幼兒園中班主題教案《到圖書(shū)館看書(shū)去》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班主題教案《到圖書(shū)館看書(shū)去》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)思路：
通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)圖書(shū)館，讓幼兒感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書(shū)館閱讀的愿望和初步培養幼兒遵守圖書(shū)館各種規則的意識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來(lái)圖書(shū)館閱讀的愿望和興趣。
2、了解幼兒圖書(shū)館是藏書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的地方。
3、了解在圖書(shū)館閱讀的規則。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：在圖書(shū)館準備圖畫(huà)書(shū)《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強盜》。
2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書(shū)館開(kāi)館之際，教師從圖書(shū)館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個(gè)強盜》等幾本充滿(mǎn)趣味的圖畫(huà)書(shū)，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣和參觀(guān)幼兒園圖書(shū)館的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒對圖書(shū)的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解閱讀的規則并嘗試遵守。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走進(jìn)圖書(shū)館之前的準備活動(dòng)
1、引導幼兒發(fā)現圖書(shū)館的指向標。
教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現去圖書(shū)館怎么走?
幼兒：(指著(zhù)箭頭說(shuō))走這里。
幼兒：這上邊寫(xiě)著(zhù)“圖書(shū)館”。
隨后幼兒順著(zhù)箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書(shū)館門(mén)口。
2、討論圖書(shū)館的作用及閱讀規則。
教師：你們知道圖書(shū)館是做什么用的嗎?
幼兒：是用來(lái)看書(shū)的。
教師：在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候應該注意什么呢?
幼兒：安靜，要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，看完后書(shū)要放回原處。
二、圖書(shū)館里的活動(dòng)
1、認識圖書(shū)館的兩位老師。
介紹圖書(shū)館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的'，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類(lèi)型的書(shū)。
(1)認識大書(shū)：出示大書(shū)《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書(shū)的特點(diǎn)。
教師：你們覺(jué)得這本書(shū)和我們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書(shū)的畫(huà)面。
教師：看看這本書(shū)的封面上有什么?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書(shū)，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。
(2)認識帶聲音的書(shū)：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書(shū)會(huì )講什么樣的內容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師：翻閱到書(shū)中的最后一頁(yè)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)從書(shū)中發(fā)出的聲音。
教師：我忘了這本書(shū)是從哪里拿的?
教師帶幼兒認識熟悉一下書(shū)的標志與柜格的對應：這本書(shū)應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?
(3)認識英文及日文書(shū)。
(4)介紹正常大小的圖畫(huà)書(shū)。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著(zhù)了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著(zhù)?
幼兒：他在睡覺(jué)，可是沒(méi)有睡著(zhù)!
幼兒：他害怕!
幼兒：他后邊有鬼!
教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí)，孩子們神情緊張地盯著(zhù)畫(huà)面，屏住呼吸，紛紛來(lái)猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂(lè )。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫(huà)書(shū)閱讀大約10分鐘，觀(guān)察孩子選書(shū)并給予相應的閱讀指導。
(2)分享——我看了什么書(shū)?
通過(guò)分享，使幼兒感受到圖書(shū)館的書(shū)非常多，是一個(gè)藏書(shū)的地方。
4、解還書(shū)、借書(shū)。
一位教師來(lái)還《三個(gè)強盜》一書(shū)，并請圖書(shū)館的老師再推薦一本有意思的書(shū)，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書(shū)、借書(shū)使幼兒了解借閱規則。
活動(dòng)反思：
幼兒閱讀習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養。
(1)初次帶幼兒參觀(guān)圖書(shū)館，陌生的環(huán)境對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書(shū)故事情節比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠感受圖書(shū)館的氛同，體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規則，活動(dòng)的目標基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿(mǎn)足(如幫幼兒找到《哪吒鬧�！愤@本書(shū))，更加強化了他們的閱讀興趣。
不足之處：
幼兒在圖書(shū)館閱讀的過(guò)程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。
在活動(dòng)中，當幼兒爭著(zhù)在地毯上看書(shū)的時(shí)候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著(zhù)看書(shū)時(shí)的感覺(jué)，也許能夠幫助孩子們更好地理解規則的作用。
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