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幼兒園中班音樂(lè )教案《摘果子》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè )教案《摘果子》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班音樂(lè )教案《摘果子》含反思 1
設計意圖
音樂(lè )教學(xué)內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(cháng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè )曲，在不同場(chǎng)合出現不同音樂(lè )，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè )選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂(lè )節奏、音高、音色的認識以及音樂(lè )形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達自己對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。
2、學(xué)會(huì )運用肢體語(yǔ)言來(lái)表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著(zhù)旋律有表情地演唱歌曲。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、紅色綢帶每人一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、練習聽(tīng)辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn)；如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。
三、欣賞理解音樂(lè )，認識音樂(lè )中的高音和低音。
1、教師放音樂(lè )，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)；如果聽(tīng)到的是低音，小手就向下跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現高音和低音，并跟著(zhù)音樂(lè )大膽表現。
四、音樂(lè )游戲：摘果子
1、今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著(zhù)什么果子？哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的？
2、種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵幼兒創(chuàng )編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作）
3、跟著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著(zhù)音樂(lè )摘果子兩次。
五、果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編高音和低音的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
音樂(lè )、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的`音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣！
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
幼兒園中班音樂(lè )教案《摘果子》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習舞步。
3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
活動(dòng)準備：
《摘果子》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的'果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)。
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?怎么去?
(二)學(xué)習、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏合拍的表現踵趾小跑步的動(dòng)作。
1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"
(3)教師小結：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著(zhù)去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。
2.師幼一起聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)師幼聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂(lè )，師幼再來(lái)一邊。
(三)學(xué)習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。圖譜2
2.學(xué)習摘果子的動(dòng)作。圖譜3
(1)提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
(四)學(xué)習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習轉一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。
2.學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。
(1)師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(五)出示完整的圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內容。
1.師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內容。
(六)幼兒學(xué)習表演摘果子。
1.播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。(第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子)
結束活動(dòng)
1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。
2.回教室品嘗水果。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著(zhù)老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì )更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。
幼兒園中班音樂(lè )教案《摘果子》含反思 3
一、活動(dòng)目標：
1、正確感知和判斷6以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、復習鞏固4、5、6這3個(gè)數。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?
(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。)
(二)給水果排隊
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼：第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾表示?
幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數字4來(lái)表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數字幾表示?
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數字5來(lái)表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數字幾表示?
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數字6來(lái)表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
師：喜羊羊想請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把蘋(píng)果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把蘋(píng)果分給小灰灰?
幼：因為蘋(píng)果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?
幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。
小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。這一環(huán)節我設計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì )隨歡快的音樂(lè )跳舞。)
(四)分組練習：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。
(五)活動(dòng)結束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè ))
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，在活動(dòng)中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的.多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。本節活動(dòng)也可結合按數取物，按物取數的知識點(diǎn)，讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節，教師利用談話(huà)引導孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達到數物匹配。)、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習，取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現多媒體的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)打破傳統的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識，穩固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習中的主體位置。
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