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幼兒園小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

時(shí)間:2021-08-11 20:10:44 教案 我要投稿

幼兒園小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

  設計背景

  認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形是小班計算教學(xué)的內容之一。在日常生活中,幼兒經(jīng)常接觸到常見(jiàn)的這些圖形,并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,通過(guò)本次活動(dòng),幼兒運用視覺(jué)、觸摸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn),使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識,并得以鞏固。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征的掌握,能夠區分四種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠掌握這四種圖形的基本特征,能區分四種幾何圖形。

  難點(diǎn):排除物體大小、顏色的干擾,正確認識這四種圖形。

  活動(dòng)準備

  1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

  2、固體膠、紙

  3、幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)

  4、奇妙箱

  5、水彩筆、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、引出課題

  教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。

 。ǘ┯螒蜢柟

  1、游戲:摸一摸“奇妙箱”

  師:今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?

 。1)師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(書(shū)、長(cháng)方形)為什么說(shuō)書(shū)是長(cháng)方形的?

  問(wèn):日常生活中還有哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

 。2)再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸。

  當幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進(jìn)行。

 。3)教師總結:奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(cháng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(cháng)方形的?

 。4)老師總結:三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(cháng);長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長(cháng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

  2、游戲:捉迷藏

 。1)師出示背景圖,請幼兒找出其中的`圖形寶寶。

 。2)請幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?

 。3)游戲:添畫(huà)(變戲法)

  1、交代要求

  師:小朋友的本領(lǐng)真大,現在請你們玩個(gè)“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶,等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

  2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

  3、請幼兒介紹自己的作品。

 。ㄈ┙處熜≡u本活動(dòng)幼兒表現;作品展覽。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。

  教學(xué)反思

  首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達到了活動(dòng)目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(cháng)方形……這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周?chē)钪谐錆M(mǎn)了各種各樣的圖形,只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見(jiàn)圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發(fā)現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗到操作、創(chuàng )造帶來(lái)的成就感。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì ),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

  通過(guò)這節課的教學(xué),讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習,勤于動(dòng)腦思考,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)。

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