小學(xué)四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案1
一、教學(xué)目標：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書(shū)：惡劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。 教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲” 教師相機板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì )? 引導學(xué)生體會(huì )：困難是巨大的;建設綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。 板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。 引導學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì )到他們像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木? 那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng )造了奇跡! 所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜獎”。
用來(lái)獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享。
小學(xué)四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案2
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬(wàn)物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。保護環(huán)境、熱愛(ài)地球已經(jīng)成為擺在全人類(lèi)面前的一個(gè)迫在眉睫的重要主題�；诖艘�，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國標版第八冊中。
《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統及一批熱愛(ài)大自然的人們?yōu)槿貏P達斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達斯大瀑布過(guò)去的雄偉壯觀(guān)，現在的慘淡景象，通過(guò)對比號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
第一段(1)倒敘式開(kāi)頭，簡(jiǎn)介巴西總統為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。
第二段(2-6)通過(guò)今昔對比，寫(xiě)出了瀑布從“雄偉壯觀(guān)”到“逐漸衰竭”的過(guò)程以及原因。
第三段(7、8)與第一段照應，寫(xiě)出了總統的號召：保護環(huán)境，愛(ài)護地球。
二、教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，提高學(xué)生閱讀能力。
3.體會(huì )課文倒敘式開(kāi)頭，以及前后照應，對比、擬人的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)情境、對比、體會(huì )、朗讀等方法理解課文內容，體會(huì )情感。
2.在葬禮上，菲格雷特總統的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。根據課文內容，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感
2、培養學(xué)生的想象力，在瀑布的今昔對比中，想象游人的感受;引導學(xué)生領(lǐng)悟保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡，愛(ài)護地球的重要性;
3、在葬禮上，菲 雷特總統的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。 據課文內容，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。
三教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系課文內容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的 子及游人的感受。
2、通過(guò)了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情感。
四、設計思路：
1. 復 第一課時(shí)有關(guān)葬禮的特殊所在;2.了解瀑布雄偉壯觀(guān)的過(guò)去;3知道如今的瀑布聯(lián)想它的未來(lái);4.體會(huì )認為原 成的瀑布的衰竭;5.感受人類(lèi)的環(huán)保的覺(jué)醒;6.呼應課文開(kāi)頭的葬禮，理解文 的中心：保護環(huán)境，愛(ài)護地球。7.試寫(xiě)總統的演說(shuō)辭
五、課前準備：課件
六、教學(xué)過(guò)程與設計理念
一、復 舊知，導入新課
1、讀題，注意“特殊”
2、為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮呢?
出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是 為1.地點(diǎn)“特殊”：( );2.主持人“特殊”：( );3.對象“特殊”：( );4.參 者“特殊”：( )。
(設計意圖：一個(gè)問(wèn)題，即復 了上一課時(shí)的內容，又激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué) 。)
二、讀中感悟，真情體驗
(一)認識過(guò)去的瀑布。
1、塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是一條怎 的瀑布?指名讀朗讀第三自然段， 正讀音。
2、從這段話(huà)中找出一個(gè)最恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)瀑布。(雄偉壯觀(guān))
3、學(xué)生自讀這段話(huà)。并說(shuō)說(shuō)哪些地方最能讓人體會(huì )出它的雄偉壯觀(guān)。(流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降)
(出示瀑布畫(huà)面，配瀑布聲。)以上詞語(yǔ)插入 朗讀
體會(huì )：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?
4、指導朗讀，表現雄偉壯觀(guān)的氣勢。(男生讀)
出示：(插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實(shí)際由18個(gè)瀑布個(gè)組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。)
5、面對這 一個(gè)大瀑布， 會(huì )怎么 ?是的，人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們怎么贊嘆??怎么做??
6、讓我們再次欣賞它的雄偉身姿。(瀑布畫(huà)面)
(設計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓學(xué)生將對語(yǔ)言文字的理解和直觀(guān)的欣賞、感受以及感情朗讀結合起來(lái)，更好地理解、體會(huì )昔日瀑布雄偉壯觀(guān)的景象。)
(二)感知如今的大瀑布。
1、(連續放如今的瀑布畫(huà)面)并范讀第五自然段。
(設計意圖：連續播放畫(huà)面，意在讓學(xué)生心中出現一種落差，有利于深切認識瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。)
2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么 了?(逐漸枯竭)
3、(出示第五自然段前兩句)如今的塞特凱達斯瀑布，沒(méi)有了當年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡�！�
4、課文中把瀑布比作了什么?這 寫(xiě)讓 感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話(huà)用了(擬人)的修辭手法，把瀑布當做一個(gè)(生命垂危的老人)來(lái)寫(xiě)，讓我們心里倍感(沉重、傷感……)
哪些詞語(yǔ)讓 體會(huì )到傷感?生交流，師小結：生命垂危，怎不令人傷感?……
5、感情朗讀第三(男生讀)和第五自然段女生讀)，進(jìn)一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學(xué)生的情感。
(三)探究瀑布枯竭的原 。
1、這個(gè)世界流量的瀑布為什么會(huì )發(fā)生這 的變化呢?
2、讓學(xué)生輕讀這一部分。
3、討論原 。出示填空： 為瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)( )。浪費了( )，又 為沿河兩岸的森林( )，又 成了( )。所以( )
(用水毫 節制、森林被亂 亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。)是人們的'行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀!
(設計意圖：這部分內容很淺顯，所以，我引導學(xué)生抓住這一部分的語(yǔ)言文字，了解原 就可以了。)
(四)了解人們的表現。
1、科學(xué)家預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。
2、當 看到大瀑布的變化，知道其中的原 時(shí)， 有什么感受，會(huì )做些什么?
3、人們和 一 感到震驚和痛心，他們宣 保護環(huán)境，于是有了這個(gè)特殊的葬禮。(齊讀6、7段)
再讀第一段，體會(huì )前后照應
(五)齊讀第八段，總統講了些什么?
1.出示填空：今昔(對比)，昔日(雄偉壯觀(guān)的)瀑布，如今已(逐漸枯竭)，人們內心(震驚、痛心)，環(huán)保意識覺(jué)醒，所以要舉行這次(特殊的)葬禮，在葬禮上，菲 雷特總統號召( )，這在全文的作用是( )。
2.從總統的話(huà)里， 能了解到什么? 據這部分內容，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)總統的演說(shuō)辭。(提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風(fēng)采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類(lèi)自身的問(wèn)題;4.號召人類(lèi)環(huán)保的覺(jué)醒。)
3.小練筆：試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)總統的演說(shuō)辭。
(設計意圖：通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)總統的演說(shuō)辭，讓學(xué)生對前文的內容做一個(gè)總結，回顧瀑布前后的景象，深刻認識環(huán)保的重要性，同時(shí)，也是提供給學(xué)生進(jìn)行一次練筆的機會(huì )。)
4.師準備的總統演說(shuō)詞
(六)感情朗讀課文。
讓我們再次走進(jìn)課文，領(lǐng)略大瀑布曾經(jīng)的雄偉氣勢，一起哀悼它如今的衰亡。指導齊讀課文。
三、總結課文，拓展練
1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護環(huán)境引起的。
2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現象，看——(出示環(huán)境被 壞的圖片)由于人們的這種.種行為，許多自然災害向人們襲來(lái)，(出示洪水、沙塵暴等照片。)
3、看了這些， 有什么要對人們說(shuō)的呢?
4、組織交流。
5、讓我們攜起手來(lái)，保護環(huán)境、愛(ài)護地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。
6.出示本文的主題：保護地球，愛(ài)護地球
(設計意圖： 據本課的教學(xué)目 ，讓學(xué)生了解大瀑布逐漸枯竭的過(guò)程及原 ，認識到環(huán)保的重要性，但這個(gè)要求并不能僅僅停留在課文的內容上，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生深切的體會(huì )，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護環(huán)境，保護地球。)
四、布置作業(yè)
1.試寫(xiě)總統的演說(shuō)辭。
2、按課文內容填空(第三、四、五段內容)。
板書(shū)設計：
18 特殊的葬禮
雄偉壯觀(guān) 逐漸衰竭
保護環(huán)境 愛(ài)護地球
小學(xué)四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案3
知識目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2、了解課文主要內容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標：
繼續培養學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。
情感目標：
憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀(guān)的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情愫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,展開(kāi)想象,讀中感悟,體會(huì )“保護自然環(huán)境,愛(ài)護地球”的重要性。
教具準備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)數： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入
1、(出示“葬禮”一詞)
同學(xué)們， 有誰(shuí)知道“葬禮”是什么意思?
大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢?(出示“特殊的”一詞)
這是因為葬禮是由巴西總統菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行，看來(lái)，這真是一次特殊的葬禮(板書(shū)：特殊的)
2、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話(huà)。)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書(shū)：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A、作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢?(出示：原來(lái)，……一瀉千里。)
B、你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì )到這瀑布流量的大了呢?
C、哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。(細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語(yǔ))
D、誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話(huà)?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評再讀)
E、讓我們一起來(lái)讀這段話(huà)，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。
F、這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書(shū)：雄偉壯觀(guān))呀!
2、同學(xué)們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
多媒體展示瀑布壯觀(guān)時(shí)的景象
3、師(飽含激情)：面對如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么?可以用課文中的詞語(yǔ)來(lái)表達你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3個(gè)學(xué)生左右)站在這么壯觀(guān)的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連往返)
4、是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來(lái)吧!(生齊讀)
三、 現在的瀑布
1、過(guò)渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀(guān)，現在(板書(shū)：現在)他又是什么樣子的呢?
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰(shuí)愿意來(lái)讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書(shū)：奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )是什么樣子呢?請大家閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現了一幅什么樣的瀑布圖?
5、看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布!
多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6、同學(xué)們，如果你是慕名而來(lái)的游客，曾經(jīng)也欣賞過(guò)昔日瀑布的雄偉壯觀(guān)，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又會(huì )說(shuō)些什么?
7、從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)
8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著(zhù)故事，與你在夜幕下數著(zhù)星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂(lè )朗讀)
四、探究原因
1、 過(guò)渡：原本雄偉壯觀(guān)的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀(guān)的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、 找到原因了嗎，能用你自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(相機顯示紅色：用水毫無(wú)節制;亂砍亂伐，水土大量流失)
3、 你能用上“因為……還因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(多媒體出示：因為……還因為……所以……)先同桌之間互相練習一下。
4、 讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過(guò))請讀出你的……
5、 小結：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來(lái)吧!
五、自由演講，感悟提升
1、過(guò)渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢?
出示引讀第6自然段：消息傳開(kāi)，許多人感到( )，同時(shí)也喚起了( )�！�
2、從這里你體會(huì )到了什么?
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會(huì )寫(xiě)哪些方面的內容呢?(出示問(wèn)題)
預設：
回憶：回憶什么?你能來(lái)回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________)
現在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)
除了這兩個(gè)方面的內容，菲格雷特總統還會(huì )講些什么呢?
號召：會(huì )號召什么呢?(出示：應該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們! ______。)
4、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì )有許多話(huà)想說(shuō)，假如你是巴西總統，在這個(gè)葬禮上對巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì )怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當總統發(fā)表演說(shuō)，小組長(cháng)負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)寫(xiě)演講稿。開(kāi)始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著(zhù)無(wú)比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重的葬禮。
昔日的塞特凱達斯瀑布 ，如今的他 。
應該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!我們應該 。
謝謝大家!
6、 學(xué)生開(kāi)始練習寫(xiě)演講辭，教師巡視指導。師：寫(xiě)好的同學(xué)練一練，把你當成菲格雷特總統來(lái)演講。
7、 (配樂(lè ))請學(xué)生演講(2到3人)
七、拓展延伸，內化情感
1、同學(xué)們，菲格雷特總統在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒(méi)有往日的 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)氣勢了。黃果樹(shù)瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著(zhù)斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎?再看看我們的母親河——長(cháng)江不正面臨嚴重水污染的情況?
4、看了這些圖片，你想說(shuō)些什么?(可以挑其中的一幅圖片來(lái)說(shuō)，也可以整體來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
5、我們賴(lài)以生存的山山水水正遭受著(zhù)無(wú)情的破壞，環(huán)境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話(huà)：保護地球，從我做起(多媒體出示)
八、作業(yè)設計
1、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
2、完成演講辭并練習演講。
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