最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀交際用語(yǔ)：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話(huà)或表演對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語(yǔ)調和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞復數形式。
教學(xué)準備：
動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
(請學(xué)生先聽(tīng)懂“歡迎來(lái)到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì )自己說(shuō)“歡迎來(lái)到我的班級”，向上課老師、聽(tīng)課教師說(shuō))
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現農場(chǎng)畫(huà)面)
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)What are these?They’re pigs.
(2) Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
(3) What are those?They’re …s.
Are those …?Yes./No.
(同步出現動(dòng)物卡，結合句型學(xué)習生詞。)
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰(shuí)也在農場(chǎng)?)
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動(dòng)畫(huà)，將農場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。)
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆注意語(yǔ)音語(yǔ)調☆要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show! (農場(chǎng)秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng )編并表演，說(shuō)得越多越好哦!)
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on thefarm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Wouldyou please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcometo my farm, Mr …!
B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you!
B: Nice to see you! What are these?
A: They’re … They’re lovely!
Would you like a …?
B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy!
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great!
A: Welcome to my farm next time!
B: Thank you. Bye-bye!
A: Goodbye!
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書(shū)設計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇2
教學(xué)內容：
Look and write
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)習用動(dòng)詞來(lái)描述動(dòng)作
2.能力目標：運用標志來(lái)發(fā)命令
3.情感目標：培養學(xué)生遵守紀律的習慣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Using imperatives to express prohibitions
教學(xué)準備：
tape, radio, some picture cards
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases: in the pond on the river under the tree
2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are thebirds? They’re in the aviary.
3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, thendraw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Promptan individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs tothe students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feedthe birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on thegrass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in thepark.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in theappropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇3
教學(xué)內容：
Look and read Play a game
教學(xué)目標：
1.知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questionsto obtain yes/no answers
2.能力目標：Communicate with teachers or other learners
3.情態(tài)目標：愛(ài)護綠化
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? Toelicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? Toelicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look atthat plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書(shū)設計：
Unit 2 Look at, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇4
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3、能聽(tīng)懂let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀生詞。
三、課前準備
1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語(yǔ)（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：hello！how are you？
2）預習
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現
let’s learn
1、教師出示畫(huà)圖，手指著(zhù)圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：what are they？學(xué)生回答books．教師問(wèn)：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study．
2、教師重復生詞：study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（分解單詞，拼寫(xiě)）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰(shuí)反應快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應快。比如：教師說(shuō)：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰(shuí)先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教師說(shuō)“書(shū)房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說(shuō)it’s here．然后上講臺帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來(lái)。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽(tīng)小教師的指令，學(xué)生做出相應的動(dòng)作并讀出來(lái)。
4）鞏固與擴展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊配套練習。
2、游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇5
一、說(shuō)教材
1）語(yǔ)言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)
2、理解let’s do部分的內容
2）語(yǔ)言技能目標
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內家具陳設的名稱(chēng)。
2、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標
1、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)、鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居
2、了解西方國家的房屋結構，以及各部分的名稱(chēng)。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設計
1）教法設計
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習，運用貼畫(huà)進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀各方面都融入進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的競爭意識，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
2）學(xué)法指導
觀(guān)察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團隊合作學(xué)習。增強團隊精神。
三、教學(xué)程序設計
1、先進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they？”來(lái)問(wèn)答呈現新單詞，聽(tīng)錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對。
7、家作布置。
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇6
一、教學(xué)目標(Teaching aims)
1、通過(guò)練習課本第22、第23頁(yè)Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習鞏固現在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、重點(diǎn)練習“現在進(jìn)行時(shí)”復數形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習。通過(guò)比較，引導學(xué)生理解現在進(jìn)行時(shí)與一般現在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復習導入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復習時(shí)間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著(zhù)個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著(zhù)一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。
(二)鞏固練習
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問(wèn)答練習。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀(guān)察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結構，強調現在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱(chēng)和數一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復數形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對話(huà)練習。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習。
(三)作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話(huà)。
3、預習《活動(dòng)手冊》第Ⅲ題。
�、�. Listen and say.
錄音內容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(shí)(活動(dòng)課)
一、活動(dòng)目標(Aims)
1、通過(guò)唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過(guò)口、筆試練習，要求學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)對話(huà)并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內容(Activities)
1、學(xué)生學(xué)會(huì )本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過(guò)口、筆頭練習，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動(dòng)準備(Preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程(Steps)
(一)熱身
1、師生對話(huà)：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。
(二)學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復習一周七天。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
(三)做練習
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。老師說(shuō)問(wèn)句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊》上沒(méi)有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇7
一、課時(shí)目標：
1.復習一般過(guò)去式和一般現在式第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化。
2.掌握英文書(shū)信的一般格式。
3.能夠準確運用下列句型：
Where does she live? She lives in...
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
二、課時(shí)重、難點(diǎn)簡(jiǎn)析：
1.一般現在式第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化+(e)s
Where does she live? She lives in...
學(xué)生對此語(yǔ)法掌握的不扎實(shí)，雖然2-3年級都有學(xué)習和復習，但是在實(shí)際運用中會(huì )忘掉動(dòng)詞的相應變化。
2. Where was he/she?
特殊疑問(wèn)句和第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化放在一起出現，對應學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過(guò)多練習才能掌握。
三、學(xué)生認知分析：
1.學(xué)生對英文書(shū)信的.格式有了解。
2.對于一般過(guò)去式和一般現在式的第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化有了解。
3.對于大地點(diǎn)(城市、國家前用in，在小地點(diǎn)home/park等前用at)都學(xué)過(guò)、練習過(guò)。
四、教學(xué)準備：
1.學(xué)生：預習課文;拿自己過(guò)生日時(shí)的照片
2.老師：課件、單詞卡片、照片
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm-up
Good morning，boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books，watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.
Who can ask me?
What are you/is he/is she doing?
I‘m/She’s/He‘s …
Step 2 Lead in
S：What are you doing?
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇8
1.教學(xué)目標：
1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學(xué)重點(diǎn)：
1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教學(xué)難點(diǎn)：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學(xué)過(guò)程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”.
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey.
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…?
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設計：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A(yíng)部分對話(huà)的基礎上，運用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。)
2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、Let’s group.(將復習過(guò)的單詞進(jìn)行分類(lèi)，有利于之后更好地開(kāi)展對話(huà)。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對話(huà)完成購物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
C.放“umbrella”于對話(huà)中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話(huà)操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對話(huà)操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，熟讀P59。
2、完成P59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書(shū)設計
Pep4 Unit6 A Let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候對學(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�(huì )像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動(dòng)很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …?了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話(huà)號碼。
a.迅速說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話(huà)，轉向生生對話(huà)，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導學(xué)生根據畫(huà)面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進(jìn)行自編對話(huà)。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書(shū)設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
內容分析：
本課是新標準英語(yǔ)(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語(yǔ)言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅�(gè)數的對話(huà)呈現，主要是在鞏固Therebe句型的同時(shí)學(xué)習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續描述7——12月份生日個(gè)數的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓數氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動(dòng)。本模塊預計四課時(shí)完成，本課時(shí)為第一課時(shí)。
情況分析：
(1)四年級的學(xué)生接觸英語(yǔ)已有一年之久，對英語(yǔ)學(xué)習的積極性與參與性較高，好動(dòng)好勝，喜愛(ài)小組比賽。同時(shí)他們在認讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽(tīng)音指讀、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了數詞1—100，對于How many? There be句型在聽(tīng)力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語(yǔ)學(xué)生比較熟悉，結合對話(huà)語(yǔ)境能夠較快理解課文的背景。
教學(xué)目標：
(1)知識能力目標
�、倌軌驅ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽(tīng)懂、辨別并認讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。
�、谀軌蛟趦A聽(tīng)完整語(yǔ)篇情境中看圖了解對話(huà)內容，并了解、運用There be句型描述數量。如，January. There are three.
(2)情感態(tài)度目標
�、倥囵B學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)中接觸的外國文化知識的興趣。
�、谧寣W(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習感受生日聚會(huì )的快樂(lè )，并能在自己快樂(lè )的同時(shí)表達對父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
(2)句型：“There be”功能句的簡(jiǎn)單運用
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)單詞：January和February單詞比較長(cháng)，記憶比較難;而AprilJune則是發(fā)音難點(diǎn)。
(2)There is和There are學(xué)生對單數復數概念模糊，容易搞錯。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count數數看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/are…”
【設計意圖：用老師拍手，學(xué)生數數的活動(dòng)作為熱身，既能復習數字，又能在聽(tīng)力方面不斷傾聽(tīng)句型There be，為學(xué)生在聽(tīng)后運用句型There is /There are做鋪墊�！�
2、Lead in the evaluation
(1)Put up the cards of the months(出示1—6個(gè)月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cardsand learn to say “There is/ are…”;(板書(shū)主要句型于黑板四線(xiàn)格上，并用不同色粉筆突出is和are)
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
(2)Talk about the evaluation——分組PK
【設計意圖：巧妙呈現本節課的課堂評價(jià)方式：把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫(xiě)制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個(gè)小組，要求各小組通過(guò)課堂上的表現力爭盡快從此岸到達彼岸。同時(shí)，通過(guò)月份卡的呈現，引導學(xué)生數數，并學(xué)習運用句型Therebe準確描述�！�
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting herfriends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
【設計意圖：由我們自己的數數活動(dòng)過(guò)渡到玲玲的數生日的事情，直接導入課文，簡(jiǎn)單明了，切中本節課的對話(huà)背景�！�
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【設計意圖：通過(guò)整體語(yǔ)篇的聽(tīng)力輸入，要求學(xué)生們速聽(tīng)速讀課文，整體感知對話(huà)情境，進(jìn)而思考回答問(wèn)題。培養學(xué)生認真傾聽(tīng)，認讀思考的良好自學(xué)習慣�！�
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
S三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there inJanuary/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《隨堂練兵卡》一、聽(tīng)音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
【設計意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對性地傾聽(tīng)，再通過(guò)隨堂練兵一聽(tīng)音填空這個(gè)聽(tīng)力練習任務(wù)，引導學(xué)生再次邊聽(tīng)邊精讀課文第二段，完成聽(tīng)力任務(wù)，使閱讀更具目標性和實(shí)效性�！�
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “哪個(gè)月份生日個(gè)數最少?”
Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learntogether
(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, thenListen its pronunciation
(2)Read the word by syllables and then read after T
讀單詞的方法：小組開(kāi)火車(chē)讀，大小聲讀，男女生讀
Game:四面開(kāi)花(請一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀單詞，接著(zhù)此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著(zhù)讀�？匆豢茨膫�(gè)學(xué)生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)
(3)The same way to learn the names of the othermonths通過(guò)提問(wèn)“哪個(gè)月份生日個(gè)數最多?”“哪兩個(gè)月份名稱(chēng)類(lèi)似”等等逐一呈現剩下的月份名并學(xué)習
(4)Practice the words ——快速反應
老師說(shuō)節日名稱(chēng)，學(xué)生對出月份英語(yǔ)名稱(chēng);老師說(shuō)月份如“五月，五月”，學(xué)生說(shuō)出其對應英語(yǔ)名稱(chēng)“May”;反之亦然。
【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個(gè)數的情況提問(wèn)繼而學(xué)習月份名，由淺入深，逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習新單詞的過(guò)程中引導學(xué)生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節法來(lái)突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿發(fā)音，同時(shí)結合各個(gè)月份的節日、月份的兒歌來(lái)練習記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。
這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復習操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)�！�
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由來(lái)猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈現如下。
(1)在羅馬傳說(shuō)中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過(guò)去，一張要眺望未來(lái)。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義�！狫anuary
(2)這個(gè)月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節。由拉丁文“開(kāi)花的日子”演變而來(lái)�！狝pril
【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對月份學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時(shí)月份由來(lái)更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學(xué)無(wú)涯的目的�！�
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves
四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss todescribe it
出示一張課前老師調查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個(gè)數的統計表格，讓學(xué)生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
【設計意圖：語(yǔ)言的學(xué)習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達能力�！�
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboardwriting.
六、Homework
兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據自己的需求和能力去選擇完成。
★繼續完成調查表的內容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人數，并嘗試仿寫(xiě)句子。如January. Thereare eight.
★★請你運用There are句型描述1——6月份的天數，并嘗試把句子寫(xiě)下來(lái)。
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇11
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話(huà)號碼。
a.迅速說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話(huà)，轉向生生對話(huà)，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導學(xué)生根據畫(huà)面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進(jìn)行自編對話(huà)。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書(shū)設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
最新版冀教版四年級英語(yǔ)上冊教案 篇12
一、單詞辨析
t 和als的用法區別
課文應用：D u live in a flat, t?
二、給下列短語(yǔ)選擇合適的譯文。
三、根據首字母填空
四、選擇合適的選項完成對話(huà)。
A：________ d u live?
B: I live _______ a huse.
A: Is ur huse large r sall?
B: It’s _________.
A: Hw an ________ are there?
B: Five.
A: D u have a garden?
B: es, I d. I lie t ______ flwers in it.
A. grw B. where C. large D. rs E. In
五、按要求改寫(xiě)句子。
1. There are se chairs in bedr.
否定句:_______________________________________________
一般疑問(wèn)句：__________________________________________
肯定回答：____________________________________________
否定回答：____________________________________________
對劃線(xiàn)部分提問(wèn)：________________________________________
2. enn has ne dg.
否定句：________________________________________________
一般疑問(wèn)句：____________________________________________
肯定回答：______________________________________________
否定回答：______________________________________________
六、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）
M nae is ate. There are fur peple in fail. The are father, ther, brther and e. M father is a dctr. M ther is a nurse. M brther is a plicean. I a a pupil. I want t be a reprter. I want t get news fr peple.
( ) 1. There are fur peple in ate’s fail.
( ) 2. ate’s father is a c.
( ) 3. ate’s ther is a nurse.
( ) 4. ate’s brther is a writer.
( ) 5. ate wants t be a reprter
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