人類(lèi)的居住地——聚落
【教學(xué)目標】
�。�、理解什么是聚落，通過(guò)讀圖說(shuō)出城市景觀(guān)與鄉村景觀(guān)的差異；
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認識人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠樹(shù)立保護世界文化遺產(chǎn)的意識。
【德育目標】培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，培養學(xué)生保護傳統聚落的意識，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
【重難點(diǎn)】
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義
【教學(xué)方法】啟發(fā)法、談話(huà)法、直觀(guān)教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結合
【學(xué)法引導】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節課的內容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題，運用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)過(guò)程教學(xué)設計分析
教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計
泉州景觀(guān)圖引入新課
人類(lèi)的居住地——聚落觀(guān)賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀(guān)上對城市有一個(gè)感性認識，為下面的交談鋪墊。
一、鄉村和城市
1、城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的主要差異引導學(xué)生分析城鄉景觀(guān)差異
展示不同地區的鄉村景觀(guān)圖
2、聚落
指導學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區鄉村的景觀(guān)
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識用直線(xiàn)劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養學(xué)生的表達能力。
培養學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉村，不同地區的景觀(guān)也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識落實(shí)到書(shū)上，以達到鞏固的效果，同時(shí)培養學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì )從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
指導學(xué)生閱讀地圖冊32-33頁(yè)分析、討論：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？
運用已學(xué)的.人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當地自然環(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學(xué)習的難度。利用鄉土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養學(xué)生會(huì )用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據能力選擇，擴大知識面
培養學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調動(dòng)學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護傳統聚落的意義
加強學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護的意識了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪(fǎng)
3、小記者小結
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
培養學(xué)生團結協(xié)作的能力、學(xué)會(huì )查閱手頭的資料。通過(guò)學(xué)生的討論而形成的“保護傳統聚落的意識”更強，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感；使這一難點(diǎn)在討論中攻破。由學(xué)生采訪(fǎng)更有利于交流
樹(shù)立保護世界文化遺產(chǎn)的意識
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