一年級下期語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的一年級下期語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下期語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、認識“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。
3、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1、談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知。
1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
(三)理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
(四)練習朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評議。
3、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4、同桌互背古詩(shī)。
5、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結：春天的景色非常美，也是一年中的季節，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
(五)分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內交流。
重點(diǎn)指導：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅提。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)結束：
布置學(xué)生課下背誦古詩(shī)，下節課提問(wèn)。
一年級下期語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認識13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。
3.處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
4.體會(huì )作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們在大忙的季節里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)�？吹搅舜饲榇司�，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、新授
(一)讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1.老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(cháng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2.學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3.學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報
(二)處理文中的二類(lèi)生字。
1.出示文中的`二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2.通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3.鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一類(lèi)生字的認讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.背誦古詩(shī)
2.復習二類(lèi)生字(卡片)
二、學(xué)習一類(lèi)生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2.梅花。3.梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會(huì )意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會(huì )意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫(xiě)，右“巴”像一低頭坐睡的人形�？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著(zhù)打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長(cháng)尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“”�！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。
無(wú)：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.背誦古詩(shī)
2.復習一、二類(lèi)生字
二、處理課后練習
1.連一連
2.讀一讀。先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)
3.寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)
4.說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓練。
5.背一背
作為知識的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
三、作業(yè)
一年級下期語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì )詩(shī)人對夏日農村的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )認12個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)中表現夏天的美好境界.
教學(xué)準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè )。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.朗讀感悟
(1)在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預習介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，
然后教師有感情朗讀，引導學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏美。
(2)采用領(lǐng)讀、組內競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫(huà)面，達到流利背誦。
(3)在詩(shī)中定位生字。
2.識字與寫(xiě)字
(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，安排小組合作學(xué)習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯的字。
(2)字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學(xué)生記憶。
(3)“采”是會(huì )意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學(xué)生根據形聲字的特點(diǎn)來(lái)識記。
調動(dòng)學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著(zhù)給這些會(huì )認的字組詞，并引導學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯誤。
(4)本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導書(shū)寫(xiě)。在認讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現識字、寫(xiě)字的規律�！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_(kāi)，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
(5)指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養學(xué)生仔細觀(guān)察再下筆的好習慣。
3.活動(dòng)提示
(1)連一連
設計找朋友的游戲，先在組內找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
(2)讀一讀
可采取組長(cháng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強化記憶。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)
重點(diǎn)識記兩個(gè)成語(yǔ)：“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”，試著(zhù)討論：生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)?
(4)說(shuō)一說(shuō)
根據題中給出的反義詞引導學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。
(5)背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導學(xué)生背誦積累。
【一年級下期語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
湘教版一年級下期語(yǔ)文舌頭的秘密02-07
小學(xué)語(yǔ)文下期末測試題11-19
一年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文教案01-17
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案12-16
一年級語(yǔ)文教案01-21
一年級語(yǔ)文教案01-21
三年級數學(xué)下期教案01-17
一年級語(yǔ)文名師教案01-28
一年級語(yǔ)文名師教案01-28