幼兒園大班音樂(lè )教案《小籬笆》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè )教案《小籬笆》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學(xué)習一些歌詞較長(cháng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問(wèn)題，從而使孩子們在學(xué)習過(guò)程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，孩子們對圖畫(huà)很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫(huà)內容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢？我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3、簡(jiǎn)單了解3拍子的節奏。
活動(dòng)準備：
《小籬笆》第一段音樂(lè )畫(huà)圖用的紙和筆（師用）琴。
活動(dòng)過(guò)程：
師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、請幼兒認真傾聽(tīng)歌曲，師用畫(huà)歌詞的'方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫(huà)出相對應的圖畫(huà)。
2、師幼一起看圖，完整地說(shuō)出歌詞。
二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，引導幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂(lè )，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
3、請幼兒看著(zhù)畫(huà)好的歌詞，打著(zhù)節奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師彈琴，請幼兒看著(zhù)畫(huà)好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂(lè )，師幼共同演唱歌曲。
四、活動(dòng)結束，師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前，我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù)，在歌詞教授的環(huán)節，我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運用了情境導入法，直觀(guān)法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
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