舞蹈課教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　舞蹈課教案 1

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一周

　　培訓人數：

　　低年級舞蹈班學(xué)員

　　教學(xué)內容：

　　1，認識身體各部位，方位，訓練站姿，認識腳位；

　　2，基本舞步訓練

　　教學(xué)目標：

　　1，通過(guò)認識身體的各個(gè)部位，為以后的基訓做好準備；

　　2，在訓練站姿中，認識各個(gè)方位，為小組合的練習做好基礎；

　　3，學(xué)習正部位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1，記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng)；

　　2，能按要求完成動(dòng)作。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一，組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二，師生相互認識，介紹本學(xué)期的學(xué)習內容及本節課的訓練內容。

　　三，訓練站姿

　　1，老師說(shuō)出要領(lǐng)及要求，指導學(xué)生以正確的站姿表現；

　　2，在訓練站姿中認識身體的各個(gè)部位；

　　3，在不同的'方位練習站姿，從而認識各個(gè)方位。

　　四，認識腳位并做一做

　　1，老師講解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。

　　2，指導學(xué)生練習；

　　3，請學(xué)生單獨做，老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　五，復習一遍學(xué)習內容

　　六，小結。

　　第二課時(shí)：

　　一，組織教學(xué)

　　二，學(xué)習正步位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

　　1，老師講解并示范

　　正步位半腳掌：踝關(guān)節盡量向上推起，上身向上拔起，兩個(gè)肩下沉；交替半腳掌：注意重心的轉換和踝關(guān)節的。松馳，后背向上拔起；流動(dòng)半腳掌：走的時(shí)候要注意平穩，踝關(guān)節要注意松馳。

　　2，指導學(xué)生練習

　　3，指導學(xué)生合著(zhù)節奏練習

　　三，小結。

　　課后小結：學(xué)生程度不一，年齡相差有一定距離，應對不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對待。

　　舞蹈課教案 2

　　課時(shí)目標：

　　1、在音樂(lè )聲中感受過(guò)年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。

　　2、輕松、愉快的演唱歌曲。

　　3、能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力，能通過(guò)音樂(lè )感受新年的熱鬧氣氛；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節奏。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)鞭炮聲走進(jìn)教室：

　　2、師生問(wèn)好歌。

　�。�加深學(xué)生對音樂(lè )的節奏感以及師生之間的默契感）

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、以鞭炮聲并說(shuō)話(huà)導入：（播放鞭炮的聲音）

　　師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來(lái)，不知誰(shuí)聽(tīng)到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？

　　學(xué)生聽(tīng)后回答：

　　師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過(guò)什么節的時(shí)候才能放鞭炮呢？

　　學(xué)生回答：

　　2、布置教室：（播放《過(guò)新年》的音樂(lè )）

　　師：說(shuō)到過(guò)年呀，老師這里就有很多過(guò)年時(shí)收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯(lián)呀等等，我們一起動(dòng)手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！

　　師生隨音樂(lè )布置教室：

　　3、節奏練習；

　　師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點(diǎn)想過(guò)年了，同學(xué)們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過(guò)新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學(xué)們，誰(shuí)知道鼓樂(lè )隊在表演的時(shí)候會(huì )用到那些樂(lè )器呢？

　　生：（積極回答）

　　師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）

　　生：（分別聽(tīng)鑼和鼓的聲音）

　　師：小朋友們聽(tīng)的真認真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？

　　生：學(xué)生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手

　�、�、老師范敲：

　　師：呀！同學(xué)們真棒，找到了這么合適的部位來(lái)模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著(zhù)我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！

　　出示卡片：咚咚咚咚︳鏘0

　　咚咚咚咚︳鏘0

　　咚鏘|咚咚鏘

　　咚鏘|咚咚鏘

　　咚鏘︳咚鏘0︳咚咚︳鏘0

　�、�、學(xué)生模仿：

　　師：同學(xué)們，老師邀請大家跟我一起來(lái)有節奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？

　　生；有節奏的表演。

　�、�、有節奏的讀歌曲中的難點(diǎn)句。

　　師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯(lián)要送給大家。

　�。ǔ鍪旧下�(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。老師有節奏的教讀）

　　生：有節奏的學(xué)讀。（注意：速度要快）

　�、�、引出課題：

　　師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場(chǎng)了、對聯(lián)也有了，我們就快要過(guò)新年了，同學(xué)們高興嗎？可對聯(lián)中的橫批還空著(zhù)呢！讓我們想想該寫(xiě)成什么呢？

　　學(xué)生根據所有的東西起名字。（出示課題《過(guò)新年》）

　�。�目標：讓學(xué)生在感觀(guān)上區分樂(lè )器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì )鑼鼓聲的節奏，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）

　　3、聆聽(tīng)歌曲范唱：

　�、�、初聽(tīng)錄音范唱：

　　師、噓！快看，別的小朋友是怎么過(guò)年的。讓我們一起來(lái)倒記時(shí)5—4—3—2—1

　�。úシ哦嗝襟w課件范唱）

　　生：聽(tīng)音樂(lè )，看圖片回答。（隨音樂(lè )搖頭）

　�、�、復聽(tīng)音樂(lè )范唱：（出示歌譜卡片）

　　師：很好，在歌中你們聽(tīng)到最多的是什么聲音？

　　提示：當歌曲中出現鑼鼓聲的時(shí)候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來(lái)模仿它們的聲音敲一敲。

　�、�、老師范唱：

　　師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的怎么樣好嗎？

　�、�、師生合作：

　　師：看到同學(xué)們聽(tīng)得這么認真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來(lái)吧，其余的交給老師。！

　　學(xué)生唱鑼鼓聲的部分；

　　4、學(xué)唱歌詞：

　�、�、師生分句唱；

　　師：配合的真好，老師今天能和同學(xué)們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無(wú)比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了、老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！

　　交換，學(xué)生邊唱邊有節奏的拍手。（老師及時(shí)糾正錯誤）

　�、�、跟琴伴奏唱：

　　師：從大家的.表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現在就請鑼鼓隊暫時(shí)休息一下，將你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲展現給老師吧、

　　太棒了，同學(xué)們唱得真好，現在咱們把鑼鼓隊加進(jìn)來(lái)，讓我們的課堂更熱鬧吧、（學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動(dòng)作。）

　　5、歌舞表演：

　�、�、老師范跳秧歌舞：

　　師：大家唱得真不錯，現在我們這里已經(jīng)準備的差不多了，就差舞蹈隊的沒(méi)到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！

　　學(xué)生邊看邊拍手。

　�、�、師生共舞：

　　師；好看嗎？同學(xué)們，老師邀請大家一起跳起來(lái)。

　　學(xué)生跟老師一起跳。

　�、�、分組表演唱：

　　師：同學(xué)們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個(gè)人扮演一個(gè)角色，現在就請大家跟著(zhù)音樂(lè )一起盡情的唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

　�。�目標：讓學(xué)生在問(wèn)題中有目的的、輕松而快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)會(huì )歌詞，用讀對聯(lián)的方式解決歌詞中的難點(diǎn)。讓學(xué)生用姿體動(dòng)作來(lái)幫助自己記歌詞。）

　　生：分角色表演唱。

　　三，總結：

　　同學(xué)們，咱們今天在這里共同合作，過(guò)了一個(gè)幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂(lè )、真心的謝謝每一位同學(xué)，讓我們共同期待下一個(gè)新年的到來(lái)，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著(zhù)，跳著(zhù)走出音樂(lè )室，開(kāi)心的結束今天的音樂(lè )課、

　　舞蹈課教案 3

　　目標：

　　1、學(xué)習壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。

　　2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習新內容：

　　1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。

　　2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂(lè )練習。

　　目標：

　　1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容。

　　2、學(xué)習新內容：波浪手

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、復習鞏固上節課的學(xué)習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動(dòng)作。

　　2、學(xué)習新內容：波浪手

　　動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著(zhù)肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節依次伸直至惻舉。

　　要領(lǐng)：由肩部開(kāi)始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。

　　3、配樂(lè )練習

　　4、開(kāi)胯練習：青蛙趴

　　目標：

　　1、復習手臂波浪。

　　2、學(xué)習劈叉

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習

　　1）腳步練習

　　2、學(xué)習新內容：劈叉

　　動(dòng)作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

　　保護與幫助：

　　1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

　　2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節處稍加力下壓。

　　3、復習波浪手。

　　目標：

　　1、學(xué)習仰臥起坐。

　　2、復習劈叉。

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　1）活動(dòng)關(guān)節——站立姿勢及手位練習

　　2）腳步練習

　　2、學(xué)習新內容：仰臥起坐

　　動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

　　常見(jiàn)錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

　　輔助練習動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

　　3、復習劈叉

　　目標：

　　1、學(xué)習新動(dòng)作“橋形”

　　2、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：配樂(lè )練習“站立姿勢、手位練習”，活動(dòng)各關(guān)節。

　　2、學(xué)習新內容：橋形的輔助動(dòng)作

　　1）動(dòng)作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

　　2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

　　3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。

　　3、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　目標：

　　1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習。

　　2、繼續感受體操的樂(lè )趣。

　　準備：

　　過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：活動(dòng)各關(guān)節，頭、頸、肩、腿，配樂(lè )練習。

　　2、復習

　　1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿

　　2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運動(dòng)。

　　3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。

　　4）橋形輔助動(dòng)作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的.距離，成橋形。

　　目標：

　　1、學(xué)習壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。

　　2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習新內容：

　　1）、繃腳

　　要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機”。

　　2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂(lè )練習。

　　目標：

　　1、繼續鞏固正確的站姿，學(xué)習頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習手位動(dòng)作五位手——八位手

　　3、學(xué)習踢腿

　　準備：磁帶

　　過(guò)程：

　　1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動(dòng)作。

　　2、學(xué)習新內容：手位練習5——8位手

　　3、學(xué)習踢腿動(dòng)作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

　　4、配樂(lè )練習

　　舞蹈課教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、收集各種樹(shù)葉。

　　2、ppt課件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、ppt導入，引出主題。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）

　　畫(huà)面一：

　　1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？

　　2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？

　　畫(huà)面二：

　　樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？

　　二、欣賞故事，分段理解。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）

　　畫(huà)面一：

　　1、這里有幾片樹(shù)葉？

　　2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）

　　3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？

　　總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！

　　過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？

　　畫(huà)面二：

　　這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？

　　畫(huà)面三：

　　1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。

　　2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）

　　3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

　　三、樹(shù)葉的舞蹈。

　　1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

　　2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

　　3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。

　　5、幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的`舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。

　　不足之處：

　　難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。

　　舞蹈課教案 5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

　　二、授課地點(diǎn)：

　　舞蹈教室

　　三、內容安排：

　�。ㄒ唬┥眢w基本能力訓練：

　　1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　�。�1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。

　�。�2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　�。�3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　�。�4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。

　　做法①（由里向外環(huán)繞）：1—2雙腳勾起；3—4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5—6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7—8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。

　　做法②（由外向里環(huán)繞）：1—2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3—4雙腳尖分開(kāi)勾起；5—6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7—8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。

　　訓練要求：

　　勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　�。�1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。

　�。�2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。�3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的'做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。

　�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

　�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

　　訓練要求：

　　腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

　�。�1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

　�。�2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。

　�。�3）跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。

　　做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。

　　做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

　�。�4）擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。

　�。�5）涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

　　訓練要求：

　　下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

　�。ǘ�）學(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作

　　1、基本腳位

　　2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　四、課堂小結

　　總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。

　　舞蹈課教案 6

　　課題

　　第五課《快樂(lè )的舞蹈》

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標

　　一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。

　　三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )一定的情境，來(lái)表達內心的感受。

　　四、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè )興趣；學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演，培養動(dòng)作的協(xié)調性；能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　二、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。

　　二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動(dòng)作對音樂(lè )作出相應的表現。

　　教學(xué)方法

　　視聽(tīng)唱法結合

　　教具

　　鋼琴、紗巾、部分打擊樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程與內容設計

　　第一課時(shí)

　　一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）

　　1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）

　　2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設問(wèn)引入。

　　小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè )的一天，好嗎？（出示課題）

　　二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：

　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

　　孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

　　現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的。

　　師生一起做一個(gè)表現孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。

　　做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

　　例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。

　　3、說(shuō)孔雀。

　　你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

　　三、多維感悟，探究學(xué)習：

　�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。

　　1、介紹傣族樂(lè )器。

　�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè )器�，F在請小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節奏練習）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）

　　葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數民族樂(lè )器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè )輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè )）

　　現在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè )模唱，突破難點(diǎn)）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戲：

　　分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動(dòng)。

　　3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？

　�。ù鲎宓囊路�很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）

　�、俅鲎鍤v史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

　�、谥駱�，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。

　�、蹪娝�節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實(shí)潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

　�、艽鲎鍕D女一般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著(zhù)五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　�、菹竽_鼓：打擊樂(lè )，外形象大象的腳而得名。

　　葫蘆絲：這種樂(lè )器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(cháng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(cháng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內容。

　　1、師生一起跟著(zhù)節奏有感情地朗讀歌詞。

　　2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導）

　　孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。

　　3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）

　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）

　　4、學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　�。ǜ枨�處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

　　5、用動(dòng)作表演歌曲。

　　四、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )。

　　1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

　　學(xué)生可跟著(zhù)老師一起跳，也可自己創(chuàng )編好的動(dòng)作。

　　2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的.方式來(lái)表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　�。ㄅ�同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節奏，提高學(xué)生表演興趣。）

　　五、課堂總結，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現美麗的呢？

　　第二課時(shí)

　　一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍

　　首先（播放），隨著(zhù)歡快的音樂(lè )《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習活動(dòng)做好情感鋪墊。

　　二、走進(jìn)彝族，了解民俗

　　1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè )請生欣賞，體驗樂(lè )曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強學(xué)生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2、范唱彝族歌曲

　　三、節奏讀詞，解決難點(diǎn)

　　1、先聽(tīng)教師隨著(zhù)鼓點(diǎn)節奏讀詞，增強了濃濃的音樂(lè )韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；

　　2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

　　四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦

　　1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感；

　　2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標。

　　五、隨樂(lè )律動(dòng)，激發(fā)興趣

　　這一環(huán)節讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè )和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗音樂(lè )課的無(wú)窮樂(lè )趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

　　六、游戲延伸，快樂(lè )升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲，在這一環(huán)節我向學(xué)生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌……。然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè )曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學(xué)習，學(xué)生的情緒達到高潮，求知欲得到滿(mǎn)足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們仍沉浸在歡樂(lè )當中。

　　七、課堂小結，結束新課

　　今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì )了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂(lè )的同時(shí)，也請你們把快樂(lè )傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見(jiàn)！

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，創(chuàng )設情景（意圖：組織教學(xué)，穩定情緒）

　　1、師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè )）

　　2、師彈奏《郊游》音樂(lè )，讓學(xué)生邊拍手邊唱

　　3、練聲

　　二、導入（意圖：引入新課）

　　師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想

　　師：那今天我們干脆走遠一點(diǎn)，我要帶著(zhù)你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著(zhù)輕松愉快的心情出發(fā)吧！準備好沒(méi)有？生：準備好了

　　三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì )音樂(lè )情緒，并隨音樂(lè )跳舞）

　　1、師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂(lè )夏令營(yíng)，來(lái)自各國的喜歡音樂(lè )的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當地的民歌（出示課題、《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　2、學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè )（意圖：讓學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行初步感受）

　　3、師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

　　4、復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻

　　5、師簡(jiǎn)單對歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(cháng)的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會(huì )場(chǎng)面，充滿(mǎn)了熾烈的歡樂(lè )氣氛

　　6、跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？生：想

　　師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè )中跳起來(lái)吧！

　　7、師再放一遍音樂(lè )，生用自己喜歡的動(dòng)作對歌曲進(jìn)行表演

　　四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

　　1、導入：

　　師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》

　　2、欣賞《加伏特舞曲》

　�、俪趼�(tīng)音樂(lè )：師放錄音

　�、趲熖釂�(wèn)：

　　剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè )、有趣）

　�、蹚吐�(tīng)音樂(lè )：

　　師：聽(tīng)著(zhù)這么輕松的音樂(lè )，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請你仔細觀(guān)察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì )變化？（教師隨音樂(lè )跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲ABA段式）

　�、苈�(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現：前面音樂(lè )和后面音樂(lè )有重復，中間音樂(lè )有變化，比較舒展優(yōu)美

　�、輲熀�(jiǎn)單講解ABA三段式：

　　老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè )，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標在書(shū)上）

　　3、用舞蹈表現樂(lè )曲

　�、賻煟耗銈兿腚S著(zhù)音樂(lè )跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀(guān)察老師的腳步動(dòng)作？

　�、趲熾S音樂(lè )示范跳8個(gè)小節，然后請個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳

　�、蹘熆偨Y：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫(huà)出腳�。ㄗ旌咭魳�(lè )）

　�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè )點(diǎn)一點(diǎn)

　�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

　�、迬熒�隨音樂(lè )跳：

　　方式：A。學(xué)生在原地跳（放音樂(lè )），老師在中間跳

　　B。邀請同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）

　　C。 A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉圈等

　　五、總結，組織下課

　　1、師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪(fǎng)了兩個(gè)國家，聆聽(tīng)了不同國家的音樂(lè )，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè )等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現、欣賞和創(chuàng )造。在歡快的音樂(lè )聲中，我們今天的音樂(lè )之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。

　　2、師彈奏《郊游》音樂(lè )伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè )教室。

　　教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　舞蹈課教案 7

　　一、指導思想

　　本課以觀(guān)察、體驗、探究、合作為主線(xiàn)，以教師為主導，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習和練習過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習、突出合作學(xué)習、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展現自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強學(xué)生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學(xué)對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準，充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類(lèi)項目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結合云南少數民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、（苗）族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習內容。在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，同時(shí)培養學(xué)生的身體協(xié)調能力和靈敏性。

　　本課通過(guò)竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )編能力。教材的選擇和教學(xué)內容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運動(dòng)項目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養學(xué)生正確評價(jià)自己的能力。

　　五、教學(xué)重/難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節奏學(xué)習

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調配合

　　六、學(xué)情分析

　　我國是一個(gè)多民族的國家，少數民族文化源遠流長(cháng)，云南省是少數民族比較集中的地區，學(xué)生應適當學(xué)習當地的風(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過(guò)多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的`運動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習民族文化、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )。

　　七、教學(xué)目標

　　1、認知目標：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習，增強學(xué)生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

　　2、技能目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng )編能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統體育積極性和創(chuàng )造性，體會(huì )民族傳統體育帶來(lái)的樂(lè )趣，增強學(xué)生團結協(xié)作意識，培養學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

　　八、教學(xué)設想

　　課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，學(xué)生可以盡情地表現自己，展現自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運動(dòng)基礎知識，同時(shí)培養了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學(xué)的內容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究。

　　九、學(xué)法指導

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。

　�。ǘ�）學(xué)法設計：

　　1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生善于思考的能力。

　　2、加強對學(xué)生技能動(dòng)作的指導，提倡小組合作學(xué)習。

　　3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學(xué)流程

　　本課采用“導入、嘗試、比較、討論、創(chuàng )造、練習、展示——評價(jià)、鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的方法。在體驗、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統體育的學(xué)習當中。

　　十一、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦招囊�趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個(gè)少數民族” “同學(xué)們了解的少數民族健身和娛樂(lè )項目有哪些”的問(wèn)題，引出本節課的學(xué)習目標和學(xué)習內容。

　�。ǘ�）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節，預防傷病的發(fā)生。

　�。ㄈ�）合作學(xué)習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習。

　　2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習和串連。

　　3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價(jià)。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學(xué)生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽(yù)感。

　�。ㄋ模┨找鼻椴�，整理與評價(jià)

　　1、背景音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評價(jià)總結本節課學(xué)練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學(xué)生身心狀態(tài)預計

　　整堂課練習密度約為：55——65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。

　　十四、場(chǎng)地器材設計

　　1、音箱一個(gè)

　　2、籃球場(chǎng)一塊

　　3、竹竿20根

　　舞蹈課教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。

　　2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結合音樂(lè )大膽表現。

　　活動(dòng)準備：

　　象征嫩芽的手飾。用嫩綠的。皺紙栓在手上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、芽怎樣長(cháng)。

　　1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的'嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？

　　2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。

　　二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。

　　幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。

　　我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？

　　聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。

　　我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。

　　引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。

　　引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。

　　請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。

　　舞蹈課教案 9

　　一、學(xué)習目的

　　通過(guò)組合的學(xué)習，提高小朋友的肢體表現力，在教師和家長(cháng)的引導下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長(cháng)的親昵感。

　　主要動(dòng)作與要求

　　1、大蘋(píng)果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋(píng)果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋(píng)果，因此特別注意面部表情。

　　2、“親親我”：在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、問(wèn)題進(jìn)入

　　教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì )親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì )得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

　　2、啟發(fā)與想象

　　讓孩子知道什么是蘋(píng)果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋(píng)果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì )說(shuō)自己的小臉像蘋(píng)果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。

　　3、音樂(lè )進(jìn)入

　　讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋(píng)果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋(píng)果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的.什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習。

　　4、組合進(jìn)入

　　教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。

　　三、教學(xué)提示

　　1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛(ài)的大蘋(píng)果。

　　2、家長(cháng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。

　　組合情景描述

　　圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最?lèi)?ài)吃的大蘋(píng)果。媽媽?zhuān)瑡寢屇憧靵?lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋(píng)果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋(píng)果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。

　　舞蹈課教案 10

　　設計思路：

　　一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當時(shí)孩子們對這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著(zhù)小青蛙跳躍的節奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節奏，設計一個(gè)創(chuàng )意節奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動(dòng)的速度也有區別。有些是快速的運動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據發(fā)條玩具不同的運動(dòng)速度，設計了相應的、形象地節奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng )意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的`關(guān)鍵所在。

　　一、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節奏特點(diǎn)。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節奏類(lèi)型，并能在音樂(lè )聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè )，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌淹媲嗤馨l(fā)條玩具，感知他的節奏特點(diǎn)。

　　1、觀(guān)察青蛙發(fā)條玩具。

　�。�1）你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？

　�。�2）小青蛙是怎么跳的？

　�。�3）小青蛙跳的時(shí)候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著(zhù)節奏學(xué)青蛙跳。

　�。ǘ�）出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)察他的節奏特點(diǎn)。

　　1、觀(guān)察龍蝦發(fā)條玩具。

　�。�1）小龍蝦跳的時(shí)候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì )再動(dòng)一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復練習。

　�。ㄈ�）我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì )按照不同的節奏來(lái)跳舞，現在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　舞蹈課教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P表?yè)P它。

　　2、在剛剛觀(guān)看小木偶的表演之后，我們不禁思考起木偶與人類(lèi)動(dòng)作之間的差異。我們注意到，木偶的運動(dòng)并非連續流暢，而是由一系列孤立的定格動(dòng)作構成。這些瞬間靜止的畫(huà)面拼接起來(lái)，形成了整個(gè)表演的動(dòng)態(tài)效果。這種獨特的表現方式，不僅展示了木偶技藝的精湛，也讓我們對動(dòng)作的構成有了新的理解。通過(guò)觀(guān)察，我們可以體會(huì )到，即使是看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，當以這樣的方式呈現時(shí)，也能創(chuàng )造出引人入勝的視覺(jué)體驗。

　　3、師小結木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）

　　4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個(gè)別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶贊賞地說(shuō)："我們的孩子們真是太聰明了，模仿他們的動(dòng)作居然如此惟妙惟肖。" 現在，小木偶提議進(jìn)行一場(chǎng)名為"拷貝不走樣"的游戲，其規則簡(jiǎn)單明了：木偶老師做出何種動(dòng)作，大家的小木偶就要相應地模仿出同樣的'動(dòng)作，以此來(lái)考驗哪個(gè)木偶的模仿能力最強，最為逼真。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

　　1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

　　六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動(dòng)反思：

　　1、為了激發(fā)幼兒的好奇心與興趣，我們精心挑選了能吸引他們注意力的材料。通過(guò)引導孩子們親手操作、記錄觀(guān)察結果、參與角色扮演以及進(jìn)行對比分析等活動(dòng)，他們能夠更深入地理解小木偶的動(dòng)作特性。這一過(guò)程不僅增強了他們的實(shí)踐能力，還促進(jìn)了對藝術(shù)與創(chuàng )新的興趣發(fā)展。

　　料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節中充分體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　充分體驗到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

　　3、幼兒能夠運用他們獨特的方式來(lái)記錄事物，并展現出極高的熱情。他們已經(jīng)記錄了超過(guò)二十種不同的內容。對于這一環(huán)節，我們可以根據幼兒的記錄進(jìn)度與興趣來(lái)調整時(shí)間長(cháng)度，確�；顒�(dòng)既不會(huì )過(guò)于匆忙，也不會(huì )顯得冗長(cháng)無(wú)趣。

　　舞蹈課教案 12

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受音樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　2．引導幼兒按舞蹈的節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。

　　3．進(jìn)一步鞏固側墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，今天小熊家族盛情邀請我們前往他們溫馨的小屋做客，大家是不是感到既興奮又期待呢？（伴隨著(zhù)《郊游》這首充滿(mǎn)歡愉氛圍的背景音樂(lè )，我們以輕快的墊步步伐，手牽手，側步入場(chǎng)，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)歡樂(lè )的戶(hù)外探險。）

　　嗨！小朋友，你們看我們現在來(lái)到了哪里？哦！這是一個(gè)廣闊的森林，小兔子的家就隱藏在這片茂密的森林里。你們瞧，那里有什么？哦！有一座小屋，從外觀(guān)判斷，這應該是誰(shuí)的家呢？你們來(lái)猜測一下，讓我們一起揭曉這到底是哪位小伙伴的居所。（畫(huà)面展示“小兔子的家”字樣）原來(lái)，真的'是小兔子的家��！那么，你們猜猜看，在小兔子的家中會(huì )有些什么？孩子們可以自由發(fā)表自己的想法。

　　3．依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

　�。�1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

　�。�2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？

　�。�3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(cháng)的什么樣貌��？

　�。�4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？

　�。�5）這最終一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣貌呢？

　�。�6）真棒！我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？

　　小結：小朋友們創(chuàng )造的舞蹈動(dòng)作確實(shí)精彩紛呈！起初，小熊的家庭成員共有三人，大家一同說(shuō)出，都是誰(shuí)呢？小熊家庭的成員包括熊爸爸、熊媽媽以及小熊，其中，熊爸爸身形圓潤，而熊媽媽則身材勻稱(chēng)，小熊則是十分討喜。

　　二、幼兒欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )。

　　1．小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？

　�。�2）幼兒欣賞音樂(lè )

　　提問(wèn)：有首韓國曲子，故事里有三只小熊同居一室。熊爸爸身形壯碩，熊媽媽則纖細苗條，小熊活潑可愛(ài)，日漸成長(cháng)。這首曲子講述了它們溫馨和諧的生活日常。

　　嗯！原來(lái)美妙的旋律背后還藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事，小朋友，咱們一邊聆聽(tīng)這故事，一邊再細細品味這首音樂(lè )如何？這樣子是不是更有趣呢？

　　哎呀！這個(gè)音樂(lè )可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你們想干什么呢？（跳舞）

　�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

　�。�4）師小結：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）在溫馨的氛圍中，我們邀請了音樂(lè )家現場(chǎng)演奏，旋律悠揚，隨之而來(lái)的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師舞蹈表演，旨在為在座的幼兒們帶來(lái)一次生動(dòng)的藝術(shù)體驗。我們鼓勵小朋友們全神貫注地觀(guān)賞，期待他們能從中發(fā)現并贊嘆教師們的精彩之處。請小朋友用心觀(guān)看，思考并指出你認為老師們在舞蹈中的哪些動(dòng)作特別出色。這不僅是一次欣賞美的機會(huì )，也是培養孩子們觀(guān)察力和審美情趣的好時(shí)機。

　�。�2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。

　　師："剛剛老師表演的舞蹈里，你注意到有哪些動(dòng)作特別出色嗎？能否給我們示范一下你的觀(guān)察呢？"（邀請幾名小朋友來(lái)模仿）

　　小結：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得教師跳的舞蹈不錯呀？想不想學(xué)一學(xué)？

　　四、引導幼兒學(xué)習舞蹈。

　�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

　�。�2）重點(diǎn)指導幼兒練習腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

　�。�3）全體幼兒隨音樂(lè )，完整地表演舞蹈。

　�。�4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂(lè )出教室。

　　剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)�。�隨《郊游》音樂(lè )出教室）

　　舞蹈課教案 13

　　一、教材分析

　　“小鼓”組合源于“快樂(lè )小舞星教材”它倡導快樂(lè )、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度，運用孩子的天性，沒(méi)有過(guò)多動(dòng)作，主要是發(fā)揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂(lè )、自信、大方、團結、友愛(ài)、拼搏、合作的舞蹈�！靶」摹� 通過(guò)敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂(lè )反應能力和身體協(xié)調能力。

　　二、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習組合《小鼓》通過(guò)敲鼓的形式，準確掌握節奏

　　2、在組合練習中增強音樂(lè )反應能力和身體協(xié)調能力

　　3、學(xué)習組合加強學(xué)生的團結協(xié)作精神

　　三、教學(xué)要求與主要動(dòng)作

　　1、學(xué)會(huì )組合中的舞蹈動(dòng)作

　　敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的'肩膀，同時(shí)連續做半蹲

　　咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次

　　2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )舞蹈組合中的主要動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”

　　2、在學(xué)習中體會(huì )音樂(lè )的節奏感用舞蹈組合動(dòng)作表達

　　3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、舞蹈動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”與節奏配合完成

　　2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么��？小鼓是什么呢？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？那它是怎樣發(fā)出聲音來(lái)的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來(lái)和老師一起學(xué)。

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　A、“小鼓”引入

　�。�1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式��？（請學(xué)生上臺敲打鼓）

　�。�2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）

　�。�3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學(xué)生在后面學(xué)習動(dòng)作時(shí)找到真實(shí)的敲鼓感覺(jué)）

　　B、教授動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”

　�。�1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

　�。�2）教師將動(dòng)作分解一步步教授，動(dòng)作規范后，按節奏的進(jìn)行練習

　　C、舞蹈動(dòng)作的鞏固訓練

　�。�1）教師指示文字圖片，學(xué)生自己跳舞蹈動(dòng)作

　�。�2）將舞蹈動(dòng)作跳的規范的學(xué)生到前進(jìn)行示范

　�。�3）反復練習矯正不規范的動(dòng)作與節奏

　　D、表演組合

　�。�1）編排隊形

　�。�2）欣賞視頻“小鼓”組合

　�。�3）合音樂(lè )完成組合《小鼓》

　　3、完成組合

　　配合音樂(lè )隊形完成組合

　　七、總結和評價(jià)

　　八、下課

　　作業(yè)

　　舞蹈課教案 14

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)日常課堂訓練組合，系統地展示我校四年級學(xué)生在素質(zhì)教育舞蹈課堂中的風(fēng)采。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　“舞蹈是陪伴了我們4年的好朋友，她就在我們的身邊，幫助我們糾正體態(tài)，展現風(fēng)采�！痹跉g快熱烈的音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)組合《讓我做你的好朋友》。

　　二、師生課堂組合展示

　　1、尋胡隱君(手位練習)

　　訓練目的：訓練中國古典舞的.各個(gè)手位

　　主要動(dòng)作：掌型、花型手、斜下斜上手位、托按掌、順風(fēng)旗手位

　　2、波比換牙(肩的練習)

　　訓練目的：對肩部柔韌性的練習

　　主要動(dòng)作：聳肩、松肩、展肩

　　3、小騎手

　　(腳位練習)

　　訓練目的：展現挺拔身姿各種腳位的準確位置

　　主要動(dòng)作：丁字步、小八字步、正步、踏步、原地蹉步

　　三、學(xué)生綜合表演組合展示

　　1、摩登女孩(三拍舞步練習)

　　訓練目的：三拍子節奏訓練和半腳尖步伐的練習

　　主要動(dòng)作：摩登步、balance、半腳尖行進(jìn)、行禮

　　2、練字謠

　　(男生表演組合)

　　訓練目的：綜合性表演組合

　　主要動(dòng)作：行禮位、弓步出拳、蹭步推掌、弓步推肘、后踢步

　　四、教師小結

　　舞蹈課教案 15

　　活動(dòng)主題：

　　一起來(lái)跳舞

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的團體舞。

　　2、體驗大帶小的`歡樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、磁帶及錄音機

　　2、大班幼兒已學(xué)會(huì )朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、經(jīng)過(guò)邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問(wèn)候。

　　2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友。

　　舞蹈資料；前奏4小節：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊拍手，到第4小節時(shí)能找到朋友應對面站立。

　　樂(lè )曲14小節：1—2小節雙方用雙手合音樂(lè )拍對方的雙肩；3—4小節雙方擁抱、合音樂(lè )拍對方的背。

　　5—8小節：5、6小節雙方敬禮致意；7—8小節雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

　　9—12小節：9小節雙方握手蹲下。

　　10小節雙方握手站立并將手舉高。

　　11—12小節重復9—10小節。

　　13—16小節同前奏。

　　3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

　　分散練習：教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵小班幼兒進(jìn)行學(xué)習。

　　集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示。

　　3、團體跟音樂(lè )練習。

　　4、團體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

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