北京的胡同

　　教學(xué)內容與目標：

　　1、顯性?xún)热莺湍繕耍?/p>

　　通過(guò)對北京胡同和民居建筑的觀(guān)察、了解，認識北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養學(xué)生的觀(guān)察力，學(xué)習寫(xiě)生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。

　　2、隱性?xún)热莺湍繕耍?/p>

　　通過(guò)對北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì )生活的綜合探索，體會(huì )美術(shù)對社會(huì )生活的特殊貢獻，進(jìn)一步認識美術(shù)的學(xué)習價(jià)值，提高學(xué)習美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。

　　難點(diǎn)：有目的有計劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習活動(dòng)。

　　學(xué)習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫(xiě)生用具等。

　　教學(xué)設計：

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準備。

　　導入教學(xué)欣賞我國不同地區、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學(xué)生在比較中發(fā)現北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。

　　注意觀(guān)察、比較、發(fā)現北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在廣泛的文化情境中認識美術(shù)表現的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)。

　　綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習任務(wù)，指導學(xué)生綜合探索活動(dòng)。

　　教師通過(guò)多媒體向學(xué)生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

　　組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。

　　導語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊含著(zhù)豐富的京味文化。

　　我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀(guān)的`景物，用短文和繪畫(huà)表現出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認為最美的景物等。

　　引導學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請教咨詢(xún)。

　　學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫(xiě)生表現等。觀(guān)賞北京胡同和民居的資料片。

　　注意觀(guān)察、發(fā)現京味民居建筑之美。

　　同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。

　　學(xué)生對“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫(huà)表現對“胡同文化”所感所想。

　　對學(xué)習活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習困難，共同完成任務(wù)。

　　通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現美術(shù)和社會(huì )生活的關(guān)系，培養和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。

　　培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習習慣，因為它是自主學(xué)習、探究學(xué)習的基礎。

　　總結評價(jià)組織全班展示交流學(xué)習成果。

　　評價(jià)學(xué)習表現和成果。

　　評價(jià)形式：

　　小組內自我總結和評價(jià)為主，教師和同學(xué)評價(jià)為輔。

　　教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進(jìn)行表現。

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