大班我要上小學(xué)教案范文（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班我要上小學(xué)教案范文（精選10篇），希望對大家有所幫助。
大班我要上小學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)和理解故事內容，懂得做事要專(zhuān)心。
2、能觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習復述故事中片斷，樂(lè )意在同伴前講述。
活動(dòng)準備：
1、圖片、幼兒用書(shū)《我要上小學(xué)》P13—P18。
2、字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認真傾聽(tīng)故事，能理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè )意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并在同伴前復述故事中的片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們在干什么？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1、故事里有誰(shuí)？
2、他們上課表現怎么樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
1、八哥老師在上課前提出了什么要求？
2、小動(dòng)物們是怎么說(shuō)、怎么做的？
3、教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？
4、為什么小動(dòng)物們沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì )呢？
四、幼兒認字。
教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
五、幼兒懂得上課應認真、專(zhuān)心聽(tīng)講。
討論：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
2、你覺(jué)得上課時(shí)應該怎樣，為什么？
大班我要上小學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)整齊和擺放整理小書(shū)包里的主要學(xué)習用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個(gè)小學(xué)生。
3、樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì )整理書(shū)包”記錄表；包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長(cháng)聯(lián)系來(lái)班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄象及小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3、創(chuàng )設小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè )磁帶、三用機、錄象機、VCD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳）
1、介紹今天我們請來(lái)的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著(zhù)小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活。
“小朋友，今天我們請來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)！”何老師與孩子們問(wèn)好�！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”
2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習整理書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著(zhù)何老師到教室學(xué)習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳和教室）。
�。ㄒ唬┥顓^：“我的小書(shū)包”
1、教師出示書(shū)包，請幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習用品？
“小朋友，你們這是什么？你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎？”請幼兒個(gè)別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習用品。
“現在請小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習整理自己的小書(shū)包�！�
4、教師介紹“我會(huì )整理書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導，注意觀(guān)察幼兒整理的不同順序與方法。
�。�1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學(xué)習掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�2）整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
�。�3）包書(shū)皮：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察尋找和書(shū)本大小對應適合的書(shū)皮，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
�。�4）整理書(shū)本及作業(yè)本：指導幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。
�。�5）系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
�。�6）整理書(shū)包：指導幼兒根據小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書(shū)皮→整理課本和作業(yè)本→整理書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書(shū)包。
�。ǘ皩W(xué)做小學(xué)生”體驗區
1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習情況，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)做好準備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
【活動(dòng)反思】
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規教育的學(xué)校，是基礎教育的重要組成部分。
大班我要上小學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒團結協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復習鞏固10以?xún)鹊募訙p。
活動(dòng)準備：
數字卡若干、10以?xún)鹊募訙p題卡、電話(huà)號碼聯(lián)絡(luò )卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲“碰球”，復習10以?xún)葦档慕M成。
教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等�！�
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、請幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼，并用數字卡排出來(lái)。
教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
引導幼兒思考并討論幼兒園的電話(huà)號碼是多少？對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
3、分組游戲“打電話(huà)”。
�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話(huà)號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫(xiě)在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話(huà)號碼。
�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
�、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續游戲。
4、利用自己家的電話(huà)號碼，來(lái)設計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對方家的電話(huà)號碼。
5、延伸活動(dòng)：
請幼兒各自把自己好朋友的電話(huà)號碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò )。
把電話(huà)號碼紙放到“數學(xué)區”，幼兒利用區角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以?xún)燃訙p法之后進(jìn)行的，結合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復習10以?xún)燃訙p法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話(huà)號碼是很有必要的。
此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數學(xué)》的指導下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復習10以?xún)燃訙p法。教師平時(shí)會(huì )列出算式要求幼兒把得數寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著(zhù)得數說(shuō)出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學(xué)過(guò)的加減法知識，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
利用電話(huà)號碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以?xún)燃訙p法掌握的熟練程度決定著(zhù)他們出題的速度的快慢。
在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì )不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表?yè)P了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現與發(fā)揚！
大班我要上小學(xué)教案4
主題目標：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
4、體會(huì )我們已經(jīng)長(cháng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的同學(xué)
活動(dòng)目標：
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對結交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備：
邏輯狗板、卡片3234—5
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué)，你會(huì )認識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認識新同學(xué)呢？
小結：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì )愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學(xué)
�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學(xué)的長(cháng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì )記得更牢。
�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班我要上小學(xué)教案5
一、單元名稱(chēng)：
我要上小學(xué)了
二、主題來(lái)源
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向學(xué)齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習和生活將會(huì )發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學(xué)習和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們設計并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。
三、主題目標
1、珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話(huà)、制作紀念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。
3、使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習的基本情況，了解應該為入小學(xué)做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強烈愿望。
4、能大膽表現自己畢業(yè)在即的感受和體會(huì )，展現個(gè)人的能力和才藝。
5、發(fā)揮主人翁意識，積極參與活動(dòng)，體驗自信，感受快樂(lè )。
四、主題環(huán)境創(chuàng )設：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)室墻飾
1、小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習游戲"的專(zhuān)題展覽，創(chuàng )設我要上小學(xué)的氛圍。
2、幼兒繪畫(huà)作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
�。ǘ┟拦^
1、準備繪畫(huà)、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2、做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言區
1、有關(guān)畢業(yè)主題的書(shū)籍。
2、可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書(shū)等。
�。ㄋ模┎僮鲄^
小學(xué)生用的學(xué)習用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習分類(lèi)，也可與小書(shū)包密切聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄎ澹┙Y構區
各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。
五、家庭與社區教育
1、向家長(cháng)介紹本主題絡(luò )及需要家長(cháng)幫助孩子做的入學(xué)準備工作。
2、家長(cháng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養成在規定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習慣。
3、請家長(cháng)協(xié)助幼兒排練節目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準備。
4、家長(cháng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線(xiàn)，了解上學(xué)的規律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準備。
5、向家長(cháng)發(fā)放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。
6、聘請有經(jīng)驗的小學(xué)校長(cháng)為家長(cháng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(cháng)介紹孩子入小學(xué)前應做的準備工作。
7、帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)"耦耕小學(xué)"。
六、主題活動(dòng)的開(kāi)展
1、談話(huà)活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么？
2、制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應的活動(dòng)區，如：小小學(xué)堂等。
3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節目，
4、互贈畢業(yè)留言（留畫(huà)）、填寫(xiě)離園紀念冊。
5、家長(cháng)參與活動(dòng)：請耦耕小學(xué)校長(cháng)為畢業(yè)班家長(cháng)講座，發(fā)放"幼小銜接調查表"。
6、照畢業(yè)照。
7、組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。
8、健康領(lǐng)域：我的小書(shū)包，放學(xué)路上。
9、畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長(cháng)共同參加。
大班我要上小學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、增進(jìn)對小學(xué)的認識，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活情況，激發(fā)爭當小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點(diǎn)：樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
知識準備：
1、集體參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學(xué)生準備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習、生活、環(huán)境的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，引發(fā)興趣。
1、教師：今天，老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。）
二、觀(guān)察比較，加深認識。
1、啟發(fā)討論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環(huán)境、學(xué)習、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區別：
�。�1）教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習環(huán)境與幼兒園的區別。
�、俨賵�(chǎng)是什么樣子的？操場(chǎng)上有什么？這些運動(dòng)器材有什么作用？
�、趫D書(shū)館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？
�、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì )成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )、快樂(lè )閱讀和快樂(lè )學(xué)習，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。
�。�2）經(jīng)驗交流，拓展討論內容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習生活情況。
�、俳處煟航裉煳艺垇�(lái)了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！
�、谡埿〗憬阒v述成為小學(xué)生第一天的'情況和現在學(xué)習、生活的情況。
�、蹎l(fā)討論：小朋友聽(tīng)了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習很重要。在知識學(xué)習上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費時(shí)間，還要學(xué)會(huì )提高學(xué)習效果，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
�、芤龑Ы涣鳎簞偛沤憬阒v到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？
小結：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì )熟悉更多的小朋友和老師，會(huì )學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng )設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著(zhù)什么？大家想學(xué)嗎？請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。
2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書(shū)包，現在我們都來(lái)嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發(fā)情感。
1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)。
2、小結：假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話(huà)仍然要繼續互相學(xué)習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！
大班我要上小學(xué)教案7
一、 區域名稱(chēng)：喜洋洋工作室
(一) 芝麻開(kāi)門(mén)
目的：
通過(guò)開(kāi)啟大門(mén)、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。
材料提供：
在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門(mén)并編上1～10的號碼，每扇門(mén)上貼一首古詩(shī)，門(mén)內藏一份任務(wù)書(shū)(圖文結合形式)，每份任務(wù)書(shū)上設計三個(gè)游戲任務(wù)。
操作提示：
1、尋找與門(mén)鎖相匹配的鑰匙打開(kāi)門(mén)(在此過(guò)程中可念念貼在門(mén)上的古詩(shī))，領(lǐng)取任務(wù)書(shū)。
2、閱讀任務(wù)書(shū)，根據任務(wù)書(shū)提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應的獎品。
3、司以上單獨或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書(shū)
第1關(guān)：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長(cháng)。
第2關(guān)：請你破譯3位好朋友的電話(huà)號碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請你畫(huà)出積木的輪廓，并量一量它的長(cháng)度。
獎項設計：
1、全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2、完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛(ài)心。
3、完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛(ài)心。
4、一關(guān)都沒(méi)有完成的小朋友繼續努力哦!
(二) 棋類(lèi)游戲
1、苗苗棋
目的：
初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。
材料投放：
將起點(diǎn)、終點(diǎn)標志，小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進(jìn)退規則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點(diǎn)子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點(diǎn)者獲勝，并記錄游戲結果。
2、銀行棋
目的：
能根據棋譜規則游戲，提高加減運算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢(qián)幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1O元錢(qián)幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據棋譜上的獎罰規則進(jìn)行相應的錢(qián)幣加減換算。
(2)到達終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢(qián)幣數目，多者為勝，并記錄結果。
二、區域名稱(chēng)：麥兜小學(xué)
(一) 友誼互聯(lián)網(wǎng)
目的：
通過(guò)破譯電話(huà)號碼的活動(dòng)，初步學(xué)習簡(jiǎn)便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫(huà)像以及自編的電話(huà)密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1、按同伴自編的電話(huà)密碼進(jìn)行加減運算，得出其電話(huà)號碼并記錄結果。
2、按班級留存的幼兒電話(huà)簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰(shuí)破譯速度快。
(二) 小學(xué)生的好朋友
目的：
了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類(lèi)，練習快速、有條理地整理書(shū)包、文具盒。
材料投放：
1、文具盒、書(shū)包的大圖片以及書(shū)本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2、書(shū)包、文具盒、書(shū)本、橡皮等學(xué)習用品。
操作提示：
1、在墻面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書(shū)包”內或“文具盒”內。
2、嘗試有序地整理實(shí)物文具盒，并能根據課程表學(xué)習整理小書(shū)包。
(三) 模擬小課堂
目的：通過(guò)角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1、小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書(shū)包，綠領(lǐng)巾，隊長(cháng)標志。
2、下課十分鐘體驗區(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1、自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長(cháng)、隊長(cháng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長(cháng)標志)。
2、模擬小學(xué)生上課，可依據課程表由小老師組織活動(dòng)(如：語(yǔ)文——閱讀識字，數學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
三、區域名稱(chēng)：小叮當作坊
(一) 特別的禮物
目的：
1、制作美觀(guān)、有意義的卡片、名片、手工作品、寫(xiě)一封特別的信或畫(huà)一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫(huà)等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。
2、體會(huì )感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫(huà)紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。
操作提示：
1、了解離園紀念卡、名片等的用途。
2、有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫(huà)像……)。
3、展示作品，分享經(jīng)驗。
四、區域名稱(chēng)：皮卡丘樂(lè )園
(一)我心中的小學(xué)
目的：
激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1、在參觀(guān)過(guò)小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2、利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹(shù)、花朵等綠化“校園”。
五、區域名稱(chēng)：雀之林舞臺
(一)快上一年級
目的：
練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂(lè )作品，感受音樂(lè )的美妙，加深對小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂(lè )器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂(lè )器，節奏卡，小舞臺背景，話(huà)筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂(lè )磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1、自己組合節奏卡，并嘗試用各種小樂(lè )器敲打節奏。
2、自由編排節目單，大膽合作表演。
3、可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。
大班我要上小學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望！
2、讓繪畫(huà)形式表現心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
活動(dòng)內容：
1、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到，愛(ài)學(xué)習，勤動(dòng)腦，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌，團結友愛(ài)不忘掉。
2、用繪畫(huà)形式表現心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
目標：讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生
準備：畫(huà)紙，油畫(huà)棒
過(guò)程：
1、談話(huà)過(guò)程 師：現在我們是大三班的小朋友，再經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和生活就會(huì )踏入小學(xué)的大門(mén)，你們想當一名小學(xué)生
幼：
師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢？
2、圖畫(huà)展示：
師：成為一名小學(xué)生，要學(xué)好如何愛(ài)護和正確使用學(xué)習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學(xué)會(huì )整理書(shū)包
3、讓小朋友們畫(huà)出自己理想的小學(xué)
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀(guān)附近小學(xué)，讓孩子們了解自己將要學(xué)習的新地方。
實(shí)踐反思：
1、對于本次課題活動(dòng)要明確主題，對于活動(dòng)的準備工作做好，在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)下，在活動(dòng)中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿(mǎn)向往。
2、在這次活動(dòng)中，我反思自己的教學(xué)設計發(fā)現，在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重上課主題，沒(méi)有很好的引導孩子們在自身素質(zhì)方面的提高。
3、本節課在幼小銜接的階段，通過(guò)圖片展示結合講解，讓幼兒了解小學(xué)生的生活，并激發(fā)上小學(xué)的展望，然后用畫(huà)筆來(lái)描繪心中的上學(xué)情景，希望孩子們上小學(xué)快樂(lè )，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛煉。課后延伸到參觀(guān)小學(xué)，為幼兒熟悉上小學(xué)做好準備，總之，讓幼兒有準備有信心的上小學(xué)。
基于以上原因可從以下方面改進(jìn)：
1、進(jìn)行行為分析：孩子有非常強烈的做小學(xué)生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實(shí)地參觀(guān)了小學(xué)，滿(mǎn)足孩子做小學(xué)生的愿望。能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識。
2、教養支持：孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀(guān)了奉浦實(shí)驗學(xué)校，讓幼兒更加了解小學(xué)，在參觀(guān)中，孩子們發(fā)現了幼兒園與小學(xué)的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質(zhì)疑。因為在前期學(xué)習過(guò)程中，有的問(wèn)題我也不是很清楚，如“綠領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“紅領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“中飯在哪里吃？”“幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)放學(xué)”等等。孩子是學(xué)習的主體、課堂的主人。他們向小學(xué)的哥哥姐姐提出各種問(wèn)題，親密的交流，而我只是一個(gè)參與者，給予幼兒一個(gè)寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、愉快、無(wú)拘無(wú)束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學(xué)生的學(xué)習、生活情況。并盼望作個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。在幼兒園也可滿(mǎn)足幼兒做小學(xué)生的愿望。
大班我要上小學(xué)教案9
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長(cháng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(cháng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同時(shí)，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無(wú)法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當的時(shí)機對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，經(jīng)常通過(guò)班級《家長(cháng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(cháng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說(shuō)："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒與家長(cháng)的共同參與，對將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準備：幼兒主動(dòng)與家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導下，學(xué)習填寫(xiě)調查表。
活動(dòng)準備：事先設計好調查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì )--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、攝像機，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì )做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì ) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì )很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習環(huán)境，我們充分利用社區的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì )成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
活動(dòng)準備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著(zhù)《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著(zhù)積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng )設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著(zhù)墻面駐足觀(guān)看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話(huà)時(shí)當小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著(zhù)十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來(lái)，拉長(cháng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內容安排，導致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì )有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
大班我要上小學(xué)教案10
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們在大班的最后一個(gè)階段設計了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長(cháng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過(guò)這一轉折，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
主題目標分析
1、熟悉、了解如何愛(ài)護和正確地使用學(xué)習用品。
2、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。
3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
4、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
5、體會(huì )我們已經(jīng)長(cháng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。
主題環(huán)境創(chuàng )設
1、主題墻 "我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2、各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習、生活照片。
3、將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗上學(xué)的樂(lè )趣。
4、收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。
5、在平時(shí)記錄一些同伴的電話(huà)。
6、準備畢業(yè)典禮的節目。
社區與家庭資源
1、給幼兒準備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2、向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。
3、按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養成良好的作息時(shí)間。
4、教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話(huà)號碼，為些畢業(yè)紀念冊作準備。
5、在帶孩子報名時(shí)，參觀(guān)一下將要學(xué)習的校園。
主題反思
隨著(zhù)畢業(yè)典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
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