猩猩趁著(zhù)管理員晚上最后查看動(dòng)物園動(dòng)物們的時(shí)候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動(dòng)物園中的動(dòng)物，跟著(zhù)他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節，描繪出人類(lèi)和動(dòng)物之間那點(diǎn)暖暖的情誼。故事情節生動(dòng)的，希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對故事情節大膽的進(jìn)行合理想象。
2、了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創(chuàng )編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
致力于幼兒園師資專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
重點(diǎn)：了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創(chuàng )編晚安，大猩猩的故事。
難點(diǎn)：能夠運用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有看圖講述活動(dòng)經(jīng)驗;
2、《晚安，大猩猩》視頻，PPT，完整大圖;
3、幼兒用人手一份圖片故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示封面，引導幼兒觀(guān)察講述。
指導語(yǔ)：我們今天要講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有誰(shuí)？這個(gè)人是誰(shuí)？你們猜猜，這會(huì )是個(gè)怎樣的故事？
要求：我們今天這個(gè)故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會(huì )給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。
(1)、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察故事的主要要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講述故事開(kāi)頭。指導語(yǔ)：圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
我們從哪一張看起？你能夠從圖片中故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物之間發(fā)生了什么事情嗎？如果這些秘密你都掌握了，你能來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的.時(shí)間，地點(diǎn)，以及故事的開(kāi)頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時(shí)間序列的連詞來(lái)描述過(guò)程。
指導語(yǔ)：這四副圖都發(fā)生了什么事情？猩猩在干什么？它為什么這么做？猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
要求：引導幼兒說(shuō)出先放出來(lái)了誰(shuí)？接著(zhù)放出來(lái)了誰(shuí)？然后放出來(lái)了誰(shuí)？最后放出來(lái)了誰(shuí)？你猜一猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節。
指導語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情？現在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會(huì )請你們來(lái)把這個(gè)故事情節完整的告訴大家。
要求：在講故事的時(shí)候，要把情節講清楚。其次，講完整。
故事：小動(dòng)物悄悄的跟著(zhù)管理員叔叔來(lái)到他的家，并且在家中睡下來(lái)，管理員的老婆關(guān)了燈，對管理員叔叔說(shuō)：“晚安，親愛(ài)的�！�
(4)、出示圖四，想象、生動(dòng)的模仿，講述圖片故事。
指導語(yǔ)：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰(shuí)說(shuō)出的，小的是誰(shuí)說(shuō)出來(lái)的嗎？(幼兒模仿)
要求：教師小結，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節。
猜想一
指導語(yǔ)：整個(gè)畫(huà)面上有什么？他是誰(shuí)的眼睛？他是睜開(kāi)的還是閉上的？為什么他睜開(kāi)了呢？他睜開(kāi)眼睛的第一感覺(jué)會(huì )是什么？你如果是這雙睜開(kāi)眼睛人，會(huì )想什么、做什么、會(huì )說(shuō)什么？
要求：教師小結梳理圖片故事，忽然，黑暗中睜開(kāi)了一雙眼睛，這雙眼睛會(huì )是誰(shuí)的呢？他會(huì )想什么呢？接著(zhù)會(huì )做什么呢？到底發(fā)生了什么事情，他決定打開(kāi)燈看一看。猜想二
指導語(yǔ)：誰(shuí)開(kāi)的燈？看到的是什么情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？接著(zhù)，你猜她會(huì )做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結尾。
(1)、出示圖六，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察大猩猩的動(dòng)作，形象的講述故事。
指導語(yǔ)：接下來(lái)，管理員老婆是怎么做的？然后又發(fā)生了什么事情？第二張圖，大猩猩的表情是怎么樣的？
要求：觀(guān)察大猩猩的動(dòng)作。學(xué)習形容詞，悄悄的。教師小結，管理員老婆把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結尾。
指導語(yǔ)：這是故事的最后一張圖片，我們現在要講的是故事的結尾，怎么樣講會(huì )讓大家覺(jué)得是故事的結尾呢？
要求：孩子講得好聽(tīng)一點(diǎn)，美一點(diǎn)。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個(gè)別幼兒講述故事。
要求：可以是一個(gè)人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動(dòng)畫(huà)片故事，活動(dòng)結束。
指導語(yǔ)：老師帶來(lái)了晚安，大猩猩的動(dòng)畫(huà)片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時(shí)候，就讓我們一起為這部動(dòng)畫(huà)片配音吧！
活動(dòng)反思
本次語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動(dòng)。對于活動(dòng)選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節生動(dòng)的一本繪本。希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。本次活動(dòng)我目標定位為喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對故事情節大膽的進(jìn)行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據圖片創(chuàng )編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著(zhù)，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
整堂活動(dòng)下來(lái)，孩子在活動(dòng)中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過(guò)程中十分樂(lè )意的觀(guān)看圖片進(jìn)行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著(zhù)，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片，我覺(jué)得活動(dòng)目標基本達成。
在活動(dòng)前，為了設計好活動(dòng)，我認真的分析了選材，制作了精美的PPT，進(jìn)行了反復的試教，多次對設計的活動(dòng)環(huán)節、提問(wèn)進(jìn)行修改。為了使幼兒能夠對活動(dòng)感興趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發(fā)性問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片、注重以教師的語(yǔ)言、表情感染幼兒、根據每幅圖片的不同內容，提出不同的講述重點(diǎn)、運用單張、多張等不同圖片的呈現方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的情節講述人物的心理活動(dòng)等。
在活動(dòng)中我運用了多種形式來(lái)調動(dòng)孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動(dòng)物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動(dòng)，運用的這些方法更多的促進(jìn)了幼幼互動(dòng)，提高幼兒的講述興趣;在觀(guān)看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒(méi)有直接給孩子看接下來(lái)的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節的進(jìn)行了許多的猜想。在故事的開(kāi)頭圖片中，同時(shí)出示三幅圖，以符號提示的形式，通過(guò)材料與幼兒的互動(dòng)，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動(dòng)的積極作用。
活動(dòng)最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導幼兒在今后的看圖講述過(guò)程中對故事應講述得更加豐富、飽滿(mǎn)和生動(dòng)。
活動(dòng)中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內容不夠有條理、飽滿(mǎn);針對幼兒的個(gè)別講述提出進(jìn)行性、有效的引導，使個(gè)別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班教案：看圖講述7
活動(dòng)目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過(guò)游戲復習4以?xún)鹊慕M成及加減法。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標有算式或分合式的魚(yú)人手1條。
4、音樂(lè )《郊游》、《歡樂(lè )舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，復習4以?xún)鹊慕M成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著(zhù)碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習4的加法。
(1)動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去�？墒情T(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？(注意用又來(lái)了)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？(就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
(2)現在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì )用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)？他講的對嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì )記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
小結：剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
(3)現在我們再來(lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P表?yè)P自己。
3、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著(zhù)歌，我們也一起唱吧！"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì )。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂(lè )跳起《歡樂(lè )舞》。
活動(dòng)反思：
本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節：創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的`1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節：實(shí)踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。
本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班教案：看圖講述8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習講述所觀(guān)察的內容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng )設的情境、肢體動(dòng)作的.表演，大膽用語(yǔ)言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！
2、引導幼兒觀(guān)察情境，學(xué)習大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對話(huà)。
3、請幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對話(huà)。
(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？
(3)教師引導幼兒猜想小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對話(huà)，提問(wèn)：小鳥(niǎo)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么？大樹(shù)又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對話(huà)。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？
4、大樹(shù)邀請小朋友到“漂亮的鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)延伸：
幼兒學(xué)習仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愫�！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花�！贝髽�(shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)x謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎?wù)f(shuō)：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎?wù)f(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕挠鹈嫫�！你的歌聲很�?dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。
大班教案：看圖講述9
一、活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)習描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節想象。
1、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè )意與同伴交流。
二、活動(dòng)準備
1、物體沉浮實(shí)驗;袋鼠的習性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、指導要點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內容。教師完成講述一遍故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入激情。
教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的'事�！�
反思：提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，是不容忽視的。老師的語(yǔ)氣，語(yǔ)調都能引起幼兒的注意。
2、觀(guān)察講述。
引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去、、、、、、
反思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結，給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間和機會(huì )，讓幼兒根據自己的判斷和經(jīng)驗進(jìn)行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發(fā)生了什么事？但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。
(2)重點(diǎn)觀(guān)察圖二。
提問(wèn)：
足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì )對袋鼠媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
你從哪里看出來(lái)的？(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對話(huà)來(lái)豐富情節。)
過(guò)度語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，解開(kāi)謎底)噢，原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
(3)出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
(4)出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
反思：幼兒能認真觀(guān)察每一張圖片，并能大膽猜測小袋鼠的心理活動(dòng)，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來(lái)了。在此環(huán)節，本人還讓幼兒進(jìn)行分組討論，使每位幼兒都有發(fā)言機會(huì )。
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們怎么看？(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節。)
反思：幼兒能按一定順序進(jìn)行講述，但個(gè)別幼兒語(yǔ)言組織比較簡(jiǎn)單，每張畫(huà)面內容未能展開(kāi)。
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？(引導幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著(zhù)等。)
反思：一起講述時(shí)，幼兒表現的更大膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語(yǔ)進(jìn)行講述。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
反思：從故事中大家知道撿到別人的東西要及時(shí)的還回去，不能占為己有。同時(shí)也知道朋友之間要相互幫忙，應像小象學(xué)習。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
(2)足球為什么能浮上來(lái)？(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)
反思：幼兒最關(guān)心“足球為什么能浮上來(lái)？”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會(huì )浮起來(lái)，不過(guò)通過(guò)觀(guān)察“乒乓球與石頭”在水中的實(shí)驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來(lái)。
五、 評價(jià)要素
是否學(xué)會(huì )用完整語(yǔ)句講述圖片內容。
六、活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(cháng)聽(tīng)。
大班教案：看圖講述10
活動(dòng)目標：
1、能細致地觀(guān)察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫(huà)面內容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、讓家長(cháng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊的第29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導幼兒理解故事內容，根據需要進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？
�。�2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
�。�3）圖3畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jì)鹤�、爸爸、警察的表情、�?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？
�。�4）圖4設置懸念
a、出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà)，請幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì )有什么感覺(jué)？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
b、出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？?jì)鹤有睦镌趺聪�？爸爸為什么躲到�?shù)后面？
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深地愛(ài)，可以鼓勵幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
三、結束部分：
結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
怎樣對父親表達自己的愛(ài)？
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會(huì )到我國是一個(gè)統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的.重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的得失：
1.本節課我根據社會(huì )實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學(xué)當中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2.由于我們居住的地區環(huán)境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀(guān)的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習和探索的興趣。
大班教案：看圖講述11
活動(dòng)設計背景
本班學(xué)生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語(yǔ)言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺(jué)得有必要多鍛煉孩子的普通話(huà)表達能力，故設計了這一堂課。
活動(dòng)目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。
2、讀熟句子。
3、說(shuō)句子。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認生字，組詞。
2、難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。
活動(dòng)準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學(xué)生看課本相應畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，并對組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展：練習說(shuō)句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強他們的.自信心。
7、回到書(shū)本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學(xué)反思
結束了課堂之后，我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對孩子的評價(jià)還不夠具體，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也過(guò)快。
如果我重新上這節課，我將會(huì )先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，，多設計活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀(guān)，多表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。
大班教案：看圖講述12
設計意圖
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的'生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗展開(kāi)想像和講述，同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，使他們樹(shù)立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂(lè )趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達能力，培養良好品德行為。
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內容。
2、學(xué)習詞匯：孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
較清楚、連貫講述圖片內容，滲透良好品德教育。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動(dòng)準備：
1、教師課前向幼兒簡(jiǎn)單介紹信的基本格式。
2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥(niǎo)、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書(shū)等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠了，小貓會(huì )用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開(kāi)信，激發(fā)幼兒的興趣）
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖（一）
�。�1）小貓信中的三幅畫(huà)說(shuō)的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會(huì )想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習詞匯：孤單）
�。�2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）
�。�3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導幼兒觀(guān)察掛圖（二）
�。�1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會(huì )怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習詞匯：惦記）
�。�2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
大班教案：看圖講述13
一、活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面表現的內容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養觀(guān)察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準備：
1、圖片5幅(1號房沒(méi)有門(mén)和窗，2號房沒(méi)有瓦片，3號房?jì)A斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì )哭呢？
(老師講述故事：小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨，把小老鼠的房子給淹沒(méi)了，小老鼠沒(méi)房子住了，它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子，看了看，轉身就走了;接著(zhù)皮皮來(lái)到2號房子，走了進(jìn)去，抬頭看了看，搖搖頭走了出來(lái)，不一會(huì )兒，皮皮又找到了三號房子，在跟前看了好久，最后還是離開(kāi)了，向前走了不遠四號房子出現了，皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，"吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯，我就要它，便從倏地一聲鉆了進(jìn)去，剛進(jìn)去一會(huì )，就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子，都不滿(mǎn)意，到底是為什么？)
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的原因。(幼兒分組觀(guān)察，交流討論)
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子？
引導幼兒觀(guān)察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
師，我們會(huì )用"因為……所以……"的句式來(lái)講小老鼠對房子不滿(mǎn)意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會(huì )用"因為……所以……"的句式來(lái)講述別的事情嗎？
師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著(zhù)急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
(1)你覺(jué)得5號房子小老鼠會(huì )喜歡嗎？為什么？(引導幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯，但看看房子周?chē)謬@氣了，為什么呢？它還有什么不滿(mǎn)意的嗎？
(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
教學(xué)反思：
大班上學(xué)期的幼兒有意觀(guān)察的時(shí)間較短，觀(guān)察時(shí)不夠深入仔細，往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀(guān)察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展�，F就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開(kāi)始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調動(dòng)幼兒的學(xué)習欲望和學(xué)習積極性，為學(xué)習提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，勇于表達;活動(dòng)最后以"為小老鼠布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂(lè )。
二、互動(dòng)式參與綱要指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導者。本活動(dòng)打破了"逐圖出示，靜坐細聽(tīng)"的'常規，在觀(guān)察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀(guān)察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵幼兒大膽表達自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復雜，從而體現了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學(xué)習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。
三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè )趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著(zhù)身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就出現了站不穩，摔倒的現象，從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng )新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線(xiàn)索，創(chuàng )編一定的故事情節，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿(mǎn)意？會(huì )說(shuō)什么話(huà)？最后怎樣？等，或將故事性的語(yǔ)言編成一種有節奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言"小老鼠找房子，1號房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號房屋上無(wú)瓦會(huì )漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩穩沒(méi)小貓。"
大班教案：看圖講述14
【活動(dòng)目標】
1、感知理解故事，能根據畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(cháng)大的線(xiàn)索講述故事。
2、觀(guān)察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)變化。
3、在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
【活動(dòng)準備】
PPT、幼兒用書(shū)人手一冊、音樂(lè )《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè )導入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)！
配：嗨！小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲(chóng)，你們知道我最喜歡吃什么嗎？(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜歡吃水果啦！這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起找一找毛毛蟲(chóng)每天吃了哪些水果？都是什么時(shí)候吃的呢？
二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的.呢？(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導)
教師小結：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類(lèi)推。哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養，你們想吃嗎？(游戲：我們一起吃水果。
師：請拿到卡片的小朋友上來(lái)玩個(gè)游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎？
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
咦！老師很納悶，毛毛蟲(chóng)除了每天吃的水果種類(lèi)不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢？
教師小結：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄？以此類(lèi)推。
咦！毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。
四、根據圖片整體講述故事一遍。
現在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？(根據圖片講述故事)
教師小結：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！
大班教案：看圖講述15
活動(dòng)目標：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著(zhù)邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能圖省力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的'第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著(zhù)三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著(zhù)看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習什么？
大班教案：看圖講述16
活動(dòng)目標：
1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事發(fā)展的順序連貫地講述圖片內容。
2、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀(guān)察的基礎上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事發(fā)展的順序講述圖片內容。
難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。
活動(dòng)準備：
故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：聽(tīng)說(shuō)大六班的小朋友觀(guān)察能力特別強，今天曹老師就準備了好多圖片來(lái)考考你們的眼力，看看誰(shuí)能在仔細地觀(guān)察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。
請幼兒在仔細觀(guān)察圖片后講述，教師引導幼兒多緯度講述。
小結：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細觀(guān)察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽(tīng)的故事找出來(lái)。
二、基本部分：
1、觀(guān)察圖片，分幅講述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。
(PPT2)師：老師這里還一個(gè)更好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看吧！
師：圖上有誰(shuí)，它在干什么？(提示“推、又大又沉”)
(PPT3)引導幼兒觀(guān)察螞蟻的表情。
師：你們猜一猜它們之間可能會(huì )說(shuō)些什么？(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)
(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰(shuí)？(提示：觀(guān)察小熊的表情、動(dòng)作)
(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的？(提示：是夏天中暑了)
(PPT6)師：它又遇到了誰(shuí)？蝸牛是什么表情？
(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？
(PPT8)師：蝸牛會(huì )對米米鼠說(shuō)什么？
(PPT9)師：①圖中這是誰(shuí)？②米米鼠可能會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？③媽媽又可能對米米鼠說(shuō)什么？
小結：米米鼠非常的樂(lè )于助人，我們都應向它學(xué)習。
2、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。
師：讓我們完整地講述一次這個(gè)好聽(tīng)的`故事吧。咦？故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)給它起個(gè)題目吧！(教師把幼兒所說(shuō)的題目寫(xiě)在黑板上)
教師和幼兒一同完整講述。
三、活動(dòng)延伸：
曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區域時(shí)間仔細地觀(guān)察，把它們也編成好聽(tīng)的故事吧！
活動(dòng)反思：
為了把握本節活動(dòng)重點(diǎn)，我運用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽(tīng)的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也為孩子下一步的活動(dòng)作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節，我運用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線(xiàn)貫穿，為難點(diǎn)的突破設置了點(diǎn)睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語(yǔ)言表達興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來(lái)搭配講述成為不同的故事。
為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設置在同一個(gè)模板上，引導幼兒從不同角度觀(guān)察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在講述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導幼兒觀(guān)察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的經(jīng)驗后，我請幼兒為故事創(chuàng )設題目，發(fā)展幼兒抓重點(diǎn)總結故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節模板之間及時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉換到教師身上。
大班教案：看圖講述17
活動(dòng)目標：
1、用較準確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內容;
2、教育幼兒遇事應動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評價(jià)、結束課。
活動(dòng)反思：
首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們在車(chē)上看到什么？鼓勵孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的.經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車(chē)規則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對安全乘車(chē)有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應遵守的交通規則。
大班教案：看圖講述18
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)習描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè )意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、物體沉浮實(shí)驗;袋鼠的習性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
仔細觀(guān)察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導要點(diǎn)
引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入激趣。教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀(guān)察講述。(引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去、、、、、、
(2)重點(diǎn)觀(guān)察圖二。提問(wèn)：
足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì )對袋鼠媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
你從哪里看出來(lái)的？(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對話(huà)來(lái)豐富情節。)
過(guò)度語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，解開(kāi)謎底)噢，原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
(3)出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
(4)出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們怎么看？(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節。)
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？(引導幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著(zhù)等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
(2)足球為什么能浮上來(lái)？(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)
活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(cháng)聽(tīng)。
大班教案：看圖講述19
【教學(xué)目標】
1、引導幼兒講述畫(huà)面內容，掌握和理解兒歌內容，并進(jìn)行認讀。
2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會(huì )和同伴合作的愉快。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數量為幼兒人數的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現螞蟻問(wèn))
幼A：螞蟻。
幼B：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)
師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》
(評析：背景動(dòng)畫(huà)的出現，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。引出兒歌內容時(shí)我將他設置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學(xué)習作好準備。)
3、引導幼兒講述畫(huà)面內容(結合幼兒回答進(jìn)行課件演示)
(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
幼A：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼B：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船�！�)
師：我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船�！�)
(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))
幼A：大船在河里行駛。
幼B：大船在池塘里行駛。
幼C：大船在小溪中行駛。
師：大家說(shuō)的都不錯，不過(guò)剛才小螞蟻自個(gè)說(shuō)的是“順著(zhù)溪流駛向前�！�(同時(shí)也示這句話(huà))“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話(huà)也一起來(lái)讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(4)小結：原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開(kāi)心，多么快樂(lè )，而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺(jué)得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)，和我們一起分享他的快樂(lè )，你們替他高興嗎？
(評析：以多種提問(wèn)的形式，結合生動(dòng)形象的.課件演示，幫助幼兒觀(guān)察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習理解第二句“順著(zhù)溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動(dòng)幼兒的參與性，體現幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì )到了合作時(shí)的愉快。)
4、兩兩合作，認讀兒歌
師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來(lái)認一認，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎？
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認讀兒歌，教師可巡回指導。)
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)
6、總結全課，結束活動(dòng)。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》
小螞蟻，坐大船，
順著(zhù)溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大，
原來(lái)是片小花瓣。
大班教案：看圖講述20
一、活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2、學(xué)習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準備
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達自己的想法。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人(教師出示手偶)，是誰(shuí)��？看一看今天的貓和平時(shí)的貓有什么不一樣？它到底發(fā)生了什么事情呢？
2、出示圖四，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
(3)貓怎么會(huì )睡著(zhù)的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？
3、觀(guān)察圖二。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4、觀(guān)察圖一。
教師提問(wèn)：
(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應該排在哪里，為什么？
(2)洞外的`老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎么樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么事情？
教師小結：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃�？墒�，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì )被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對付大花貓�！�
教師提問(wèn)：它們想辦法對付貓，貓會(huì )上當嗎？
5、觀(guān)察圖三。
師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的理由？
啟發(fā)提問(wèn)：
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì )高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
(2)貓喝著(zhù)酒，啃著(zhù)魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì )怎么想？為什么會(huì )笑？
(3)貓怎么會(huì )上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當的故事。請小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。
(2)請個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評價(jià)——鼓勵用詞恰當，編講時(shí)有情節、有對話(huà)、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
大班教案：看圖講述21
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得要善待動(dòng)物，感受人類(lèi)與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè )心情。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。
3、初步學(xué)習與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
自制大圖書(shū)(圖三是4個(gè)連著(zhù)的折頁(yè))、幼兒分組講述用圖四幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖書(shū)“冰箱里的秘密”，師引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述。
1、看封面引出故事。
師：我們一起來(lái)看圖書(shū)。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著(zhù)一個(gè)天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。
2、看圖一。
師：這是明明，明明打開(kāi)冰箱門(mén)，冰箱里有什么？看到滿(mǎn)滿(mǎn)的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情？他會(huì )怎么說(shuō)？(引導幼兒練習說(shuō))
師：冰淇淋不見(jiàn)了。明明決定查清楚，他怎么查呢？
3、看圖二。
明明飛快地拉開(kāi)冰箱們，(師操作教具)呀！是誰(shuí)呀？小企鵝在做什么？
4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)(完整地講圖一和圖二)。
5、看圖三。
�、艓煟盒∑簌Z看見(jiàn)明明它會(huì )怎么做？明明跟著(zhù)小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開(kāi)折頁(yè)一)，看見(jiàn)怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)？明明還發(fā)現了什么？
�、茙煟好髅魍崎_(kāi)冰房子的門(mén)(打開(kāi)折頁(yè)二)，看到了誰(shuí)？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來(lái)小企鵝害怕了？(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)
�、敲髅魉窃趺醋龅�？(打開(kāi)折頁(yè)三)說(shuō)說(shuō)明明的表情、說(shuō)的話(huà)。師幼進(jìn)行角色對話(huà)練習。
�、绕簌Z爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎？(打開(kāi)折頁(yè)四)他們現在又是什么心情？(幼兒學(xué)說(shuō)企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話(huà)語(yǔ))
6、明明跟著(zhù)小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現冰箱里藏著(zhù)一個(gè)怎樣的秘密？冰箱連著(zhù)南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來(lái)講。(師幼完整講述圖三4幅折頁(yè))
7、我們一起完整地來(lái)講這個(gè)故事，故事的名字叫什么？(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》
二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗。
1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒(méi)有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚(yú)。
2、師講分組講述的要求：冰箱里還會(huì )發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫(huà)里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過(guò)今天講故事有個(gè)要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來(lái)講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。
3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發(fā)幼兒發(fā)現“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來(lái)回報”這一講述線(xiàn)索。
4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過(guò)程中師及時(shí)肯定、鼓勵幼兒完整講述。
5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書(shū)到圖四，師：有一天冰箱的門(mén)打開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)了？動(dòng)物們一起來(lái)到明明家，快樂(lè )地唱歌、跳舞、做游戲。
三、談話(huà)小結，教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)物。
1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?/p>
師小結：是啊，因為明明善待了動(dòng)物，動(dòng)物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來(lái)了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情��！
2、師：世界上生活著(zhù)人類(lèi)和各種各樣的動(dòng)物，許多的動(dòng)物對人類(lèi)都是有幫助的.，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應該善待它們，愛(ài)護它們。
故事內容：
明明家的冰箱發(fā)生了怪事，昨天媽媽剛買(mǎi)的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個(gè)了？明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽(tīng)，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來(lái)了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開(kāi)冰箱們，呀！一只小企鵝正捧著(zhù)冰激凌吃得真香呢！小企鵝看見(jiàn)明明，轉身就逃，明明跟著(zhù)走進(jìn)了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見(jiàn)前面有一座半圓形的冰房子，就推門(mén)進(jìn)去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著(zhù)明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說(shuō)：“請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了�！泵髅餍溥涞卣f(shuō)：“別害怕，我不會(huì )傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧�！逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說(shuō)：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚(yú)”。原來(lái)，明明家的冰箱連著(zhù)南極企鵝的家呀！
大班教案：看圖講述22
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察圖片，能在教師的引導下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認真觀(guān)察圖片，能在教師的引導下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示尾巴，談話(huà)引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì )長(cháng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì )長(cháng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(cháng)了一條長(cháng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(cháng)的尾巴，你們看��！長(cháng)尾巴追來(lái)拉��！(尾巴)提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(cháng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，好象一條長(cháng)尾巴。
過(guò)度語(yǔ)：為什么紅紅后面跟著(zhù)這么多小動(dòng)物？(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好，那我們一起接著(zhù)看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著(zhù)紅紅呢？
2、出示圖1提問(wèn)：紅紅在哪里？她在干什么？(看電視，吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢？老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊、、、，一邊、、、)紅紅是怎么吃飯的？(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊、、、，一邊、、、)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？(表?yè)P：小眼睛真亮)地上為什么會(huì )有米飯呢？誰(shuí)來(lái)了？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚(yú)。
4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著(zhù)紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(cháng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？
小結：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認真吃飯，不講話(huà)，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì )掉飯菜到地上，做一個(gè)養成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的`講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著(zhù)紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(cháng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表?yè)P)
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問(wèn)：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢？
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀(guān)察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎？
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達能力才能得到提高�；顒�(dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習、豐富知識、多多鉆研、多多實(shí)踐。
大班教案：看圖講述23
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
活動(dòng)準備：
1、少數幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：A我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
B我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結果讓狐貍把面包吃了。
師：如果他們的話(huà)加起來(lái)就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的？
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(cháng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過(guò)細節來(lái)連接故事的具體情節。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節�！拔覀円黄饋�(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環(huán)節的基礎上引導幼兒從動(dòng)物的內心深處來(lái)講述故事。
結合圖片，引導幼兒從內心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結果怎么樣？”，“為什么會(huì )怎樣呢？”
根據幼兒的'實(shí)際情況引導幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現在我要請小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義：故事里出現的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動(dòng)：
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。
大班教案：看圖講述24
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里有誰(shuí)？
(3)小松鼠蓋的房子為什么會(huì )動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著(zhù)小松鼠到了哪些地方？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
(1)根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
(1)引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
(1)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？(第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
(2)聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3)學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn)：
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
(2)小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
(3)烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
(4)你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
“第四天，小烏龜馱著(zhù)小松鼠還會(huì )去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的.空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
大班教案：看圖講述25
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，能用較連貫的語(yǔ)言講述螞蟻上天旅行的故事情節。
2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經(jīng)過(guò)。
3、樂(lè )意在集體面前表達自己的`想法，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《螞蟻飛上天》。
2、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：在花叢中，住著(zhù)一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會(huì )飛，怎么辦呢？
鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。
2、引導幼兒看圖講述畫(huà)面，初步了解畫(huà)面的主要內容。
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
教師：是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？
3、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，引導幼兒看圖講述。
教師：小螞蟻住在什么地方？它想做什么？誰(shuí)幫助它飛上了天？
教師：小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？它感覺(jué)怎么樣？
教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用“高興”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容小螞蟻的心情呢？
啟發(fā)幼兒用‘興奮、幸福、快樂(lè )、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語(yǔ)，表達小螞蟻的心情。
師：老師來(lái)把這個(gè)故事講一講，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎么飛上天的？
教師連貫完整地講述。
師：再帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內容：我們一起看著(zhù)圖來(lái)講一講這個(gè)故事。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編故事。
教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢？
教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經(jīng)驗，講述自己創(chuàng )編的故事情節。
教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什么地方？水幫助了小螞蟻飛上天的？螞蟻在天上看到了什么？它感覺(jué)怎樣？
教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒在區域活動(dòng)的時(shí)候再進(jìn)行仿編。并嘗試繪畫(huà)：螞蟻飛上天。
【大班教案：看圖講述】相關(guān)文章：
大班教案：看圖講述03-15
大班看圖講述教案－心情預報07-14
大班看圖講述《獅大王拔牙》教案06-22
大班語(yǔ)言看圖講述《猴子過(guò)河》教案02-07
大班語(yǔ)言看圖講述《猴子過(guò)河》教案09-26
大樹(shù)和男孩大班看圖講述教案09-03
看圖講述活動(dòng)的教案10-14
看圖講述活動(dòng)教案08-29