幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《小鳥(niǎo)天堂》含反思
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《小鳥(niǎo)天堂》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動(dòng)目標】
1、多通道欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作蘊含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）
2、樂(lè )意表達對作品的感受和理解。
3、感受水墨畫(huà)的表現手法，師幼合作，（教案網(wǎng)）用水墨畫(huà)的方法共同表現《小鳥(niǎo)的天堂》。（難點(diǎn)）
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動(dòng)準備】
1、小步舞曲。
2、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。下載小鳥(niǎo)聲音，下載相關(guān)視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )導入，引起興趣
老師帶來(lái)的了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里有誰(shuí)？（播放音樂(lè )）
二、出示圖片，分層次欣賞作品
找找看，小鳥(niǎo)藏在哪里？（引導幼兒用語(yǔ)言描述）
1、感受小鳥(niǎo)的色彩
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥(niǎo)。
師：你怎么會(huì )一下子就找到小鳥(niǎo)呢？小鳥(niǎo)的身體上有哪些好看的顏色？
師：畫(huà)上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對比，小鳥(niǎo)的顏色鮮艷、突出）
2、感受小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)
幼兒大膽想象小鳥(niǎo)的活動(dòng)
師將小鳥(niǎo)局部放大，引導幼兒仔細觀(guān)察猜測，大膽描述
3、模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作
4、引導幼兒觀(guān)察、表現樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要的表現方法。
師：“小鳥(niǎo)們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)呢”
引導觀(guān)察發(fā)現畫(huà)家用濃淡不一的墨表現樹(shù)。
師：“這棵樹(shù)長(cháng)得什么樣呢？”
引導幼兒感受畫(huà)家表現樹(shù)的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細，或長(cháng)或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來(lái)源于生活。
1、欣賞視頻“小鳥(niǎo)的天堂”，感受藝術(shù)來(lái)源于生活，美麗的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的天堂。
2、幼兒嘗試給畫(huà)作起名字。
3、教師初步介紹水墨畫(huà)。
四、幼兒用水墨嘗試表現“樹(shù)林里的小鳥(niǎo)”
1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥(niǎo)的畫(huà)法
2、出示背景
師：“這片小樹(shù)林也想聽(tīng)小鳥(niǎo)快樂(lè )的歌聲，讓我們用自己的畫(huà)筆請小鳥(niǎo)在這里安家吧！”
3、幼兒小組合作作畫(huà)，教師巡回指導
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思：
在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習的一堂語(yǔ)文課。
首先，我通過(guò)引導談話(huà)，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的`回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè )吧！”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的？“鳥(niǎo)的天堂”在哪里？“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè )嗎？“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？……
在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預習，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì )縣環(huán)城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著(zhù)辛�？鞓�(lè )的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。
問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強烈。于是，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生讀得非常認真，非常投入。有些學(xué)生獨自閱讀、獨立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著(zhù)自已的觀(guān)點(diǎn)，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著(zhù)……
時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節都做得那么認真，那么投入。
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