幼兒園大班語(yǔ)言教案《愚公移山》含反思
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《愚公移山》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達自己的看法。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流爬山體驗，導人課題。
★指導語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎？爬很高的山會(huì )有什么感覺(jué)？
2、在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內容。
�。�1）初步了解閱讀的'內容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。
★指導語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì )兒我們一起來(lái)解決。
�。�2）討論記錄的方法。
★指導語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。
�。�3）閱讀圖書(shū)。
�。�4）欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內容。
3、完整欣賞、理解故事。
4、集體討論，用現代的方法解決問(wèn)題。
★指導語(yǔ)：如果我們現在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決？
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。
故事：愚公移山
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì )議，計劃從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻！憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛��！”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢！你認為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì )再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢？”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話(huà)色彩的寓言故事，我在設計本活動(dòng)時(shí)決定引導幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng )意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對性地發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養。孩子是學(xué)習的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現出來(lái)，這遠比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節要輕松許多。
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