精選狼教案集錦六篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的狼教案6篇，歡迎大家分享。
狼教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學(xué)生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）談話(huà)導入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內容？
（二）自學(xué)課文，了解內容。
1．自由讀文，學(xué)習生字。
�。�1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫(huà)標注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2．檢查讀書(shū)，交流成果。
�。�1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。
�。�2）交流課文主要內容。
3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？
（三）小組討論，檢查自學(xué)。
[意圖：培養學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。]
1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫(huà)出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問(wèn)，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
�。�2）通過(guò)討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．指名讀書(shū)，了解全文。
�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
�。�3）全班交流，并評議。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？
生提問(wèn)，其他生幫助解答。
（五）細讀課文，感悟理解。
師出示課件
[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人，并做批注。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]
[意圖：學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考能力，主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調能力。]
1．生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人。師打相應的語(yǔ)句。
2．生體會(huì )朗讀。
（六）鞏固練習。
1．認讀生字，說(shuō)自己的記字方法。
2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
（七）作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時(shí)
（一）復習鞏固，檢查朗讀。
1．復習鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
（二）角色朗讀，理解寓意。
1．角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì )劇本中的提示語(yǔ)和標點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
�。�3）指名分角色朗讀，全班評議。
2．理解寓意。
師：我們學(xué)習了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對東郭先生說(shuō)些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
（三）表演課本劇。
1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2．指名表演，同學(xué)評議。
[意圖：加深學(xué)生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學(xué)語(yǔ)言文字字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習如何恰當應用。]
（四）總結升華。
問(wèn)：學(xué)習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當。在今后的現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
（五）作業(yè)。
回家為家長(cháng)表演。
狼教案 篇2
以段帶篇法就是根據有些課文中幾個(gè)段落結構相仿的特點(diǎn)，教師精講一段，讓學(xué)生按精講的方法，自己學(xué)習其余結構相似段落來(lái)培養自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法引導學(xué)生把教師在教學(xué)過(guò)程中所展示、使用的方法，潛移默化地進(jìn)行仿效、運用，使學(xué)生主動(dòng)地探求學(xué)習規律、掌握知識，這是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
一、精講一段，教給方法
1.初讀感知，了解寫(xiě)了什么。
扣題讀段(第三次對話(huà))提問(wèn)思考：
�、倮鞘且环N什么樣的動(dòng)物，它會(huì )搖尾巴嗎？
�、诓粫�(huì )搖尾巴的狼為什么搖起了尾巴？老山羊是如何做的.？
2.劃析想讀，了解怎樣寫(xiě)的。
劃劃出有關(guān)神態(tài)、動(dòng)作的詞，如半閉著(zhù)，拖，盯；析分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，如半閉著(zhù)眼睛是一種什么樣的神態(tài)？狼為什么要半閉著(zhù)眼睛？用拖和不用拖字有什么區別？盯是怎樣地看？想想象當時(shí)的情境和各自的想法。如：狼為什么要連忙說(shuō)？它當時(shí)是怎樣想的？羊盯著(zhù)狼的尾巴看，說(shuō)明了什么？讀表情朗讀對話(huà)，讀出各自的心情和語(yǔ)氣。
3.再讀課文，深化理解，了解為什么這樣寫(xiě)。
讀課文思考：狼玩弄的是什么花招？說(shuō)明了什么？老山羊這樣對待狼，說(shuō)明什么？
二、從扶到放，運用方法
1.提問(wèn)：
狼搖尾巴前還耍了什么手段？扶著(zhù)學(xué)一、二段。按初讀了解寫(xiě)什么，精讀了解怎樣寫(xiě)，再讀了解為什么這樣寫(xiě)的要求進(jìn)行。在精讀部分，用劃、析、想、讀四種方法來(lái)理解內容。
2.提問(wèn)：
狼搖尾巴被羊識破后，又是怎樣做的？放手讓學(xué)生學(xué)四、五段，方法與順序同前。(略)
三、對照分析，弄懂寓意
思考討論：
1.這則寓言寫(xiě)了一件什么事？狼的本性是怎樣的？(也可分解成兩個(gè)問(wèn)題：①老山羊在每次對話(huà)中如何對待狼的，這說(shuō)明什么？②從中可看出老山羊什么性格特點(diǎn)？)
2.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？
3.根據這個(gè)道理聯(lián)系電影故事或其它例子說(shuō)說(shuō)你的認識。
�。垡远螏虒W(xué)法運用了正遷移的心理學(xué)原理，使學(xué)生將先學(xué)的知識技能作用于后來(lái)的學(xué)習，有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生遵循學(xué)習嘗試運用的學(xué)習過(guò)程，能夠在教師的指導下，跳一跳摘到桃子，有利于形成語(yǔ)文自學(xué)能力。］
狼教案 篇3
設計意圖：
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè )游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能大膽的表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì )找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的第一段，老狼長(cháng)什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現它？現在老師請一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
教師：現在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護了它？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè )中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請誰(shuí)保護了小羊？（小朋友請黑貓警長(cháng)）教師：現在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè )第二段的動(dòng)作）
4、 作畫(huà)請黑貓警長(cháng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(cháng)是不會(huì )怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長(cháng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著(zhù)畫(huà)。）
5、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽(tīng)怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著(zhù)口水，餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著(zhù)老狼。三四小節，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著(zhù)自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復游戲數遍。
狼教案 篇4
設計思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發(fā)展規律和學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果）我選擇了這個(gè)音樂(lè )游戲。
小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂(lè )的不同性質(zhì)（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè )、玩中學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、感知兩段音樂(lè )的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉。
2、能用動(dòng)作表現兔和狼的音樂(lè )形象。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，能大膽表達自己的想法和見(jiàn)解，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準備：
1、背景：草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。
2、感知兩段音樂(lè )的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
�。�1）師：今天來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè )里。讓我們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè )A、B）師：你覺(jué)得前面的音樂(lè )是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音樂(lè )：
師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)小兔跳吧！
師：后面的音樂(lè )低低的、慢慢的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢？（出示大灰狼）
�。�3）感受狼的音樂(lè )：
師：大灰狼是怎么樣的��？（兇狠、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做出狼兇狠的樣子）
�。�4）完整欣賞音樂(lè )ABA。
幼兒跟隨著(zhù)音樂(lè )不時(shí)的更換著(zhù)自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
3、故事：小兔和狼
�。�1）師：如果兔媽媽帶著(zhù)小兔們去森林里玩，遇到了大灰狼，該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想像）師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
�。�2）、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節。（幼兒邊聽(tīng)故事邊完整欣賞ABA）
老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話(huà)。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著(zhù)眼睛,東瞅瞅,西望望。沒(méi)有發(fā)現一只小兔子,它什么也沒(méi)有抓著(zhù),只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來(lái)，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀！
師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的？它們躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聰明，一個(gè)都沒(méi)讓大灰狼抓到。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)玩一玩"小兔和狼"的游戲。
4、音樂(lè )游戲：小兔和狼
�。�1）師： 那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當兔媽媽?zhuān)埲恍∨笥寻缪荽蠡依�，當�?tīng)到大灰狼的音樂(lè )響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要動(dòng)，要不然大灰狼就會(huì )發(fā)現你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來(lái)，記住了嗎？
�。�2）教師指出游戲中出現的問(wèn)題：剛才，可真危險��！有幾只小兔子在動(dòng)，幸虧大灰狼沒(méi)有看見(jiàn)，不然，就會(huì )被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們再玩一次吧！
�。�3） 師：兔寶寶們真聰明！一聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音就躲起來(lái)了。大灰狼連一只兔寶寶也沒(méi)抓到，只能灰溜溜的走了。
5、結束
狼教案 篇5
一、教學(xué)目標
1.認識“狩、寵、厄、�！�4個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
4.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
三、媒體運用
1.課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
2.大屏幕演示總結語(yǔ)，引起學(xué)生注意。
四、教學(xué)流程
〈一〉導入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入
鹿給你留下了什么印象？狼呢？
《鹿和狼的故事》（板書(shū)課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？
〈二〉初讀
1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。
2.指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？
理解“茍延殘喘”、“罪魁禍首”。
3.主要內容。
〈三〉理解
1.導言
昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來(lái)的鹿群活潑自由，現在卻茍延殘喘。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個(gè)錯誤的決定，必將會(huì )挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統，可惜，羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，向總統先生進(jìn)見(jiàn)直言吧！我們來(lái)以形式的創(chuàng )給他寫(xiě)一封信，好嗎？
要想使這封信更具有說(shuō)服力，我們需要以課本為依據，可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話(huà)，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據的闡明你的觀(guān)點(diǎn)。
2.自由研讀課文，思考如何寫(xiě)信。
3.小組交流。
4.集體交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生信的內容適時(shí)小結出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）
〈四〉總結
同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì )使更多的人警醒。我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓不要再重演。
在這節課即將結束時(shí)，請同學(xué)們再回味全文，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
老師這也有一句話(huà)，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨
狼教案 篇6
【教學(xué)目的】
1、了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、朗誦文言課文。
3、積累文言詞匯。
4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現象。
5、理解句意、文意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標3、5。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標4。
【預習指導】
1、熟讀課文，盡量背誦。
2、看注釋?zhuān)嚪g課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、三分鐘演講，創(chuàng )設情境
要求學(xué)生講一則狼的故事。
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動(dòng)腦筋就一定會(huì )戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
據說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng )作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、朗讀課文
1、檢查學(xué)生預習朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)
2、教師作較高水平的示范朗讀。
3、學(xué)生們自由高聲誦讀一次。
4、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1、教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前。
2、講解詞性活用：
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。
3、講解通假字：
止同“只”，只有。止有剩骨。
4、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決
5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。
五、大意理解
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認識和屠戶(hù)的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。
六、練習背誦
分段，抓住屠戶(hù)與狼斗爭的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結
1、虛詞的用法：
�、� 之：
代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅如故
�、� 以：
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也連詞，用來(lái)蓋以誘敵
�、� “其”的含義：
�、� 恐前后受其敵。(指狼)
�、� 場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))
�、� 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)
�、� 一狼洞其中。(拾柴草堆)
�、� 意將隧人以攻其后也。(指屠戶(hù))
�、� 屠自后斷其股。(指狼)
八、作業(yè)
1、課后練習二。
2、默寫(xiě)課文。
(說(shuō)課精要：本節的內容主要是疏通文意，進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí)。)
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、理解刻劃人物形象的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、三分鐘演講
二、導入
老師講述另一則狼的故事，(見(jiàn)課后)讓學(xué)生對比，創(chuàng )設情境。
教師過(guò)度：這則故事與我們上節課學(xué)習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節課我們將進(jìn)行詳細分析
三、分析課文
1、獨立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。
提問(wèn)后交流評價(jià)歸納：
�、� 開(kāi)端：遇狼。
�、� 發(fā)展：俱狼、御狼。
�、� 高潮和結局：殺狼。
2、獨立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性?
提問(wèn)后歸納：
�、� 貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅如故。
�、� 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。
3、討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象?(要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�、� 心理描寫(xiě)：
懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前后受其敵。/悟──刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
�、� 動(dòng)作描寫(xiě)：
“投以骨”“復投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結果無(wú)效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛自己，準備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4、自由發(fā)言：文章結尾一段的議論有什么作用?
歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫(xiě)的故事的看法，既是對狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對屠戶(hù)勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5、片斷寫(xiě)作練習：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)
要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
1、課后練習第一、三題。
2、預習短文兩則。
3、默寫(xiě)課文。
(說(shuō)課精要：本節課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。在實(shí)現這一目標的過(guò)程中結合說(shuō)寫(xiě)講的方法。)
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